北师大版六年级数学上册《百分数的认识》说课稿
北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》说课稿
北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》这一单元主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的运算方法，并能应用于实际问题中。
本单元通过具体的实例和练习，使学生逐步掌握百分数的概念，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析sixth-grade students have already learned about fractions and decimals, which provides a good foundation for understanding percentages. However, they may still find it difficult to grasp the concept of percentages and apply them in real-life situations. Therefore, teachers need to carefully design teaching methods and provide sufficient practice to help students master the knowledge of percentages.三. 说教学目标1.Knowledge objectives:•Students can understand the concept of percentage and know its symbols.•Students can convert between fractions, decimals, and percentages.•Students can solve problems involving percentages.2.Ability objectives:•Students can apply the knowledge of percentages to solve real-life problems.•Students can communicate and collaborate with peers to solve problems.3.Emotional objective:•Students can develop a positive attitude towards learning mathematics and apply it to real life.四. 说教学重难点1.Key point:•Understanding the concept of percentage and its symbols.•Converting between fractions, decimals, and percentages.•Solving problems involving percentages.2.Difficult point:•Understanding the meaning of percentage in real-life situations.•Applying the knowledge of percentages to solve problems.五. 说教学方法与手段1.Teaching methods:•Problem-based learning: Students will solve real-life problems to understand and apply the knowledge of percentages.•Collaborative learning: Students will work in groups to discuss and solve problems together.•Inquiry-based learning: Students will ask questions and find answers through exploration and research.2.Teaching手段:•Visual ds: Teachers will use charts, graphs, and examples to help students understand the concept of percentages.•Technology: Teachers can use calculators and online resources to assist in solving problems.六. 说教学过程1.Lead-in:•Teachers can start the class with a real-life example, such as showing the discount of a product in a store.•Students will discuss and share their understanding of the example.2.Presentation:•Teachers will introduce the concept of percentage and expln its symbols.•Teachers can use visual ds, such as charts and graphs, to help students understand the concept.3.Practice:•Teachers can provide students with exercises to practice converting between fractions, decimals, and percentages.•Students can work independently or in groups to solve the exercises.4.Application:•Teachers can give students real-life problems to solve, such as calculating the tip in a restaurant bill.•Students can apply the knowledge of percentages to solve the problems.5.Summary:•Teachers can summarize the mn points of the lesson with the class.•Students can reflect on what they have learned and ask questions if needed.七. 说板书设计•The blackboard design should include the key concepts and examples of percentages.•Teachers can use diagrams and symbols to illustrate the conversion between fractions, decimals, and percentages.八. 说教学评价•Teachers can use formative assessments, such as class discussions and exercises, to evaluate students’ understanding of percentages.•Summative assessments can be conducted through tests or projects that require students to apply the knowledge of percentages in real-life situations.九. 说教学反思•Teachers should reflect on the effectiveness of their teaching methods and adjust them if necessary.•Teachers should also consider the needs of individual students and provide additional support or resources as needed.•Feedback from students can also be used to improve the teaching process and make it more engaging and effective.知识点儿整理：北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》主要包括以下知识点：1.百分数的定义：百分数是一种表示比例或分数的数值，通常用百分号（%）表示。
北师大版六年级百分数的认识说课稿（精选6篇）
六年级百分数的认识说课稿北师大版六年级百分数的认识说课稿（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的北师大版六年级百分数的认识说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级百分数的认识说课稿1一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。
六年级上册数学说课稿-4.1 百分数的认识-北师大版
六年级上册数学说课稿-4.1 百分数的认识-北师大版一、教材分析本节课是《北师大版》六年级上册数学教材中第四章的第一节。
这一章的主要内容是百分数和比例的概念及运算。
二、教学目标1.能够理解“百分之”和“%”的含义，认识百分数；2.能够将百分数转换为小数和分数，并进行加减乘除运算；3.能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学重难点1.百分数的概念和表示法；2.百分数的转换与运算；3.实际问题中应用百分数的解决方法。
四、教学过程1.引入（5分钟）首先，提出一个问题：“小明考试获得了80分的成绩，这个成绩代表他的哪个等级？”引导学生思考这个问题，然后再问他们另外一个问题：“如果小明的成绩比同学高出20%，他的成绩是多少分？”引导学生思考这个问题，引出百分数的概念。
2.概念讲解（15分钟）介绍百分数的含义和表示法。
用多个例子帮助学生掌握百分数的概念，例如：“30%表示什么意思？”“0.5%表示什么意思？”等等。
提醒学生，学习这个概念的同时要熟悉表示法，如何将小数或分数转换为百分数，如何将百分数转化为小数或分数。
3.转换与运算（20分钟）首先介绍如何将百分数转化为小数和分数，然后介绍加减乘除运算的方法，如：“92%+8%=100%”、“0.8÷20%=4”等等。
在介绍完每种运算方法后，通过几个实例来巩固学生的掌握程度。
4.练习与拓展（10分钟）让学生进行一些简单的例题练习，坚定他们对所学知识的理解。
然后让学生自己找一些实际问题并解决它们，例如：“小明在商场看到一双价值200元的鞋子打9折，他该付多少钱？”等等。
让学生通过解决实际问题来理解百分数在日常生活中的应用。
5.总结（5分钟）通过回顾这堂课所学的内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
五、教学反思这节课的教学目标清晰，教学过程分步骤讲解，通过多个例子让学生逐渐掌握百分数概念及表示法，加减乘除运算的方法。
通过实例练习帮助学生掌握所学技巧。
然而，这节课的时间分配有些不合理，实际上在转换和运算上也需要更多的时间，让学生练一些比较难的例子，来巩固他们所学到的知识。
北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》说课稿
北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》是本册教材中的一个重要内容。
百分数是表示部分与整体关系的一种数学形式，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。
通过学习百分数，学生可以更好地理解部分与整体的关系，提高他们的数理思维能力。
本节课的内容包括：百分数的定义、百分数的计算、百分数的转化以及百分数在实际问题中的应用。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生逐步理解和掌握百分数的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们学习了分数、小数等数学概念，对数学运算也有一定的了解。
但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆，对百分数的实际应用也有一定的困惑。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法，能够将百分数与分数、小数进行转化。
2.过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用百分数解决实际问题，提高他们的数理思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到百分数在生活中的重要性，培养他们对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法，能够将百分数与分数、小数进行转化。
2.难点：学生能够运用百分数解决实际问题，对百分数的实际应用有深入的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示百分数的概念和应用。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考百分数的意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍百分数的定义，解释百分数的作用和意义。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解百分数的计算方法，引导学生动手实践。
4.练习与讨论：学生进行练习，教师引导学生分组讨论，共同解决问题。
5.拓展与应用：引导学生运用百分数解决实际问题，培养他们的数理思维能力。
六年级上册数学说课稿 -4.1 百分数 百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学说课稿 -4.1 百分数百分数的认识｜北师大版引入大家都知道小兔爱数学，数学是一个非常有趣的学科，而且在日常中也经常用到数学，比如买东西时算钱，收到成绩时算分数等等。
今天我们要学习的知识点是“百分数”，你们知道什么是百分数吗？百分数是在日常生活中用到最多的数学概念之一，接下来让我们一起来学习。
课程内容1. 百分数的认识百分数就是将数值按照百分之一（1/100）的比例进行表示，用符号“%”来表示。
比如说，50%就是表示值的50/100，即等于0.5。
这里的“%”符号就相当于小数点向左移两位，也可以理解为除以100。
所以，当我们把一个数乘以100时，就相当于把它的百分数换算成了百分数形式。
举个例子，如果我们有一项成绩为80分，那么这项成绩的百分数就是80/100=0.8。
我们可以把这个百分数表示为80%。
在现实生活中，我们常常会遇到一些和百分数相关的概念，比如说：•折扣：指商品价格优惠所得的百分数。
•利率：指贷款或存款所需要支付的利息占贷款或存款额的百分数。
•增长率：指数量或数值增加的百分数。
2. 计算百分数计算百分数的方法非常简单，只需要将数值乘以100，再加上百分号“%”符号即可。
例如，我们算出一个数的百分数是0.55，那么这个数对应的百分数就是0.55 × 100% = 55%。
另外，我们也可以通过百分数来计算数值。
比如，如果我们知道某项成绩的百分数是75%，那么这个成绩的数值就是0.75 × 100 = 75分。
3. 百分数的应用百分数在我们的生活中有很广泛的应用，可以用来表示比例、均值、中位数、众数等等。
还可以用于比较不同的数值大小，以及计算各种概率等等。
下面列举一些日常应用中经常用到的百分数概念：•成绩分布：用百分数表示某一分数段内的人数或所占比例。
•市场份额：用百分数表示一个企业在某一市场中所占的比例。
•重量比：用百分数表示不同物品之间的重量比例。
•比例：用百分数表示相对大小。
北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
六年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位， 注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比 低年级学生有不同程度的发展。本单元的学习，从学生生活经验入 手，在结构化预学单中直击主题，调查学生对百分数的了解情况， 一是让他们明确学习目标，二是调动他们学习的兴趣。在情景中， 让学生感受到百分数产生的必要性。在学生自主学习活动中，感知 百分数的正确含义。
师:你在生活中还见过哪些百分数?分别表示什么意思?与同伴交流 一下。 学生互相交流自己认识的百分数,教师巡查了解情况。 组织学生交流,选择有代表性的学生说一说,回答正确的给予夸奖和 鼓励。
学生搜集的百分数的资料: •我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。 •我国的人口占世界的22%。(我国仅用世界耕地面积的7%,养活了 占世界22%的人口,这是一件很了不起的事) …… 【设计意图:全班汇报,再一次理解生活中百分数的意义,使学生感悟 到百分数有便于比较的特点,及时进行思想教育。】
八、教学反思
教材从实际问题出发引入百分数的概念，直观地说明百分数便于 比较，让学生在分析、比较、讨论中得出结论，使学生体验了百分 数的应用价值，接着教材显示了百分数的读写方法，同时概括出百 分数的意义，说明它是表示一个数是另一个数的百分之几的数，之 后通过生活实例，让学生体会数学与生活的密切联系。
) 150%读作:()3.写源自下列百分数。百分之九写作:(
) 百分之十点五写作:(
)
百分之二百写作:(
) 百分之一百零四写作:(
)
答案： 1. 100 50 男生的人数 六年级总人数 2. 百分之十点六 百分之一百零五 百分之零点零八 百分之一百 百分之五 百分之一百五十 3. 9% 10.5% 200% 104%
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》说课稿
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》说课稿一、教材信息•书名: 北师大版六年级数学上册•教材内容: 《百分数的认识》•适用对象: 六年级学生•出版社: 北师大出版社二、教学目标知识目标1.了解百分数的概念和作用；2.掌握百分数与分数、小数的转换；3.学会使用百分数进行数值比较和比例计算；4.能够解决实际生活中的百分数问题。
能力目标1.发现并运用百分数的概念和计算方法，解决与其相关的问题；2.能够应用百分数进行相关数据的分析和比较。
情感目标1.培养学生使用百分数进行数据分析和比较的兴趣；2.培养学生对实际应用的数学知识的理解和认同。
三、教学重点与难点教学重点1.百分数的概念和表示方法；2.百分数与分数、小数的转换；3.百分数的计算方法和应用。
教学难点1.理解百分数与分数、小数之间的关系；2.运用百分数解决实际问题。
四、教学过程步骤一：导入今天我们要学习的内容是《百分数的认识》。
百分数在我们生活中随处可见，它可以帮助我们描述事物的比例和数量关系。
那么，你们知道百分数是什么意思吗？步骤二：概念讲解百分数是指以100为基数的百分比表示方法。
例如，百分之一就是1/100，百分之二十就是20/100，百分之五十就是50/100。
通常，我们用百分数来表示比例关系、增减比例和百分比问题。
步骤三：百分数与分数、小数的转换百分数、分数和小数之间存在着紧密的联系。
我们来看几个例子：例1：将百分数转换为分数和小数。
•百分之八可以表示为8/100或0.08。
•百分之六十可以表示为60/100或0.6。
例2：将分数转换为百分数和小数。
•2/5可以表示为百分之四十或0.4。
•3/8可以表示为百分之三十七点五或0.375。
例3：将小数转换为百分数和分数。
•0.25可以表示为百分之二十五或1/4。
•0.8可以表示为百分之八十或4/5。
通过这些例子，我们可以发现百分数、分数和小数之间可以相互转换，这对于我们进行计算和比较是非常有帮助的。
北师大版六年级上册百分数的认识说课稿（通用10篇）
六年级上册百分数的认识说课稿北师大版六年级上册百分数的认识说课稿（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的北师大版六年级上册百分数的认识说课稿（通用10篇），希望能够帮助到大家。
六年级上册百分数的认识说课稿1一、说教材（一）说教学内容利息是安排在小学数学北师大教材第十一册第二单元的第四课时。
这部分教材是在学生学习了常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的。
我本堂课的教学目标设定，以使学生理解并掌握利率的意义为主，从而掌握求利息的方法，以及了解利息税知识。
同时培养学生的应用意识和实践能力。
使学生掌握有关储蓄、纳税的一些知识，同时受到勤俭节约的思想教育。
（二）教学目标根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
１、通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
（三）教学重点难点：1、掌握利息的计算方法。
2、通过自主探索，了解利息的计算方法。
（四）教具学具：课前搜集的有关储蓄、利息的信息，多媒体课件。
（五）设计理念本节课的设计根据新课标精神：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值”。
数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。
北师大版六年级上册数学《百分数的认识》说课稿
08
说教学反思
说教学反思
本节课应根据学生的实际情况，适当调整教学内容 和教学方法，注重学生的参与和互动，使学生更好 地掌握百分数的概念和应用。同时，应加强对学生 的评价和反馈，及时发现和纠正学生的错误，提高 教学效果。
谢谢
1. 教学重点：掌握百分数的基本概念和表示方法， 能够进行简单的百分数转化和应用。 2. 教学难点：百分数的转化和应用，需要学生进行 分析和解决问题，需要引导学生进行思维训练。
05
说教法与学法
说教法与学法
1. 教法：本节课采用“启发式教学法”、“问题导 向教学法”和“合作学习法”等教学方法。采用启 发式教学法，引导学生通过自主发现和探究，加深 对概念的理解；采用问题导向教学法，引导学生通 过解决问题，提高学生的数学思维能力；采用合作 学习法，培养学生的合作意识和团队精神。 2. 学法：学生应通过积极思考和合作学习，掌握百 分数的基本概念和表示方法，并能够进行简单的百 分数转化和应用。
《百分数的认识》 说课稿
目录
01. 说教材
02. 说学情
03. 说教学目标 04. 说教学重难点
05. 说教法与学法 06. 说教学过程
07. 说板书设计 08. 说教学反思
敬爱的各位评委、老师们，大家好！今天 我将为大家讲解小学数学北师大版六年级 上册第四章百分数第1节《百分数的认识》 的教学内容。本节课是小学六年级数学的 重要章节之一，是学生学习数学的基础， 也是学生日常生活中必须掌握的知识点。
练习阶段
练习阶段 1. 学生在小组内讨论，解决以下问题： （1）如果一件物品原价是200元，现在打7折，那么现在的价格是多 少？ （2）如果小明的语文成绩是90分，数学成绩是85分，总成绩是多少 分？ （3）将0.6转化为百分数和分数。
百分数的认识说课稿
百分数的认识说课稿北师大版百分数的认识说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的北师大版百分数的认识说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
北师大版百分数的认识说课稿1今天我将要为大家讲的课题是“百分数的认识”。
首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材结构与内容简析本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。
4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。
三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
四、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》说课稿3
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》说课稿3一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的认识》这一节，是在学生已经掌握了分数、小数的基本知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，并运用百分数进行数据分析。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数已经有了一定的认识。
但是，学生对于百分数可能还比较陌生，需要通过实例和实际操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于百分数的实际应用还不够了解，需要通过实际问题来引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
2.过程与方法：通过实例和实际操作，学生能够体验和理解百分数的实际应用，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：学生能够运用百分数进行实际的分析和问题解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生通过实例和实际问题来理解和掌握百分数的含义和应用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、分组讨论等手段，帮助学生直观地理解和掌握百分数的含义和应用。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场的打折活动，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍百分数的含义，引导学生通过实例来理解和掌握百分数的含义。
3.实例分析：通过具体的实例，如成绩统计表，让学生体验和理解百分数的实际应用。
4.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用百分数进行实际的分析和问题解决。
5.总结提升：教师引导学生总结百分数的含义和应用，强调百分数在实际生活中的重要性。
北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》说课稿
北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》这一节的内容，主要让学生了解百分数的定义、特点以及百分数的应用。
通过这一节的学习，让学生能够理解和掌握百分数的意义，能够熟练地运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握百分数的定义和应用。
三. 说教学目标1.让学生理解百分数的定义，知道百分数的意义和特点。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 说教学重难点1.百分数的定义和特点。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究百分数的定义和特点。
2.运用多媒体课件，帮助学生形象地理解百分数的概念。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
4.结合实际案例，让学生学会运用百分数解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾已学的分数、小数等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：让学生通过观察、思考、讨论，自主发现百分数的定义和特点。
3.讲解：教师针对学生的探究结果，进行讲解和总结，让学生深刻理解百分数的概念。
4.应用：让学生运用百分数解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生思考百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调百分数的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出百分数的定义和特点。
可以设计如下板书：•定义：……•特点：……•应用：……八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践来进行。
重点关注学生对百分数概念的理解和运用能力。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿（精选7篇）
六年级上册数学百分数的认识说课稿北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿（精选7篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学百分数的认识说课稿1一、教材结构与内容简析本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。
4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。
三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
四、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
北师大版数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》说课稿
北师大版数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》这一课时的内容，是在学生已经掌握了分数、小数的基本知识的基础上进行教学的。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它在实际生活中有着广泛的应用。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的表示方法、百分数与分数、小数的关系等。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握百分数的意义，能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有了初步的认识。
但是，对于百分数这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的生活实例来引导学生理解和掌握。
此外，学生对于数学知识在实际生活中的应用可能还不够明确，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握百分数的意义，能够正确地表示百分数，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的定义，百分数的表示方法，百分数与分数、小数的关系。
2.教学难点：理解百分数的实际意义，能够运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、分析、归纳等数学活动，理解和掌握百分数的意义。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生观察和思考，引出百分数的概念。
2.讲解新课：讲解百分数的定义，百分数的表示方法，百分数与分数、小数的关系等，通过具体的例子使学生理解和掌握。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固对百分数概念的理解。
北师大版六年级百分数的认识说课稿
北师大版六年级百分数的认识说课稿北师大版六年级百分数的认识说课稿1一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学________于生活,生活中处处有数学。
2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。
这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。
然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。
最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。
这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。
百分数的认识说课稿
《百分数的认识》说课稿临洮县西街小学宋云芝尊敬的领导、老师们：大家好！下面我就我执教的“百分数的认识”这节课的内容安排、教学设计与大家做一下交流汇报。
一、说教材《百分数的认识》是北师大版六年级数学上册第四单元“百分数”第一课时的内容。
主要学习百分数的意义和读写。
本节内容是学习百分数和分数、小数互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题的基础。
教材编写力图体现以下几个特点。
教材对百分数的学习，十分关注其与现实世界的联系，努力揭示从实际情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。
在本内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，首先设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。
在认识百分数后，教材安排了“读一读，说一说”的活动，教材提供了大量的生活实例来说明百分数的意义,目的是让学生运用自己的语言解释实际问题中的百分数的具体含义,进一步体会百分数的意义。
二、说学情学生掌握了整数、小数、分数的意义，能熟练地运用通分比较分母不同的分数大小。
会解决“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题。
学生已有的生活经验是百分数在生产、生活和工作中，调查统计、分析比较时，经常要用到。
大部分学生在日常生活中已经见到过百分数，也有个别学生能根据具体的情境说出百分数的意思，但他们对百分数的意义并不是真正理解。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1.让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性；使学生理解百分数的意义,会正确地读写百分数,能运用百分数表示事物。
2.引导学生在具体情境中解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系,能理解百分数与分数的不同。
3.培养学生的概括能力与分析比较的能力,增强数学意识,培养良好的数感。
教学重点:理解百分数的意义,会正确地读写百分数。
教学难点:在具体情境中解释百分数的意义,讨论百分数与分数的不同。
北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿范文（通用6篇）
北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿范文（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿范文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿1一、关于教材《百分数的认识》它是学生在学习整数、小数的基础上以及分数的意义和应用，特别是求一个数是另一个数的几分之几的教学基础上设计的。
它是进一步学习百分数与分数、小数互化的基础，特别是对于以后学习百分数的应用，解决生活中的百分数问题起着举足轻重的作用。
教学目标：知识与技能：能正确地读、写百分数，并理解百分数的意义；过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，组织学生探索，让学生主动参与，学会讨论交流；情感态度与价值观：在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点：正确理解百分数的意义。
教学难点：结合生活实际理解百分数的意义。
二、教法与学法分析教法分析：1.依据学生学情，以自主探索为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体教学为辅助手段。
2.具体采用：创设情境----引导探索----合作交流----引导发现----综合概括等教法。
学法分析：1.基于新课标指出：有效的数学活动，不能单纯的记忆和模仿，动手操作,自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。
2.具体方法：观察思考---合作交流---综合概括等3.通过读一读，写一写，说一说等活动环节，让学生亲身经历知识的形成过程。
三、关于教学过程（一）创设情景，激趣引入由网络调查表小学生最喜爱的动画片直接给出百分数，引出课题。
引导学生分析表格中的百分数，并教授百分数的正确读、写方法。
（二）探索交流，解决问题出示大量生活中运用百分数的实例，启发学生思考百分数在生活中的作用通过四个探究活动进一步认识百分数其中探究活动一，回顾网络调查表小学生最喜爱的动画片，引出五洲小学四、五、六年级的调查表，在老师的引导下利用分数的基本性质由分数推算出百分数，由学生小练笔来加深这一推算过程；探究活动二，这是课本上的案例，起初只给了学生三个球员罚中次数，引导学生讨论派几号球员更好，通过讨论结果启发学生考虑到另外一组罚球总数的数据，从而得出必须知道每个人罚球总数，看每人罚中的数占罚球总数的百分之几？用百分数描述每个球员的命中率;探究活动三，利用种子发芽实验，给出十组数据，让学生感受到分别用分数、通分后的分数和百分数表示的发芽率，哪一种能更直观的体现出发芽率的高低，进而让学生理解百分数便于比较的优势;探究活动四，再一次将生活中百分数的实例呈现给学生，让学生自己说出百分数在句子中的含义，理解百分数表示的是两个数之间的倍数关系，表示的是一个数占另一个数的百分之几，通过板书再加强学生们的理解，最后通过趣味成语再一次加深对百分数意义的理解。
六年级上册数学说课稿-4.1 百分数的认识-北师大版
《百分数的认识》说课稿一、说课标数学新课程标准中对本节内容的要求是结合具体情境，理解百分数的意义。
是北师大版小学数学六年级上册第四单元《百分数》的第一节内容,是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习,对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
二、说教材教材中安排了四个问题,引导学生理解百分数的意义。
问题1是从罚点球体会引入百分数的必要性。
问题2是认识百分数,初步体会百分数的意义。
问题3是通过生活中例子,加深对百分数意义的理解。
问题4是通过举例拓展对百分数意义的理解。
其主导思想是通过“问题情境——数学建模一一解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
三、说学生学生进入课堂,并非白纸一张,不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《新课程标准》明确指出:“数学教学活动,必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”,其中包括 (一)生活基础足球,学生生活较常见,有的学生还乐于参与其中,对于罚球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数,学生在生活中或有所见或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础成为促进学生深入经验基础,成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二)经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握,为本节课学生的自主建构百分数的意义,奠定了良好的知识基础,特别是通分的知B、活动经验在六年的学习生活中,探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用,而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展,打下了较丰实的活动基础四、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神,本节课我采取的教学策略是情境引入、设问导学、精讲点拨、拓展提升、小卡片发放的方式激发学生兴趣的教学模式来引导学生，并把课堂还给学生，使学会通过自主学习、小组合作、展示交流、小组互评等方式来参与到整节课的学习活动中来。
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六年级数学上册《百分数的认识》说课稿
韩峪小学柯伟
我说课的题目是《百分数的认识》。
首先，我对本课教材进行一些分析：
一、说教材
本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时的内容。
百分数是在学生学过整数、小数、分数问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在生活中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，能真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、说教学目标
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感态度目标：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
三、说教学重点、难点
按照课程标准，我确立了教学重点：正确理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
四、说教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：
（一）、引入课题时：我创设了“篮球争霸赛”的情境，通过帮笑笑选投篮高手激发学生学习新课的兴趣。
（二）、新知的学习：在创设“篮球争霸赛”的情境的基础上,要求学生在选参赛选手的时候要做到客观、公平、公正，一定要以数据说话。
这样既贴近生活，有利于引出使用百分数的必要性，更无形中渗透了德育教育。
然后“百分数的意义和读写”，“百分数和分数的区别和联系”的练习中，让学生通过独立完成、小组合作研讨和同桌讨论的方式,以此来锻炼学生的自主学习与合作探究意识。
（三）、练习题的设计：我设计的习题由易到难，让学生在完成的时候逐步提升。
同时通过用成语表示百分数，增强了学生学习的兴趣，也让学生感受到了百分数应用的广泛。
最后我引用了一句名言：“百分之九十九的汗水+百分之一的灵感等于收获”用数学语言表示就是： 99%的汗水＋1%的灵感＝收获，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学生明白，收获不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育渗透。
总之,在小学数学课堂教学活动中,我们应根据数学学科的特点,联系实际,充分挖掘，让学生真正地学会数学，并且会用数学解决生活中的一些问题。
五、说学法
古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。
现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。
因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。
1、注重数学学习的情感化
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。
在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。
2、注重数学学习的活动化
生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。
小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。
把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。
3、注重数学学习的自主化
把主动权交给学生，放手让学生通过自主探索、合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极、活泼，教师教得轻松。
这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。