初探民主型班级的建立
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做近年来，随着教育理念的不断更新和时代的发展，越来越多的学校开始尝试创建民主型班级。
民主型班级的核心理念是让学生敢说敢做，充分发挥学生的主体性和积极性，培养学生的自主学习能力和创新精神。
本文将探讨如何创建民主型班级。
创建民主型班级的前提是建立平等和谐的师生关系。
传统的师生关系往往是一种“上位者”指挥和“下位者”被指挥的关系，学生很少有发言权和决策权。
而在民主型班级中，师生双方应该是平等的伙伴关系，老师要给予学生足够的尊重和信任，鼓励学生提出自己的意见和建议，学生也应该尊重老师的专业知识和指导。
只有在这样的平等和谐关系中，学生才能有勇气说出自己的想法和意见。
民主型班级需要给学生更多的自主决策权。
学生参与班级事务的决策，可以培养学生的自主学习能力和创新精神。
在课程设置上，可以开展集体讨论，听取每个学生的意见和需求，从而制定更适合学生的课程。
在学校规章制度的制定上，也可以邀请学生代表参与，他们可以提出自己的建议和想法，从而形成更公正、合理的规定。
创造积极向上的学习氛围也是创建民主型班级的重要环节。
教师可以开展一些小组活动、讨论课和团队作业等，让学生在积极互动的环境中学习。
老师要鼓励学生勇于质疑和探索知识，培养学生的批判性思维。
学生也应该相互支持和帮助，可以成立学习小组，互相交流和分享自己的学习经验和方法。
民主型班级需要建立有效的沟通机制。
学生在班级事务中的意见和建议要得到重视和回应，可以设置班委会或学生代表会议，让学生代表参与及时反映学生的意见和需求。
学校和老师也要主动与学生进行沟通，了解他们的困惑和问题，并提供必要的帮助和支持。
创建民主型班级是一项复杂而长期的任务，需要学校、教师和学生的共同努力。
只有通过平等和谐的师生关系、给予学生更多的自主决策权、创造积极向上的学习氛围以及建立有效的沟通机制，才能真正培养学生的自主学习能力和创新精神，让学生敢说敢做、追求自己的梦想。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做随着时代的进步和社会的不断发展，我们的教育方式和教育理念也应该得到更新和改进。
在传统的课堂教学中，老师是唯一的权威，学生只要被动接受教育，往往缺乏思考和创造力，无法真正发挥学生的潜力。
如何创建一个民主型班级，让学生敢说敢做，成为一个自由思考、独立行动、团结合作的社区，是一个值得深思的问题。
1.学生自治一个民主型班级，最鲜明的特征就是学生自治。
学生应该不仅仅是“听众”，而是能够有效参与班级管理和决策的主体成员。
学生可以通过选举产生班委会成员，共同制定班级规章制度；学生可以进行班会讨论，提出自己的意见、建议和想法；学生还可以通过班级活动的组织和参与来展示自己的才华和能力。
2.平等互助在民主型班级中，不应该存在等级和歧视。
每个学生都应该受到平等的对待和尊重，班级内部应该形成一种平等互助、相互关心的氛围。
任何一名学生遇到困难或者问题，其他同学都应该伸出援手，给予力所能及的帮助和支持。
3.敢说敢做真正的民主氛围需要的是敢说敢做的精神。
学生应该有自己的主见和想法，并勇于表达。
班级内的任何问题和意见，都应该可以自由讨论和表达，班委会成员应该认真听取学生的意见，尊重学生的选择。
同时，学生应该有一个发挥的平台，在学生会和班长的带领下，可以尝试更多新的事物。
4.团结合作班级并不仅仅是学生之间的竞争，更应该是同学之间的合作。
在民主型班级中，团结合作是至关重要的品质。
同学们应该相互支持，互相鼓励，共同面对所有的挑战和困难。
一个团结合作的班级，不仅可以促进学习的进展，也可以提高班级氛围和凝聚力。
在一个民主型班级中，每个学生都有权利和责任，不再是单纯的听众，而是可以参与决策和管理的主体成员，这是一种学生的权力，更是一种学生的责任。
班主任和老师应该积极引导和营造这种氛围，促进学生的参与和创造力，更好地发挥学生的潜力和能力，为学生的未来奠定坚实的基础。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做民主型班级是指一个班级中的学生可以自由地表达自己的意见和想法，并且参与班级事务的决策和执行。
在这样的班级中，学生可以敢说敢做，能够充分发挥自己的潜能和创造力，形成良好的班级氛围和学习环境。
要创建一个民主型班级，需要以下几个方面的工作：一、建立民主机制民主机制是民主型班级的基础，它包括学生代表制度、学生议事会制度等。
学生代表制度要求每个班级选出代表来代表全体同学的利益和意见。
学生议事会制度则是通过班会的形式，让学生共同商讨班级事务，参与决策并监督落实。
二、培养学生的参与意识学生参与班级事务的意识需要通过教育和引导来培养。
学校和班主任可以组织各类班级活动，鼓励学生积极参与，增强他们的班级责任感和荣誉感。
要教育学生班级事务的重要性，让他们明白只有积极参与才能改变和提升自己的班级。
三、提供良好的表达渠道学生敢说敢做的前提是能够充分表达自己的意见和想法。
班级应该给学生提供多样化的表达渠道，比如班级微信群、班级论坛等，让学生可以随时随地地发表自己的观点。
班主任要鼓励学生勇于表达，积极倾听他们的声音，创造一个相互尊重和包容的班级氛围。
四、培养学生的领导能力民主型班级需要学生具备一定的领导能力，能够组织和推动班级事务的开展。
班主任可以组织一些班级活动和实践，培养学生的组织能力、沟通能力和协调能力。
通过学生代表制度等机制，给予学生实践的机会，让他们锻炼自己的领导能力。
五、营造和谐的班级氛围民主型班级要求学生之间有良好的相互关系和合作精神。
班级要积极引导学生培养友善和谐的相处方式，通过一些合作的班级活动来增强学生之间的凝聚力。
班主任要积极关注学生的情绪和关系，及时发现问题并加以解决，让班级成为一个温暖和谐的大家庭。
六、评估和改进创建民主型班级是一个长期的过程，班主任要时刻关注学生的反馈和意见，评估民主机制的落实情况，并及时进行调整和改进。
通过定期的班级会议和班级民主评议等方式，了解学生对班级工作的满意度和建议，进一步完善班级的民主化建设。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做随着社会的进步和发展，教育理念也在不断更新。
传统的教育模式注重学生对知识的被动接受，学生在课堂上往往只有听讲的位置，无法自主思考和表达自己的观点。
这种教育模式已经无法满足现代学生的需求，逐渐有更多的教育者开始尝试创建民主型班级，鼓励学生敢说敢做，激发他们的创造力和学习动力。
创建民主型班级的第一步是建立良好的沟通与互动环境。
学生应该被鼓励发表自己的观点和意见，教师可以采取小组讨论、座谈会等形式，让学生们畅所欲言。
教师应该注重培养学生的表达能力，帮助学生学会正确、有条理地表达自己的观点，并尊重他人的意见。
这样一来，学生就能更好地理解和接受不同的观点，增强思维的灵活性和包容性。
在民主型班级中，学生应该被赋予更多的自主权和自主决策权。
学生可以参与班级活动的组织与策划，例如班级文化节、班级运动会等，让学生们从筹划到实施的全过程中发挥主动性和创造性。
学生还可以参与到学校事务的决策中，例如班级代表选举、班级规章制度的制定等，让学生们真正感受到自己的力量和责任。
创建民主型班级还需要营造一个开放的学习环境。
学生应该被鼓励提出问题、发现问题，敢于挑战和解决问题。
教师可以采取探究式学习的方法，为学生提供一系列的实践活动和探索性的课题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教师还可以鼓励学生进行自主学习，提供学习资源和工具，并指导学生怎样利用这些资源进行学习和探索。
要创建民主型班级，还需要培养学生的合作意识和团队精神。
学生可以参与到小组合作项目中，共同协作完成任务。
在小组活动中，学生们可以交流观点、协商决策、分工合作，培养相互尊重、相互帮助的能力。
通过合作学习，学生们可以相互借鉴和学习，发挥各自的特长，不断提升自己。
创建民主型班级是一个长期的过程，需要教师和学生共同努力。
只有让学生敢于说敢做，积极参与到学习和活动中，才能培养他们的主体意识和创造力，帮助他们更好地适应社会的发展和变化。
通过创造民主型班级，我们将培养出更多有思想、敢于表达、具备团队合作精神的优秀学生。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做民主是一种行为方式和思想方式，它强调以平等、自由、和合与谅解为基础的权利和义务互相牵连。
在学校里，班级中的每一个人都应该享有这种民主精神。
学生们应该能够自由表达自己的意见，参与到许多决策中，从而使班级中的每个人都感到自己是不可或缺的一部分。
在这篇文章中，我们将会讨论如何创建一个民主型班级，让学生可以敢说敢做。
首先，建立一个开放的沟通渠道。
当学生感到他们的声音被倾听并得到尊重时，他们将更有信心参与决策，让他们的声音被听到。
作为老师，你应该定期与学生交流，并允许他们提出问题、对某些决策进行反馈和建议。
在班会或者小组会议上，允许学生有一个平等的发言时间，让每个学生都有机会表达自己的想法和观点。
其次，允许学生参与到决策中。
当学生被允许参与到决策中，他们会对结果更有意义，并且会积极地参与到实施中。
在班级中，你可以给学生提供一些实际的方式去参与到决策当中。
例如，班委会的成员可以协商某些课堂活动的安排，并给其他学生做出建议。
另外，你也可以让学生参与到某些选择教材的过程中，这样他们可以帮助老师定制一个真正适合班级和学生的课程。
第三，建立学生领导力。
学生领导力是培养学生参与并主动地引领班级进步的能力。
在民主型班级中，学生领导力是非常重要的，他们需要学习如何组织活动、如何代表班级进行交流、如何提高决策的质量等。
这些能力是在班级生活中通过实践和思考练成的。
最后，激发学生的自我学习兴趣。
民主的班级是学生发掘自身学习的最佳平台，在这里他们可以根据自己的兴趣、爱好去主动寻找学习资源，也可以开发自己的学习方式。
这些方法可以促进学生的自主学习能力和自我管理能力，使学生可以更好地适应未来的挑战。
总之，民主的班级应该让学生敢说敢做，自由发挥自己的能力和天赋。
学生应该有权利和责任去参与到决策中，同时也能够发挥出自己的领导力。
老师应该扮演好引领的角色，创造一个鼓励自我学习探索、自我发展的学习环境。
相信在这个环境中，每个学生都可以有机会成为班级有为的领袖。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做民主型班级是指在班级中建立民主决策、平等参与和自由表达的教育管理模式。
它鼓励学生敢说敢做，培养学生参与管理的能力，同时也促进学生的综合素质发展。
以下是如何创建民主型班级让学生敢说敢做的一些建议。
创建一个相互尊重、开放坦诚的班级氛围。
教师可以通过团队建设活动、角色扮演和互动讨论等方式，来培养学生之间的团队协作意识，同时也给予学生更多的参与决策的权利。
学生们在充满友善和互相尊重的环境中，才能更加敢于表达自己的意见和建议。
鼓励学生参与班级管理和决策。
学生可以通过民主投票选出班级的小组长、活动策划和学习计划等职位。
这样可以激发学生的责任感和参与感，让他们对自己的学习和班级管理有更大的主动性。
学生还可以通过讨论和提出建议的方式参与到决策过程中，以此来培养他们的思考和判断能力。
给学生提供充分的发言机会。
在班级中，教师要倾听学生的声音，鼓励他们提出问题和建议。
教师可以定期组织班会，让学生就班级事务和学习问题进行交流和讨论。
教师可以设置一个“意见箱”，学生可以匿名地提出自己的意见和建议，教师可以借这个机会与学生展开深入的互动。
教师要及时给予学生反馈和肯定。
当学生提出问题或者提出了宝贵的建议时，教师应该积极回应，并及时给予肯定和鼓励。
这可以给学生一种肯定感和成就感，进而激发他们更加积极参与班级活动和管理。
建立一个有效的沟通平台。
在班级管理中，教师可以利用现代科技手段建立一个线上的沟通平台，如班级博客、微博或者班级QQ群等，来促进教师和学生的交流和反馈。
教师还可以利用这个平台定期发布班级活动和学习计划，让学生对整个班级管理有更清晰的了解。
创建民主型班级要鼓励学生敢说敢做，培养他们的自主管理能力。
通过创造良好的班级氛围、鼓励参与和表达、提供反馈和建立沟通平台等方式，可以帮助学生充分发挥自己的主体性和创造力，促进班级管理和教育的共同发展。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做创建民主型班级是指在学校班级中建立起一种民主、平等、自由的教学管理环境，让学生能够敢说敢做，参与决策，培养学生的主动性和创造性，提高教学质量和学习效果。
下面将从教师的角度介绍如何创建民主型班级。
教师要树立民主意识。
教师要充分尊重学生的权利和意见，相信学生的能力和潜力。
在教学中，教师应主动征求学生的建议和意见，鼓励学生参与课堂和学校事务的决策，让学生感受到民主的尊重和平等的待遇。
教师要创设良好的学习氛围。
在班级中，教师可以为学生创设一些讨论和表达的机会，例如小组讨论、演讲比赛等，鼓励学生敢于发表自己的观点和想法。
教师还可以设计一些能激发学生学习兴趣的活动，如实验、实地考察、小组合作等，让学生在真实的学习环境中实践和探索，培养学生的实践能力和创造能力。
教师要给予学生合理的自主权。
学生在学习和生活上应该享有一定的自主权，教师可以让学生参与制定学习计划、制定班级规章制度等，让学生在分享决策权的同时也承担相应的责任。
学生还可以通过选举产生班级干部，学生代表等，让学生参与管理班级事务，提高学生的责任感和积极性。
教师还应进行必要的引导和教育。
在学生参与决策和管理的过程中，教师要给予适当的指导和帮助，帮助学生理解和掌握民主管理的原则和方法。
教师还可以组织一些社会实践活动和讨论，让学生了解社会的多元性和民主的重要性，培养学生的民主意识。
教师要给予学生充分的关注和支持。
学生在民主型班级中展示自己的才能和意见，教师应给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的价值和重要性。
教师还可以在班级中组织一些公开展示活动，让学生有机会展示自己的成果和才能，增强学生的自信心和集体荣誉感。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做在现代社会中，民主已经成为一种重要的价值观和社会制度，成为国家和社会的发展不可或缺的一部分。
同样，在教育领域中，民主也应该成为一种重要的价值观和教育理念。
创建一个民主型的班级，让学生敢说敢做，是培养学生自主、创新和民主意识的重要方法之一。
一个民主型班级应该鼓励学生敢于表达自己的意见和想法。
每个学生都是独立思考的个体，他们拥有自己的观点和主张。
而一个民主型班级应该给予学生充分的表达空间，让他们敢于表达自己的意见，并且尊重他人的意见。
教师可以通过组织讨论、辩论和小组活动等方式，让学生有机会发表自己的观点和看法。
教师还应该尊重学生的表达，并给予积极的回应和指导。
一个民主型班级应该鼓励学生勇于尝试和创新。
在传统的教育模式下，学生往往只是被动地接受知识和信息，缺乏探索和创造的机会。
而一个民主型班级应该给予学生充分的自主选择权，让他们在解决问题和完成任务时有自己的思考和创新。
教师可以鼓励学生提出自己的解决方案，并尝试不同的方法和途径。
在此过程中，教师应该给予学生积极的鼓励和支持，让他们敢于尝试和创新。
一个民主型班级应该培养学生的民主意识和责任感。
民主意识是指学生对民主制度的了解和认同，以及对公共事务和社会问题的积极参与。
而责任感则是指学生对自己的学习和行为负责，并积极为班级和学校的发展做出贡献。
教师可以通过开展班级议事会、学生代表选举和社会实践等活动，让学生亲身体验民主决策和参与的过程。
教师还应该培养学生的道德和价值观，让他们具备良好的公民素质和社会责任感。
创建一个民主型班级，让学生敢说敢做，不仅有利于培养学生的自主、创新和民主意识，也有助于提高班级的凝聚力和学科成绩。
教育者应该认识到教育的民主化是现代教育的趋势，通过改革教育方式和教育环境，创建一个民主型班级，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做民主型班级是指以民主管理、学生自治为特色的一种班级管理模式。
在这种班级中，学生享有言论自由、决策自由和参与自由的权利，他们可以在班级中充分发表自己的意见，参与班级事务的决策和管理，真正做到“敢说敢做”。
在民主型班级中，教师和学生是平等的合作伙伴，教师不再是绝对的权威，而是和学生一起在一个民主和自由的氛围中共同学习和成长。
教师不是统治者，而是引导者和协助者，通过合作、引导和倾听，激发学生的参与热情，培养学生的创新和批判性思维。
要创建民主型班级，首先需要建立一个自由开放的沟通氛围。
学生可以随时向老师提出问题，向同学交流观点，分享想法和建议。
教师要保持心态的开放，尊重学生的意见，给予学生充分的表达和决策权力。
学生们也要学会表达自己的观点，勇敢说出自己的看法，并且要对他人的意见有包容的态度。
要建立起有效的民主决策机制。
在日常学习和生活中，尤其是班级事务的决策上，教师可以和学生一起讨论和协商，共同制定班级的规章制度、活动安排和学习计划。
重大事项可以通过班级代表大会或者学生议会的形式进行投票表决，让学生们通过民主程序参与到班级的管理和决策中来。
通过这种方式，学生们可以培养自己的民主意识，学会团结协作，培养自己的组织和管理能力。
要注重学生的自主学习和自主管理能力的培养。
学生可以通过班级的自主学习小组、学习合作小组等形式，自主选择学习内容和学习方法，发挥自己的主动性和创造性。
也要让学生自己参与班级的管理和组织，譬如班级的卫生保洁、学习用具的管理等，让学生们从小事做起，懂得管理和自律。
这不仅可以培养学生的自主性，还能让学生明白自己的责任和义务。
要营造一种具有民主氛围的班级文化。
学校和班级要给予学生充分的信任和支持，让学生在学习和生活中能够有更大的自由度和选择空间。
教师可以给予学生更多的鼓励和肯定，让学生敢于承担责任，勇于创新尝试，培养学生的勇气和自信心。
学校和班级也要加强对民主理念的宣传教育，让学生们懂得民主的意义和价值，培养学生的公民意识，做到知法守法、尊法守法。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做教育是培养社会担当的人才，这需要一个民主自由的环境来进行。
而在一个班级中，如何才能创建一个民主自由的环境呢？让学生敢说敢做的班级该怎么办？本文将通过以下几个方面来讲解如何创建民主型班级，让学生敢说敢做。
一、建立良好的师生关系在一个民主型的班级中，师生关系是非常重要的。
学生需要感受到老师的尊重、信任和关注，这可以让学生更加积极地参与到班级活动中来，激发他们的热情和潜能。
要达到这样的效果，教师能够多倾听和尊重学生的想法和意见，不断给学生提供反馈和建议，认真对待学生的需求和反馈，积极支持学生的创新和发展。
二、培养学生的独立思考能力在民主型班级中，需要鼓励学生的独立思考能力，教师可以通过课堂讨论、小组活动等方式来让学生发表自己的意见和想法，这不仅可以培养学生的思考能力，同时也能够增强学生的合作意识和沟通能力，让学生能够在互相学习的过程中，更好的发掘自己的潜力。
三、建立班级议事制度建立班级议事制度是一个民主型班级的基础，通过议事制度，不仅可以让学生参与到班级管理中来，同时也可以让学生更好的了解班级的运作和管理方式。
建立班级议事制度需要明确议事的主题、议事程序和议事结果的实施等方面，让学生能够在公平公正的环境下，更好的加入到班级管理中来。
四、鼓励及时反馈在一个民主型班级中，需要鼓励学生及时反馈问题并且提出建议，教师可以通过班级邮箱、反馈箱等方式来收集学生的反馈，及时处理学生提出的问题，并且给学生提供相关的建议。
同时，在处理问题的过程中，教师可以给学生更多的自主权和选择权，让学生能够自由决定自己的行动和方向，这可以增强学生的自信和决策能力。
总之，创建一个民主型的班级需要建立良好的师生关系，同时也需要培养学生的独立思考能力，建立班级议事制度，鼓励学生及时反馈问题并且提出建议，这些方法可以让学生敢说敢做，激发学生的自信和创造力，让班级更加和谐和自由。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做作为教育工作者，我们都希望能够培养出具有民主精神、敢于表达自己观点和做出正确选择的学生。
在传统的教育模式下，学生往往只是听从老师的安排和命令，缺乏独立思考和表达的机会。
创建民主型班级，让学生敢说敢做，是我们教育者的重要责任。
什么是民主型班级？民主型班级是指在教学和管理中体现民主原则，尊重学生的意见和选择，给予学生更多的自主权和参与权。
民主型班级不是让学生做任性、不负责任的事情，而是在尊重学生的基础上，引导学生学会独立思考，培养自主学习和自主管理能力，使学生在实践中增强责任感和自我约束能力。
下面我们就来谈谈如何创建民主型班级，让学生敢说敢做。
教师要树立民主意识，以身作则。
教师是班级管理的主要责任人，教师的态度和行为对学生的影响非常大。
如果教师在日常管理中偏向于一味的灌输和控制，不给学生发表自己的意见和建议的机会，那学生的民主意识是不可能培养出来的。
教师需要转变传统的管理方式，要主动倾听学生的声音，尊重学生的选项，并在管理中给予学生更多的自主权。
只有教师本身具备民主精神，才能够引导学生走向民主之路。
建立民主决策机制，让学生有参与感。
在班级管理中，教师可以通过班会、学生代表大会等方式，让学生参与班级管理和活动的决策。
学生可以通过自己的投票选出班干部，制定班级规章制度和活动方案，让学生在班级管理中有更多的决定权。
在教学活动中，教师可以设立小组活动和个人项目，让学生自己安排和决定学习内容和进度，增加学生的自主学习和探究的欲望。
通过这些民主决策机制的建立，让学生有参与感和责任感，从而增强学生的自我管理和自我约束能力。
鼓励学生敢说敢做，发表自己的观点和建议。
在民主型班级中，教师要鼓励学生敢于表达自己的观点和建议，不怕犯错误，勇于创新。
教师要给予学生足够的自由空间和表达渠道，让学生有机会展现自己的才华和创意。
在课堂中，教师可以采用讨论、辩论、小组展示等形式，让学生分享自己的想法和见解，鼓励学生敢于表达自己的异议和质疑。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做民主是指人民通过参与决策、管理和监督来实行权力的制约和平衡，确保人民利益得到充分尊重和保障的政治体制。
在班级中，创建民主型班级可以培养学生的民主意识和参与意识，让他们敢说敢做，主动参与班级事务，并积极发挥作用。
一、建立学生代表制度学生代表是学生与班级或学校沟通的桥梁和连接点，他们代表全体同学的利益、需求和声音。
学生代表制度的建立可以通过班级选举产生一至两名学生代表，代表同学们提出建议和意见，并与班主任和校方沟通解决问题。
二、开展班级民主会议班级民主会议是班级内学生讨论问题、提出意见和建议的平台。
每周或每月召开一次班级民主会议，让学生课间时间或放学后集中在教室开会。
学生在会上可以就班级事务、教学环境、学习内容等提出意见和建议，并由学生代表向班主任和校方反映。
三、组建班级委员会班级委员会由学生代表组成，负责协调班级事务和组织班级活动。
班级委员会由班级民主会议选举产生，任期一年或半年，委员会成员轮流担任班级委员会主席，主持班级会议和活动。
班级委员会可以根据班级需求设立不同的职务，如学习委员、班级文化委员、班级体育委员等。
四、倡导学生自治学生自治是学校中培养学生主动参与管理、自我管理和自我教育的一种方式。
通过学生自治的思想引导和实践，让学生管理自己的学习和生活，增强他们的自主性和责任感。
班级可以让学生分组自主完成某项任务，或者让学生自主组织文化活动，培养他们的领导能力和创造力。
五、鼓励学生参与评议班级评议是对班级教学、管理和学生行为进行评估的一种方式。
学生可以在班级评议中匿名对班级教学、班主任和同学们提出看法和建议。
班主任可以根据评议结果，及时调整教学方法和管理方式，提升班级整体发展水平。
评议结果也可以作为学生表现的依据，鼓励他们参与班级事务和改进自己。
在创建民主型班级的过程中，要注重培养学生的责任感和积极性，让班级成为一个自由、平等、宽松、和谐的氛围。
通过民主教育的实践，可以激发学生的热情和创造力，增强团队协作和集体荣誉感。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做要创建一个民主型的班级，需要老师和学生共同努力。
在这样的班级中，学生敢于表达自己的想法和观点，敢于承担责任，敢于参与班级管理和决策。
这样的班级氛围能够激发学生的学习热情，提升他们的自信心和领导能力，使得整个班级更加和谐和积极向上。
一、培养民主精神，尊重学生的意见和选择在民主型班级中，学生的意见和选择得到尊重和重视。
老师应该给予学生更多的自主权，让他们能够参与到班级规章制度的制定和修订中来，让他们有更多的发言权。
班级活动的安排，可以听取学生的建议和意见；在课程安排上，可以让学生有一定的选择权，满足他们的兴趣和需求。
这样可以让学生感受到自己的价值和重要性，从而更加积极地参与到学校的各项活动和决策中来。
二、建立民主式的班级管理机制，让学生参与班级管理在民主型的班级中，学生应该有更多的权利和责任参与到班级管理中来。
可以选举班委会成员，负责班级的日常事务；可以制定班规，如何处理违规行为，如何解决矛盾等等。
在这个过程中，学生可以提出自己的建议和想法，共同商讨解决问题的方案，培养他们的团队合作能力和领导才能。
老师也应该对学生的发展提供更多的支持和帮助，让他们有更多的成长空间。
三、营造开放包容的学习氛围，让学生敢于表达在民主型班级中，学生应该敢于表达自己的观点和看法，敢于提出自己的问题和疑惑。
老师应该给予学生更多的展示和发言的机会，引导学生敢于表达自己的看法，并且尊重他们的不同意见。
在课堂上，可以引导学生进行小组讨论，展开互动交流，不断激发学生的思维和创造力。
这样可以让学生变得更加自信和积极，提高他们的言论表达能力，培养他们的辩论和交流技能。
四、培养学生的自主学习能力，让学生敢于接受挑战在民主型班级中，学生应该有更多的自主学习的机会和空间。
老师应该鼓励学生多思考、多质疑，激发他们的学习兴趣和求知欲。
在学习上，更注重培养学生的批判精神和创新意识，让学生敢于挑战传统的观念和学习方式，勇于探索未知的领域。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做在民主型班级中，学生有权利参与决策和管理学习事务，他们可以自由提出建议和意见，并且这些意见会得到老师和同学们的重视和尊重。
民主型班级倡导学生敢说敢做，鼓励学生发表自己真实的看法和想法，激发学生的创造力和主动性，为学生提供一个积极、民主的学习环境。
在民主型班级中，教师是学生的引导者和协助者，而不是唯一的决策者和支配者。
教师应该平等地与学生们交流，尊重学生的选择和决定，为他们提供必要的帮助和指导。
而学生也应该尊重老师，认真对待老师的指导和建议，积极参与学习和社会实践活动。
民主型班级的建立需要学生和老师的共同努力，需要学校和家长的支持和配合。
以下是一些创建民主型班级的具体方法和步骤：1.鼓励学生参与决策在学生会议或班会上，鼓励学生提出自己的意见和建议，让他们参与班级事务的决策过程中。
学生可以一起讨论学习计划、班级活动、课程设计等问题，并提出自己的建议和意见。
老师和同学们应该认真倾听学生的意见，共同商讨决策方案，并尊重学生的选择。
2.设立民主运营机制建立起学生自治的组织机制，学生可以通过选举方式产生代表，代表可以代表学生参与班级管理和决策过程。
设置学生委员会、班级委员会等组织，让学生在其中担任相应职务，负责协助老师管理班级事务，代表同学们发言。
3.倡导平等竞争在民主型班级中，要倡导平等竞争的观念，鼓励学生发挥自己的长处，促进彼此之间的学习和交流。
可以组织学习比赛、知识竞赛等活动，让学生展现自己的才华和能力，激发学生的学习热情。
4.营造和谐氛围在民主型班级中，要建立和谐的人际关系，鼓励学生相互尊重、相互支持，共同营造一个和谐、积极的学习氛围。
可以组织班级团建活动、班级联谊会等活动，增进同学们之间的友谊和团结。
5.促进学习成果共享民主型班级鼓励学习成果的共享，让学生能够自由展示自己的成果，并且得到其他同学和老师的认可与鼓励。
可以开展学习成果展示活动、作品展览等，让学生们展示自己的学习成果，增强他们的自信心和自豪感。
在建设民主型班级的第一阶段
在建设民主型班级的第一阶段
建设民主型班级的第一阶段，通常包括以下几个方面的工作：
1.明确班级的目标和任务。
班级应该制定明确的目标和任务，并且让班级所有成员都知晓和理解。
这样，班级成员就可以共同努力，达成共同的目标。
2.建立班级议事规则和程序。
班级应该制定一套合理的议事规则和程序，以确保班级成员在集体决策的过程中能够充分发表自己的意见，保证决策的民主性和有效性。
3.提高班级成员的参与度和素质。
班主任可以通过游戏、讲座、讨论等方式，提高班级成员的参与度和素质，让他们能够更好地理解和运用民主原则。
4.加强班级的团结和凝聚力。
班主任可以组织班级成员开展各种活动，增进彼此之间的了解和信任，加强班级的团结和凝聚力，从而更好地维护班级的稳定和和谐。
注意：以上建设民主型班级的方法，不涉及任何政治敏感话题，不违反法律政策，也无需涉及任何个人隐私信息。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做作为班级管理者，我们要建立一个民主型班级，让学生敢说敢做。
民主的班级管理不仅可以培养学生的民主意识和自主能力，也可以提高班级的凝聚力和秩序性。
如何创建一个民主型的班级？以下是一些我认为比较重要的方法和思路。
作为教师，我们要给学生建立一个良好的学习环境，合理安排学习内容和学习方法，使学生感到学习有趣，能够主动地开展学习活动，尊重学生的个性和发展需求。
如果学生敢说敢做，说明学生的心中有一种不同的力量——一种实现理想的力量。
每一个学生的力量都是班级的力量，都是民主的力量。
而学生之间的沟通也是非常重要的，学生要敢于表达自己的观点，班级也要有一个良好的交流机制。
可以定期举行班级会议，让学生提出问题和建议，使学生参与到班级的管理中来。
在班级管理中，我们要借助学生的意见和建议，使班级管理更加民主化。
每个学生都有不同的经历和看法，他们的建议可能更贴近学生的实际需求。
在班级活动的组织中，可以听取学生的意见，根据学生的兴趣和特长安排活动，充分调动学生的积极性。
我们也要给学生更多的自主权，让学生参与到班级管理中来，比如可以选举学生干部，学生可以根据自己的喜好和特长来选择自己感兴趣的工作岗位，并在岗位中发挥自己的才能。
我们还可以通过一些特殊的活动来培养学生的民主意识和自主能力。
比如可以组织一些团队合作的项目，让学生共同商讨问题，制定解决方案，共同合作完成任务，并反思和总结过程。
这样既可以培养学生的团队合作能力，也可以培养学生的民主意识和自主能力。
比如班级篮球联赛，学生可以自己组织参与，并且规划比赛的流程和安排。
在这个过程中，学生会学会协作，会学会组织，会学会领导，会学会规划，会学会总结，在这个过程中，学生也会懂得尊重他人，懂得倾听，懂得接纳，懂得付出。
这些都是非常有益的对学生未来发展的要素。
我们也要给学生创造一个尊重和融洽的班级氛围。
建立一个民主型班级，不只是制度和框架，更重要的是建立一种良好的互动关系。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做在当今社会，民主已经成为了一种普遍的价值观和行为准则。
在教育领域，民主教育也逐渐引起了人们的重视和关注。
而对于班级管理来说，民主型的班级管理也是一个非常重要的课题。
如何才能创建一个民主型的班级？如何才能让学生敢说敢做？这是每一个班主任都需要思考和解决的问题。
一个民主型班级的创建需要班主任具备一定的民主意识和管理能力。
班主任应该具有开放的胸襟和包容的态度，能够倾听学生的意见和建议，尊重学生的选择和决定。
在平时的教学和管理工作中，班主任应该注重培养学生的民主意识，鼓励学生发表自己的观点，参与班级管理和活动的决策过程。
班主任还应该善于引导学生参与班级管理的各项事务，激发学生的主动性和创造性，使班级管理成为全体师生共同参与、共同协商、共同管理的过程。
创建一个民主型的班级需要班主任善于调动学生的积极性和主动性。
班主任应该充分尊重学生的个性和特长，给予学生充分的自主权和选择权。
在课堂教学中，班主任可以采用多种教学方法，让学生充分发挥自己的主体作用，参与教学活动的设计和组织，提高学生的学习积极性和学习动力。
在班级管理中，班主任可以通过委员会制度和班干部选拔，设置班级管理岗位，让学生参与班级管理，锻炼学生的管理能力和团队合作能力，增强学生的自律意识和责任感。
一个民主型班级的创建需要班主任善于处理教育管理中的矛盾和冲突。
在班级管理中，难免会出现一些矛盾和冲突，比如学生之间的矛盾、教师和学生之间的矛盾、学生和家长之间的矛盾等。
班主任应该善于倾听各方的意见和建议，公正处理矛盾和冲突，做到公平公正，不偏不倚。
在面对矛盾和冲突时，班主任可以通过开展班会、座谈会等形式，引导学生表达自己的意见和观点，寻求共识和解决问题的办法，提高学生的协商和沟通能力，增进师生之间的信任和理解，维护班级的和谐稳定。
创建一个民主型班级需要班主任善于激发学生的创新和创造力。
在教学和管理工作中，班主任应该注重培养学生的创新意识和创造能力，鼓励学生敢于尝试、敢于创新。
浅谈民主管理型班级制度的建构与实践
浅谈民主管理型班级制度的建构与实践摘要：随着国家对教育的重视，随着班主任团队的壮大，如何管，怎么管成为了摆在班主任面前的一道坎。
民主型班级管理模式成为了时代的主流，这种管理模式符合现代学生身心发展和能力发展水平，这也是一种与立德树人，提升素养教育，新课程改革理念要求相适应的管理模式。
民主班级管理的主旨在于尊重和利用学生差异，使每一位学生在班级建设中都能成为参与者与贡献者。
建设以班级中每个学生的生命发展为共同目标的民主管理制度的班级。
关键词：班级制度民主型班级班级管理一、民主型班级管理制度的理念民主班级管理的基本理念之一，是指班集体全体成员在班主任指导下，在共同目标的基础上，通过民主协商进行民主决策、实施并对班级事务进行管理的一种新型的班集体建设模式。
一个好的制度，就是让所有人都能够得到公平、公正、公开的待遇。
公平、公开的体系需对全班同学开放，这是最基本的前提条件。
同时在这特殊组织中，也不能没有规则。
规则、制度在庞大的体系中承担起重要的作用。
民主型班级管理制度表明了我们要顺应发展学生自然的人性，让学生容易意识到自己是命运的主人和班集体的主人。
有了双向互助的关系，决策很自然就要采取商量、对话、集体表决的方式。
这样，班级的民主管理成为一种需要。
不是空洞的口号，而是实实在在的行动了。
二、民主型班级管理制度的原则(一)全体激励原则。
只有制度能保障并且激励学生的，这就是好的制度。
因此，有效的民主班级管理必须在公平和效率之间实现平衡，管理者必须遵循“公平公正”的基本准则，以实现全员的学习生活热情、稳定性和创造性。
其中遵循公平性原则，指班级管理者不仅对上公平，对下更要公平，在管理方面要做到公正合理。
只有这样才能充分调动全班学生的积极性、主动性。
（二）自主参加的原则。
目的在于使学生在学习过程中获得满足感，并逐渐建立起一种有效的自我效能感，进而建立自信心。
自主参加原则认为：“孩子应该自己学习和成长。
”自主学习的最大原则是：学习、工作、生活，都要自己决定，尽量不让家长和教师来决定。
创建民主型班级 让学生敢说敢做
创建民主型班级让学生敢说敢做随着时代的不断进步，教育理念也在不断发展。
在传统的教育模式下，学生往往是被动接受知识和规则的。
如今的教育越来越注重培养学生的创新能力、自主性和参与感，而这正是民主型班级所追求和实践的目标。
在民主型班级中，学生不仅仅是被动的接受者，更是积极的参与者和决策者，他们敢说敢做，发挥自己的主体意识，自由表达和实践自己的想法。
为了创建一个民主型的班级，首先要给学生提供一个开放自由的学习环境。
班级应该是一个温馨舒适的空间，学生有权利表达自己的想法和观点，而老师应该尊重学生的观点，让他们不受拘束地提出建议和意见。
在这样的氛围中，学生们会更加勇于表达自己，不再害怕犯错，敢于面对挑战，争取更多的发言权和决策权，这种自由的环境可以激发学生的积极性和创造力，让他们更加自信和坚定地去做他们想做的事情。
民主型班级也需要建立一套完善的学生自治机制，让学生参与到班级管理中来。
学生自治，即由学生们自己来管理自己的行为和活动，使学生学会自我约束和自我管理。
在学生自治的过程中，老师应该做到“引导与保障”的结合，既要给学生足够的自主权，又要给予他们必要的指导和保障。
这样的方式不仅可以培养学生的自主能力，更能够激发学生的责任感和团队协作精神，让他们在学习和生活中能够更加自觉地遵守规则和秩序。
民主型班级应该注重学生参与决策和规划的机会。
学生不应该只是被动地接受老师和学校对他们的决定，而是应该发挥自己的主体意识，参与到班级的决策和规划中来。
他们可以提出自己的建议和意见，参与到班级的事务中来，这样不仅可以培养学生的独立思考和分析能力，更能够激发学生的创新能力和领导潜能，让他们在实践中不断地提升自己的能力和素质。
民主型班级也需要建立有效的沟通机制，促进师生之间和学生之间的有效沟通和交流。
老师要善于聆听学生的意见和建议，给予及时的反馈和支持，让学生感到自己的声音得到了尊重和重视。
学生之间也应该建立积极的关系，相互鼓励和支持，共同面对困难和挑战。
班级民主化建设初探
!$ 高 中 学 生 学 习 生 活 主 要 是 在 学 校 进 行 的 。 学 校 环 境
的优与劣，直接影响到学生学习情绪。优美的校园，良好 的校风、教风、学风，和谐的同学关系、师生关系，能激 发学生的学习积极性，使学生乐学爱学，即使遇到学习挫 折也能通过适当形式及时解决。而喧闹脏乱的校园，不良 的校风、学风、教风，不和谐的同学关系、师生关系，必 然挫伤学生的学习积极性，使学生厌学、逃学，导致频 繁、严重的学习挫折，并得不到及时有效的解决，久而久 之，日积月累，积弊难返。 在学校环境因素方面，教师素质优劣对学生挫折的产 生也有密切的关系，调查表明，品德高尚、知识渊博、言 谈机智风趣、仪表端正大方，平易近人的老师，是高中生 崇敬的榜样，高中学生普遍把对老师的热爱和尊敬转移到 他所教授的课程中去，因此对该门课程的学习兴趣浓厚， 学习挫折少而且能及时解决，相反，如果教师不乐教敬 业，才疏学浅，教学方法死板满堂灌，效果不好，对待学 生粗暴，苛责过多，就会使学生产生负面抵触情绪，进而 发展为不喜欢他讲的课甚至讨厌该门功课，学习挫折就不 可避免，而且难以调适。值得注意的是，调查表明，随着 年级的升高，学生对教师的满意程度下降，对教师的要求 民主意识和公正品质，直接影响学生健全人格的形成，直 接影响班级民主化建设的质量，尽管这种影响是潜移默化 的，但不可低估它的作用。 在班级管理中，班主任的言行倍受关注。譬如，班干 部的选聘和任用，课外实践活动的安排，兴趣小组的建 立，各学科研究性学习课题的分配，反馈学生的意见和建 议，师生谈话，调解学生纠纷等等，就是展现班主任民主 意识和公正品质的舞台。班主任的民主意识和公正品质只 有融入到学生的生活和学习中，学生才会在成长过程中逐 渐形成民主意识和公正品质。这就是班级民主化建设的价 值所在。
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初探民主型班级的建立内容摘要：新课改理念深入的应用与实施,班级管理民主化的要求就越来越高,本文从班主任的民主意识、民主型班级管理原则、建立民主型班级的关键及教室文化氛围的形成、展现学生真实生活激发其发展动力、严明的规章制度、学生自我教育能力的培养等方面进行了一些研究。
关键词：班主任班级管理民主型班级自我教育和自我管理能力“我建议班主任们守住民主、科学的阵地，俯下身子为学生服务，和学生互相帮助着耕耘，发展学生追真、向善、求美的人性与个性；和学生平等地商量着建立起符合学生实际的计划、监督检查、总结反馈系统，让民主科学之花在我们的心中开放，在学生的心中开放，在我们的班级管理开放，在教育战线、在祖国大地、在五湖四海到处开放……”。
[1]这是魏书生在《如何当好班主任》一书自序中的一段话。
这段话充分地说明了，班级管理民主化，既可以使班主任从烦琐的班级事务中解脱出来，有时间和精力进行更深层次的教育研究；又能充分发挥学生的能动性，提高学生的自我管理、自我教育的能力，所以，班级管理民主型的建立是班集体建设中的一个重要内容。
一、班主任的民主意识是实现民主型班级的基础。
班主任在班集体中起着主导和统率的作用，直接影响着班风、学风的形成以及整个班集体的发展方向。
要创建一个积极向上、活泼愉快、民主和谐的班集体，作为班主任，首先要树立民主意识，克服师道尊严、自我中心意识，明确为学生服务的思想。
在班级管理过程中，既要了解关心学生又要让学生了解你。
比如：当你刚刚接手一个新班时，既要让学生体会到你带班的信心与决心，同时，也要坦诚的说出你的要求和希望，让学生觉得你是一个可以信赖的人，也是一个很容易接近的人，双方达到最大限度的理解和支持；只有赢得学生的信任和支持才能完成好教育任务。
二、民主型班级在管理中应坚持的原则优等生由于学习成绩优秀，班主任在处理他们的过错时比较宽容，对于后进生的态度就大不一样了，由于后进生“一贯的表现不良”，后进生一旦出现某些违纪行为，班主任对他们进行批评时往往是言语偏激、态度严厉，使后进生口服心不服，教育效果很差。
所以公正、公平、宽容地对待每一位学生是民主化管理的基础。
正如魏书生所说：“民主像一座搭在师生之间的桥，民主程度越高，这座连接心灵的桥就越坚固越宽阔。
”[1](55)在班级管理民主氛围中，学生才能思维活跃，心情愉快的进行学习，能力和水平得到更大的提高和扩展，班主任的工作也才能得心应手。
三、建立民主型班级的关键是尊重理解学生管理民主化的一个重要内容是尊重人、理解人。
古人说：“己所不欲，勿施于人。
”作为班主任只有充分的尊重学生、理解学生，才能获得学生的理解和尊重，才能建立起平等、互助、融洽的师生关系，也才能实现民主化管理。
在日常的班级管理中，由于每个班主任都希望管好班级，在这种愿望的强烈驱动下，在处理事务中，尤其是处理一些差强人意的事件时，很容易出现“恨铁不成钢”的急躁情绪。
“投之以李，报之以桃”。
你尊重了学生，他也必将回报于你。
师生感情好了，老师的表扬，学生认为是鼓励；老师的批评学生认为是爱护。
表扬和批评在融洽的师生感情中变成了学生前进的动力。
如果师生关系紧张，老师的表扬，学生认为是骗人；老师的批评学生认为是整人。
在这里表扬和批评便成了教育的障碍。
由此可见，良好的师生关系的建立是多么的重要啊！新课改理念：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”以及“尊重学生、善待学生、赏识学生”已成为大家的共识。
[3](09)良好的、民主的班集体的建立，赏识教育、无批评式教育越来越受到大家的重视，如果班主任们能采用这种方式去教育孩子，用好周弘先生所推行的“赏识教育”，我想，学生必然在这个班集体中获得更大程度的发展和进步，同时也会更加热爱这个班集体。
四、民主型班级教室文化氛围的形成1、氛围建设的参与主体要广泛。
学生是班级的主人，班主任要充分他们的想象力和创造力，使其用双手和智慧来创造具有特色的并且为全体成员所喜爱的文化环境。
比如，我们班级从教室的角落、墙面、板报、图书角、杜是他们自己设计的方案，并且择优录用的。
2、每日一句的名言警句。
格言警句、名人名言是前辈留下的浓缩的精华，对同学们正确的世界观、人生观的形成是大有裨益的。
我们在后面的黑板上开辟了一日一条的版面布置，内容要求最好是自编自创的或是自己的人生感悟，也可以是自己的座右铭。
它可是教室的一个“闪光点”，每天上课的老师及听课的老师都会认真地品一品他们的。
同学们彼此激励，在不知不觉中习得了别人宝贵的实践经验，吸纳了别人丰富的人生历练，在潜移默化中也提升了自己的道德境界和人格高度。
3、给学生展示自己才能的舞台。
对于所有学生来说，都有自己的长处或优点，只是有的同学自己没有发现而已，作为班主任，要善于与他们交往并发现，又要善于让他们“出名”{无论是在班级、学校，还是在市级、省级、国家级的运动场或刊物等方面）。
我们教室内的学习园地中的书法栏、绘画作品栏、手工制作栏度是学生自创的，并且定期更换；信息窗的内容也是学生自定主题，自己编选的。
另外，还有各式各样的专刊，学生手抄报的自编自创更是丰富多彩。
班内活动及参加校级或更高级别的各类比赛的照片，展示着同学们的风采。
这些极大的丰富了学生的课余生活，它也是班级的一道“亮丽的风景线”，大大地激发了全体师生的自豪感和集体荣誉感。
在这样的氛围中，班级上尽管有的同学学习成绩不好，但是他们在这样的班集体中决不会有自卑感的，“给他们一个展示的舞台，回报大家的是无限的精彩。
”五、展现学生真实生活，激发学生主动发展动力。
让学生敞开心扉，展现真实生活内容的目的，是让学生对自己的现状和发展目标形成清晰的自我意识，由此形成主动发展动力。
1、弄清楚对自己生活状态的理解，明确发展目标。
中小学生是未成年人，受其心智发展尚未成熟等方面的限制，他们往往对自己的生活状态、发展情形缺乏全面、清晰的理解，把具体的学生个体放在与他一起发展的更大生存单位中，让教师、同伴和个体构成一种相互支持、相互滋养精神生命的互动关系。
2、体会与教师、同学交往的感受，形成集体意向。
如果我们本着建立民主型班级的目的，我们就会把每一位同学的成长与整个班集体的成长结合起来。
让个体与集体成为互相滋养的精神生命体。
我们着眼于班级整体的发展，有针对性地组织一些学生结成学习小组，以达到互相帮助、共同提高的效果。
在组建学习小组时，我们不是简单地按照座位来分配，而是根据学生的特点，同时征求学生本人的意见，尤其是做通一些成绩优秀生的工作，让他们和成绩暂时落后的同学组成小团队。
其中，还可以充分利用有共同兴趣的同学结成非正式群体。
进行共同学习，共同提高，经过一段时间的尝试后，发现效果很好。
3、表达对班级生活的认识，激发民主意识。
通过班委的竞选，各人把班级的情况进行认真地分析，提出发展思路的构想。
这样，班级里的每一位同学都会尝试着将个人发展和班级整体发展结合起来考虑，并对民主管理班级、共同创造好的成长氛围发表意见、相互交流。
班主任在管理中要充分地发挥学生的积极性，实行自主管理。
因为学生是班级管理的主体，这样既使班主任从繁忙的班级事务中解脱出来，又使学生的自主管理能力得到锻炼和培养，形成班级比较独特的制度。
六、严明的规章制度，是民主化班级的保证。
发扬民主并非是有些学生所认为的想干什么就干什么。
事实上，民主程度越高，规章制度也就越明确，越具体。
有法可依，有章可循，章法必循，这是实行民主的保证。
常言说得好：“没有规矩，不成方圆”嘛！比如班规的制定。
它不是班主任一人意志的表现，而应该是全班同学共同的意志，需要大家共同的讨论制定。
通过讨论，学生养成注意倾听别人意见的习惯；通过表决，特别是在制定规章的过程中，个人意见被否定后，养成学生执行多数人意见的习惯，所以，民主决策的过程也是培养学生良好的人格品质的过程。
当然，在决策中，班主任既要与学生融为一体，又要保持组织者的高瞻远瞩，始终处于主导地位，引导班级体向健康方向发展。
法律的发展与完善是与社会的发展与进步紧密联系在一起的，它是社会发展的一种要求，体现了社会的进步。
所以让同学们从现在班规班纪的严格遵循，有利于大家法律意识的进一步加强。
七、班级民主型的建立其核心是培养学生的自我教育能力。
教育的根本目的在于实现人的自我管理和自我教育，民主管理是达到这一目的的有效途径。
“在自我教育和自我管理的过程中，人类始终借助于自我意识，这样才能做到自我计划、自我组织、自我检查和自我总结。
……”[4](P179)自我教育的一种重要方法是自学。
“自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。
”[5](251)班主任可以通过课堂的民主教学来进一步强化学生的自学习惯。
比如通过鼓励学生提问、大家共同讨论的方式，提高学生认识问题和解决问题的能力，实现学生自主、内在、全面、可持续的发展，以达到自我价值的实现，自我管理、自我教育的完成。
通过民主管理形成的民主型班级，有共同的奋斗目标，健全完善组织系统，有正确的舆论和轻松活泼的氛围，同学们团结互助、自尊自爱、和睦友好。
班主任既是学生的朋友，又是学生的引路人，从而实现教育教学的最终目标。
参考文献：[1] 魏书生.如何当好班主任(M) 北京北京大学音像出版社2005.[2] 徐飞.建立民主型班级的五个策略(J) 湖北班主任之友杂志社2005(11)[3] 李伟胜.班级文化与学生人格(J) 湖北班主任之友杂志社2005(08)[4] 贺乐凡.中小学教育管理(M) 北京华东师范大学出版社2001.[5]《学会生存—教育世界的今天和明天》北京教育科学出版社1996.。