做一名爱学习的教师

做一名爱学习的教师

“学如逆水行舟，不进则退。”相信这句话大家都很熟悉。身为教师，我们常用这句话来教导学生，希望优秀的学生永远出类拔萃，督促那调皮的孩子永不懈怠，泛舟学海。因为我们都深知：学习是艰辛的。就像诗人陆游教育小儿子子聿说的那样：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有日积月累，慎思笃行，方可攀摘知识王冠上的明珠。

可是，身为老师的你，是否也时时提醒自己，不断学习、丰富知识、更新理念呢？伟大的哲学家、物理学家、数学家、生理学家，解析几何的创始人笛卡儿说：“我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。”伟人尚且如此，何况是平凡的我们？

成为科学学科的教师后，一向自信的我，突然发现自己的知识储备空前匮乏。蚯蚓有眼睛吗？天上的云彩为什么五彩斑斓？罗布泊为什么会消失？大海为什么会变色？鱼儿为什么会预报地震？看着孩子们求知若渴的眼睛，我深深感到：世界多么精彩，而我又是多么无奈。在科学浩瀚的海洋边上，我不过是一颗迷惘的沙砾。

记得学习《沉浮》这个单元的时候，有这样一个问题，物体在什么时候上浮？什么时候下沉？经过整整一个月的探究，学生了解了影响沉浮的因素，我继续讲解道：物体的密度小于液体的密度时，物体上浮，反之，则下沉。看着学生们似乎还有些迷茫，我便举马铃薯和浓盐水，以及砝码与水银的例子来说明。他们听得很专注，直到他们真正理解，我才松了口气。这时，学生刘一达举手问道：“老师，当

物体与液体的密度相同时，物体是沉还是浮？”这个问题问得好！你真是个善于发现问题的孩子！虽然我在心中暗暗赞扬，但还是被他问得一怔。课前我并没有考虑这个问题，头脑中立即闪出的答案是“悬浮”,但是不敢确定。该怎么回答他呢？我通常鼓励学生自己动手实践，因为无根据的臆测对孩子是不负责任的。我说：“我也不知道，希望实验能给你正确答案。愿意自己动动手吗？”刘一达点了点头，可是我分明看到他眼中的失望。课后，我立即上网搜索，答案果然不出我的所料，当物体与液体密度相同时，物体在液体中便是悬浮的。虽然我并不后悔鼓励刘一达自己探究，但是这个实验在实际操作中是存在难度的。怎样才能得到密度相同的液体和物体呢？以小学五年级孩子的知识储备和认知能力，他是很难解决这个问题的。后来，我将答案告诉刘一达，并鼓励他继续动脑、动手探究科学奥秘，那一刻，我终于看到他满意和兴奋的笑容。是啊，如果知识再专业一些，平时能够多积累一些，面对孩子的问题，我就会少一分犹豫多一分底气。毫无疑问，学识渊博的老师，能打动孩子的心，更能树立威信，也能让学生受益终生。

《中小学教师职业道德规范》里有这样一句话：终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师应该成为“终身学习”的表率。我们常常说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们又说：“只有爱，才能让教育开出芬芳的花儿。”可是，失去了扎实的专业知识，没有科学的教育方法，我们的爱，便失去了坚实的基础，所谓的师爱不过就是一堆华丽的辞藻，一个空洞的故事，一件徒有其表的外衣。缺乏营养，

缺乏含金量，更没有说服力。

平庸的老师叙述、好的老师讲解、优秀的老师示范。陶行知说，要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

春雨潇潇润桃李，丹心耿耿育英才。

勤学亦是为师道，粉笔轻描馥郁来。

作为一名党员教师，如何在日常的生活中做好本职工作，是我常常思考的问题，我想，扎扎实实上好每一节课，不断反思自己的教学行为，并修正自己的教育方法，才能算是合格的教师，才能无愧于党员这个称号。和学问打交道的人，注定要走上一条艰辛之路，孜孜不倦地求知，我们的心灵才会充实，心无旁骛地追寻，我们的教育人生才能灵动、丰盈！

暑假政治笔记

做一名爱学习的教师

王水湘

蚌埠市朝阳路第一小学