西地平线上解析2 PPT课件

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西地平线上ppt实用课件26

西地平线上ppt实用课件26
得快
①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物 的。特征既有形状、色彩等外在的方面,又有气质、
神韵等内在的方面。
②要注意描写的顺序。一般地说,这类散文都 以空间的转换为顺序。
③要注意作者的观察点与被观察景物之间的关 系,注意观察角度的变化。
④最重要的,是把握融注于景中的作者的思想 感情。只有做到这一点,才能正确地领会作品 的主题。
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰,但可以爬上半山腰,这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮,我们面前前 又有理想,那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大,失去朋友的人损失更大,失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的,因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在,因为那就是你,毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死,乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。
16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。

西地平线上ppt30 苏教版

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三次落日
地点 定西高原 罗布淖尔荒原 阿勒泰草原 景物特征 柔和美丽 辉煌庄严 灿烂热烈 作者 感受 惊 呆 震撼(掉泪) 惊 骇
高原落日
荒原落日
草原落日
三次落日中,最打动你的或你最喜欢 的是哪一次,请揣摩评点。 写什么: 怎么写: 景物 背景 颜色 形状 特征 感受 划出重要词语或句子 修辞 联想 烘托 反衬
一、我们因梦想而伟大,所有的成功者都是大梦想家:在冬夜的火堆旁,在阴天的雨雾中,梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭,有些人则细心培育维护,直到它安然度过困境,迎来光明和希望,而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实才止;像种子在地下一样,一定要萌芽滋长,伸出地面来,寻找阳光。——林语堂 三、多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的,也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候,坚持下去,不用害怕与众不同,你该有怎么样的人生,是该你亲自去撰写的。加油!让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想,最重要的是要具备以下两个条件:勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主,男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐,不能醉生梦死,枉度人生,要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时,每一天都是缤纷的,因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰,是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说,无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久,就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业,除了梦想,必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里,梦想只是白日做梦,可是,如果你不曾真切的拥有过梦想,你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的,浪费别人的时间等于谋财害命,浪费自己的时间,等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想,是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期,是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长,实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料,想造一座通向月亮的桥,或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年,终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上,勤奋会得到报偿,而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春,一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用,一堆砖也没有什么用,如果你心中没有一个造房子的梦想,拥有天下所有的砖头也是一堆废物;但如果只有造房子的梦想,而没有砖头,梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘,不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想,人类将会怎样?——热豆腐 四十一、无论哪个时代,青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病,而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命,就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人,而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想,它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路,最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命,浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志,虽死犹生,不得其志,虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾,常怀紧迫情,蹒跚行步慢,落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久,就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情,因为昨天的梦想,可以是今天的希望,并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生,要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生,要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者,这种人醉心于一种事业的大公无私的发展,因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动,就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。——高尔基 六十、青春是人生最快乐的时光,但这种快乐往往完全是因为它充满着希望,而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名 六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿 六十三、梦想,是一个目标,是让自己活下去的原动力,是让自己开心的原因。——佚名 六十四、人生太短,要干的事太多,我要争分夺秒。——爱迪生 六十五、一路上我都会发现从未想像过的东西,如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事,如今我就还只是个牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》 六十六、一个人越敢于担当大任,他的意气就是越风发。——班生 六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺 六十八、莫道桑榆晚,为霞尚满天。——刘禹锡 六十九、一切活动家都是梦想家。——詹· 哈尼克 七十、如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡 七十一、人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。——佚名 七十二、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦?——古龙 七十三、一个人有钱没钱不一定,但如果这个人没有了梦想,这个人穷定了。——佚名 七十四、平凡朴实的梦想,我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。——佚名 七十五、最初所拥有的只是梦想,以及毫无根据的自信而已。但是,所有的一切就从这里出发。——孙正义 七十六、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想,看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉,那真是伤心啊!——莱蒙托夫 七十七、努力向上吧,星星就躲藏在你的灵魂深处;做一个悠远的梦吧,每个梦想都会超越你的目标。——佚名 七十八、正如心愿能够激发梦想,梦想也能够激发心愿。——佚名 七十九、梦想一旦被付诸行动,就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 八十、对于学者获得的成就,是恭维还是挑战?我需要的是后者,因为前者只能使人陶醉而后者却是鞭策。——巴斯德 八十一、冬天已经到来,春天还会远吗?——雪莱 八十二、一个人想要成功,想要改变命运,有梦想是重要的。……我觉得每个人都应该心中有梦,有胸怀祖国的大志向,找到自己的梦想,认准了就去做,不跟风不动摇。同时,我们不仅仅要自己有梦想,你还应该用自己的梦想去感染和影响别人,因为成功者一定是用�

《西地平线上》

《西地平线上》

感受美
• 随着观察时间和空间的变化,西地平线上的 落日呈现出不同的景象。不同背景下的落日各有 什么特征?它们给了作者哪些截然不同的感受?
第一次落日 第二次落日 第三次落日
• • • • •
落日背景: 落日特征: 作者所想: 作者感受:
• 感受美
第一次看落日 • 落日背景:(定西高原)群山之巅

• 落日特征: 大 柔和、美丽、安谧 慈爱 贪恋 • 作者所想: 左宗棠
• 写一景,多角度:
• 客观写实:正面描写、侧面描写、动态、静态 • 多种感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉) • 不同情境(不同时间、不同空间) • 不同方位(远近高低)、景物的不同特点 • 不同观察者所见 • 主观感受:作者不同感受、不同观察者所感 • 虚写(联想、想象)不同人(事) •
• 表达美
欣赏美:第三次落日
鲍尔吉·原野《伸手可得的苍茫》:太阳的每一次落山,云霞都以无比
繁复的礼节挽送,场面铺排,如在沧海之上。在山顶观霞,胸次渐 开,在伸手可得的苍茫中,一切都是你的,乃至点滴。此时才知, 最妙的景色在天上,天下并无可看之物。
感谢落日,它把世间惊世骇俗的一幕展示给我。
欣赏美
• 作者为什么要这样安排 • 三次落日的写作顺序
西地平线上
赣榆高级中学
仲玉梅
名句填空
• 夕阳无限好 ,只是近黄昏。 • (李商隐《乐游原》) • 天意怜幽草, 人间重晚晴 。 • (李商隐《晚晴》) • 大漠孤烟直, 长河落日圆 。 • (王维《使至塞上》) • 浮云游子意, 落日故人情 。 • (李白《送友人》)
文眼?
“雄伟的风景” “世间有大美”
• 写一景,多角度(构思练习)
• 要求:借鉴本文写景方法,尝试从不同角度写 出某种景物的多样美,注意融进主观感受。

高一语文西地平线上PPT优秀课件

高一语文西地平线上PPT优秀课件

币,冷冷地停驻在西边天空”。形象地写出了落日之大、 之圆。拟人如:“在沉入西地平线以下那一刻,落日跳跃 着、颤抖着降落,先是纹丝不动,突然,它颤抖了两下, 往下一跃,于是只剩下了一半。它继续依恋地慈爱地注视 着人间,好像不愿离去,或者说不愿离去正在注视它的我 们。但是,在停留了片刻以后,它突然又一跃,当我们揉 揉眼睛,再往西看时,它已经消失了”“那火烧云,灿烂 地,热烈地,夸张地烤红了西边半个天空,烧红了大地上 的一切,这种景象令我惊骇”。这些描写用拟人的手法将 落日写活了,让每个人眼里都可以感受到落日的那种活力。
比喻的结构:构成比喻内容,意义上有三个要素:一 是思想的对象,即本意;二是另外的事物,喻意;三是两 事物的类似点(共同处和相似处)。文辞上分为三个成分, 即:本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词 语)、喻体(打比方的事物或情境)。有的辞书又将其构成增 释到四个成分,即:本体、喻体、喻词和喻解,喻解就是 对比喻的理解。
三次“落日”,因此它首先是一种自然之美:苍凉的 落日之美。②文章中写到了西部的人物风情、历史传 说,因此,还是一种人文风情的美。③文章中写到了 罗曼·罗兰、成吉思汗等中外历史名人,因而又有一种 英雄的美。这几种美学因素的存在,构成了文章的阔 大和厚重,呈现为一种世间的“大美”。
比喻
比喻的定义:比喻就相当于“打比方”(说明文中常 用打比方),也叫譬喻,是根据事物之间的相似点(思想 的对象同另外的事物有了类似点),把某一事物比作另一 事物(用另外的事物来比拟这思想的对象,即用某一个事 物或情境来比另一个事物或情境),把抽象的事物变得具 体,把深奥的道理变得浅显。
比喻的作用: 1. 用比喻来对某事物的特征进行描绘和渲染,可 使事物生动形象具体可感,依次引发读者联想和想像, 给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强 的感染力。 2. 对道理进行比喻:用浅显易见的事物对深奥的 道理加以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深 入理解,并使语言生动形象,富有文采。 3. 用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动, 加深读者的印象;用来说明道理,能使道理通俗易懂, 易于人们理解。

西地平线上教学课件

西地平线上教学课件
矿产资源
地区内矿产资源丰富,如金、银 、铜、铁等,但开采难度较大。
生物资源
西地平线地区生物多样性丰富,拥 有许多珍稀野生动物和植物资源。
水资源
地区内河流密布,水能资源丰富, 但分布不均。
历史背景
古代文明
西地平线地区曾是古代文明的发 源地之一,如古埃及、古希腊等

探险历程
该地区是许多探险家和旅行家的 必经之地,如丝绸之路、马可波
国际合作与交流
开放型经济建设
加强对外开放合作,吸引外资和先进技术,推 动地区经济国际化进程。
文化交流与传播
加强文化交流与合作,促进文化多样性和文化 产业发展,提升地区文化软实力。
国际友好城市合作
加强与国际友好城市的联系和合作,拓展国际合作空间和渠道,共同推动地区 发展。
感谢您的观看
THANKS
通讯设施
完善通讯网络布局,提高通讯质量和覆盖范围, 满足信息交流和传播需求。
能源设施
加强能源基础设施建设,提高能源供应保障能力 ,促进能源结构优化和绿色发展。
教育事业发展
01
教育资源均衡配置
优化教育资源布局,提高教育资 源利用效率,缩小城乡、区域间 教育差距。
02
03
教师队伍建设
教育信息化
加强教师培训和引进,提高教师 素质和教育教学水平,培养高素 质、专业化教师队伍。
工业基础
工业结构
西地平线地区的工业以 传统制造业为主,涉及 纺织、化工、机械制造 等领域。
工业发展水平
该地区的工业发展水平 相对较低,技术落后、 产能过剩等问题较为突 出。
工业转型升级
为了推动工业的转型升 级,该地区正在积极引 进高新技术产业和新兴 产业,加强科技创新和 人才培养。

【高中语文】西地平线上ppt精品课件33

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Q:作者在写了第三次落日后,为什么要提及匈奴和成吉 思汗这些历史典故?有什么作用? ——这些在西部土地上演绎的历史,因为日落一一再 现出来,让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过程中 经历的斗争。无论是个体还是群体,都具有同样的精 神:不屈、执着地追求,坚信生是永恒的,哪怕都要 逝去。——这是一种英雄精神。
我们的祖先是伟大的,他们克服了自己的渺小; 西部是伟大的,她孕育了这么多的英雄!
作用:①提升了主题 ②增加了文化韵味和历史厚重感
席勒说:“真正美的东西,一定是生存于自然,另一 方面,它要体现理想。”作者对落日的描写中引进历史文 化典故,不仅仅是增加了文章的历史文化韵味,更是对 “大美”之本质面目的还原。
Q:罗曼•罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶?课文作者为 什么要提到罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫的塑造? ——因为焦躁不安半年一朝得到而激动,也为发现约翰 •克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰•克利斯多夫 是一位英雄式的人物,音乐家,剧作家,名满欧洲,经 历了多重灾难,有着太阳一样的性格和精神。 约翰•克利斯多夫弥留之际这样说:“我曾经奋斗, 曾经痛苦,曾经流浪,曾经创造,让我在你的怀抱中歇 歇吧。有一天,我将为新的战斗而再生!”——他产生 于日出,却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太 阳精神的人来旁衬落日,也使得落日具有了英雄的感情。 落日即将逝去,是为了再生!生生不息,是人间永恒不 变的真理!
使至塞上
王维(唐)
单车欲问边,属国过居延. 征蓬出汉塞,归雁入胡天. 大漠孤烟直,长河落日圆. 萧关逢侯骑,都护在燕然.
西地平线上
高建群
高建群,一位被公认的中国文坛罕见的具有崇 高感和理想主义色彩的新时期重要的西部小说家, 他的创作,具有古典精神和史诗风格。 代表作有 《最后一个匈奴》、 《西地平线上》等。在他的创 作题材中,始终激情高唱着生命的赞歌,营造一种 生命中最为壮丽的风景,同时也融入了作家对生活, 对生命的思考。高建群认为,作家必须要体验生活, 而体验生活准确的说是体验生命。正因为如此,作 家向往西部生活,总是对西地平线的那块土地情有 独钟,因为那里充满了对生命的考验,他钟爱这个 地方,就像钟爱他的生命一样,因而他能够发现那 里的美,因为那里的景物都充满了生命,处处洋溢 着感动因子。

【高中语文】西地平线上ppt精品课件35(说课)

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教学目标:
1.通过文本研习,感悟三次落日不同的美,理解 想像和联想在文中的作用。 2.提高学生欣赏与感悟自然美的能力,学会在写 作中运用想象、联想等表达方法。 3.培养学生热爱大自然的思想感情,提升自身的 审美品位。
教学重点、难点:
教学重点:感悟三次落日不同的美,理解想像和联 想在文中的作用 。 教学难点:提高学生欣赏与感悟自然美的能力,学 会在写作中运用想象、联想等表达方法。
板书设计:
西地平线上
高建群
总 结构 分 总
“ 世 间 有 大 美 ”
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

西地平线上 (2)

西地平线上 (2)
钟情西部的作家——高建群 高建群,被誉为浪漫派文学的最后代表人
物,中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和
理想主义色彩的重量级作家,他的创作具有古 典精神和史诗风格。在他的创作题材中,始终 以激情高唱着生命的赞歌,营造着一种生命中 最为壮丽的风景,同时也融入了作家对生活、对生命的思考。 高建群认为,作家必须要体验生活,而体验生活准确地说是 体验生命。正因为如此,我们就不难理解,为什么作家向往
可分三层: 第一层(2~5):描写第一次落日,即定西高原落日的 景象,那种柔和、美丽、安谧的美足以让每个人为之感叹。
第二层(6~16):描写第二次落日,即罗布泊黄昏落日
的景象,庄严、神圣、具有悲剧感。 第三层(17~22):描写在阿勒泰草原上欣赏到的落日
景象。
第三部分(23):作者总结了三次见到的西地平线上落日 的情景。
观察你身边的一处景物,发挥想像和联想写一段文字。
答案(示例): 家乡的一处景物——太湖 我的家乡无锡,物产丰富,风景秀丽,是个人见人爱的 好地方。大家一定知道在我们无锡有许多特产,其中有人称
太湖“三白”的白鱼、白虾、银鱼。这太湖“三白”所生活
的水域,正是鼎鼎大名的太湖。太湖美,美就美在太湖水, 这净美的湖水,哺育着太湖岸边的人们。
之情,为下文写落日美景作铺垫。
2.阅读文中关于三次描写落日的段落,讨论作者是怎样抓住 日落景象的特征来描写三次落日的,并完成下面表格。 明确:
主题2:体味联想、想像等艺术手法的作用
1.请同学们讨论探究作者描写三次落日分别用了什么样的修
辞手法和表现手法,其作用又是什么? 明确:第一次:比喻。突出落日之大、圆。 拟人。将落日人格化。 第二次:对比。荒原的景色——冰冷的太阳——血红的落日, 突出落日的辉煌、鲜艳。 渲染。在欣赏落日的过程中播放《泰坦尼克号》的音乐,体 会悲壮的氛围。

西地平线上ppt50 课件

西地平线上ppt50 课件

第二次,描写罗布淖尔荒原上欣赏到的落日景象。这 一次对落日的描写采用了什么表现手法?
这次用衬托的手法,作者先极写了不死不活的停驻在 西边天空的太阳,对应的是西域荒凉空旷的无人区,给人 的是压抑的梦幻般的感觉。然后,作者笔锋突转,由不经 意间的回头,引发了辉煌的一幕:在辽阔的大背景下,一 轮血红的落日鲜艳、温柔的停驻着,让人们有了身在画中 的感觉。边欣赏壮观的落日,边听着萨克斯管吹奏的《泰 坦尼克号》的音乐,从而顿悟:死亡原来也可以是一件充 满庄严和尊严的事情。
这一层写了日出对作家创作人物的影响,而上文则 是写日落带来的人生感悟,作者通过日落,联想到日出, 这种联想是相对联想。
作者将二者作比较,突出了落日的庄严、神圣和悲剧 感。
“西地平线上那一轮胭脂色的物什,终于从我们的 眼前魔术般消失,一切又归于死寂。”结尾这段文字, 在全文起到的作用是什么?
这段文字与前文(8-10)照应,进一步突出了 罗布泊日落辉煌这一中心。
作者写令人“惊骇”的火烧云背景下看到匈奴西迁和 成吉思汗西进的背影,使作者感受到了惊世骇俗的一幕。 成吉思汗勇敢走进辉煌,走进历史的长河,与太阳把它的 余热献给火烧云,造福后人很相似。只有西部的天,才有 这样令人“惊骇”的背景,只有西部的舞台才有这样惊世 骇俗的一幕。这里既熔铸了作者对西部的情感,又给全文 增添了些许历史的厚重之感。
动态的描写,描写出落日沉没的过程。用比喻的手法, 突出落日之大;用拟人手法将落日写活了,在作者眼中万 物皆有情,将事物人格化,是情理中的事。
第8-10主要描写了什么内容?它与写“落日”有什么关系?
这一部分主要描写罗布淖尔的“荒凉空旷”,下午 太阳的“不死不活”,给人一种压抑之感。作用主要是 反衬罗布泊“落日”的庄严、神圣和具有悲剧感的“那 辉煌的一幕”。

西地平线上ppt实用课件18

西地平线上ppt实用课件18
作者从哪些角度 描写第一次日落 的?
文本探讨
第一次落日 颜色:像红纸
地点:定西高原
形状:太大(较勒勒车轮子大得多)
状态:跳跃颤抖着降落 (拟人)
感觉:柔和、美丽、安谧,惊呆了!
恍若一场梦境
落日特点:
壮烈奔放
二、阅读6~16段
作者从哪些角度 描写第二次日落 的?
罗布泊落日
文本探讨
第二次落日
地点:罗布淖尔荒原
89、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量,而是依据他在迈向成功的过程中,到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 91、理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功,从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉,别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海,围绕着人们小小的岛屿,而信念则鞭策人,使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何,人生来就不是野蛮人,也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
〖思考〗
第十四段的内容是关于日出 给作家罗曼·罗兰带来了创作的 灵感,那么写这一段与上文有联 系吗?
〖参考〗这一段写了日出对人的影响, 而本文写是日落带给作者的人生感 悟,作者通过日落,联想到日出,这 种联想是相对的。
〖领悟〗可见,大自然与人类并不是 割裂开的,而是相互影响的,一个睿 智的人便是能从自然界发掘力量,让 自己生活得更好。

西地平线上ppt51 苏教版

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谛听 天籁
西地平线上
高建群
在我们不经意的一次回头中,蓦然看见空旷的 平线上,一轮血红的落日停滞在那里。
高建群,新时期重要的西部小说家,
长篇小说《最后一个匈奴》产生重要影响, 称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获 者新近出版的《胡马北风大漠传》亦被认为是一 要著作。评家认为,高建群的创作,具有古典精 史诗风格,是中国文坛罕见的一位具有崇高感和
注入人文精神,增强文化含量。
在阐释某一概念的内涵时,如 果能在文章中把比喻和增加文章的 文化含量或人文精神结合起来,就 能使语言更有意蕴。可以在平时的 写作中有意识地开掘和训练,这包 括名人掌故、典故、名言警句等方 面。如:
命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一 声仰天长啸,命运是屈原留在汨罗江畔的那 一串串沉痛的叩问,命运是贝多芬在双耳失 聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响, 命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那 一页页辉煌的华章。
第二部分是文章的主体,记叙了作者在三个 的地点欣赏到的西地平线上的落日景象。
第2到第5段,描写了在甘肃定西高原上欣赏 的落日景象。落日给人的感觉是柔和、美丽、安 落日的消逝过程呈现出一种梦幻的美。
在作者笔下,日落是怎样的一个过程呢?
跳跃、颤抖 纹丝不动、颤抖两下、往下一跃 依恋、慈爱、贪恋、不愿离去 又一跃 ,消失
浏览全文,看看文章可分几个部分?
此文采用了总分总的结构形式,记叙了作 者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落 日景象,抒发他对“世间有大美”感受。 标志文脉的语句是:第1段“我见过许多 次的落日,这里只简约地记述三次”, 第7段“第二个带给我巨大影响和深刻记 忆的,是罗布淖尔荒原上的日落”, 第18段“我要告诉你的第三次日落,是我 在阿勒泰草原遇到的”, 最后一段“这是我三次见到西地平线上落
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不论咫尺天涯。我深信这颗心有不移, 你再次打开我的心痱,珍藏在我心底。 我心又想很想你
情依在我无所畏惧。我的心永远伴随着你 这样我俩长相叙。 你暗然在我心里,我心又想很想你
罗布泊落日
思考:
第三次对落日描写同上两次相比 有什么不同,火烧云有什么特 点?
第三次落日 地点:阿勒泰草原
火烧云:
灿烂地、热烈地、夸张地、 烤红了、烧红了 令人惊骇
作者。
文本研习
思考:
第一次落日有什么样的背景? 细读描写落日的段落,揣摩 这次落日有什么特点,运用 了哪些手法.
第一次落日 地点:定西高原
“在苍茫地远方,弧状地群山之巅,比
发现落日一轮血红地落日像一辆勒勒车地轮 喻
子,静静地停驻在那里。”

观察落日
ห้องสมุดไป่ตู้
没有光焰 像红纸 柔和、美丽、想 安谧 否 太大(较轮子大得多) 与
Q:罗曼•罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶?课 文作者为什么要提到罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫 的塑造?
——因为焦躁不安半年一朝得到而激动,也为发现约翰• 克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰•克利斯多夫是 一位英雄式的人物,音乐家,剧作家,名满欧洲,经历了 多重灾难,有着太阳一样的性格和精神。
约翰•克利斯多夫弥留之际这样说:“我曾经奋斗, 曾经痛苦,曾经流浪,曾经创造让我在你的怀抱 中歇歇吧。有一天,我将为新的战斗而再 生!”——他产生于日出,却包含了落日的大悲 情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日, 也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去, 是为了再生!生生不息,是人间永恒不变的真理!
Q:作者在写了第三次落日后,为什么要提及 匈奴和成吉思汗这些历史典故?有什么作用
——这些在西部土地上演绎的历史,因为 日落一一再现出来,让我们感受到了华夏 民族在繁衍生息过程中经历的斗争。无论 是个体还是群体,都具有同样的精神:不 屈、执着地追求,坚信生是永恒的,哪怕 都要逝去。——这是一种英雄精神。我们 的祖先是伟大的,他们克服了自己的渺小; 西部是伟大的,她孕育了这么多的英雄!
日落前: 不显明、像灰白的硬币、冷冷 大地、天空 混沌、灰蒙蒙
感受: 走入地狱、走入鬼域
辉煌的罗布泊落日:血红的落日、停滞
我们和“老地质”都被震撼了 感受: 脸上泛着红光 感到像在画中
(正面描写 侧面烘托)
每一夜梦里见到你,感觉你 我知道你没有远离 穿越千里万里,来到我的身边 告诉我你没有远去 不论咫尺天涯。我深信这颗心不移 你再次打开我的心痱 珍藏在我的心底,我心又想很想你 让我们真情永恒,一生一世 心心相印永不分离。 那纯真的一刻爱上你,永不离 今生你我永远相依
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
悬挂 群山托扶
跳跃、颤抖 日落过程 纹丝不动、颤抖两下、往下一跃
想 象

依恋、慈爱、贪恋、不愿离去 人
勒勒车
高原落日
落日恋城
思考:
第二次落日是从中午开始写起的,在最初的 时候是怎样的,后来又发生了什么变化? 发现落日的辉煌景象是一种什么情形? 给作者什么样的感受呢?
第二次落日 地点:罗布淖尔荒原
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
(侧面描写)
火 烧 云
火 烧 云
火 烧 云
Q:文章在写了三次落日之外,为什么还写到 《泰坦尼克号》音乐、罗曼•罗兰对约翰•克 利斯多夫的塑造以及匈奴和成吉思汗的典故?
Q:两次写到《泰坦尼克号》音乐,为什么之前作 者只感到“梦幻般的死亡感觉”,之后“突然掉 下泪来”,感到“死亡是一件充满庄严和尊严的 事情”?
西地平线上
高建群
[预习检查]
诳( kuáng )语 垭( yā )口 勒勒(lè )车 攫( jué )来 模(mó )糊 雾霭(ăi ) 泥淖(nào ) 混沌(hùn dùn ) 蓦( mò ) 酝酿( yùn niàng ) 胭脂( yān zhi )
高建群,新时期重要的西部小说家。 代表作有中篇小说《遥远的白房 子》、《雕像》、等19部,长篇小 说《最后一个匈奴》等5部,散文 《西地平线上》、《胡马北风大漠 传》等8部。其中,长篇小说《最后 一个匈奴》,被称为陕北史诗、新 时期长篇小说创作的重要收获。作 者新近出版的《胡马北风大漠传》, 亦被认为是一部重要著作。有人认 为,高建群的创作,具有古典精神 和史诗风格,是中国文坛罕见的一 位具有崇高感和理想主义色彩的写
营造一种压抑的气氛,为下文写作者对死亡的思 考做铺垫。——《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠
的悲剧式的爱情故事,更表现了对生命的伟大赞颂,令人 感伤又觉得非常悲壮。之前的落日,给作者苍白荒凉之感, 一切都充满了死寂,加上荒凉寸草不生的罗布泊,作者在 这样的环境下,心情是低沉的,因而只感到“死亡的感 觉”。而后来的落日突然变得血红,以至每个人的脸上都 泛着红光,整个场景的基调是红色的,那是已干涸生命的 复燃,是一种活力的体现,即将消失,仍不无庄严与尊严 之感,让人肃然起敬。尤其在这种恶劣的环境下更显得重 要,至少给了作者精神上的鼓励。
作用:①提升了主题
②增加了文化韵味和历史厚重感
你觉得《西地平线上》景物的总体 特征或者说本文的“文眼”是什么?
雄伟 世间有大美
席勒说:“真正美的东西,一定是生存于 自然,另一方面,它要体现理想。”作者对 落日的描写中引进历史文化典故,不仅仅是 增加了文章的历史文化韵味,更是对“大美” 之本质面目的还原。
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