《生活中的纹样》单独纹样设计说明
生活中的纹样教案[001]
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生活中的纹样教案[001]教学目标•了解纹样的概念和分类；•掌握常见生活中的纹样素材；•学会运用现代技术工具制作纹样。
教学内容一、纹样的概念和分类1.纹样的定义及分类–拼贴式纹样：由多个透明或半透明形状重叠而成；–几何式纹样：由简单的几何形状组成，如圆、方、三角等；–同心式纹样：由同心圆、同心多边形等构成，层次分明；–螺旋式纹样：由曲线或螺旋线条组成的纹样；–花卉式纹样：以各种花卉为元素，构成的纹样。
2.纹样的应用领域–建筑装饰、纺织品、服装等领域广泛应用。
3.常用的纹样设计软件–Adobe Illustrator、CorelDRAW、Sketch等。
二、生活中的纹样素材1.饰品纹样素材–靴子、皮带、手表等的纹样素材。
2.衣物纹样素材–衬衫、T恤等的纹样素材。
3.家居纹样素材–椅垫、窗帘、地毯等的纹样素材。
4.建筑纹样素材–地板、墙纸、瓷砖等的纹样素材。
三、用现代技术工具制作纹样1.安装和使用Adobe Illustrator或CorelDRAW；2.先确定纹样的样式、颜色、形状；3.制作纹样的步骤–选择相关工具；–利用工具画出形状；–进行颜色填充；–将元素重叠在一起，形成复杂的纹样。
教学过程一、纹样的概念和分类在教师授课的过程中，首先介绍了纹样的分类，并针对每种分类进行了详细的讲解，让学生理解各种分类之间的不同。
二、生活中的纹样素材学生需要在日常生活中寻找各种不同的纹样，归纳总结并以PPT形式进行呈现。
三、用现代技术工具制作纹样1.教师演示制作纹样的步骤，并重点讲解几何式纹样的制作方法；2.学生根据教师演示的步骤，和自己的想法，进行制作练习；3.学生每次制作完成后需要与同桌或邻座同学交流。
教学评价1.课堂表现，包括听讲、参与讨论等；2.学生用PPT呈现自己寻找的纹样素材；3.学生所制作的纹样，并进行自我评估；教学反思1.本节课虽然语言简单，但是因为是介绍性的内容，需要学生进一步的自主实践和思考；2.学生在对现代技术工具未熟悉时，利用上网查找的方式学习，效果相对较好；3.在学生制作的过程中，教师要关注学生的时间和精力分配，鼓励学生制定好自己的计划。
浙美版 美术五年级上册5.生活中的民族纹样 教学设计(表格式)
课程基本信息
学科
美术
年级
五年级
学期
秋季
课题
生活中的民族纹样
教科书
书 名：义务教育教科书·美术五年级 上册
出版社：浙江人民美术出版社
教学目标
1.了解民族纹样的基本特征，感受纹样的造型美、色彩美、寓意美和形式美。
2.能用平板、绘画、剪纸、版画等形式设计寓意吉祥的民族纹样并用它美化生活。
3.感受纹样的文化内涵和艺术魅力，提高美化生活的意识。
（五）读纹样——我是文化宣传员（预计用时5分钟）
1.教师活动：请每个小组展示自己的纹样设计和生活创意，并向大家展示和介绍自己的设计作品，同学之间互评，教师点评结合。
2.学生活动：欣赏同伴的作品，阐述自己的设计心得，自评和对他人评价。
【设计意图】运用民族纹样设计生活物品，并进行设计理念的解说和分享，让学生感知纹样所蕴含的中华民族优秀传统文化，并用自己的方式传承和发扬优秀传统文化，让民族纹样融入新时代设计，继续美化我们的生活。
石榴纹：民族纹样中的石榴纹也表示了苗族人追求多子多福的吉祥寓意。
花草纹和几何纹：在民族纹样中几何纹和花草纹图案生动形象，造型概括流畅，对称和谐精美，充满了乡土气息。
（2）美在色彩搭配——色彩鲜艳，喜庆热闹
苗族的盛装以刺绣为主，刺绣中多以红色、绿色、黄色、紫色、蓝色等对比色为主，辅以其他颜色，而且花纹稠密，色彩更显艳丽浓烈、富丽堂皇。苗族人追求色彩的浓郁和厚重的艳丽感，喜欢用强烈的对比色，但是在色彩的安排上采用细碎均匀的小面积，使色彩既富于变化又和谐统一。
1.教师活动：今天老师带来了一件有故事的衣服，这是刘老师在贵州支教的时候当地一位苗族姑娘的盛装！
2.学生活动：哇！她们的服装造型好特别，和我们穿得不一样！为什么她们的衣服上有这么多精美的花纹和图案呢？
生活中的纹样教案[001]
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生活中的纹样教案[001]一、前言生活是我们绕不过的主题，它有时是丰富多彩的、有时是平淡无味的。
但是，无论是哪种状态，我们都可以从中不断探索和发现美丽的事物。
其中，生活中的纹样就是一个非常有趣的课题。
纹样是由几何形状或其他图案组成的图案或图形。
在日常生活中，我们可以看到很多纹样，它们不仅可以装饰我们周围的环境，还可以传递某些文化信息。
本文将着重介绍生活中常见的纹样，并介绍相应的教学方法。
通过本文的学习，希望能够增加大家的审美能力和文化素养。
二、生活中常见的纹样1. 微生物纹样微生物纹样是指一些由细菌、病毒、真菌等微生物形成的图案。
这些图案通常在微生物学中使用，但在现代艺术中也被用来创造各种纹样。
•【课堂教学方法】通过展示生活中的一些标志性的微生物纹样，介绍微生物的形态和分类。
可以从微观生物学和宏观艺术角度出发，同时注重学生的观察和想象力。
2. 食品纹样食品纹样是一些食材在烹饪过程中形成的图案。
这些图案往往带有浓郁的地域文化和民俗特色。
例如，中国的酥饼、糕点等食品，它们有着丰富的纹样。
•【课堂教学方法】通过展示图像或实物，让学生观察食品纹样的形态和特点，介绍不同地域和文化中的食品纹样，了解食品纹样对于民俗文化的深远影响。
3. 民间工艺纹样民间工艺纹样通常是由手工织造、编织、绣制等传统手艺所创造的。
这些纹样也是一些地域文化的重要组成部分，它们经常会被用来传递某些文化信息。
•【课堂教学方法】通过展示不同地域和文化中的民间工艺纹样，介绍其制作工艺和艺术特点。
让学生体验亲手制作民间工艺的过程，加深他们对于传统文化和手工艺的了解和感受。
4. 动植物纹样动植物纹样是由各种动物和植物的形态组成的图案。
这些图案可以在各种艺术品、装饰品中发现。
它们或是原本的动植物的图案，或是人们对其进行过演化和重新设计。
•【课堂教学方法】通过展示生活中的一些常见的动植物纹样，介绍其形态和演变历程。
可以从宏观和微观两个角度出发，让学生通过对动植物的观察，反思人类与自然的关系。
生活中的纹样教案
生活中的纹样教案教案标题：生活中的纹样教案目标：1. 帮助学生了解纹样在生活中的应用和意义。
2. 培养学生观察、分析和创造纹样的能力。
3. 提高学生的艺术表达和创造力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 展示一些具有不同纹样的物品或图片，例如纹理丰富的织物、建筑物、陶瓷等，并引导学生观察和描述这些纹样。
- 提问学生：你在生活中见过哪些纹样？你认为纹样在生活中有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍纹样的定义：纹样是由一定规律、有重复性的图形、形状或图案组成的装饰性元素。
- 解释纹样在生活中的应用：纹样可以用于服装设计、建筑装饰、艺术品创作等领域，可以增加美感、表达文化、传递信息等。
3. 观察与分析（15分钟）：- 分发一些生活中常见的物品或图片，要求学生观察并描述其中的纹样特点。
- 引导学生分析纹样的形状、颜色、重复规律等要素，并讨论纹样可能的表达意义。
4. 创造纹样（20分钟）：- 提供一些简单的纸张、铅笔、彩色笔等工具，让学生尝试创造自己的纹样。
- 鼓励学生发挥想象力，可以从自然界、文化元素、个人喜好等方面寻找灵感。
5. 展示与分享（10分钟）：- 邀请学生展示自己创造的纹样，并分享创作的灵感和意义。
- 鼓励学生互相欣赏和评论，促进彼此之间的艺术交流。
6. 总结与反思（5分钟）：- 总结本节课学到的关于纹样的知识和技能。
- 提问学生：你觉得纹样在生活中的应用有哪些好处？你对本节课有什么收获？教案评估：- 观察学生在观察与分析环节的参与程度和准确性。
- 评估学生创造纹样的独立性和创造力。
- 收集学生的展示作品和分享内容，评估其对纹样的理解和表达能力。
教案扩展：- 邀请艺术家或设计师来学校进行讲座，分享他们在纹样设计中的经验和创作灵感。
- 组织学生参观当地的艺术展览或手工艺市场，让他们亲身体验纹样在现实生活中的应用和价值。
- 引导学生利用纹样设计创作其他艺术品，例如纹样画、纹样陶瓷等，并组织学校的艺术展示活动。
单独纹样的基本结构
单独纹样的基本结构纹样是一种装饰性的图案，可以用来装饰各种物品或表达某种意义。
在纹样中，单独纹样是指由单一的图形元素组成的基本结构。
下面将介绍几种常见的单独纹样的基本结构。
1.点状纹样点状纹样是由一系列离散的点组成的，可以形成各种排列规律。
这种纹样常见于织物、陶瓷等制品上，给人以简洁、规整的感觉。
2.线状纹样线状纹样是由连续的线条组成的，可以形成各种曲线、直线等形状。
这种纹样常见于织物、纸张等制品上，给人以流畅、动感的感觉。
3.方格纹样方格纹样是由一系列平行的水平线和垂直线组成的，形成了一个个方块。
这种纹样常见于地砖、墙纸等装饰材料上，给人以整齐、规则的感觉。
4.菱形纹样菱形纹样是由一系列菱形图形组成的，可以形成各种排列方式，如平行、交错等。
这种纹样常见于衣物、家居用品等上面，给人以华丽、精致的感觉。
5.波浪纹样波浪纹样是由一系列波浪形状的曲线组成的，可以形成各种大小、频率的波浪。
这种纹样常见于服装、纸张等制品上，给人以柔和、流动的感觉。
6.花瓣纹样花瓣纹样是由一系列花瓣形状的图案组成的，可以形成各种花朵、植物等形象。
这种纹样常见于织物、陶瓷等制品上，给人以温馨、自然的感觉。
7.动物纹样动物纹样是由一系列动物形象组成的，可以形成各种动物的轮廓、特征等。
这种纹样常见于服装、饰品等上面，给人以独特、个性的感觉。
8.几何纹样几何纹样是由一系列几何形状组成的，可以形成各种多边形、曲线等形状。
这种纹样常见于建筑、装饰品等上面，给人以简约、现代的感觉。
以上是几种常见的单独纹样的基本结构，它们可以独立存在，也可以组合使用。
纹样的设计可以根据不同的需求，选择合适的基本结构，通过颜色、大小、重复等方式进行调整，以达到装饰、表达等目的。
纹样的设计需要考虑到整体效果和与周围环境的协调，同时也需要注意避免过于复杂或过于简单，以免影响视觉效果和传达的信息。
中小学《生活中的纹样——鱼纹样设计》教学教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《生活中的纹样——鱼纹样设计》教学设计教案章节：一、教学目标1. 让学生了解和认识鱼纹样的起源、发展和应用。
2. 培养学生对生活中纹样的观察力和创造力。
3. 引导学生运用鱼纹样进行设计创作，提高审美素养。
二、教学内容1. 鱼纹样的起源和发展：介绍鱼纹样的历史背景和文化内涵。
2. 鱼纹样的应用：分析鱼纹样在生活中的应用，如陶瓷、绘画、服饰等。
3. 鱼纹样的设计方法：教授鱼纹样的设计技巧，如变形、组合、色彩搭配等。
4. 创作实践：学生动手设计鱼纹样，并进行创作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解鱼纹样的起源、发展和应用。
2. 示范法：展示鱼纹样的设计过程，引导学生动手实践。
3. 互动法：引导学生进行小组讨论，分享设计心得。
4. 评价法：对学生的设计作品进行评价，给予反馈。
四、教学准备1. 课件：制作关于鱼纹样的PPT，展示图片、案例等。
2. 材料：准备纸张、画笔、水彩等绘画工具。
3. 参考资料：收集相关的鱼纹样资料，供学生参考。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼纹样的实物或图片，引发学生对鱼纹样的兴趣。
2. 新课导入：讲解鱼纹样的起源、发展和应用。
3. 示范演示：展示鱼纹样的设计过程，引导学生动手实践。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享设计心得，互相学习。
5. 创作实践：学生动手设计鱼纹样，教师巡回指导。
6. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行评价和反馈。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 设计作品：评估学生的设计作品，包括创意、技巧、色彩搭配等方面。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、分享等。
七、教学反思1. 课堂掌控：反思自己在课堂上的教学方法和节奏，是否适合学生的学习需求。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对鱼纹样设计的认识和感受。
3. 教学改进：根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学内容和方法，提高教学质量。
单独纹样、角隅纹样、适合纹样
角隅纹样的应用场景
陶瓷器
在陶瓷器的碗、盘、瓶、罐等 器物的角落或转角部位，常常 可以看到形态各异的角隅纹样 ，起到美化器物的作用。
漆器
在漆器的盒、盘、奁等器物的 角落或转角部位，也常常采用 角隅纹样进行装饰，使器物更 加精美。
织锦
在织锦的图案设计中，角隅纹 样也是常见的元素之一，常用 于床单、被面、枕巾等织物的 角落或转角部位，增加装饰效 果。
04
适合纹样
定义与特点
定义
适合纹样是一种具有特定外形的装饰 性纹样，其图案适合于某个特定的形 状或框架，如圆形、方形等。
特点
适合纹样具有明显的外形约束，要求 图案与框架紧密结合，整体感强，装 饰性强，常用于装饰器物、服饰、建 筑等。
常见类型
01
02
03
几何形适合纹样
以几何图形为基本元素， 如圆形、方形、三角形等， 通过不同的组合和排列构 成纹样。
如陶瓷、漆器、木雕等 工艺品上的装饰图案。
平面设计
如海报、书籍封面、品 牌标志等平面设计中的
元素。
03
角隅纹样
定义与特点
定义
角隅纹样是一种装饰纹样，主要 应用于器物的角落或转角部位， 起到装饰和美化的作用。
特点
角隅纹样通常具有对称性，形态 规整，线条流畅，结构紧凑，以 适应器物的角落或转角部位的空 间限制。
单独纹样、角隅纹样、适合纹 样
目
CONTENCT
录
• 引言 • 单独纹样 • 角隅纹样 • 适合纹样 • 三种纹样的比较与选择 • 纹样的创新与发展趋势
01
引言
主题简介
单独纹样
指独立存在的纹样，不与其他纹样组合，常用于装 饰的起点或终点。
生活的纹样 初中教案
生活的纹样初中教案教学目标：1. 让学生了解和认识生活中各种纹样的特点和作用。
2. 培养学生对生活中纹样的欣赏能力和创新意识。
3. 提高学生对传统文化的认识和传承意识。
教学重点：1. 让学生掌握一些基本的纹样设计方法和技巧。
2. 培养学生对生活中纹样的观察和分析能力。
教学难点：1. 如何将生活中的纹样运用到实际设计和创作中。
2. 如何培养学生对传统文化的认识和传承意识。
教学准备：1. 教师准备一些生活中常见的纹样图片，用于教学展示。
2. 学生准备纸张、画笔、剪刀等绘画和制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中常见的纹样图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对生活中纹样的认识和感受。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师介绍一些基本的纹样设计方法和技巧，如重复、对称、对比等。
2. 教师示范一些纹样的制作过程，引导学生动手实践。
三、学生创作和实践（15分钟）1. 学生根据教师讲解的方法和技巧，自行设计和创作纹样。
2. 学生可以将纹样应用到实际的绘画和制作中，如贺卡、书签等。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调生活中的纹样对生活的美化作用。
2. 学生分享自己对传统文化的认识和传承意识。
3. 教师布置课后作业，要求学生观察和分析生活中的纹样，并尝试进行创作。
教学反思：本节课通过展示和分析生活中的纹样，让学生了解和认识纹样的特点和作用。
通过教师的示范和指导，学生掌握了基本的纹样设计方法和技巧，并能够将其应用到实际的绘画和制作中。
通过作品展示和评价，学生分享了自己的创作心得和感受，并对他人的作品进行了评价和指导。
通过本节课的学习，学生提高了对生活中纹样的欣赏能力和创新意识，并对传统文化的认识和传承意识有了更深入的理解。
生活中的纹样1教案（大全五篇）
生活中的纹样1教案（大全五篇）第一篇：生活中的纹样1教案生活中的纹样一、教学目标1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。
2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。
3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。
二、教学重、难点1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。
2.适合纹样的设计与绘制。
三、教学课时第一课时四、课前准备1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘五、教学过程（一）创设情境，导入课题1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。
2.发现右边台灯有漂亮的纹样。
再由此引到纹样在我们生活中的运用。
图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。
从而引入课题《生活中的纹样》。
（二）欣赏图片，了解概念，分析技法1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。
2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？生：（七嘴八舌发言）师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。
（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。
6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。
7.介绍适合纹样的其他外形。
8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。
生活中的纹样教案[001]
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生活中的纹样教案[001]一、背景简介纹样是人们在日常生活中经常会看到的视觉元素，它们可以出现在衣服上、建筑物上、家具上、工艺品上等多种物品中。
而纹样的出现大多是为了装饰和美化物品。
因此，通过学习生活中的纹样，可以提高我们的审美能力和观察能力。
本文将为大家介绍生活中常见的纹样，并且通过教案的方式来教大家如何画出美丽的纹样。
二、教材目标通过学习本教材，学生能够：•了解生活中常见的纹样；•掌握使用基本线条和形状画出纹样的技巧；•发扬创新精神，设计出自己的纹样。
三、教学步骤1. 了解生活中的纹样首先，让学生在实际的生活中观察不同物品上的纹样，并让他们进行比较和分析，了解这些纹样的形态、线条和颜色等。
教师需要给学生展示不同的纹样图案，并让他们尝试分析其特点和表达的含义。
这样，学生才能更好地理解生活中的纹样，从而更好地进行绘画。
2. 掌握基本线条和形状让学生尝试通过基本线条和形状来画出简单的纹样，并通过一些练习来提高他们的技巧。
基本线条和形状包括横线、竖线、曲线、圆形、三角形、矩形等。
学生可以通过这些基本线条和形状来创造出各种形态的纹样，并且他们需要学会如何用线条和形状之间的对比来营造出丰富的视觉效果。
3. 学习纹样的具体表达让学生了解纹样的具体表达方式，包括颜色、形状、线条和重复等。
让学生学会如何用颜色和线条来表达出纹样的特点和含义，并且让他们学会通过形状和重复来创造出不同的视觉效果。
这些技巧可以帮助学生更好地表达出他们想要表达的纹样。
4. 设计自己的纹样在学习了生活中的纹样，并且掌握了相关的技巧之后，让学生尝试设计自己的纹样。
这个环节可以发扬学生的创新精神，让他们在自由的环境中进行创作，设计出自己的特色纹样。
同时，教师需要及时给学生提供指导和反馈，让他们更好地掌握绘画技巧和发挥创意。
四、教学评估为了评估学生学习的情况，可以通过作品展示、表现评分和测试等方式来评估学生的学习质量。
作品展示可以让学生展示自己的绘画作品，并及时给予评价和反馈；表现评分可以评估学生对课堂内容的掌握情况；测试可以让学生在纸上画出老师提供的纹样，来检查他们的技能水平和专注度。
第二课单独纹样和适合纹样
三、教学时数、教学方法、教具和学具：
1、总课时：2课时（讲课：1实践：1）
2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。
3、教具：幻灯片、图片等。
4、学具：组织教学：
检查学生课堂常规及用具准备。
（二）导入新课：
明确课题（板书）：
二、适合纹样
适合纹样是将形态限制在一定形状的空间内，整体形象呈某种特定轮廓的一种装饰纹样。适合纹样外形完整，内部结构与外形巧妙结合，常独立应用于造型相应的工艺美术装饰上。
从外形上看，适合纹样可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。常见的几何形有方形、圆形、三角形、多边形等。自然形有梅花形、海棠形、桃形、葫芦形等人造形有器具形、建筑形、家具形、服装形等。
⑴不同对称角度的绝对对称
⑵不同动势的绝对对称
2、相对对称
是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存在形或量的不等之处的组织形式.具有动静结合、稳中求变的新鲜感。
二）均衡式
又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心的平稳。这种图案主题突出、穿插自如、形象舒展优美、风格灵活多变巳运动感强。
三）边饰纹样
七、教学反思：
（3）情感态度与价值观：
发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
（4）社会主义核心价值体系学科教育目标分析：
帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。
二、教学重点、难点：
1、重点：单独纹样与单独纹样的各种骨法。
（五）布置作业。
1、单独纹样练习
⑴临摹对称式、均衡式单独纹样各一幅。
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教案及教学反思
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•了解生活中的纹样的种类和使用。
•掌握生活中的常见纹样的画法和表现方法。
•能够在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。
1.2 教学重点•生活中的纹样的种类和使用。
•生活中的常见纹样的画法和表现方法。
1.3 教学难点•如何将生活中的纹样运用到作品中，并体现出其美感。
1.4 教学方法•讲授法、示范法、实践操作法。
1.5 教学具备•画笔、彩色笔、彩色纸、色彩盘、刀子等。
1.6 教学过程第一课时1.6.1 课前导入•通过展示一些生活中常见的图案，让学生猜测、认识。
•通过展示一些画作，引导学生能够意识到画作中的纹样。
1.6.2 教学过程•简单介绍生活中的纹样的种类和使用。
•示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。
•让学生选定一种自己熟悉的生活中的纹样，并画出来。
•教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确，并指导学生进行修正。
1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己画的纹样。
•教师对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。
第二课时1.6.1 课前导入•让学生在上节课学到的纹样的基础上，进一步认识其他生活中的纹样。
1.6.2 教学过程•讲解其他生活中的纹样的种类和使用。
•示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。
•让学生选择一种自己不熟悉的生活中的纹样，并画出来。
•教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确，并指导学生进行修正。
1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己画的纹样。
•教师再次对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。
第三课时1.6.1 课前导入•让学生结合自己的生活经验，再次认识生活中的纹样。
1.6.2 教学过程•讲解生活中纹样的美感和运用方法。
•让学生在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。
1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己的作品。
•教师对学生的作品进行评价，并指导学生进行优化改进。
1.7 教学评估•在教学过程中，通过观察学生的操作和画作，判断学生是否掌握了生活中的纹样的基本画法和表现方法。
任务二图案的单独纹样设计说明
设计任务报告书：图案的单独纹样设计
▪ 学习任务书--任务编号--任务名称 ▪ 小组代码--学生姓名 ▪ 成绩--图案的单独纹样设计
任务说明
▪ 1、任务基本要求：要求学生从工作任务中分析完成工作的必要信 息，例如相关专业知识、相关行业产品信息。对于单独纹样来讲， 一般采用手工起稿、上色，即可保证作品质量和达到设计目的。图 案设计流程是根据图案设计的特点、素材的运用规律等方面的要求， 从素材的选取、构图、纹样变化绘制、上色、检查到作品检查评估 全过程的工序设计。设计中包括工艺流程的纹样布置、纹样变化、 色彩搭配等关键工序。素材的运用和选取以及纹样的造型变化是非 常重要的设计性工作，是保证图案产品设计质量的基础。
▪ 3. 计划安排 ▪ 3.1 任务分解
▪ 由组长组织对任务进行分解，确定每个学生的任 务，学生独立完成设计任务。
▪ 3.2 新知识学习计划制定
▪ 以教师为主，确定教师讲授新知识和学生自主学 习相关知识计划，学生在自主学习过程遇到难题 可以向教师提出，重点培养学生的自我学习能力， 发现问题能力，思维设计能力。
本，认识图案素材的组成分类、结构特点：每种类型的 素材分别从结构形态特点去分析了解。学生组成小组认 识讨论了解素材的情况。观察搜集的图案素材的特点。
三、教学重点、难点与解决方法
▪ 1．教学重点 ▪ 图案的单独纹样设计。 ▪ 2．教学难点 ▪ 花图案的单独纹样设计。 ▪ 3、解决方法 ▪ （1）采用教师演示和学生训练相结合，使学生掌握图
▪ 实施：学生以小组的形式完成专业知识学习和技能训练，撰写设计方案报 告，对每一个所完成工作步骤进行记录，并完成下面的题目：
▪ 教师对新知识讲解：
▪ 1.1单独纹样的基本概念
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19
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸
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适合纹样
单独纹样一旦图形 受制于器物外型的 约束，就称为适合 纹样。
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适合纹样的骨式
均衡式
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适合纹样的骨式
对称式
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适合纹样的骨式
辐射式
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1、先选好某种外形(一般是几何图形),再设计图案,
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纹样 或称“花纹，纹饰”，即装饰器物表面的花
纹。花卉纹样广泛应用于建筑、纺织品、瓷器等物体上， 在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化 了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
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单独纹样是指一种与四周无联系，独立、 完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
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欣 赏
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欣 赏
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面 的表现——不同形态的面展现的效果不同。
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小试牛刀：设计一个单独纹样
设计步骤：1：以荷花或其他你感兴趣的花卉为素材， 请选取一朵仔细观察它。
单独的纹样PPT课件
外形更简洁、更大方，特征更明显。
学生作品：
作业（二选一）
1.利用植物的变形创作一幅适合纹样 2.利用文字创作一幅适合纹样
课堂小结
1.纹样题材多样 2.纹样形式多样 3.纹样丰富了我们的生活
纹样在生活中的运用
纹样在生活中的运用
纹样在生活中的运用
纹样分类
• 单独纹样 形式上
• 连续纹样
人物 纹样
风景 纹样
题材
动物 纹样
植物 纹样
适合纹样:
把图案纹样组织在一定的 外形轮廓中,达到一定的装 饰效果,这就是适合纹样。
外形
骨式
方形 圆形 三角形 自由形
均衡式 对称式 向心式 旋转式
方形对称纹样
圆形对称纹样
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ角形对称纹样
自由形
均衡式
适合纹样骨式。
对称式
适合纹样的骨式。
离心式
适合纹样的骨式。
旋转式
适合纹样的骨式。
旋转式
旋转式
旋转式
这幅作品中有哪 些纹样组织形式？又 有哪种纹样骨式？
适合纹样的绘画步骤
1.选用圆形离心式来设计
适合纹样的绘画步骤 2. 先画出基本骨架线，再进行单位纹样的填充。
纹样在生活中的运用纹样在生活中的运用纹样在生活中的运用纹样在生活中的运用纹样在生活中的运用纹样在生活中的运用纹样分类单独纹样形式上连续纹样植物纹样人物纹样风景纹样动物纹样题材把图案纹样组织在一定的外形轮廓中达到一定的装饰效果这就是适合纹样
单独纹样
纹样在生活中的运用
纹样在生活中的运用
纹样在生活中的运用
适合纹样的绘画步骤 3.填充完成
适合纹样的绘画步骤 4.完成
单独纹样设计
夸张变形
线 条 或 者 块 面 的 概 括
线条表现和块面表 现的对比
单独纹样设计的步骤:
• 首先:确定设计纹样的对象。 • 选择纹样构成的方式。 • 进行合理的变形，形成样图。 • 用黑色水笔或者勾线笔描边完成。
设计单独纹样
• 活动二
1、观察自己收集的纹样原型。 2、进行纹样的设计。 3、保持画面的整洁，调整设计稿。
1、装饰性强
3、合理的 艺术加工
纹样在哪里？
• 活动一
找一找纹样在我们生活中的哪些事物上 应用广泛？看看哪组在规定的时间里找得最 多！ • 分组进行：
1、植物组 2、动物组 3、几何组 4、人物组
纹样在我们生活中无处不在！
纹样构成的方式：
对 称均衡Fra bibliotek纹样是如何设计出来的？
• 观察4个大象的区别？
认识纹样——单独纹样
柳州市第十六中学 罗茜
什么是纹样？
• 即装饰花纹。一般指用于工艺美术
设计的装饰花纹。之所以称之作 “纹样”，是强调了一个“样”字， 以供生产制造之用。
• 纹样最终的目的，不是图稿的直接 使用，而是要经过工艺加工，使之 体现在工艺品或日用品上之后，才 能发挥其艺术的作用。
纹样的特点： 2、样图为主
各组纹样展示
生活中还有许多特别的纹样
课后拓展：
• 请同学们回家自己给家里的窗帘 设计一个独一无二具有自己特点的 单独纹样。
同学们再见！
单 独 纹 样
单独纹样
设计任务
单独纹样的自由化设计。
注意事项 （1）题材要多样化，可以是风景、动物、人
物的单独纹样设计。 （2）可以用黑白单色表现，也可以添加颜色。 （3）可以是单独纹样的自由表现，也可以将
图案设计在应用产品上面。
单独纹样
案例赏析
单独纹样
单独纹样
单独纹样
装饰图案单独纹样引案例装饰图案的构图形式可分为单独纹样、适合纹 样和连续纹样等。装饰图案的不同构图形式被广泛 应用于设计的不同领域。单独纹样是装饰图案的最 基本形式，它广泛存在于生活的各个角落。
单独纹样
单独纹样在笔记本电脑中的应用
单独纹样在手机壳中的应用
单独纹样
一、 单独纹样的概念
单独纹样又称自由纹样，是可以独立存在和使用的纹 样，其变化或动势不受任何外形的约束，只要使人感到形象 生动、自然，结构完整、均衡即可。单独纹样的单个整体外 形不受限制，具有相对独立性和完整性。单独纹样本身与其 四周的图案没有任何联系，但它是图案组织的基本单位，是 构成适合纹样、二方连续、四方连续的基本元素。
单独纹样
黑白均衡单独纹样图例
彩色均衡单独纹样图例
单独纹样
自然中一切事物的形状都是以均衡的形态存在的，绘画、 设计、舞蹈、建筑等都离不开均衡的形式。
均衡式具有一种变化性的、侧面的、奇数的、互生的、 不规则的特性，给人以优美、活泼的感觉，但若处理得不好， 也容易产生杂乱的效果。从色彩上讲，相对应的无形轴两边 的局部颜色可以相对变色，但是要处理得协调。
单独纹样
二、 单独纹样的构图形式
单独纹样的构图 形式可以分为：
1. 对称式 2. 均衡式
单独纹样
1. 对称式
对称式即以相同的装饰元素按照相同的距离，由中心 点或中心线向外放射或向内集中形成的图案，其中最常用 的是左右对称式。
图案设计—单独纹样
小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》说课稿一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
本课是在学习了画单独纹样的基础上所设置的图案课程，学好这一内容能为今后学习《形的重复》等课打下基础。
所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的学习，不仅能让学生了解画花边的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：二、教学目标：1、知识目标：让学生了解纹样的相关知识点2、能力目标：通过学习要求学生掌握单独纹样，适合纹样制作方法，能够独立完成单独纹样的绘制。
3、情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯教学重点：单独纹样与单独纹样的各种骨法教学难点：单独纹样与单独纹样的设计变形本课教学时数为一课时三、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以竞赛游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。
通过创设这种竞赛情境，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
2、多媒体教学手段：随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。
《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。
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人物纹样
风景纹样
纹样的最基本单位：单独纹样
马蹄莲的单独纹样是通过什么方式进行改变的呢？
简化
变形
夸张
添加
教 师 作 品
写实
添加
简化
夸张
A．找出需要的素材。 B．将素材图案化。 C．修改、美化。 D．完稿。 E．设色。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花卉纹样设计参考：
学生作业：
任选一种花卉，设计一件单独纹样。
查阅并了解适合纹样与连续纹样的相关资料， 以备下节课时用。
赏析
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第4课 生活中的纹样
插入仁和中学照片
第4课 生活中的纹样
仁和中学 沈建花
观察生活中的一些物品和装饰纹样，思考以下问题: 1.什么是纹样？ 2.纹样创作的灵感来自何处?
3.纹样的题材以什么为主？
纹样：也称花纹、纹饰。 纹样的灵感来源：大部分来自大自然。
纹样题材：
动物纹样
植物纹样
追求人生的美好!
我们的共同目标!