2020初中语文教资面试《乡愁》教案示范

2020初中语文教资面试《乡愁》教案示范

《乡愁》教案

【教学目标】

知识与技能目标：学生拥有初步分析现代诗歌的能力。

过程与方法目标：学生能将诗歌意象与生活情景的联想相结合，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

情感态度与价值观目标：培养学生健康的审美情趣。

【教学重点】

1.深入理解诗歌的内容，深切感受诗人的思乡爱国之情。

2.学生具有分析现代诗歌的能力。

【教学难点】

感受并理解诗歌优美的韵律。

【教学方法】

以多媒体教学为辅助手段，综合运用反复诵读、师生互动和教师总结归纳的方法。

【教具】多媒体课件、flash动画。

【教学过程】

导入新课

结合学生刚刚学过的《静夜思》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗，指出“乡愁”在中华儿女的身上代代相传，而台湾人民的思

乡之情更深切、更感人，今天就带领大家来感受一下台湾人民的思乡之情。（板书：《乡愁》）

讲授新课

一、反复诵读，整体感知

先齐读，再听配乐朗诵，找出差别，然后请一两位同学有感情地朗诵，听后师生一起评价，特别注意朗诵时的语气和节奏。

提问：作者通过哪些具体可感的形象来抒发乡愁？（邮票、船票、坟墓和海峡）

用了什么修辞手法？（比喻）

作者是如何安排这些形象的？（以时间为顺序）

二、师生互动，想象构图

1.教师范读诗歌的第一节。

（1）让同学们联系自己在外上学、思念母亲的实际情况来理解诗歌内容。

（2）请同学说出自己的联想。

2.请同学朗读诗歌的第二节，教师进行指导。

（1）构建生活场景理解内容。

（2）补充李商隐的《夜雨寄北》，加强同学们的语文知识积累。3.请同学深情地朗读诗歌的第三节，教师进行指导。

（1）让同学们想象三五十年之后，母亲去世后自己的内心感受，加深对诗歌第三节的内容理解和情感体味。

（2）回顾前三节意象选择的典型性，加深学生对作文选材典型性的

认识。

4.第四节是全文的点睛之笔，也是同学们在内容理解上的重难点。（1）首先应对学生进行引导：作者思念故乡、想念亲人，那为什么不回到他们身边呢？仅仅是由于有一道台湾海峡吗？

（2）再从作者生世和写作背景出发，结合生活中的事例，使同学们真切体会诗人的思乡之情和企盼祖国早日统一的强烈愿望。

三、指导朗读，体会情感

课堂练习

结合自己的真情实感，运用比喻等修辞手法，模仿造句。

乡愁是一杯浓浓的酒

乡愁是一轮圆圆的月

乡愁是故乡那条永远流淌的小溪

乡愁是别离时妈妈不断的挥手

乡愁是远走时父亲在车站久久的站立

课堂小结

正是由于具备了真挚的感情、鲜明的意象和优美的韵律，余光中的这首小诗才会成为海峡两岸广泛传颂的名篇，这也正是我们分析不少现代诗歌的重要途径。

课后作业

有感情地朗读并背诵《乡愁》和《夜雨寄北》这两首诗。

板书设计

时间空间乡愁

小时候母子异地邮票

长大后夫妻分离船票真挚的感情后来坟墓内外坟墓鲜明的意象

现在海峡两岸海峡

乡愁是……数量词叠词

我在这头……在那头优美的韵律