二年级下册克和千克1人教

人教新课标二年级下册数学课件-第八单元克和千克第1课时 (共22张PPT).pptx

看看1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。
千克
我“知净道含“量千”克指”桶用 1千字里克母、＝“箱1k里0g0的”0物来克品表示。
实际有多重。
像2这袋些盐计重量10比0较0克重， “净含量”是
的也物可品以，说常重用1“千千克。什么意思？
克”作单位。
指针指着几，就表示所称的物品有多重。
电子秤
体重秤
1 判断对错。
（1）一个鸡蛋约重50克。
（ √）
（2）小明今年7岁，约重2000克。
（ ×）
（3）1千克铁比1千克棉花重。
（ ×）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √ )
5007都克岁是＋的15小千00朋克克友，＝体当1重0然0一一0克般 1千在克样2＝重2千1了0克！00左克右。
。2020年6月16日星期二上午7时26分19秒07:26:1920.6.16
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月上午7时26分20.6.1607:26June 16, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月16日星期二7时26分19秒07:26:1916 June 2020
2 估一估下面的物品哪些比1克轻。
生活中还有哪些物品比1克轻？一根绣花针、一根头发、一粒米......
3 说出下面的物品各有多重。 25g 3kg
固体胶25克，哑铃3千克，大米10千克，一箱面包360克。
4 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
（克千克）（克千克）（克千克）（克千克）计量比较轻的物品用“克”作单位，计量比较重的物品用“千克”作单位。
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.1620.6.1607:26:1907:26:19June 16, 2020

第八单元第01课时克与千克的认识(教学设计)二年级数学下册人教版

第八单元第1课时克与千克的认识教学设计一、创设情境，激发兴趣（一）了解质量单位1．课件出示主题图中超市水果区域的情境，特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。

2．结合自己买东西的经验，说一说在图中发现的数学信息。

3．师生交流：我们在买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。

像图中的水果，都是按500克或1千克多少钱来标价的。

要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。

4．教师板书课题：克和千克。

（二）介绍计量工具1．在调查活动中，你发现哪些工具可以称出物品有多重？2．教师根据学生的回答，用课件出示常见的秤，并结合教材第103页“你知道吗？”作必要的补充。

学习任务一：借助形式多样的活动，建立1克的质量观念。

【设计意图：通过掂一掂、估一估、称一称、找一找等实际操作活动，让学生充分感知质量的轻重，明确“克”用于计量比较轻的物品，同时培养和提高学生的动手能力和合作学习的意识。

】一、动手操作，直观感知（一）认识克1．借助实物感知克。

（1）课件出示以下图片。

（2）观察交流：引导学生认真观察，了解关于它们轻重的信息。

（3）小组活动：每一位同学用手掂一掂老师准备好的口香糖、菊花茶、袋装瓜子，体验3克、12克、100克分别是多重。

（4）全班汇报：说一说掂量后的感受，轻还是重。

（5）师生小结：计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。

教师板书：克（g）。

（6）你们知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？2．掂一掂，体验1克有多重。

让学生取出自己准备的2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。

3．找一找，巩固1克的质量观念。

（1）小组活动：在老师准备的物品中找一找、掂一掂，看看还有哪些物品大约重1克。

（2）对比试验：让学生试着从装黄豆的袋子里取出重1克的黄豆。

（3）提炼方法：操作后交流汇报，你用什么方法提取1克黄豆？（4）质疑交流：怎样验证多少粒黄豆重1克？（用称一称的方法来验证）教师指出称比较轻的物品我们常用天平。

最最新人教版二年级下册数学《克与千克》教案

评价小结回归教材认识盘秤。

师：当指针指向1就表示物品重1千克，指针指向2就表示重2千克。

学生在盘秤上称出课前老师准备的柚子有多重，柚子大约是1千克。

其他小组分别称出筒面和水果有多重，它们大约也是1千克。

学生认为大米重2千克，比1千克重，感觉一袋绿豆比1千克轻。

教师建议把这些物品称一称，证明学生的感觉。

【设计意图：学生主动参与、充分体验，在自由讨论中，把自己的体验和感知无拘无束地表达出来，知识在交流中赿来赿清晰。

】拓展延伸巩固应用三、巩固练习1、说说下面的物品有多重。

完成教材第103页第2题，第105页练习二十第3题，并说说你是怎么认读的。

2、说出它们的质量。

完成教材第105页练习二十第1题。

3、连一连。

完成教材第106页练习二十第5题。

4、课后调查。

课后小调查：“克”和“千克”在我们的生活中有哪些用处？完成教材第105页练习二十第4题。

第三课时：克和千克练习课教学内容：教材第106—108页练习二十第6—8、10—14题。

教学目标：知识与技能：进一步巩固并认识质量单位千克与克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。

过程与方法：通过练习加深对知识的理解和综合运用。

情感态度与价值观：进一步体验数学与生活的联系。

教学重点：巩固质量单位“千克”和“克”，运用所学知识解决实际问题。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、基本练习1、填空，并说说自己的怎么想的。

1千克=（）克 3000克=（）千克4千克=（）克 5000克=（）千克2、在〇里填上“﹥”“﹤”或“=”。

生：独立完成练习二十第6题。

交流：带单位的数量比较大小要注意什么问题？二、指导练习1、练习二十第7题。

出示：①结合实际去理解是否说得对。

②课后自己还可以去试一试。

2、练习二十第8题。

出示：学生读题，理解题意。

（1）师：左边的天平表示什么意思？生：左边的物体比右边的物体重。

师：你从上面物品中能找出哪些呢？生：独立找，并记下来。

人教版数学二年级下册第1课时《克和千克的认识》说课稿

人教版数学二年级下册第1课时《克和千克的认识》说课稿一. 教材分析《克和千克的认识》是人教版数学二年级下册的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生初步认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，能用克和千克作单位计量物体的质量，能恰当地选择质量单位。

教材通过生活情境的引入，让学生感受到质量单位在实际生活中的应用，从而培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观的思维能力，他们对于质量单位并不陌生，但是在具体操作和理解上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解克和千克的内涵，并通过实际操作让学生感受质量单位在生活中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克，能够用克和千克作单位计量物体的质量。

2.过程与方法：通过生活情境的引入和实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克，能够用克和千克作单位计量物体的质量。

2.教学难点：学生对质量单位的理解和实际应用，以及如何引导学生感受克和千克在生活中的意义。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，让学生感受到质量单位在实际生活中的应用；通过启发式教学，引导学生主动思考、探究和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活情境，如购物场景，引导学生关注质量单位。

2.新课导入：介绍克和千克的定义，让学生了解1千克=1000克。

3.实际操作：让学生带来一些物品，如水果、文具等，进行称重，感受克和千克在实际生活中的应用。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用克和千克作单位计量不同物品的质量。

人教版数学二下第八单元《克和千克》单元备课

人教版数学二下第八单元《克和千克》单元备课
一、教学目标
1.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

2.能够准确地进行克和千克之间的换算。

3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点
1.克和千克的换算关系。

2.克和千克之间的转换方法。

三、教学难点
1.在实际问题中正确应用克和千克的换算。

四、教学准备
1.教材：人教版数学二下第八单元《克和千克》
2.教具：黑板、粉笔、教辅资料
3.学具：量秤、实物或图片示例
五、教学流程
第一步：导入
•引导学生回顾上节课所学内容，复习克和千克的基本概念与换算关系。

第二步：讲解
1.讲解克和千克的定义及换算关系。

2.带领学生探讨克和千克之间的转换方法。

第三步：练习
1.让学生进行简单的克和千克之间的换算练习。

2.给学生提供实际问题，让他们运用所学知识解决问题。

第四步：总结
•总结本节课的重点内容，强调克和千克的重要性。

六、课堂作业
1.完成教材中相关课后习题。

2.自行寻找实际问题，运用克和千克的知识进行解答。

七、板书设计
•克和千克的换算
•1千克 = 1000克
•示例：1千克 = ? 克
八、教学反思
本节课重点在于帮助学生理解克和千克的关系，通过实际练习加深印象，并能在日常生活中灵活运用所学知识。

在教学过程中，应注重引导学生积极思考，勇于探索，培养他们的数学应用能力。

以上为本节课的备课内容，希望能为您的教学提供一些帮助。

二年级下册数学教案-《克与千克》人教新课标(2023秋)

（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“克与千克在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了克与千克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解克与千克的基本概念。克是质量的基本单位，而千克是克的一千倍，它们在日常生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如在超市称水果，售货员会告诉我们水果的质量是多少克或千克，这就是克与千克在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调1克和1千克的实际重量，以及它们之间的换算关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，针对难点内容，教师可以设计一些有趣的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际操作中突破难点，提高教学质量。例如，设置一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，通过称量商品、计算价格等方式，将克与千克的知识应用到实际生活中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《克与千克》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过称量物品的情况？”（如称水果、零食等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量单位的奥秘。

人教版数学二年级(下册)第1课时克和千克的认识

【难点】比较准确地估测生活中物品的质量。
探究新知
10g 12克 100克计量像上面这样比较轻的物品，常用“克” 作单位你。知“道克它”们用表字示母什“么g意”思表吗示？。
10g 12克 100克 1克有多重？
2个曲别针约重1克。
用手掂一掂，感觉怎么样？ 2个曲别针约重1克。 1克的物品很轻。
电子秤
体重秤
磅秤
在生活中，我们还习惯用“公斤”“斤”
和“两”来表示物体有多重。如 1 0 公斤大米、
2 斤苹果、2 两茶叶。
1 公斤 = 2斤
1 斤 = 10两
1 斤 = 500克
2 斤 = 1千克
教材第101页“你知道吗？”
课堂练习
1.连一连。
4 kg
150 g 600 g
1 kg
联系生活实际连一连。
课后作业
放 1 个 1 克的砝码。
1克黄豆大约有5粒。
表示物品有多重，可以用质量单位。计量比较轻的物品，常用“克”作单位。 “克”用字母“g”表示。称量比较轻的物品，常用天平。
2个曲别针约重1克，5粒黄豆约重1克。
估一估下面的物品有哪些比 1 克轻？
教材第99页“做一做”
估一估下面的物品有哪些比 1 克轻？
生活中还有哪些物品比 1 克轻？ 1颗绿豆、1颗黄豆……
教材第99页“做一做”
“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。
计量像上面这样比较重的物品,常用“千克”作单位。“千克”用字母“kg”表示。
“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。
1千克有多重？
1袋白砂糖重500克，2袋白砂糖重1000克，也可以说2袋白砂糖重1千克。
真轻啊！几乎感觉不到它的存在。

人教版二年级数学下册精品课件八、克和千克1

做一做
估一估下面哪些物品哪些比1克轻。
比1克轻
比1克重比1克重比1克轻
生活中还有哪些物品比1克轻？
二、动手操作，直观感知
“净含量”指
桶里、箱里的
1千物我克品知＝实道1际“00有千0克多克” 重用。字母“kg”来表示。
像较常2也克这重用袋“什可。些的“盐么净以计物千重含意说量品克1量思重0比， ”0”？01克千是，
磅秤
你还知道人们常用什么质量单位来表示物体有多重吗？
二、动手操作，直观感知
1个2分硬真币克我用是知约字。太重母道轻““1了g克！””
来表示。
这些物品都比请较1你轻克先，有掂计多一量重掂比？这些较物轻品的，物你品有，什么常感用受“？克”作单位。
看看1克黄豆大比较约轻有的多物少品粒常，用天平并来掂称一。掂。
2千克 = 2000克 800克＜ 1千克
5千克＞ 4900克 2500克＜ 3千克
四、课堂小结
克和千克的认识
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。
常用天平来称。
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
用“千克”作单位的秤有电子秤、体重秤等。
电子秤
体重秤
12
2019/5/3
五、课后作业
第八单元克和千克
克和千克
2019/5/3
1
一、创设情境，激发兴趣
同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？
表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。
一、创设情境，激发兴趣
常见的秤
厨房秤
杆秤
厨房秤
案秤
一、创设情境，激发兴趣
你知道吗？

数学人教版二年级(下)第八单元克和千克课时1课时2优秀课件ppt

口答：这只袋鼠5克重。
一粒花生米只有1克重，很小很轻的呦！刚出生的小袋鼠的质量只有5粒花生米的那么重，真的好小啊！
克和千克课时2
1.进一步建立克与千克的质量观念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。 2.由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。
克和千克课时1
1.在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。 2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。 3.了解克和千克在生活中的作用，体会质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
【重点】认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。【难点】初步建立1克和1千克的质量观念。
口答：口如答果：4如个果苹5果个重苹1果千重克，1 千这些苹果克大，约这重些5苹千果克大。约重 4 千克。
1 估计 24 个梨大约重多少千克。
怎样解决？
我知道大约 5 个梨是 1 千克。
1 如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ 5 ）千克。
－5
－5
－5
－5
24
19
14
9
4
5 个梨大约是口1 答千：克2，4我个们梨可大以约重5 个5 千5 个克地。减，从 24 中最多减去几个 5 就是有几个 1 千克。减去
同表学示们物，品看有看多他重们，在超可市以都用买质了量什单么位？分别克是或多千重克呢。？
克
我1个知2道分“硬克币” 真用约是字重太母1克轻“。了g”！来表示。
这些请用物你手品先掂都掂一比一掂较掂，轻，计量这感比些1觉较物克怎轻品有么的，多样物你重？品？，常用有“什克么”感作受单？位。

人教版小学数学二年级下册第八单元第2课时《认识克和千克》习题课件优秀课件PPT

600
2
30
3．下面的物品各有多重？连一连。（教材P106第5题）
20g
100kg
400g
3kg
5．在
里填上“＞”“＜”或“＝”。（教材P106第6题）
2千克＝ 2000克 800克＜ 1千克
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5千克＞ 4900克 2500克＜ 3千克
拓展延伸
5．调查下面物品的轻重，把数据填在表里。（教材P105第4题）
200克
115克
100克
答案不唯一
10千克
数学文化生活中还用到下面这些秤。
你知道吗？
电子秤
体重秤
磅秤
在生活中，人们还习惯用“斤”或“两”来表示物体有多重。如2斤苹果、2两茶叶。 1斤 = 10 两 1斤 = 500 克 2斤 = 1 千克
课后作业
作业：请完成教材练习二十第7题、第8 题、第11题、第12题。
基础练习
4.在（）里填上“>”“<” 或“=” 。
76克（ < ）67千克 5000克（ = ）5千克 85千克（ > ）805克
8千克（ > ）800克 3千克（ < ）3900克 100克（ < ）1千克
课堂练习
1．计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。（教材P105第2题）
2．下面的物品有多重？填一填。（教材P105第3题）
8单元克和千克
人教版数学二年级下册
复习巩固
知识点1 克和千克
1.在括号里填上合适的单位“千克”或“克”。
2( 克 ) 500( 克 ) 1( 千克) 300（千克）
计量较轻物体的重量，用“克”作单位；计量较重物体的重量，用 “千克”作单位。同时还需注意前面数字的大小。

二年级数学下册第8章克和千克1克和千克课件新人教版

8 克和千克
克和千克
一、创设情境，激发兴趣
同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？
表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。
一、创设情境，激发兴趣
常见的秤
厨房秤
杆秤
厨房秤
案秤
一、创设情境，激发兴趣你知道吗？
电子秤
体重秤
磅秤
112在习“体斤斤斤生惯两有＝＝＝活用”多15100千中“来重两0克克，斤表。人”示们和物
三、估一估下面哪些物品哪些比1克轻。
比1克轻
比1克重
比1克重
生活中还有哪些物品比1克轻？
比1克轻
二、动手操作，直观感知
四、
“净含量”指 1千我用桶物克知字里品＝道母、实1““0箱际0千k0g里有克克”的多”来
表重示。。
像这些计量比较常作2，千袋“什重用单也克盐净么的“位可。重含意物千。以1量思品克说00”？，”重0克是1
2千克 = 2000克 800克＜ 1千克
5千克＞ 4900克 2500克＜ 3千克
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
……
……
课本第105页练习二十，第4题。
No Image
谢谢
你还知道人们常用什么质量单位来表示物体有多重吗？
二、动手操作，直观感知
一、
真1币克我克用个是约。知”字2太重分道母轻1硬“了！ “g”来表示。
这些物品都比较轻，计量比较请1轻你克的先有物掂多品一重，掂？常这用些“物克品”，作你单有位什。么感受？
二、动手操作，直观感知
二、
看看1克黄豆大比较约轻有的多物少品粒常，用天平并来掂称一。掂。
二、动手操作，直观感知

人教版小学数学二年级下册《克和千克》教案及反思

《克与千克》教案及反思教学内容：人教版小学数学二年级下册第100-102页例1。

教学目标：1认识质量单位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、在建立克和千克的表象基础上，培养学生估测物体质量的意识。

在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。

3、感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，培养学习数学的兴趣。

教学准备：盘秤、课件、2分硬币、10克/袋的米、100克/袋的黄豆、500克/袋的食盐、1千克/袋的沙子等其它实物。

教学过程：一、谈话引入。

1、同学们，你们逛过超市吗？今天老师带你们去逛一下熊大超市，跟老师来。

看到了什么呀！从图中知道了什么？生：一盒饼干重110克生：一桶油重5千克生：师：对！前几天老师让你们调查我们日常生活中常见的物品的质量，我们现在来交流一下好吗？生：我的体重有25千克生：洗衣液一桶有2千克生：师：说得好，现在你们在数字后面找找看到什么字？生：有‘克’和‘千克’师：你们太棒了。

今天我们就一起来学这个内容。

板书课题：克和千克生：齐读课题二、探索交流，解决问题。

（一）认识克1、借助生活物品认识克2、老师出示主题图，让学生认真看，看看你能了解到他们的相关信息吗？生：口香糖3克生：菊花茶12克生：美味瓜子100克3、说对了。

现在老师又给你们带来了一些礼物，请你们拿在手上掂一掂。

生：手掂圆片。

师：你有什么感觉？轻还是重？生;轻轻的师：这么轻的物品我们就用克作单位，也可以用符号g表示。

板书：克g 生：齐读课题师：刚才老师给你们掂的圆片就是1克重，再掂一次记住这个感觉，记住1克重。

4、掂一掂，找一找1克重的东西。

生：纽扣生：两个回形针生：师;这么轻的物品我们用什么来称呢？出示天平（二）认识天平1、介绍天平2、演示天平3、验证：用秤称一称，两个回形针1克重4、呈现101页“做一做”让学生进行判断，并说明判断方法。

（三）认识克与千克的关系1、刚才你掂过了1克的物品师：出示小圆片一个有多重生：1克师：2个 2克3个 3克100个 100克1000个 1000克也就是1千克所以1千克=1000克。

人教数学二下8-1 克、千克的认识

探究新知
克和千克
“净含量” 是什么意思呢？
“净含量”是指桶里箱里的物品实际有多重。
探究新知
1千克有多重呢？
克和千克
2袋白砂糖重1 千克。 2袋白砂糖重500+500=1000克。
1千克=1000克
探究新知
克和千克
1千克=1000克克与千克之间的进率是1000。
探究新知下面是用“千克”作单位的几种秤。
探究新知试一试：估一估下面的物品哪些比1克轻。
克和千克
课堂练习
克和千克
在括号里填上合适的数。 1千克=（1000）克 2000克=（ 2 ）千克
3千克=（3000）克 1000克=（ 1 ）千克
5千克=（5000）克 6000克=（ 6 ）千克
课堂练习在括号里填上合适的质量单位。
克和千克
重1（千克）重200（千克）重10（克）重80（克）
探究新知
克和千克
如何用天平称量物体的质量呢？
（1）调节天平，使天平左右两端平衡。
（2）天平左边托盘放入物体，右边托盘放入砝码，指针指向正中央时，此时砝码
1克花生豆大约有1粒。的质量就是物体的质量。
探究新知
克和千克
说一说：这些物体的质量是以什么为单位的呢，为什么不用克做单位？
计量比较重的物体，通常用“千克”（kg）表示。千克是国际上通用的质量单位。
1个g到2分底硬有币多约重重呢1？g。
用手掂一掂，感觉怎么样？
探究新知
想一想：生活中还有哪些物体约重1克呢？
克和千克
1克
1克
1克
1克
探究新知思考：我们是怎样确定物体的质量的呢？

人教部编版二年级数学下册第1课时克和千克的认识-导学案

第八单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。

它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。

其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。

克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。

“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。

教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。

数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。

情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。

教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培养学生估量物体质量的意识。

教学难点：建立1克和1千克的观念。

课时安排：约3课时二年级数学学科（下）导学指导案（第八单元克与千克）课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时当指针停下时就可以读出它的质量了）（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。

4、体验1千克有多重。

今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。

三、自主练习、达成目标(监测达标)。

1、课本第103页的“做一做”第一题。

2、课本第103页的“做一做”第二题。

3、课本第103页的“你知道吗？”想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些？*四、拓展作业。

（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）填上合适的单位“克”或“千克”。

3（） 500（） 2（） 150（） 2（） 1（）2、在（）里填上合适的单位名称。

一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（）一个铅球重4（）一只母鸡重4000（）一本数学书重300（）一袋大米50（）一头牛250（）一袋盐500（）一本书500（）。

人教版二年级下册数学《克和千克》教学设计

人教版二年级下册数学《克和千克》教学设计一. 教材分析《克和千克》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，能够运用克和千克进行实际质量的估计和计算。

本节课的内容为学生后续学习更高级的质量单位打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积等基本量有了初步的认识。

但是，对于质量单位克和千克的概念、换算关系以及实际应用可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在具体的情境中感受和理解质量单位的作用。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，能够运用克和千克进行实际质量的估计和计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握质量单位克和千克的换算关系。

2.难点：能够运用克和千克进行实际质量的估计和计算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作学习法等，结合多媒体课件、实物教具等辅助教学。

六. 教学准备1.多媒体课件：制作有关克和千克的课件，展示质量单位的概念、换算关系和实际应用。

2.实物教具：准备一些重量不同的物品，如苹果、书本、糖果等，让学生进行实际操作。

3.练习题：准备一些有关克和千克的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本、糖果等，引导学生关注质量这一概念。

提问：“你们知道这些物品的重量吗？我们怎么来表示它们的重量呢？”从而引出质量单位克和千克。

2.呈现（10分钟）讲解克和千克的定义，让学生明白1千克等于1000克。

通过实物教具的展示，让学生直观地感受1千克和1克的重量。

同时，进行一些简单的换算练习，如1千克等于多少克，10克等于多少千克等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选定一种物品，如苹果、书本等，用天平称出它们的重量，并记录在中。