5.5经典诵读活动纪实
经典诵读活动纪实
弘扬国学经典传承中国文化——小学经典诵读主题班会古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。
小学生幼小的心灵纯净空廓，直感能力强，记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
若老师善加引导，他们还可在诵读经典的同时，学到很多有关各类知识，对于提高少年儿童的资质品格能收到很好的效果，可以使他们终身受益无穷。
因此，诵读经典是文明传代的绝佳措施。
一、指导思想、以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。
二、活动主题弘扬国学经典传承中国文化三、活动内容以《中华经典诵读文库》为主的诵读比赛四、活动时间班会课甲：敬爱的老师乙：亲爱的同学们，合：大家早上好！甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。
乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶甲：读千古美文，同经典相伴。
乙：诵中华经典，与圣贤同行。
合：现在开始！乙：首先，请欣赏甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。
千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；在异地它乡思念故乡亲人。
接下来，让我们一起步入月的世界。
请欣赏《关山月》、《古朗月行》请二组做好准备。
乙：华夏五千年，我们都是龙的子孙，我们都流淌着龙的鲜血。
请欣赏二组的同学为我们带来配乐吟唱《龙的传人》。
三组请准备。
甲：我们读诗文，读经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里面学习做人的道理。
下面请三组同学给我们展示《石灰吟》。
乙：我们的古诗文，形式多样内容丰富，特别是其中的送别诗文，犹如阵阵春雨，滋润着我们的心灵。
七年级“红五月”诗歌诵读活动方案
七年级“红五月”诗歌诵读活动方案活动名称：七年级“红五月”诗歌诵读活动活动时间：5月份活动地点：学校操场活动目标：1. 增加学生对红色文化的了解和认知；2. 提高学生的朗诵表达能力；3. 增强学生的集体意识和团队合作意识。
活动内容：阶段一：知识准备1. 组织学生观看有关红色文化的短片，介绍毛泽东和中共党的历史背景、伟大成就等；2. 在班级课堂上开展相关红色故事、毛泽东诗词的学习，让学生了解红色文化的内涵；3. 分发教材，让学生阅读相关红色诗歌。
阶段二：诗歌选学1. 鼓励学生自主选择一首或数首与红色文化相关的诗歌；2. 引导学生多读、多选、多比较，从中选择一首最适合自己的诗歌。
阶段三：朗诵准备1. 学生在家准备诗歌的朗诵，包括声音的把握、节奏的掌握等；2. 学生可以通过录音形式进行自我欣赏和批评，不断改进朗诵的效果。
阶段四：排练准备1. 组织学生进行集体排练，安排好每个学生的朗诵顺序；2. 强调学生的合作意识，培养他们互相支持和鼓励的精神。
阶段五：现场演出1. 把校操场设置为演出场地，搭建好舞台、音响等；2. 邀请校内外专业人员或老师担任评委，对学生的朗诵进行评分；3. 为学生提供展示的机会，让每个学生都能够上台表演。
阶段六：颁奖仪式1. 根据评委的评分，评选出优秀朗诵奖、优秀组织奖、最佳合作奖等；2. 在颁奖仪式上，表彰获奖学生的优秀表现；3. 鼓励所有参与活动的学生，给予他们鼓励和认可。
活动成果：1. 学生对红色文化的认知更加深入，对毛泽东思想有了更为全面的了解；2. 学生的朗诵能力得到了提高，有了更好的表达能力；3. 学生的团队合作意识和集体荣誉感得到了增强；4. 通过活动，培养了学生对诗词的喜爱和欣赏能力。
注意事项：1. 活动期间，要保证学生的安全，做好活动安保工作；2. 活动结束后，收集学生的反馈和建议，为今后的活动做出改进和调整；3. 活动中要重视对学生的心理辅导，给予积极的鼓励和认可。
诵读比赛活动纪实
诵读比赛活动纪实
《诵读比赛活动纪实》
为了提高学生的诵读能力和口语表达能力，学校举办了一场精彩的诵读比赛活动。
比赛当天，学校礼堂座无虚席，来自各个年级的学生们身着统一的校服，精神饱满地坐在舞台前。
评委们坐在前排，他们都是学校的语文老师，拥有丰富的教学经验和专业的诵读技巧。
比赛开始了，选手们一个个登台朗诵。
他们用清晰的声音、流畅的语调，将一篇篇经典的文学作品诵读得有声有色。
有的选手朗诵了古代诗词，有的选手朗诵了现代散文，有的选手朗诵了童话故事。
每一位选手都表现得十分出色，赢得了台下观众的阵阵掌声。
在比赛过程中，评委们根据选手的表现进行了打分。
他们不仅注重选手的诵读技巧，还注重选手的情感表达和舞台表现力。
最终，比赛评选出了一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，并为获奖选手颁发了证书和奖品。
此次诵读比赛活动不仅丰富了学生的校园生活，还提高了学生的诵读能力和口语表达能力。
同时，也让学生们更加深入地了解了经典文学作品，感受到了中华文化的博大精深。
希望学校以后能够多多举办这样的活动。
小学生朗读实践活动记录
一、活动背景随着新课标的实施，朗读在语文教学中的地位日益凸显。
为了提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和朗读能力，我校于近日开展了一场别开生面的小学生朗读实践活动。
本次活动旨在通过多种形式的朗读活动，激发学生的阅读热情，提高学生的朗读水平，让学生在朗读中感受语言的魅力。
二、活动准备1. 确定活动主题：本次朗读实践活动以“朗读经典，传承文化”为主题，旨在让学生在朗读中感受中华文化的博大精深。
2. 选择朗读材料：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，我们精心挑选了适合小学生的经典文学作品，如《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等。
3. 安排活动时间：本次活动定于每周五下午第三节课进行，为期一个月。
4. 组织人员安排：由语文教师担任活动主持人，各班班主任负责组织学生参与活动。
三、活动过程1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了朗读在语文学习中的重要性，并对学生们提出了殷切期望。
2. 朗读展示（1）个人朗读：每位学生挑选自己喜欢的经典文学作品进行朗读，展示自己的朗读风采。
（2）小组朗读：各班学生分成若干小组，共同朗读一篇经典文学作品，培养团队协作精神。
（3）集体朗读：全校学生共同朗读一首经典诗歌或散文，感受朗读的震撼力。
3. 朗读点评（1）学生自评：每位学生对自己的朗读进行简要评价，找出自己的优点和不足。
（2）教师点评：语文教师对学生的朗读进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
（3）学生互评：学生之间互相点评，学习借鉴他人的优点，共同进步。
4. 朗读比赛各班选拔优秀学生代表班级参加全校朗读比赛，比赛分为个人赛和小组赛两个环节。
5. 朗读总结活动最后，校长对本次朗读实践活动进行了总结，肯定了学生的努力和进步，并对今后的朗读教学工作提出了要求。
四、活动成果1. 学生的朗读水平得到了明显提高，朗读兴趣更加浓厚。
2. 学生们对经典文学作品的了解和认识更加深入，对中华文化的传承和发扬有了更深刻的体会。
国学诵读活动记录
国学诵读活动记录近日，我校组织了一次国学诵读活动，旨在弘扬中华优秀传统文化，提高学生对国学的认知和理解。
活动分为三个环节：诵读比赛、文化讲座和讲诵交流，收到了良好的效果。
首先，我们进行了一场精彩的诵读比赛。
学生们汇聚在操场上，有序的排队进入诵读场地。
每个班级派出三名学生代表参加比赛。
比赛分为背诵和朗诵两个环节，选手们通过背诵古诗、古文等国学经典作品，展示了中华文化的博大精深。
他们凭借着自信的表现和优秀的口才，深深地吸引了观众的注意。
不仅展示了个人的才艺，还让大家感受到了中国传统文化的魅力。
在比赛中，评委根据选手的表现进行了点评，全体参赛同学也纷纷为选手们加油鼓劲。
通过比赛，我们了解到了中国传统文化的博大精深，进一步激发了学生对国学的兴趣和热爱。
接下来，我们组织了一场精彩的文化讲座。
我们邀请了一位国学专家来到学校，给学生们进行了一场精彩的国学文化讲座。
专家通过讲解经典著作以及儒家思想的精髓，深入浅出地讲解了中国传统文化的独特魅力。
他还结合具体例子，让学生们更加深入地理解了中华文化的丰富内涵。
讲座结束后，学生们纷纷表示对国学文化有了更深入的认识，同时也对中国传统文化感到自豪。
最后，我们进行了一场讲诵交流。
学生们以小组为单位，自由组合进行讲诵交流。
每个小组选出一位发言人，分享自己在国学诵读活动中的心得与感悟。
发言人们纷纷表示，通过此次活动，他们深深意识到中华优秀传统文化的博大精深，对国学的兴趣更加浓厚。
同时，他们也从其他小组中的分享中获得了许多新的观点和见解。
通过这次讲诵交流，学生们既加深了对国学的理解，也提高了自己的说话能力和交流能力。
通过此次国学诵读活动，我们有效地弘扬了中华优秀传统文化，激发了学生对国学的热爱。
学生们不仅提高了国学知识的掌握，而且培养了自信心和表达能力。
活动后，学校也将进一步加大对国学教育的力度，让更多的学生能够了解和参与到国学的学习中来。
我相信，在我们的共同努力下，中华优秀传统文化会继续发扬光大。
经典诵读教研活动记录
经典诵读教研活动记录第一篇哎呀，姐妹们，咱们这次经典诵读教研活动可太有意思啦！一开始，大家聚在一起，你一言我一语地说着对经典诵读的想法。
有个老师说，诵读可不只是大声读出来，得带着感情，就像自己是故事里的人。
大家都纷纷点头，觉得太对啦！然后呢，我们一起听了几个老师的示范诵读。
那声音，有的温柔得像春风，有的激昂得像战鼓，把我们都给迷住啦。
接着讨论怎么教小朋友们诵读经典。
有人说，得从简单有趣的故事开始，让孩子们感兴趣。
还有人说，要多鼓励他们，哪怕读得不太好，也得给大大的赞。
说到选教材，那可热闹啦！这个说《唐诗三百首》好，那个说《论语》也不错。
最后大家觉得，得多选几种，让孩子们有更多的选择。
活动结束的时候，每个人都觉得收获满满，心里都想着怎么把这些好点子用到教学里，让孩子们爱上经典诵读。
这一天过得可真充实，期待下一次的教研活动，能有更多好玩的想法！第二篇嘿，朋友们！咱们这次经典诵读教研活动真是太棒啦！一进会议室，就感觉到满满的热情。
大家脸上都带着兴奋，准备好好聊聊经典诵读的事儿。
有老师分享了自己带学生诵读时的小趣事，逗得大家哈哈大笑。
笑完之后，又认真地思考怎么能让这样的趣事变成教学中的亮点。
讨论到诵读的技巧时，有人站起来，一边比划一边说，得注意停顿和重音，就像唱歌一样有节奏。
大家都跟着模仿，会议室里充满了“朗朗书声”。
说到如何激发学生的积极性，那主意可多了去了。
有的说搞个诵读比赛，有的说让学生自己当小老师，领着大家读。
我们还一起研究了怎么把经典和现代生活结合起来，让孩子们明白，经典不是老古董，而是一直都有用的宝贝。
快结束的时候，大家都有点舍不得，还在不停地交流着。
这次活动真的让我们对经典诵读有了新的认识和想法，相信以后的教学会更精彩！。
经典诵读活动方案
经典诵读活动方案一、活动目的：经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。
为进一步促进全校师生文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富校园文化生活，提高普通话和朗诵水平，特举行经典美诗文诵读比赛活动。
二、活动主题：诵读中华经典弘扬校园文化三、选文要求：参赛的经典美文需围绕“大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统”为主题，推进社会主义核心价值体系建设，展示当代儿童积极向上的精神风貌，推进全市”思想道德建设六项引领行动“的发展。
四、活动过程：1.以学年为单位，人数在6--50人2.语文老师负责诵读指导，协助做好各种材料准备(诵读文本和背景音乐）。
3.4月26日—5月8日，参赛人员自行布置任务，自主排练。
4.5月10日前，以学年为单位，把本学年的诵读内容及参赛选手名单报少先大队辅导员。
如有配乐，需提前交到政教处。
5.5月9日在四楼大会议室举行经典美文诵读比赛。
6.经学校教师评选小组评选出2个精选节目，上报穆棱市教育业务股，参加市里评比五、活动要求：1.以学年为单位参赛，单人或组合均可，不得弃权。
参与人数上可以单人、双人、多人；参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵等。
2.赛前，请语文老师悉心指导，在选编内容、朗诵形式等方面给予指导，确保本次比赛活动的丰富性和实效性。
3.参赛内容：红色经典：革命传统诗文、经典论著；国学经典：古典文集类；地方文化经典；丹江文化类。
时间限制在8-10分。
4.比赛顺序：抽签确定比赛顺序，主持人主持。
5.比赛地点及时间：四楼大会议室，20XX年X月XX日下午。
6.设奖：一等奖2名，二等奖3名，其余为三等奖，获得一等奖的班级颁发优秀指导教师奖。
六、评比：1.诗词内容：内容健康积极向上，具备较高的文学欣赏性、还有一定的爱国教育宣传性。
2.语言表达：普通话标准，语言流畅，正确把握诗词节奏，有诗韵。
（20分）3.感情处理：在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。
小学经典诵读团队活动记录
小学经典诵读团队活动记录
活动概要
本次小学经典诵读团队活动于xx年xx月xx日在学校图书馆举行。
共有30名学生参与，他们来自一至六年级。
活动旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的阅读兴趣和提升对经典文学的理解。
活动内容
1. 学生选题：每位学生自行选择一篇经典文章，并进行诵读。
学生在选题过程中得到老师的指导与帮助，以确保文章的适宜度和难度。
2. 诵读成果展示：学生通过面对面的方式向其他团队成员诵读自己的选题文章。
3. 学互评活动：学生们观摩其他成员的诵读表演，并互相给予评价和建议。
4. 团队合作演出：学生分组合作，展示一段经典文学的小品或朗诵节目。
活动亮点
- 学生积极参与：学生们对于这次经典诵读团队活动表现出极
高的兴趣与参与度。
- 多样化的选题：学生们选择了各种类型的经典文章，包括诗歌、寓言故事和小说片段，展示了丰富的文学素养。
- 互帮互助：学生们在互评环节中积极分享自己的意见和建议，对彼此进行鼓励和扶持，增进了彼此之间的友谊和团队合作精神。
- 精彩的团队合作演出：学生们通过团队合作演出展示了对经
典文学的理解和创造力。
活动总结
本次小学经典诵读团队活动取得了圆满成功。
学生们通过参与
这次活动，培养了自信心，提高了口语表达能力，增长了对经典文
学的兴趣和理解。
活动中的互评环节和团队合作演出更加加深了学
生们之间的友谊，增强了他们的团队合作精神。
希望今后能继续举
办这样的经典诵读团队活动，让更多的学生受益。
五一小学经典诵读活动方案
五一小学经典诵读活动方案中华传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海，在中小学深入开展中华传统文化经典诵读具有十分重大的意义。
我校教育主管部门的部署和安排下，为把此项工作落在实处，特制定方案如下：一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣。
二、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
三、活动组织机构为加强对活动开展及相关工作的组织领导，成立五一小学“经典诵读”活动工作小组。
组长：陈虎组员：李业满后学波黄常青吴春秀程克英程荣李慧王慧姚瑶四、诵读内容诵读内容以《三字经》《弟子规》为指导，并根据我校的实际情况选择部分优秀的古典诗文（如唐诗、宋词等）一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文《小学生必背古诗词》前20首；每周2首，《三字经》每两周1个章节，期末背完。
二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文前30首；每周1首，《三字经》每两周1个章节，期末背完。
三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首；每周1首，《弟子规》每周1个章节，期末背完。
四年级：优秀古诗文30首；每周1首，《弟子规》每周1个章节，期末背完。
五年级：优秀古诗文30首；每周1首，《弟子规》书的前六周内容，每周一个章节，期末背完。
六年级：古诗书上的古诗全部背会，每周1首，《弟子规》后续部分，期末背完。
小学端午节朗诵活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景端午节，又称端阳节、龙舟节，是中国传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信，我校于端午节前夕举办了一场别开生面的朗诵活动。
本次活动旨在通过朗诵这一形式，让学生深入了解端午节的历史起源、习俗文化，激发学生对传统文化的热爱，培养他们的爱国情怀。
二、活动准备1. 组织策划：学校领导高度重视本次活动，成立了活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
筹备小组制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、形式和参与对象。
2. 人员安排：各年级选派优秀学生代表参加朗诵活动，班主任负责组织本班学生进行选拔和培训。
3. 场地布置：学校体育馆作为活动场地，提前进行了布置，营造出浓厚的节日氛围。
4. 朗诵材料：筹备小组收集整理了与端午节相关的诗歌、散文、故事等朗诵材料，供学生选择。
5. 活动宣传：通过校园广播、班级微信群等渠道，广泛宣传本次活动，提高学生参与度。
三、活动过程1. 开场致辞：活动伊始，学校校长发表致辞，强调了端午节的重要意义，鼓励学生积极参与，传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 朗诵表演：各年级学生代表依次上台，以饱满的热情、真挚的情感，朗诵了《端午节》、《端午节的传说》、《屈原颂》等经典诗文。
3. 互动环节：活动期间，穿插了问答环节，由主持人提问与端午节相关的知识，学生抢答，进一步加深了学生对端午节文化的了解。
4. 民俗展示：各班学生代表展示了端午节的传统习俗，如包粽子、赛龙舟等，让学生直观地感受端午节的氛围。
5. 总结发言：活动最后，学校领导对本次活动进行了总结，对学生的精彩表现给予了高度评价，并鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注传统文化，传承民族精神。
四、活动成果1. 提升了学生的朗诵能力：通过本次活动，学生们的朗诵水平得到了显著提高，增强了自信心。
2. 增强了学生的文化自信：通过了解端午节的历史和习俗，学生们对中华优秀传统文化有了更深入的认识，增强了民族自豪感。
经典诵读活动记录精编版
经典诵读活动记录精编版经典诵读社团活动记录表时间：第一周参加人员：全体诵读社员活动主题：讲座：介绍朗诵、朗诵技巧及训练地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们介绍了什么是朗诵，朗诵是一种语言艺术，通过清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情。
其次，我们讲解了朗诵前的准备，包括选择朗诵材料、正确理解作品内容、用普通话语音朗诵以及掌握朗诵的基本表达手段，如停顿、重音、语速和句调。
最后，我们强调了朗读的目的，只有明确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。
活动效果：通过本次讲座，学生们了解了朗诵的基本知识和技巧，为后续的朗诵训练打下了基础。
时间：第二周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《过故人庄》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们复了朗诵的基本知识，然后导入新课，研究了古诗《过故人庄》。
学生们自由练读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
接着，学生们大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
最后，我们布置了作业，让学生根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
活动效果：通过研究这首诗，学生们从中受到美的熏陶，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
时间：第三周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《归园田居》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们齐诵了《过故人庄》，展示了学生们的诗配画。
其次，我们导入了XXX的田园诗代表作《归园田居·其一》。
学生们自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。
体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
活动效果：通过研究XXX的田园诗，学生们感受到了田园生活的美好，同时也了解了XXX的诗歌风格和思想精髓。
采用多种朗读方式，让学生深刻体会《约客》中主人等待客人的焦急、生气、失落和无奈的心情。
端午节经典诵读活动总结
端午节经典诵读活动总结端午节是中国的传统节日，又称“龙舟节”或“端阳节”，是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，并且它也是中国文化的重要组成部分。
今年的端午节，为了让更多的人了解中国文化，李州市政府组织了一场“端午节经典诵读活动”，在此次活动中，大家纷纷用心去诵读经典，感受中华民族的文化魅力。
此次活动主旨是弘扬优秀文化、倡导经典阅读，引导人们树立正确的文化价值观。
活动分为两个主要环节，第一环节是篇章讲解，第二环节是诵读比赛。
在第一环节中，工作人员向大家讲解了有关端午节和屈原的历史以及经典文学作品；并通过展示图片、视频的方式让大家复习和学习这些经典知识。
在第二环节中，参赛者们在规定的时间内进行了经典篇章的诵读比赛。
参赛者们长相不同，性别不同，年龄也不同，但他们身上的文化自信，令群众们看到了时代的变迁，也让这场活动更加生动有趣。
经典文学是中华民族文化精髓的具体体现，是中华民族传统文化的重要组成部分。
我们要不断学习优秀的经典文学作品，培养自身的精神气质，赋予今人以启迪和灵感。
在这次活动中，大家通过诵读经典文学作品，深刻认识到了经典文学的重要性。
参赛者们不仅通过此次活动了解了端午节以及屈原，更是在篇章讲解、诵读比赛的过程中体会到了中华民族的传统文化。
此次活动在诵读经典和传承优秀文化方面起到了很好的作用。
通过对比赛的观摩学习和总结，大家对于中华民族的文化也有了更多的了解和理解。
这种诵读的方式让人们更好的体会到了古籍中的情感和思想，进一步加深了对经典文化的理解认识。
因此，这种以诵读经典作品为核心的活动形式，是提高人们文化素养的一个有效途径。
在今天这个时代，要使文化与生活荟萃于一处，就必须推陈出新，探索多样化的途径。
庆祝节日，举办各类活动，让千千万万的家庭感受到文化的力量，拥有一份属于自己的文化体验，也让社会有了更加美好的理念、思想和行为。
因此，我们要不断努力，引导人们树立正确的文化价值观，培养对中华民族文化的共同认同，为中华民族的文化繁荣发展贡献自己的一份力量。
端午节经典诗文诵读活动记录
端午节经典诗文诵读活动记录端午节是中国传统的重要节日，每年农历五月初五的时候举行，旨在纪念屈原。
为了让人们更好地传承和发扬端午节文化，不少地方都会举办经典诗文诵读活动，让人们更加深入地了解和感受端午节的独特魅力。
本次活动在某市万达广场举行，吸引了众多市民的关注和参与。
现场布置得十分精美，几乎所有的布置都与端午节文化有关。
其中，最引人注目的是放置在中央的一座巨型龙舟，身上装饰着五彩缤纷的彩球和彩带，寓意着传统文化和现代时尚的完美结合。
随着主持人的一声令下，诵读活动正式开始了。
第一个上台的是一位老人，他手拿着一本古籍，面容庄重，仿佛走出了古代文化。
他全神贯注地读着《离骚》，一字一句，让人们仿佛看到了屈原孤独的身影和他炽热的爱国之心。
接下来，数位小学生上台表演了一组《屈原颂》，他们清澈的声音和动人的表演引起了观众们的阵阵掌声。
即使是一些年龄较大的人也对这些孩子的才华赞赏不已，纷纷表示要将这样的优秀传统文化代际传承下去。
此外，还有一位讲解员为大家讲解了中国龙的来历和意义，他说：“龙是中国传统文化中的重要元素，代表着国家和人民的力量。
端午节龙舟竞渡的传统源远流长，不仅仅是为了庆祝屈原的节日，更是一种展示我国文化自信的方式。
”结束了一系列的文化活动之后，观众们又来到了广场的其他角落，进行自己的互动和体验。
有的人体验了龙舟的划动，认真的学起了龙舟划船的技巧和动作。
还有的人，则在舞台周围的小商贩街区，发掘了不少新奇、有趣的端午节文化小商品。
总的来说，端午节经典诗文诵读活动是一种极富教育意义的体验和传播，展示了传统文化的魅力和时尚性。
让年轻人和老人都能够有机会了解自己的文化底蕴，让更多人能够认识到这个充满传统文化味道的节日，感受到端午节的独特魅力。
相信通过这样的尝试，中国传统文化会越来越受到年轻人的喜爱和追捧，也会越来越有机会得到更加广泛的传播和发展。
中职经典诵读社团活动记录
中职经典诵读社团活动记录我们中职的经典诵读社团，那可是个充满奇妙故事的小天地。
就像一个装满魔法咒语的宝盒，每次打开都有惊喜。
活动那天，同学们像一群叽叽喳喳的小麻雀涌进社团活动室。
社长站在前面，那架势仿佛是统领千军万马的将军，其实就是个带着眼镜的斯文小子。
他清清嗓子，开始讲今天诵读的经典内容，可那声音就像老旧收音机卡带了一样，时不时颤一下，惹得大家偷笑。
接着就开始诵读啦。
有个同学读起古诗词来，那声音大得像打雷，可语调就像坐过山车，忽高忽低。
旁边的同学打趣说：“你这不是诵读，是在跟古人吵架呢，还吵得特别激动。
”这同学脸一红，把声音压低了些，可又像蚊子嗡嗡叫，大家笑得更厉害了。
还有个同学，诵读的时候摇头晃脑，像个拨浪鼓似的。
那模样就像是古代私塾里被先生表扬了，得意得不行。
他把一首诗读得七零八落的，大家都调侃他是在“肢解”经典。
不过他倒也不生气，还说自己这是独特的“创意诵读”。
这时候，社团里的文艺小美女登场了。
她的声音就像山间的清泉，清脆悦耳。
她读的那篇经典散文，让大家仿佛进入了一个世外桃源，安静得连根针掉地上都能听见。
不过很快就被一个捣蛋鬼打破了宁静，他模仿小美女的声音，捏着嗓子读，那声音就像被掐着脖子的公鸡，又尖又怪，整个活动室瞬间变成了欢乐的海洋。
然后大家开始分组诵读比赛。
一组同学读得像整齐的士兵在行进，规规矩矩的。
另一组呢，就像一群乱闯的小鹿，这个快那个慢。
大家互相评判的时候，那言辞犀利得像一把把小剑，可被评判的同学也不示弱，就像浑身长满刺的刺猬，反击回去，吵得不可开交。
最后，社长像个和事佬一样站出来，他说经典诵读就像一场奇妙的旅行，大家都还在摸索的路上，虽然有磕磕绊绊，但都是风景。
这一场活动就在欢笑和打闹中结束了，就像一场热闹的马戏表演散场，大家带着满满的欢乐回忆，期待着下一次再在这个神奇的社团里继续制造新的趣事。
关于经典诵读活动记录
关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。
读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。
读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。
另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。
本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。
学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。
学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。
相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。
检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。
黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。
从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。
经典诵读综合实践活动过程
经典诵读综合实践活动过程我呀，一直对经典诵读特别感兴趣。
这不，学校一组织经典诵读综合实践活动，我就第一个报名参加了。
这活动就像一场奇妙的文化之旅，充满了惊喜和感动。
活动刚开始的时候，我们一群小伙伴聚在一起，就像一群小麻雀似的，叽叽喳喳讨论个不停。
“咱们先读哪本经典好呢？”有人这么问。
“呗，那里面全是智慧的话语。
”一个戴着眼镜的同学兴奋地说。
“也不错呀，读起来特别美。
”另一个女生也抢着说道。
大家你一言我一语，就像在菜市场讨价还价一样热闹。
最后，我们决定先从入手。
我们找了一个安静的角落，像是发现了宝藏一样，开始逐字逐句地诵读。
“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”刚读几句，我就感觉像是有一股清泉流进了心里。
可是呢，也不是所有人都能一下子读顺溜的。
有个同学老是把“愠”字读错，读成“温”。
我们就笑着纠正他，“哎呀，你可不能把君子读成‘温’君子呀，那可就成了暖男君子啦。
”大家都哈哈大笑起来，他自己也不好意思地挠挠头，跟着我们继续认真读。
随着诵读的深入，我们觉得光自己读可不够劲儿，得有点新花样。
于是，我们就想把里的故事演出来。
这可就像炸开了锅一样，大家都争着要当主角。
“我要演孔子，我觉得我最有夫子的气质。
”一个平时就文绉绉的男生自信满满地说。
“哼，你才不像呢，我来演才对。
”另一个同学不服气地反驳。
最后呢，我们通过投票，选出了最合适的演员。
在排练的过程中，那真是状况百出。
演宰予白天睡觉那场戏的时候，演宰予的同学居然真的睡着了，可把我们急坏了。
我们就像热锅上的蚂蚁，又是推他又是喊他。
等他醒来，我们都哭笑不得。
“你可真是入戏太深了啊，这是排练，不是真睡觉呢。
”我打趣地说。
不过呢，经过这一闹，大家反而更加认真投入了。
我们把里的场景一个个搬到了眼前，就像穿越回了古代，和孔子及其弟子们来了一场面对面的交流。
除了演，我们还决定把经典诵读分享出去。
我们跑到校园的各个角落，像一群传播文化的小天使。
小学“经典诵读”主题社会综合实践活动方案（2篇）
小学“经典诵读”主题社会综合实践活动方案一、活动主题：传承经典，诵读社会二、活动目标：1. 培养学生对经典作品的理解和欣赏能力。
2. 培养学生良好的朗读和表达能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
4. 提升学生的团队合作意识和沟通能力。
三、活动内容：1. 经典作品选读：通过选取经典诗词、文言文、童话故事等，组织学生进行诵读。
2. 经典作品欣赏：组织学生合唱、朗诵、表演等形式，展示经典作品的魅力。
3. 经典作品创作：鼓励学生创作与经典相关的作品，如韵文、故事、画作等。
4. 经典作品解读：邀请专家学者或文学爱好者讲解经典作品的背景、内涵和价值。
四、活动安排：1. 预热活动（1周）：- 开展经典作品知识竞赛，引导学生对经典作品的兴趣和关注。
- 课堂上进行经典诗词、文言文等知识点的学习，帮助学生逐渐熟悉经典作品。
2. 选读和欣赏活动（2周）：- 组织学生选读经典作品，鼓励他们进行诵读和朗诵。
- 安排学生合唱、朗诵、表演等形式，展示经典作品的艺术魅力。
- 邀请专家学者或文学爱好者给学生讲解经典作品的背景和内涵。
3. 创作和解读活动（2周）：- 鼓励学生创作与经典相关的作品，如韵文、故事、画作等。
- 组织学生参观博物馆、图书馆等，加深对经典文化的了解。
- 邀请专家学者或文学爱好者给学生解读经典作品，帮助他们深入理解。
4. 总结和展示活动（1周）：- 组织学生进行小结汇报，总结活动中的收获和体会。
- 布置经典作品展，展示学生的创作成果和对经典作品的理解。
五、活动资源：1. 经典作品选读书籍：选择适合小学生的经典作品集，准备好相关的诗词、故事等。
2. 视听设备：准备好音响、投影仪等设备，用于演示和播放相关音频和视频材料。
3. 专家学者或文学爱好者：邀请相关专家学者或文学爱好者给学生讲解和解读经典作品。
六、活动评估：1. 学生表现：评估学生在活动过程中的参与度、表达能力和创作成果。
2. 教师评价：根据学生的参与情况和表现，评估活动的有效性和可行性。
古诗经典诵读活动纪实
古诗经典诵读活动纪实
古诗经典诵读活动是由我们学校举办的一项文化活动，旨
在传承和弘扬中国传统诗词文化。
活动吸引了许多学生、
教师和家长的参与。
活动开始前，组织者对诗经的背景和意义进行了简要介绍，让参与者更好地了解古代诗词的魅力和价值。
随后，参与
者们分成小组，每个小组选择一首古诗经典，进行诵读和
讨论。
诵读环节是整个活动的重头戏。
每个小组派出一位代表诵
读所选择的古诗，其他小组成员则跟随着朗读。
诵读过程中，每个小组都展现了自己的特色和风格，给人留下深刻
的印象。
在讨论环节中，小组成员们分享了对古诗的理解和感受。
有的人讲述了自己对诗歌意境的理解，有的人分享了对古
人情感的共鸣。
通过讨论，大家对古诗的内涵有了更深入的认识，并且培养了对经典文化的热爱。
整个活动氛围亲切而愉快，参与者们充满热情地与彼此交流。
不仅学生们积极参与诵读和讨论，连家长和教师也积极参与其中，为活动增添了更多的色彩和热闹。
通过古诗经典诵读活动，我们不仅加深了对古代文化的了解，更加培养了对文学的热爱和欣赏能力。
同时，活动也拉近了学生、家长和教师之间的关系，增进了彼此的沟通和理解。
这次古诗经典诵读活动圆满结束，参与者们纷纷表示受益匪浅。
我们相信，在这样的活动中感受到的古诗之美将会伴随着我们共同成长，并世代传承下去。
端午节诗歌朗诵活动美篇
端午节诗歌朗诵活动美篇近日，在小学校园内，一场别开生面的“端午节诗歌朗诵活动”盛大举行。
这是一次与众不同的庆祝端午节的活动，给孩子们带来了深刻的文化体验与感悟。
以下将详细描绘这场活动的内容和心情。
首先，本次活动的主题是：“赏荷叶，嗟呀，举龙舟”。
于是，在早晨，孩子们已经踏上了这个庆祝端午节的征程。
他们身着五彩斑斓的龙袍，身上的红、蓝、黄、绿、紫5种颜色组成的彩带协调搭配，配上鲜艳的花环，可爱的造型，赏心悦目。
整个活动共分三个环节：诗歌朗诵、社团文化展示、举行龙舟比赛。
第一环节，是诗歌朗诵。
学校为每个班级配备了一个诗歌，内容涉及端午节、湖畔、龙舟等元素。
孩子们在课堂上认真学习了这些诗歌，每个班挑选了两名代表朗诵出来。
演讲区的孩子们虽然有些紧张，但是胸中那层深厚的情感，让他们的朗诵声倾泻而下，相互鼓励、相互陪伴。
他们吟诵出了端午节的深意，并诠释了诗歌中的精神内核，把老师和家长们带入到一个青葱岁月的时空中。
第二环节是社团文化展示。
学校组织了多个社团，这次活动给社团们提供了充分的展示机会。
天文社通过电脑模拟，引领孩子们深入了解中国科技文化的发展历程；武术俱乐部则为喜欢运动的同学们带来了一场字正腔圆、充满激情的武术表演，让孩子们体会到了中国文化的神韵；美术社团则将端午文化融入其展示中，让观众走进一幅幅充满东方韵味的绘画中去感受端午节的独特气息。
最后一个环节，是举行龙舟比赛。
每个班级组成了一支龙舟队，迎接各自班级之间的比拼。
虽然在比赛中，有些孩子表现得比较紧张，但是大多数孩子都用开心和挑战的姿态去应对；他们有的在划船时，全神贯注，他们有的在划船时，相互鼓励。
整个龙舟赛场上，现场观众都沉浸在这种协调而又精彩的竞技中，一起激情沸腾，共同欣赏了端午节的魅力。
这次端午节的诗歌朗诵活动，给孩子们带来了不仅仅是丰富的课堂文化体验，更是一次感受传统文化的机会。
有人说，一个民族的精神，就在于他们心中的文化和底蕴。
让传统文化在儿童的心中扎根，在他们的成长过程中得以不断传承，这或许是我们最应该做的事情。
中华经典诵读比赛过程记录
中华经典诵读比赛过程记录--------------------------------------------------------------------------作者: _____________--------------------------------------------------------------------------日期: _____________诵国学，思圣贤——南安中学国学活动月之二：中华经典诵读比赛！在中华民族五千年的历史长河中，有过许许多多的圣贤人，他们犹如繁星一般闪耀在五千年的文明画卷上。
他们留下的诸多匠作，引领着祖祖辈辈的炎黄子孙勤奋好学、文明向善，至今仍为后世传唱。
追比圣贤本是每一个读书人的愿望。
今天大余县南安中学的“读书人”便用朗朗的书声，思圣贤人，励圣人志，传中华经典，诵国学匠作。
活动是由校长室提议，团委和初一年级组负责组织策划的国学活动月的又一个大型活动。
活动旨在弘扬国学经典文化，提升师生的朗读兴趣，规范朗读习惯。
有效促进文明校风、学风、家风、乡风的形成。
小小主持人年龄小，但是声音甜美，尤其始终面带微笑的脸庞，洋溢着青春的气息。
在他们用标准流利的普通话诵读主持词后，诵读比赛正式拉开序幕。
担任比赛评委的是：校领导：李剑、肖鸿斌、曾宪龙、赖慎鸿，学校中层干部：刘小健、齐海平、李晓琼、曾凡强。
吴琴和李文慧老师负责统分排名。
在比赛过程中，评委老师们始终注视着参赛的小选手们，倾听他们深情朗诵，欣赏他们忘我演绎。
为他们的精彩表现而折服，为他们喝彩，为他们鼓掌，也为他们的精彩表现给出了公正的评判。
诵读活动既有古文经典，亦有新时代的气息。
挥舞的五星红旗，呈现了新时期学子们对祖国的赤子之心。
别看同学们平时都很羞涩，真到了舞台上，个个生龙活虎，激情昂扬。
口齿清晰，吐字流利。
平日所学，倾囊而出。
参加诵读的不仅仅有小选手们，年轻的老师们也“不甘寂寞”，跃跃欲试。
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经典伴随成长书香润泽人生
-----华州区西关小学诵读经典，构建书香校园活动纪实习近平总书记多次强调，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的“精神命脉”。
为了继承和发扬中华民族优秀文化，培养新世纪合格人才，近年来，我校一直将“中华经典诵读活动”做为我校的亮点工作长期来抓，认真开展了“阅读工程”。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，全校师生与好书为友，与经典对话，开阔视野，陶冶情操，营造了浓郁的书香氛围。
一、集体智慧，确定阅读目标
让学生快乐阅读，让伴随经典成长是我们开展阅读活动的宗旨。
学校成立了由校长徐吉任组长，语文教研组长古华丽为副组长，各班语文教师为组员的阅读工作推进工作领导小组。
每学期制定学校和班级的《诵读经典活动方案》、《读书活动实施方案》。
做到诵读目标明确，确定篇目，定进度，定诵读成果方式，对于各年级的阅读内容也做了具体的规定，即各个班级在完成校本教材《童年如诗》中的经典诗词以外，又以各班配发的教材《小学古诗词诵读经典》为主要诵读内容。
我校依据小学生身心发展特点做出了以下要求：“着眼熏陶，欣赏感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标；要求琅琅上口、熟读成诵、耳熟能详；引导学生从易到难，积少成多，循序渐进。
学生逐渐养成热爱读书，与经典为友，为营造书香校园奠定基础。
二、特色课堂，构建阅读氛围
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，凸显了传统文化气息，注重厚德载物，大气沉静的书香校园文化建设。
我校根据学生实际：接送生来校早，午托生在校时间长的特点，开辟特色课堂“经典诵读20分钟”、“课外阅读20分钟”和“指导阅读课40分钟”，让学生充分利用时间，并在老师的阅读方法指导下，扎实有效地开展读书活动。
围绕学校办学理念“以爱为魂，厚德载物；以生为本，注重发展”学校在全体师生中发出倡议书，积极倡导，宣传经典作品的魅力内涵，感悟经典文化的精神气息，让学生意识到诵读经典的作用和意义，从而自发地开展诵读活动。
学校利用橱窗、走廊、墙壁、黑板报等空间和角落，张贴精美的诗文图画，读书名言，为学生营造了浓浓的读书氛围和书香气息。
学校各个班级利用黑板报，定期刊出经典诗文，并提供诗文的相关背景资料和注释，供学生阅读、赏析、感悟、积累。
每个教室都设有阅读专栏和展示牌，张贴有学生的照片、阅读书目、阅读情况及教师、家长的评价。
不同形式的评价和激励机制都有效地激发学生的读书欲望和读书热情。
学校每天利用“阳光少年”广播站，进行“经典诗文朗诵”展示，让学生在倾听中感受经典诗文的韵律之美，陶冶情操。
三、活动引领，师生共建展示舞台
宋代诗人朱熹有言：“书读百遍，其义自见”，唐代杜甫之曰：“读书破万卷，下笔如有神”。
阅读在小学生的智力发展，道德发展和审美发展中都起着至关重要的作用。
阅读经典就像一束阳光，一道风景，
让学生的生活充满美感。
因此，学校全体师生共同合作，搭建各种展示的舞台。
学校每年的“六一”和校园艺术节，以经典诵读为主题，以“诵读伴唱”、“古诗新诵”、“寓诗于舞”等不同形式诠释了诵读经典的内涵。
另外，学校持续开展“一诵三读”活动；打造“书香班级”；评选“读书之星”、“小书虫”、“读书达人”、“智慧方圆，一字千金”的个人读书评价活动；开展“智慧碰撞，亲子阅读”活动。
各个班级每学期召开三次读书交流会，学校为每个学生制定了“个人阅读档案”，记录了学生的读书情况，展示学生整个小学阶段的阅读情况，为学生积累阅读成果，总结读书方法和经验。
让不同学段的学生都养成我想读、我爱读、我会读的好习惯，在阅读中获取真知，积淀文化素养，从而受益终生。
四、家校合作，将读书活动落到实处
学校充分利用“爱心书屋”的各类书籍，开学初由语文老师为班级挑选适合本学段学生的阅读书目，并向学生推荐适合年龄段阅读的经典书目以供学生开展自由阅读，并提出阅读的相关要求：1--2年级学生每学期至少读一本书；3--4年级学生每学期至少阅读两本书；5--6年级学生每学期至少读三本书。
根据不同学段的阅读目标制定读书信息卡，每个学期做好读书信息卡的的填写和收集工作。
每个班级在学期初制定读书计划，建立读书借阅制度，配备有专用的图书柜，班级根据实际情况设立读书座右铭、读书口号，为学生营造“读、比、赶、帮、超”的良好读书氛围。
“自信来自鼓励，习惯决定人生”，家校联手，督促学生认真读
书，写好读书笔记，要求每位学生都做到“不动笔不读书”的好习惯。
读书笔记是展示学生读书情况和积累语言文字的有效途径，学校要求语文老师每个月对学生的读书笔记进行评价和奖励，各班根据实际情况定期进行“故事会”、“读书心得交流”以及手抄报等评比活动，满足学生的收获感和荣誉感，激发阅读积极性，为营造“书香校园”，打造“书香班级”奠定基础。
“细节决定品质，态度决定成败”，徐校长朴实的话语，道出了我校每位教师的使命和担当。
“点燃读书激情，共建书香校园”城关小学大学区阅读共享活动启动仪式3月24在我校举行。
学校建立《大学区教师流动书吧管理制度》，并发出“只有老师读书，学生才能好好读书”的倡议。
我校全体教师响应号召，每个月至少读一本书，每月召开一次读书交流会，交流自己的阅读体会和心得。
读书是人类创造力和生命活力的起点，是人生文化底蕴的基石，读书活动也成为我校全体师生的一道丰盛的精神佳肴。
经典浸润人生，书香溢满校园。
我们坚信，只要全体教师共同努力，勤奋工作，我们一定会在经典诵读和阅读活动的道路上走得更坚定，更扎实。
我们的学校也会成为真正传承人类精神文明的乐园，会成为孩子们健康成长的家园！。