小学获奖数学日记200字：一亿的大小
数学日记8篇
数学日记8篇数学日记篇1一亿颗绿豆有多重？今天，我和爸爸对绿豆展开了一系列的调查。
绿豆，是我们大家一种熟悉的不能再熟悉的食物了。
在妈妈们精心的烹制下，可爱的小绿豆变成了一道道美味的佳肴。
不过广大的吃货朋友们，你们可不要想入非非哟！我可不会带你们去“吃”的世界里遨游，我是正儿八经来做事的。
咦，你会问，做什么事呀？嘿嘿，其实我是要来看看一亿颗绿豆有多重？一开始，我和爸爸找到小型秤，又数了100粒绿豆，就称了起来。
“6.5g”我和爸爸异口同声道。
接着，我们算了起来。
先是算出1亿里有多少个一百，“一百万个”爸爸脱口而出。
我点点头，埋头苦干了起来：“一百万乘6.5g，六百五十万除以一千，再除以一千……等于6.5吨！”我长呼一口气，总算算好了。
这时，我突然想到;如果把一亿颗绿豆看作是一个个25千克的小朋友呢?于是，我又算了起来。
这不算不知道，一算下一跳。
天哪，一亿颗绿豆竟然相当于260个25千克的小朋友呢！做完绿豆考察后，我深深地感受到：别看绿豆小小的，可当他们团结起来时，可是很庞大的哦！所以，正像大家所说的那样：团结力量大啊！数学日记篇2妈妈在厨房烧菜时发现酱油没了，便叫我去楼下的超市去买一瓶，另外又给了我六个空瓶和两元钱。
我到了店里，先问了问这6个空瓶能换多少钱，阿姨接过看了一下说：“有两个空瓶不能兑换的，一个空瓶是1角钱”我算了一下6—2=4，可以换4角钱。
接着我去找酱油，看到酱油有好几个品种，最贵的要8．50元，如果买贵的我手中就2元再加上兑换的0．4元也就是（8．50—2．40=6．10），不行钱不够，换别的，我又挑了一瓶便宜的2．50元一瓶，我计算了一下（2．50—2．40=0．10），还是不够，这时我急的像热锅上的蚂蚁—团团转。
阿姨好像看出了我的心思，走过来说“小妹妹，酱油先拿去，缺的1角钱下次给我好了”我连忙说谢谢阿姨。
原来生活中处处都有数学。
下次买东西我可要把钱带够了。
数学日记篇3有些数学题目，按顺向思考比较难解，而采取逆向思考比较容易解答，下面我就用“倒着推算”的方法解答下面的趣题：[例]一条毛毛虫由幼虫长成成虫，每天都长长一倍，20天能长到8厘米，请问这条毛毛虫长到1厘米长需要多少天？解：根据“每天都长长一倍”这个条件，顺着想是：第2天虫的长度是第1天的2倍，第3天虫的长度是第2天的2倍……倒着想是：第1天虫的长度是第2天的一半，第2天虫的长度是第3天的一半……这道题顺着想就较难求，而用倒着想的方法比较容易解决：第20天长8厘米;第19天虫的长度是第20天的一半，也就是8÷2=4厘米；第18天虫的长度是第19天的一半，也就是4÷2=2厘米；第17天虫的长度是第18天的一半，也就是2÷2=1厘米。
数学日记全国一等奖一年级
数学日记全国一等奖一年级《我的数学奇妙之旅》今天是个超级棒的日子！你们能猜到为什么吗？哈哈，因为我的数学日记居然得了全国一等奖！这感觉，就像是我在一片大大的森林里找到了一颗最闪亮的星星！我还记得刚开始学数学的时候，那可真是像在黑暗中摸索，啥都不太懂。
每次看到那些数字和符号，我就感觉它们像是一群调皮的小精灵，总是在我眼前蹦来蹦去，就是不让我抓住它们的意思。
有一次上课，老师问：“小朋友们，1 加1 等于几呀？”我心里想，这还不简单，不就是2 嘛！可当老师点我起来回答的时候，我突然紧张得舌头打结，结结巴巴地说：“等……等于3？”哎呀呀，同学们都哈哈大笑起来，我的脸一下子红得像个大苹果。
我心里暗暗想：“数学怎么这么难呀，我能学好吗？”但是，我可没有轻易放弃！回到家，我就拉着妈妈的手说：“妈妈，妈妈，数学好难啊，我要加油学！”妈妈笑着摸摸我的头说：“宝贝，只要你努力，一定能行的！”从那以后，我每天都认真听老师讲课，下课了也主动找老师问问题。
老师可耐心啦，每次都笑眯眯地给我讲解。
有一天，我们学习了减法。
老师在黑板上写了5 - 3 = ？我盯着那个算式，心里想着：“5 个苹果吃掉3 个，不就剩下2 个嘛！”我赶紧举起手，大声回答：“老师，等于2！”老师高兴地表扬了我，说我真聪明！那一刻，我心里像吃了蜜一样甜。
后来，老师让我们写数学日记，记录每天学习数学的点点滴滴。
我就把这些有趣的事情都写了进去。
比如，有一次我和爸爸去买糖果，一包糖果5 块钱，爸爸买了3 包，我马上就算出来一共要15 块钱。
爸爸惊讶地看着我说：“宝贝，你真厉害！”还有一次，我和小伙伴们一起玩积木，我们要把10 块积木平均分到2 个盒子里，我一下子就说每个盒子里放5 块。
小伙伴们都对我竖起了大拇指！就这样，我的数学越来越好，写的数学日记也越来越精彩。
当老师告诉我我的数学日记得了全国一等奖的时候，我简直不敢相信自己的耳朵！这难道不是像做梦一样吗？我高兴得一蹦三尺高，大喊着：“我做到啦！我做到啦！”现在我明白了，只要努力，数学就不再是可怕的大怪兽，而是好玩的好朋友！小伙伴们，你们也要加油哦，说不定下一个得全国一等奖的就是你们呢！。
《1亿有多大》小学四年级数学教案一等奖范文
《1亿有多大》小学四年级数学教案一等奖范文1、《1亿有多大》小学四年级数学教案一等奖范文教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。
2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。
3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。
教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。
教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学准备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器教学过程：一、引入新课(一)猜想1亿有多大师：我们学过了许多大数，看，这个数是多少?(课件出示：100000000)对，是1亿，1亿大吗?猜想一下1亿有多大?(学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。
)(二)引入师：从同学们的猜想中可以感觉出，大家都觉得1亿是个很大的数，确实是这样的。
1亿到底有多大呢?这节课我们就来研究一下。
【设计意图：根学生运用自己对数的认识的知识和生活经验，去想象1亿有多大，不同的想象会产生不同的猜想从而使学生对“1亿有多大”充满好奇心，产生去探索、研究的兴趣。
】二、活动范例(一)确定研究课题1.师：(拿出一张打印纸)这是一张纸，它很薄，1亿张纸摞在一起呢?猜一猜有多高。
2.师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多厚?我们从1亿张纸有多厚研究起。
(二)确定研究方案局部推算整体1.师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量?不能直接测量怎么办?(可以先测量一部分纸的厚度，再算出1亿张纸的厚度。
)2.师：真是个好方法，用部分推算出整体，那“一部分”应当取多少张纸呢?(10张、100张、1000张……)3.师：有没有想到362张、1510张的?为什么不选择这样的张数?(1亿不是362的整倍数，不好推算)4.师：再说说我们要怎样研究?(先量出100张纸的厚度，算出1亿是100的几倍，就用几乘100张纸的厚度，求出的结果就是1亿张纸的高度。
1亿有多大（5篇范例）
1亿有多大（5篇范例）第一篇：1亿有多大第1单元大数的认识1亿有多大【教学内容】: 教材第33页。
【教学目标】: 1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程。
3.培养学生总结概括的能力。
【重点难点】: 重点：理解1亿的意义、建立数感。
难点：结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。
【教学过程】:一、创设情境，激趣导入师：我们再来看看以一些用“亿”作单位的数。
（课件出示：有关1亿的小资料生1：1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3圈半。
生2：要画1亿个点，如果每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年2个多月。
生3：正常人的心脏一年约跳4200万次，那么，跳1亿次要多久？100000000÷42000000≈2.4（年）2.4年就是2年零5个月。
因此，正常人的心脏跳1亿次大约要2年零5个月师：在我们的日常生活中，经常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以“万”、“亿”作单位的大数。
你能想象并描述一下“1万”有多大？“1亿”有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。
二、探究教案，经历过程师：请同学们以小组为单位，设计一个方案了解1亿有多大。
首先选定你们小组需要什么东西。
学生可能会说：生1：我们组想看看1亿张纸摞起来有多高。
生2：我们组想看看1亿个小朋友占多大地方。
生3：我们组想知道1亿粒米有多少。
生4：我们小组想知道1亿个字有多少。
师：难道我们想知道1亿张纸的厚度就要真的拿来1亿张纸进行测量吗？真的要找来1亿个小朋友站一站吗？真的需要这样吗？你有什么好办法吗？生：我们可以选择其中有代表性的一部分进行试验、测量，然后就能以此为依据进行推测，得出结果。
师：这个办法不错，现在就以小组为单位进行你们的实验测量吧，然后讨论得出结论。
学生进行小组活动；教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报小组活动情况：生：我们测量出100张纸约厚1厘米，那么1亿张纸的厚度就是100000000÷100=1000000（厘米）。
数学日记400字
数学日记400字篇一：三个数学日记作文400字2019-12-11日晴今天我做数学作业，里面有一道题，31*49=？我忽然想起在我们数学练习册中有一种这样首邻尾补的两个数相乘求积的方法，就是用较大的那个数的十位上和数自乘的积减1，作为积的千位和百位，用100减去较大的数的个位上的数自乘的积作为个位和十位，这道题就是用4*4-1=15，16作为千位和百位，100-9*9=19，19作为十位和个位，这道题的答案就是1519，哈哈！还是速算方法好。
008-12-15日晴今天爸爸教我了一个首数相同尾数互补的两位数相乘时的简便算法，就是用首数乘以另一个首数加1作为积的千位和百位，再用两个尾数相乘的积作为积的十位和个位，例如63*67=？用6*（6+1）=42作为积的千位和百位，再用3*7=21作为积的十位和个位，这道题的积就是4221。
2019-12-18日晴今天我和爸爸做一个我们书上的数学游戏，游戏规则是这样的：两个人交替报数，只能报一或二，哪个人最后报的数和前面两个人报的数相加和是十就获得胜利，我们两个人玩了几局，发现只要第一个人先报一，就会稳稳获胜，以后不管第二个人报几，第一个人报出的数和第二个人报出的数相加等于三就行了。
篇二：四年级下册数学日记400字四年级下册数学日记400字一：四年级下册数学日记（300字）9月26日星期日晴今天，我同妈妈一起去买菜，街上的菜铺可真多呀!我和妈妈看的眼花缭乱。
我妈妈开始挑选了，她左挑挑，右挑挑，上挑眺，下挑挑，最后，她终于在一个菜铺挑到了她认为好的西红柿，西红柿是2元钱一斤，她买了1斤9两，她给了卖菜的3元，卖菜的找给了我妈妈1毛钱。
她又买了排骨，排骨是5元一斤，她买了2斤2两，她给了卖排骨的50元，卖排骨的找给了她39元。
她又买了土豆，土豆是1元钱1斤，她买了3斤3两，她给了卖菜的5元，找了她1元7角。
她又买了豆芽，豆芽是1元钱1斤，她买了5两，给了卖菜的1元，找了5角。
小学生暑假数学日记优秀范文 四年级
小学生暑假数学日记优秀范文四年级数学问题暑期里，为了让我的数学成绩有所提高，也为了让我改掉粗心的坏毛病。
这天，爸爸闲着没事，就把我叫来说：“今天，我出题，如果你全答对了，我就请你吃汉堡，怎么样?”我本不想答应，可听到“汉堡”两个字，我的胃又不争气了，只好答应下来。
“第一题，”爸爸不紧不慢地说：“小张叔叔要把350个玩具装进3个木箱和8个纸箱中，木箱的大小是纸箱的两倍，问怎么样装才能使同样大的箱子装同样多的玩具?”“木箱的大小是纸箱的两倍，那么8个纸箱就等于82=4(个)我沉思了片刻，说：木箱，加上原来的3个木箱就是7个木箱，那么，每个木箱可装350(4+3)=50(个)玩具，木箱又是纸箱的俩倍，那纸箱装的就是上502=25(个)玩具。
”“嗯，不错。
”爸爸边说边在约上又写了一道长长的算式：9+99+999+9999+99999+999999+9999999=?，我一下，说：“太小儿科了，这还能难倒我?”说着便在约上列了个脱式计算式：=(9999999+1)+(999999+1)+(99999+1)+(9999+1)+(999+1)+(99+1)+(9+1) =10000000+1000000+100000+10000+1000+100+10-7=11111110-7=11111103“还可以用相反的一种方法去计算。
”我又接着说。
=(10000000-1)+(1000000-1)+(100000-1)+(10000-1)+(1000-1)+(100-1)+(10-1 )=11111110-7=11111103“不错，一会儿请你吃汉堡!”爸爸笑着说。
“哈哈，这么简单的题居然赢了一顿美餐。
”我的心里美滋滋的。
有趣的规律今天，我们学习了积的变化规律。
回到家里，我放下书包就去了书房，我觉得有趣，于是，给自己出了几道题。
两个因数的积是60，一个因数扩大5倍，另一个因数不变，积是多少呢?我心想：用60*5=300，我立即做了出来。
《1亿有多大》小学四年级数学教案一等奖范文
《1亿有多大》小学四年级数学教案一等奖范文《《1亿有多大》小学四年级数学教案一等奖范文》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《1亿有多大》小学四年级数学教案一等奖范文教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。
2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。
3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。
教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。
教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学准备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器教学过程：一、引入新课(一)猜想1亿有多大师：我们学过了许多大数，看，这个数是多少?(课件出示：100000000)对，是1亿，1亿大吗?猜想一下1亿有多大?(学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。
)(二)引入师：从同学们的猜想中可以感觉出，大家都觉得1亿是个很大的数，确实是这样的。
1亿到底有多大呢?这节课我们就来研究一下。
【设计意图：根学生运用自己对数的认识的知识和生活经验，去想象1亿有多大，不同的想象会产生不同的猜想从而使学生对“1亿有多大”充满好奇心，产生去探索、研究的兴趣。
】二、活动范例(一)确定研究课题1.师：(拿出一张打印纸)这是一张纸，它很薄，1亿张纸摞在一起呢?猜一猜有多高。
2.师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多厚?我们从1亿张纸有多厚研究起。
(二)确定研究方案局部推算整体1.师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量?不能直接测量怎么办?(可以先测量一部分纸的厚度，再算出1亿张纸的厚度。
关于一亿有多大的手抄报 的字
关于一亿有多大的手抄报的字
一亿这个数字非常庞大，如果用手写的方式来表示，需要大量
的纸张和时间。
首先，让我们来看一亿这个数字的表示。
一亿是指
数字10,000,000，也就是10的八次方。
如果用手写的方式来表示
这个数字，需要写下100000000这个数字。
假设我们使用一般的横
向A4纸（21厘米×29.7厘米），假设一行可以写下10个数字，每
个数字占用1厘米的宽度，那么一亿这个数字至少需要写
10000000÷10=1000000行。
如果每行数字之间留有一定的空隙，那
么每行数字可能需要占用2厘米的宽度，这样一亿这个数字至少需
要写1000000÷5=2000000行。
假设我们使用普通的铅笔来书写，每
行书写数字的时间大约需要1秒，那么书写一亿这个数字至少需要2000000秒。
如果每天书写8小时，那么书写一亿这个数字至少需
要2000000÷(8×3600)≈69.4天。
这还仅仅是书写数字本身的时间，如果考虑到纸张的准备、排版、装订等工作，那么制作一亿这个数
字的手抄报需要更多的时间和资源。
因此，一亿这个数字的手抄报
将会非常庞大，需要大量的纸张和耗费大量的时间来完成。
数学日记四年级200字左右
数学日记四年级200字左右1.数学日记四年级200字左右今天，我和妈妈去买水果。
到了水果店，看到奇异果又大又新鲜，我就对妈妈说：“妈妈，我们买奇异果吧!”妈妈去问卖水果的老板娘：“一个多少钱?”老板娘说：“一个3元。
”妈妈说：“买9个要多少钱?”我说：“9个3(9×3)，27元。
”妈妈说：“对了，我们再买3元苹果，一共要多少钱?”我说：“27+3=30元。
”妈妈给我50元去付钱，老板娘说：“还要找回你多少钱呢?”我说：“50——30=20元。
”她说：“对了。
”她就给回我20元，我就和妈妈高高兴兴地回家了。
2.数学日记四年级200字左右今天，我和爸爸去书店买书。
我们来到书店。
我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。
爸爸说：“你这本书12.6元，我这本书16.3元，我再拿3支1.5元的圆珠笔，给了50元还剩多少元?如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。
”我想：50减12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。
我说：“16.6元。
”“好，这16.6元就给你买雪糕吃。
”爸爸爽快地说来到雪糕店，爸爸又问我：“我买2个1.5元的雪糕，付了16.6元，还剩多少钱?”我想：简单，16.6减1.5乘2，等于13.6元。
我说：“还剩13.6元。
”爸爸说：“不错嘛!还可以。
”我生气地说：“你小看我啊，这可是二年极的题目。
我要是连这些都不会，我还是五年级的学生吗?”数学在生活中是离不开的。
3.数学日记四年级200字左右“χ”这个数长得很有特别，它长得很像“X”。
有一天，“1”、“2”、“3”、“4”等几个数字好朋友在一起比大小。
突然“χ”出现在它们面前，说：“你们不要再比啦!你们谁也不是我的对手!”“1”说：“你怎么能和我们比呢?你连自己是几都不知道，还敢来这里和我们比赛。
哼，真是自不量力的家伙!”“χ”非常不服气，就跳到“1”的面前，大声说“我才是的：“χ-1=9，χ=9+1，χ=10，看，我比9还大!”“0”在洞里听见了，就滚了出来，拉着数字“1”，跑到“χ”的旁边，说：“χ×1=0，χ=0÷1，χ=0，这不，比谁都小。
[一亿有多大]一亿有多大多篇
![[一亿有多大]一亿有多大多篇](https://img.taocdn.com/s3/m/69472458bf23482fb4daa58da0116c175f0e1ef3.png)
[一亿有多大]一亿有多大多篇一亿有多大篇(1):一亿到底有多长？数学课上，老师布置了一项特殊的作业，让我们测一测一亿有多少。
测什么呢？回到家里，我绞尽脑汁，东瞧瞧西望望，突然我看到桌子上有一张纸，灵机一动，有了，就算一算一亿张纸有多厚。
怎么测呢？我先从打印机里拿出了五十张纸，用尺子仔细地量，足足有7毫米厚。
那么，100张纸有多厚呢？我灵光一闪，不就是50乘2吗。
于是，我的出100张纸的厚度是14毫米。
接着我就想到一亿里面有多少个100呢？我就开始计算：1亿除以100等于__，__乘以14等于__毫米。
然后把这个数字进行换算__毫米等于__厘米等于__分米等于__米等于14千米。
哇！这足以从我家到学校五次半了。
要知道，我家离学校有大约2.5千米呢，爸爸还告诉我14千米已经可以从上饶市的森林公园跑到朝阳镇了呢，天哪，太不可思议了！聚沙成塔，集腋成裘，一亿是一个非常庞大的数字，但也是积聚而成的，所以我们要善于从点点滴滴开始积累，才能谱写辉煌的人生。
一亿有多大篇(2):初一作文大全初一作文600字（5篇）在我心灵深处在我心灵深处，有那么一个景象：历史罕见的持续低温雨雪冰冻天气已给贵州、湖南等20个省市造成重大灾害，受灾人口超过一亿多人。
这所有的一切一切，都是因为这2008年的一场大雪。
这场大雪使多少来上海打工却又急着想乘火车回家过年的人们不能及时回家；使多少贫困的人们不能吃饱喝足；使多少无辜的人们死于冰雪之中。
也许，这场大雪让人们感到无比得快乐，因为，这是40多年来的第一场那么大的雪，就连现在作父母的也是第一次看到。
他们可以尽情地堆雪人，打雪仗；他们可以尽情得乱踩、乱踢；他们也可以在洁白的雪上留下他们的脚印。
但是，他们却不知道，就在那另一个角落，供电公司水东供电所员工正冒着大雪抢修线路。
就在2月2日当天，一位员工就当场捧起一把雪放入口中解渴，你说说，那洁白的冰雪居然可以像水一样起到解渴作用，而我们呢？却在不断地用雪在玩耍，在嬉戏，却不知道那些受灾的人们正蜷缩在一起互相依偎着取暖！在新闻上，我看见现在全世界都面临着灾难。
数学小日记：1亿有多大
数学小日记：1亿有多大？胜华小学2008级二班今天老师问我们：“同学们，你们想一想，一亿到底有多大呢？”，我想了很久，心里却一直没有答案。
回到家里，我想到我在课堂上说的，一亿张一寸照片的面积有多大？我找了一张一寸的照片，用尺子量了一下，照片的长是3.6厘米，宽是2.5厘米，那么一张一寸照片的面积是3.6×2.5=9平方厘米，那一亿张一寸照片的面积就是9×100000000=900000000平方厘米=90000平方米.哇!这么大啊！！我们学校的占地面积是33000平方米，要是把这些照片平铺开，可以建大约3个学校啊！这下我明白了，一亿是一个多么大的数字啊！(吴孟宇）平时我对许多事都感到好奇，不是想想这儿，就是动动那儿，我想一亿有多大呢？如果把一亿张摞起来会有多高呢？今天我来算一算，我量了量10张纸约有1毫米，我不断的推算：10张纸＝1毫米100张＝10毫米……1000000000张＝10000000毫米终于算完了，我又想怎么能用毫米做单位呢？10000000毫米＝10000米＝10千米，哇！这么高呀！我现在才知道亿有这么大呀！比楼还高，好几百个五层楼才能和一亿张纸那么高呀！（翟雨晴）今天我们上了一节数学活动课，课题是《一亿有多大》，我知道了一亿张纸叠在一起，会比珠穆朗玛峰还要高呢！下课时老师布置了一个作业，让我们回家做一个实验来体会一亿有多大。
回家的路上，我一直在想应该用什么来做这个实验呢？到家后，我发现了电视柜上的一包麦丽素牛奶巧克力豆，我眼前一亮：对啊，可以算算一亿颗巧克力豆有多重。
我看了一下包装袋，上面写着，每袋30颗，总重80克。
于是我开始计算，先算10颗的重量：80÷3≈27（克）；再算一亿颗的重量100000000÷10×27=270000000（克）=270000（千克）=270（吨）。
我查了一下资料，一头大象大约5吨重，270÷5=54（头），一颗小小的巧克力豆那么轻，可一亿颗的重量却有54头大象那么重，看来一亿真是很大啊！（严钰泉）5个馒头＝1斤10个馒头＝2斤100个馒头＝20斤1000个馒头＝200斤……100000000个馒头＝2000000斤2斤＝1千克，1000千克＝1吨，那么1亿个馒头就有10000吨。
一亿有多大数学日记
一亿有多大数学日记教学目标：1、让学生结合实践，通过操作活动并借助推算和计算器的计算，从不同角度感受一亿的大小，进一步发展数感。
2、通过实践活动进一步培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与意识和合作意识，培养勤俭节约的良好习惯。
教具、学具准备：1、学生每人准备计算器、100粒大米。
2、教师准备：练习本，秒表五个，天平三台，电子称一台、卷尺一把。
教学过程：一、（1）谈话揭题。
同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？揭示课题：一亿有多大。
在黑板上写出__0和1亿。
后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由__个万组成由__0个一组成的。
（2）同学们请观看以下信息，并说一说一亿有多大？__网2003年1月17日电，美国电脑软件巨头微软公司创办人比尔盖茨仅2002年第四季度的分红就将近1亿美元。
中国在过去的二十年里将超过1亿的农村劳动力转移到非农部门就业。
2001年中国移动电话的数量已经突破了1亿部。
中国移动2004年6月底公布的财务报告显示，中国移动已经达到了平均每天净赚1亿元。
2005年中国的网民已超过1亿人。
在中国有1亿多听力受损人群。
哈雷彗星的尾巴长达一亿多公里。
我国的小麦产量近年来稳定在1亿吨左右。
新明日报2004年2月26日电，联合国粮农组织周三宣布，爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。
学生阅读相关信息，体会一亿有多大，并尝试用自己的语言结合生活实际描述1亿的大小。
（3）你们想不想自己动手做一做、算一算一亿到底有多大？今天我们就来开展几项活动，在活动中让同学们感受一下一亿有多大。
二、开展活动。
1、宣布实践操作活动的要求。
我们的活动工具有：天平、电子称、秒表、卷尺、计算器等。
学生以小组为单位活动，选好活动的材料并确定好主题。
组长根据活动主题和要求在组内将组员自由组合，再细分工后活动，要确保每一位组员都能参与活动。
三年级下册大阳数的作文
三年级下册大阳数的作文
阳光洒进教室，温暖冬日的，像是老师的笑脸。
今天，我们报班学习了大阳数。
数字，那像一个个天真可爱的小精灵，在脑海里旋转。
每一个数字，都是着独特的魅力。
今天我们不清楚了大阳数，它像一颗耀眼的星星，令着我。
最近是不喜欢大阳数，是是因为它们像一个个如此神奇无比的魔法，这个也是可以把枯燥的数字都变得生动的故事。
哇！一亿有多大呢？它也这个可以不抽摄多少个小朋友呢？一亿颗星星，会把夜空映亮吗？
我预料到着，自己变的了一个坚强勇敢积极乐观的探险家，踏出这里有大阳数的旅程。
我跟了兴奋放大镜，往前行森林，攀过高山，穿过沙漠，再一次可以不能找到了一个浩大极度的数字宝藏。
它闪着金色的光芒，上面写着“一亿”！
我兴奋的地欢欣鼓舞，这是我一生中最实在是太伟大的发现！
晚上，我地坐床边，望着远处夜空中天空中的星星，彷佛看见了大阳数，它们在宇宙中剧烈抖动地，面带无边无际的能量，映亮黑夜着我的梦。
大阳数，你也太一个仙灵的世界！我激动地地是想一路找寻到中你更多的秘密。
数学日记：一亿大米有多重？
一亿粒大米有多重？金水区机场小学四年级阮琨“同学们，你们知道1亿粒大米有多重吗？”当老师提出这个问题后，有的同学不假思索地说：“一碗米重。
”有的说：“一袋大米重。
”我说：“1亿粒大米有一斤多重，够一个成年人吃一天吧”……听了我们的回答，老师笑了笑说：“这节课我们一起来做一做试验，看谁估算的对，好吗？”我们拿出准备好的大米，在四人小组内，精挑细拣的数出1000粒质量好的大米，经过反复几次在天平上称得的重量大约是20克，然后我们又在小组内，计算出1亿粒大米的质量大约是2000千克，也就是2吨重。
这时有的同学又问：“老师，两吨有多重呀?”为了解决这个问题，老师领着我们带着计算器，来到桥头粮店。
我们问：“一袋大米有多重。
”粮店的阿姨告诉我们：“一袋大米25千克。
”照这样计算，2000千克大米可以装80袋。
“哇！怎么那么多呀！”我发出了惊叹的声音。
阿姨听了我的声音笑了笑说：“看！这堆大米大约就是80袋。
”我们又认真的数了一遍，并测量了一下它堆成的长大约是3宽约1.4米、高约1.5米。
约占六个多立方米。
回到教室，老师又向我们提出了第二个问题：“在正常情况下，成年人每人每天按600克大米来计算，大约能够多少人一天的口粮?根据这些数据，你还能提出哪些问题？”通过计算，我们小组算出了大约够3333人吃一天，有的小组算出了一亿粒大米够一个人吃九年多时间。
哇，全班同学又一次发出了惊叹的声音。
通过本学期较大数的学习及试验证明，我现在才知道较大数的含义。
同学们，如果我们每天节约一粒大米，想一想，我国13亿人节约的大米够一个人吃多少年？又够多少人一天的口粮呢？快拿起你手中笔的算一算吧，你一定会惊讶得目瞪口呆。
（辅导老师陈晓菲2006年12月）。
一亿有多大数学手抄报 [一亿有多大反思范文]
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一亿有多大数学手抄报[一亿有多大反思范文]《一亿有多大》这节课的目的就是让学生运用所学知识解决1亿有多大的问题，小编收集了一亿有多大反思范文，大家一起来看看吧!一亿有多大反思范文篇1教材安排了一个各小组间互相交流实验方案的环节。
通过交流丰富学生对1亿有多大的感受。
并让学生获得成功的喜悦，培养向他人学习，与他人沟通和交流的习惯。
1.允许学生大胆猜想。
在猜想1亿有多大的时候，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。
例如：1亿粒大米能装满一间房子吧!1亿本书摞起来有一座山那么高吧!等等。
而且对同一种事物的猜想可能是不同的，争论可能会非常激烈。
例如，有的学生可能认为1亿粒大米能装满1间房子，有的学生可能认为大米粒那么小，一个大衣柜就装下了。
在教学中，教师应该允许学生大胆的想像，让学生的好奇心得到充分的满足，让学生充分的争论，激发起学生探究的欲望。
2.适时进行指导。
在学生所猜想的事物当中，可能有一些超出了学生能够实验测量并进行推理的范围。
但教师此时不要急于否定学生的想法，重要的是要引导学生思考如何验证自己的猜想，探索研究的方法。
在确定研究对象的时候，教师可以提示学生考虑实验的可操作性，选择容易找到，并容易测量的材料。
在设计具体的实验步骤的时候，教师可以指导学生观察：选择不同基数的物品进行测量，对实验的精确度会有影响。
3.提供帮助学生对照感受的素材。
学生通过实验推算出了结果，但这个结果可能也是比较抽象的，很难想像得出来。
教师应提供一些学生比较熟悉的素材，帮助学生与实验结果进行对照，直观感受实验结果的大小，进而体会1亿有多大。
一亿有多大反思范文篇2 这节活动课，我让学生在宽松的氛围中，经历猜测、实验、推理等过程，自主完成研究活动，从而充分感知1亿这个数有多大，并获得成功的体验。
一开始上课，我设计了猜想情境，激发学生探索兴趣。
我根据儿童爱猜的心理，让学生猜想1亿有多大。
由于学生的生活经验和知识基础不同，对“ 1亿”的猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测;有的学生说：“1亿本书摞起来有一座小山那么高吧!1亿粒大米能装满一个房间吧!有的学生说：“大米粒太小，能装满一个衣柜吧!”还有些想法不合实际，但我并未扼杀学生的想象，而是给学生一个宽松的空间，让他们的好奇心得到充分的满足，使他们在想象和争论中激起探索的兴趣与欲望。
4年级下学期的数学日记
4年级下学期的数学日记1、4年级下学期的数学日记记得以前，我以为一亿是一个很大的数，但是不知道它具体有多大？我们就说数作业本吧。
我们数100本作业本要用多少时间呢？1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。
而1000本作业本要用多少秒，10000本作业本要用多少秒，100000本作业本要用多少秒……100000000本作业本要用多少秒呢？只要计算一下就知道一亿有多大了。
算一算，数一亿本作业本大约要11000000000秒，试想一下数一亿本作业本要多少分？多少时，多少天？多少年/大概是要1833333分，30556时，1273天，3年！还真是不算不知道，数一亿本作业本竟要3年啊！由此可见，一亿真大啊！2、3年级日记新学期3年级日记400字春节过后，又迎来了新的学期。
我们一个个迈着矫健的步伐走入我们的母校。
校园里同学们有说有笑，一片欢声笑语。
在高兴之余又互相商讨这个学期该如何度过！我们的母校一点都不吝啬，她展开那宽大的臂膀，一个个的将我们拥抱。
她多么希望我们一个个在这新的一学期里有更大的收获，学好知识将来为建设我们的祖国做出贡献！新的学期开始了，为了理想的成绩，为了初二的新目标让我们展开飞翔的翅膀而努力奋斗吧！在过去的征程中，曾拥有过欢笑，也曾有过苦恼。
这些都已成为过去，成为永远的记忆。
过去的时光一去而不复返。
摆在我们面前的是新的学期，新的学期我们必须去认真面对。
在这一个新的起点里，我们每个人都应有自己的目标，这个目标需要我们用辛勤的汗水去浇灌。
初二的这一学期，是关键的一学期，假如放松警惕，我们就会前功尽弃。
在这新的一学期里，我们必须好好把握，争分夺秒，争取做得更好。
在新的学期里，我们要知道初二的生活要靠我们不懈地努力，才会得到丰硕的果实。
初二的生活必须是在紧张忙碌中度过，稍不注意就会落下，我要认真努力，给初二画上一个完美无缺的句号吧！3、3年级日记新学期3年级日记400字新年过完，寒假马上就要结束了，新的一学期就要来临，我要百尺竿头，更进一步。
四年级下册亿位数的日记
四年级下册亿位数的日记
9月21日星期日晴
这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。
这个知识，可帮了我大忙啊！
昨天晚上，我妈妈一起去买苹果。
苹果是2.6元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱9元。
可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了12.2元钱。
还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.5元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0.5元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！。
四年级下册第123单元的数学日记怎么写
四年级下册第123单元的数学日记怎么写案例一：9月10日星期日晴记得以前，我以为一亿是一个很大的数，但不知道它具体有多大？我们就说数作业本吧。
我们数100本作业本要用多少时间呢？1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。
而1000本作业本要用多少秒，10000本作业本要用多少秒，100000本作业本要用多少秒......100000000本作业本要用多少秒呢？只要计算一下就知道一亿有多大了。
算一算，数一亿本作业本大约要11000000000秒，试想一下数一亿本作业本要多少分？多少时，多少天？多少年/大概是要1833333分，30556时，1273天，3年！还真是不算不知道，数一亿本作业本竟要3年啊！由此可见，一亿真大啊！案例二：9月16日星期日晴“χ”这个数长得很有特别，它长得很像“X”。
有一天，“1”、“2”、“3”、“4”等几个数字好朋友在一起比大小。
突然“χ”出现在它们面前，说：“你们不要再比啦！你们谁也不是我的对手！”“1”说：“你怎么能和我们比呢？你连自己是几都不知道，还敢来这里和我们比赛。
哼，真是自不量力的家伙！”“χ”非常不服气，就跳到“1”的面前，大声说“我才是最大的：“χ-1=9，χ=9+1，χ=10，看，我比9还大！”“0”在洞里听见了，就滚了出来，拉着数字“1”，跑到“χ”的旁边，说：“χ×1=0，χ=0÷1，χ=0，这不，比谁都小。
”“χ”听了“0”的话，从此就不再骄傲了。
四年级下册数学日记3案例三：9月21日星期日晴这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。
这个知识，可帮了我大忙啊！昨天晚上，我妈妈一起去买苹果。
苹果是2.6元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱9元。
可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了12.2元钱。
还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.5元，并且学过的知识能在生活中活用。
小学获奖数学日记一亿大小
小学获奖数学日记一亿的大小
记得以前,我以为一亿是一个很大的数,但不知道它具体有多大?
我们就说数作业本吧。
我们数本作业本要用多少时间呢?1本，2本，3本......本，大概要用110秒。
而0本作业本要用多少秒，00本作业本要用多少秒，本作业本要用多少秒......本作业本要用多少秒呢?只要计算一下就知道一亿有多大了。
算一算，数一亿本作业本大约要秒，试想一下数一亿本作业本要多少分?多少时，多少天?多少年/大概是要分，30556时，1273天，3年!还真是不算不知道，数一亿本作业本竟要3年啊由此可见，一亿真大啊!。
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小学获奖数学日记200字：一亿的大小
导读：本文小学获奖数学日记200字：一亿的大小，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
记得以前,我以为一亿是一个很大的数,但不知道它具体有多大?
我们就说数作业本吧。
我们数100本作业本要用多少时间呢?1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。
而1000本作业本要用多少秒，10000本作业本要用多少秒，100000本作业本要用多少秒......100000000本作业本要用多少秒呢?只要计算一下就知道一亿有多大了。
算一算，数一亿本作业本大约要11000000000秒，试想一下数一亿本作业本要多少分?多少时，多少天?多少年/大概是要1833333分，30556时，1273天，3年!还真是不算不知道，数一亿本作业本竟要3年啊!
由此可见，一亿真大啊!。