【原创】13白鹅

13白鹅——四年级上册

一、教学目标

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。了解作者抓住特点按一定顺序写的课文思路。

4、运用对比、拟人、明贬实褒（贬词褒用）等方法描写白鹅的高傲，体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲，以及用词的准确生动和幽默风趣。

二、教学重点、难点

重点：学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对白鹅的喜爱之情。了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点，领悟作者的表达方法，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

难点：感受作者的表达方式和语言特点，能从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱。

三、教学用：多媒体；黑板；粉笔等用具

四、教学课时：三课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣

一、欣赏白鹅图，揭题

1、同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，看谁来了？（放白鹅走路、戏水录像）（播放有关鹅各种神态的图片）

2、众人说鹅，用几句话赞美鹅。一首古诗《咏鹅》？师生齐背。

师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。）请同学们相互简单评一评。

3、这篇课文的作者是丰子恺先生。想了解丰子恺先生吗？让我们一起走近他。

师：是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。你们看著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。（板书13、白鹅）

4、过渡：同学们所感叹的是白鹅的外表很美；丰子恺爷爷笔下的白鹅又有怎样的性格特点呢？让我们去感受一下好吗？

（二）初读课文，整体感知

2、生自由读课文，并提出以下的要求。

（1）扫清生字词的障碍，将课文读通、读顺。

（2）它的特点是什么？朗读课文，用一个词语概括白鹅给你留下的印象。（高傲）（一傲在伸长脖颈左顾右盼总领下文；二傲在叫声；三傲在步态；四傲在吃饭；五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照应开头。）

（三）再读课文，深入感知

3、第一至二自然段：

（1）默读课文，想课文从哪些词和从哪些方面感受到白鹅的高傲？这是哪一自然段告诉我们的？（出示第二自然段）

（2）姿态的高傲左顾右盼：表现出白鹅刚到我家不受拘束，说明白鹅高傲。（动作表演）（3）齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。

第二课时

4、第三自然段：叫声的高傲闻其声，知其傲

（1）课件出示，听听狗的叫声，理解“狂吠”，听听鹅的叫声，对比狗的叫声，理解“不亚于”。

（2）从写狗你看出了鹅的什么性格？从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢尽职。（板书：尽职勇敢可爱）

（3）指名读描写叫声的这段话，找出描写鹅叫声高傲的词语画下来，品读这些词语，说说自己的理解。（板书：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）

①厉声呵斥为什么这个词语表现白鹅的高傲？厉声呵斥是什么意思？那么说话严厉、大声斥责本应是人的动作，这里用了拟人的表现手法，那么把白鹅当人，他会怎样训斥别人呢？

谁来读读这句话？。厉声呵斥时的态度是很凶的，让我们一起用凶恶、生气的语气读读这句话。

生：这个词好像是说：这是我的地盘，你走开！

师：带着心中的感受，再来试一试。（生读）

师：有进步。好了，刚才大家展开了想象，理解了词语的意思，体会到作者观察仔细用词准确，把文章写得生动具体。以后学习中要多多体会。

②厉声叫嚣

师：这是“厉声叫嚣”，这是古人写的“嚣”……厉声说明鹅怎么样？

找到了这个词语，谈谈你的感受。那么你说说白鹅好象在怎样厉声叫嚣啊？

出示象形字：嚣大家看，这个“嚣”中间是一个页，表示人怒气冲天时候的样子，那么人生气的时候是忍不住大喊打叫，就好像有许多人在吵闹，大声喧哗。

那么这时候白鹅说话的语气是怎样的？谁能用很凶的语气来读读这句话？

③引吭大叫

还有谁用画画的形式感受来词语。你把“引吭大叫”用画画表现出来了，画得非常传神、生动。

鹅是怎样引吭大叫的？想不想听一听啊？（放鹅引吭大叫的声效）。听了这声音，让你有什么感受？

引吭大叫说明鹅很凶，让我们一起用很凶的语气读读这句话。

生：我觉得白鹅非常“凶”。

师：从哪儿看出来的？

生：这是我的地盘，快走开！

生：我觉得白鹅很霸道，但是也可爱、天真。

生：我觉得它非常勇敢。（板书）勇敢

师：你是从哪儿体会到的？

生：陌生人来了它引吭大叫，不像小鸡小鸭一样。

师：所以，养鹅也能看守门户。学了这篇课文我们知道了白鹅的勇敢高傲，但是学课文不能只从字面上去理解，还要从字里行间体会感情。作者表面上在写白鹅的高傲勇敢，实际上是在夸白鹅勇敢尽职。（板书）尽职、

（4）虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微和差别的，我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗？

鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。（）用严厉的声音，大声责备。（）

用严厉的声音大声叫喊，吵闹。（）

鹅抬起头大声地叫喊。（）用严厉的声音大声地骂。（）

厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫

（设计意图：认认真真地读文本，简简单单地学词语，轻轻松松地获得进步，在纯朴的文本认识过程中体现最优的语文学习效果。）

（5）师与生合作朗读这一段话，读出鹅高傲的气势。