《乡愁》教学(2)

《乡愁》教学(2)

人教版《乡愁》教学乡愁是一种摸不着，看不见的情感，这些情感作者用那些具体的物象来表达呢?

3、从研究“物象”开始进而一节诗一节诗的研讨

请学生把每一节诗读一读并结合老师提出的问题谈一谈

教师恰当的启发、点拨、补充、解疑，充分调动学生的积极性，始终让学生参与教学全过程

4、分别指名学生来交流讨论结果

六、写作特色

本诗的又一亮点，就是其写作特色

1、主题的深刻性：具有强烈的历史感、时代感、现实感

2、意象的独创性：邮票船票坟墓海峡

3、形式美

①结构美：寓变化于统一

②音乐美：重章叠句，一唱三叹、反复吟咏，韵律优美、节奏感强

七、课文总结作业延伸

学生回忆自己所积累的思乡诗句

学生听

生自由朗读

学生品评

1

学生读，学生评

学生合作讨论，运用发现法来发表自己的看法四个时间线索

四个意象

四种感情

学生读书、思考、先自学，边读边写感受

讨论

发言

师生探讨

展示文字、图片

认识作者作品等

播放朗读录音

显示朗读要求

显示重读停顿，

指导朗读

显示本诗的意象

显示每一节诗的分析

出示思考题

出示参考答案

明确写作特色，

显示内容

显示作业要求

2

结语

六、教学评价设计

1、流畅朗诵全诗并背诵

2、有关作者的详细材料，有关表现乡愁的诗词歌画等文艺作品，准备在班上交流

3、请同学们围绕乡愁或亲情的话题，结合自己的生活，写一首能表达心语的小诗

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