《比的认识》教学案例分析

《比的认识》教学案例分析

2015年10月31日，我有幸的来到五虎山中心小学参加上饶县课堂改革第二十五次促进会。听了《比的认识》一课感触颇深。 下面就几个片段谈谈自己的一些体会：

教学片断一

师：笑笑和淘淘争论不休，争论这杯糖水谁更甜，我们一起来帮他们解决一下

课件出示笑笑和淘淘杯中糖的质量（克数）

师：我们能判断谁的杯中水更甜吗？

生：不能

师：为什么？

生：因为我们不知道他们杯中水有多少

课件出示他们杯中水的质量（克数）

师：那我们现在来判断下他们谁的糖水更甜

生自己独立计算

生：淘淘糖是水的30÷50=53，笑笑杯中糖是水的40÷80=2

1，笑笑的糖水更甜。

……

分析：本课中，苏老师创造性的处理教材，对教材知识进行教学重组与整合，为学生提供了有一定思考性，挑战性的学习素材，充分有效地将教材知识激活，促使学生积极参与学习。老师巧妙的将生活中的糖水，长方形的长与宽的关系还有时间与速度，探索比的意义。在学习中进一步让学生体会数学源于生活，又应用于生活的的真谛。

教学片断二、

师：请同学们翻开课本学习比有关的知识，看看鄙视有哪些部分组成的，如何求比值

生自主看书，思考老师的问题

生汇报学习成果

……

师：比和除法、分数有关系，那同学们知道他们有什么样的联系和区别吗？请同学们自己独立思考一下，尝试完成表格

生独立思考并完成表格

生汇报成果

分析：老师无论是在前面比意义探索中三个除法的情境还是比的各部分名称、求比值以及比和除法分数之间的关系都放手让学生自学，鼓励学生独立思考，引导学生自主探索。

本课教学设计环环相扣，层层递进，整个教学过程中充分体现数学与生活的密切联系，调动了学生的学习积极性参与学习过程达到体验学习过程的新体验。

课堂是一门遗憾的艺术，苏老师这节课在时间分配生还是不太成熟，苏老师在探索比的意义中三个除法算式情境中花的时间太多了，特别是长方形图长与宽的关系这个情境，所以导致这一课本应花比较多时间解决的重难点用的时间很少。