二年级上品德与生活教学工作总结
二年级品德与生活教学工作总结15篇_1
二年级品德与生活教学工作总结15篇二年级品德与生活教学工作总结1回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。
教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。
在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。
抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《品德与生活课程标准》，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备，更懂得了如何创造性地使用教材。
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂35分钟的教学质量。
二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。
第三册的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
二年级品德与生活教学工作总结范文（三篇）
二年级品德与生活教学工作总结范文品德与生活教育是学校教育的重要组成部分，对学生的成长起着至关重要的作用。
作为二年级班主任，我充分认识到品德与生活教育的重要性，努力开展了一系列教学工作，现将这一学期的品德与生活教学工作进行总结。
一、教学目标的制定与实施本学期，我根据二年级学生的实际情况和特点，结合社会主义核心价值观，制定了贴近生活、注重实践的品德与生活教学目标。
在教学过程中，我注重培养学生的文明礼貌、团结协作、诚实守信、自律自爱等良好品质，通过讲故事、观察、讨论、实践等多种形式，使学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容的设计与实施在品德与生活教学中，我结合教材内容和学生的实际生活经验，设计了丰富多样的教学内容。
通过解读故事、观察社会现象、参观社会实践、开展社会实践等形式，让学生学会与他人友好相处、尊重他人、关心他人，培养勇敢、坚韧、乐观的品质。
同时，我注重培养学生的实际操作能力，引导他们亲身参与生活实践，学会做家务、照顾自己和他人，养成良好的生活习惯。
三、教学方法的选择与运用品德与生活教学方法的选择与运用是教学工作的重要环节。
在教学中，我注重运用启发式教学方法，让学生通过观察、思考、实践等方式主动参与到教学中来，培养他们的动手能力和创新思维。
我还注重灵活运用教学资源，利用课件、多媒体等现代教育技术手段，使教学更加生动有趣，并提高学生的学习兴趣。
四、学生表现与评价在品德与生活教学中，我注重对学生的表现进行及时、全面的评价。
通过观察学生的行为、态度，记录学生的品德与生活表现成长情况，并及时与家长进行沟通。
同时，我还开展了班级评优评先活动，鼓励学生树立良好的道德观念，争做优秀学生，为他们提供一种积极向上的学习氛围。
五、存在的问题与改进措施在本学期的品德与生活教学中，我认识到自身在教学工作中还存在一些问题。
首先，我在设计教学内容时，有时过于依赖教材，缺乏独立思考和创新。
其次，在教学方法上，尽管已经采用了多种多样的方法，但还需进一步提高教学的灵活性和创造性。
二年级上学期品德与生活教学工作总结
二年级上学期品德与生活教学工作总结二年级上学期品德与生活教学工作总结范文（通用5篇）二年级上学期品德与生活教学工作总结1在《品德与生活》的教学中，我依据新课标准的教育理念指导教学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。
为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。
新课标规定的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。
让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。
教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。
为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。
教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。
在课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。
构建知识和能力，形成内化的道德品德。
通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。
增强学生的爱国情怀和自豪感。
通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。
注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。
四、注重了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，并结合本地的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
二年级品德与生活教学工作总结8篇
二年级品德与生活教学工作总结8篇二年级品德与生活教学工作总结篇1今年下学期，本人承担了二年级三班思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：一、基本情况分析本班共有学生49人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。
但是还存在着所有独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。
帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。
学生们聪明活泼，积极进取，通过已有学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。
整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。
这些行为习惯是今后教育的主要方面。
另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、经验1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，较好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。
教学取得了较好的实际效果。
3、教学中把思品与生活课的教学同日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
4、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
三、存在的问题1、有些学生理论与实践结合不起来。
说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
二年级品德与生活上学期教学工作总结(通用3篇)
二年级品德与生活上学期教学工作总结（通用3篇）一、二年级品德与生活上学期教学工作总结本学期，我担任二年级品德与生活的教学工作。
在教学过程中，我注重培养学生的道德品质和生活技能，为他们的成长发展提供全面的帮助。
下面是本学期的教学工作总结。
首先，我注重培养学生的道德品质。
在课堂上，我讲解了一些基本的道德准则，并通过故事、视频等形式让学生了解这些准则的重要性。
我还组织了一些小组活动，让学生在合作中互相帮助，培养他们的团队合作精神和互助精神。
其次，我注重培养学生的生活技能。
我教授了一些生活常识，如如何健康饮食、如何保护环境等。
我还组织了一些实际操作的活动，如种植小花、制作手工等，让学生充分参与其中，提高他们的实际操作能力。
最后，我注重培养学生的自信心和自立能力。
在课堂上，我鼓励学生积极发言，并给予肯定和鼓励。
我还鼓励学生独立做事，如自己整理书包、整理课桌等。
通过这些活动，学生的自信心和自立能力得到了很大的提高。
总的来说，本学期的教学工作取得了一定的成绩。
但也存在一些问题，如学生的注意力不集中、学生的自制力不强等。
下学期，我将继续努力，改进教学方法，提高学生的学习效果。
同时，我也会与家长保持良好的沟通，共同为学生的成长发展努力。
二、二年级品德与生活上学期教学工作总结这学期，我负责教授二年级品德与生活课程。
在教学过程中，我积极引导学生树立正确的道德观念，培养他们良好的品德和合作精神。
下面是本学期教学工作的总结。
首先，我注重培养学生的良好习惯。
在课堂上，我结合教材内容和学生实际，通过讲故事、观察现象等方式，引导学生培养良好的行为习惯。
例如，我讲述了尊师重道的故事，鼓励学生尊敬师长，关心他人。
同时，我引导学生进行小组合作活动，培养他们的团队合作精神。
其次，我注重培养学生的生活技能。
在课堂上，我讲解了一些生活中常见的知识和技能，如如何刷牙、如何安全过马路等。
我还组织了一些实践活动，如自己整理书包、整理课桌等，让学生通过亲身实践，提高他们的实际操作能力。
2023年二年级品德与生活上学期教学工作总结(通用3篇)
2023年二年级品德与生活上学期教学工作总结（通用3篇）篇一：2023年二年级品德与生活上学期教学工作总结在2023年的品德与生活课程教学中，我充分发挥教师的引领作用，注重培养学生的道德品质和生活能力。
通过多种教学方法和教学手段，我努力激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
首先，我注重课堂互动，积极创设情境，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式参与到课堂中，使课堂更加活跃、生动。
同时，我鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。
通过这些活动，学生的自信心得到了提升，他们更加愿意主动参与课堂讨论，展示自己的想法。
其次，我注重实践教学，让学生通过实际操作来学习品德与生活知识。
我组织学生参观社会实践活动，如参观纪念馆、福利院等，让他们亲身感受到一些道德行为的重要性。
我还组织了一些生活技能培训，如餐桌礼仪、公共场合礼仪等，让学生学会如何与他人相处。
通过这些实践活动，学生们能够更好地理解并运用所学的品德与生活知识。
最后，我注重评价反馈，及时总结学生的学习情况，并及时给予他们反馈和鼓励。
在每一次课堂结束后，我都会与学生进行简短的回顾和小结，帮助他们梳理所学的知识。
同时，我还利用学期末的测试和考试，全面评价学生的学习情况，并给予他们相应的奖励和激励。
通过这一学期的教学工作，学生们的品德素养和生活能力得到了明显的提高。
他们知道如何尊重他人、如何正确表达自己的意见，他们也能够在生活中遵守公共秩序、维护个人卫生等。
同时，他们也养成了良好的学习习惯和行为习惯，能够主动参与集体活动，增强团队合作意识。
相信在未来的学习和生活中，他们会更加自信、自立、自强。
篇二：2023年二年级品德与生活上学期教学工作总结在2023年的品德与生活课程教学中，我注重从学生的实际需求出发，积极创设情境，提高学生参与课堂的积极性，培养学生的道德价值观和生活能力。
通过多种教学手段和形式，我努力营造良好的课堂氛围，让学生在快乐中学习，提高他们的学习效果。
二年级品德与生活教学工作总结
二年级品德与生活教学工作总结精选二年级品德与生活教学工作总结3篇二年级品德与生活教学工作总结篇1本学期本人承担了二年级《品德与生活》的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。
在这一学年中，在完成教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。
在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：一、让学生自我辨析，提高道德认识小学生有了一定的认识基础，能对事物做初步地分析、推理、判断和能力评价。
教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
二、激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
三、自我养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。
因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。
四、自我做起，终身受益我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。
于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。
学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。
先让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之处，回家后就能主动帮助父母做家务事。
受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。
二年级品德与生活教学工作总结6篇
二年级品德与生活教学工作总结6篇二年级品德与生活教学工作总结篇1在《品德与生活》（二年级上册）的教学中，我依据新课标准的教育理念指导教学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。
为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。
新课标规定的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。
让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。
教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。
为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。
教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。
在课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。
构建知识和能力，形成内化的道德品德。
通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。
增强学生的爱国情怀和自豪感。
通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。
注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。
四、注重了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，并结合本地的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
二年级品德与生活教学总结4篇_1
二年级品德与生活教学总结4篇二年级品德与生活教学总结篇1一、承担的主要工作任务和成绩本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。
教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。
在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高。
二、取得的成绩和主要做法1、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。
让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。
教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
2、自我体验，激发学生的情思儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。
教学过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。
为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
3、自我督促，养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。
因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。
陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
4、自我做起，终身受益我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。
二年级品德与生活教学工作总结(3篇)
二年级品德与生活教学工作总结在以往的思品课中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。
教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
（一）展开讨论，相互评价。
共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。
（二）判断正误，提高学生的识别评价能力二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
三、自我督促，养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。
因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。
陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
（一）让学生选择正确的行为方式当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。
（二）自我监督，克服不良习惯学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。
四、自我做起，终身受益我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。
于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。
学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。
二年级品德与生活教学工作总结（3篇）
二年级品德与生活教学工作总结品德与生活教育是学校教育中非常重要的一项内容，对学生的身心发展起着至关重要的作用。
在过去的一年中，我作为二年级的品德与生活教育老师，深入贯彻落实学校的教育方针，积极开展各项品德与生活教学工作，取得了一定的成绩。
在此对过去一年的工作进行总结和反思，以期在今后的工作中有所依据和启示。
一、研究课程改革，制定教学计划在品德与生活教育方面，我们根据学校的教育要求，积极研究课程改革，制定了教学计划。
我根据《课程标准》，制定了每周的教学内容和教学目标，并结合学生的实际情况，调整了课程的难易程度和教学方式。
通过课程改革，我更加注重培养学生的自主学习能力和实践能力，引导学生积极参与到课堂教学中来。
二、创设情境，激发学生兴趣在品德与生活教学中，我注重创设情境，让学生置身其中，去思考和解决问题。
比如，在讲述食品卫生方面的教学中，我邀请了一位食品检验师来讲解，让学生通过实际参观和亲身体验，了解到食品的重要性和食品卫生的重要性。
通过情境创设，学生更加主动地参与到学习中来，兴趣也更高。
三、注重学生的实践能力培养品德与生活教育不仅仅是理论的讲述，更主要的是培养学生的实践能力。
在教学中，我注重培养学生的实践能力，让学生通过实际操作和实践活动来加深对知识的理解和记忆。
比如，在讲述交通安全方面的教学中，我组织学生进行交通安全小游戏，让学生学习交通规则并应用到实际生活中去。
通过实践活动，学生的实践能力得到了有效的培养和提高。
四、关注学生的情感体验在品德与生活教育中，注重学生的情感体验是非常重要的。
学生的情感体验直接影响着他们对品德与生活的理解和认识。
在教学中，我注重引导学生去体验和感受，让学生在情感体验中加深对品德与生活的认识。
比如，在讲述环保方面的教学中，我带领学生参观了一个垃圾处理厂，让学生亲眼看到垃圾对环境的破坏和对自己生活的影响。
通过情感体验，学生更加深刻地认识到环保的重要性。
五、做好与家长的沟通与合作品德与生活教育需要家校合作，只有家校合作才能更好地培养学生的品德和生活能力。
二年级品德与生活上学期教学工作总结
二年级品德与生活上学期教学工作总结二年级品德与生活上学期教学工作总结生活中对学生进行教育。
品德不仅在课堂，在课堂的教育很多时候对学生来说似乎仅是知识，而生活中对他们的教育是切身的，直接的，效果明显。
如下是小编给大家整理的二年级品德与生活上学期教学工作总结，希望对大家有所作用。
二年级品德与生活上学期教学工作总结篇【一】二年级品德与生活上册教学工作总结这个学期很快就接近尾声了，本期我带了二年级品德与生活，现自己的教学情况做简单总结。
：一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。
让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。
教学过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。
为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我们注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。
在课堂上我引导学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑。
通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。
增强学生的爱国情怀和自豪感。
四、注重了创造性、开放性的教学模式我根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，把课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
五.活动渗透教育其实每一次活动都可以对学生进行人格品性教育.我很注重这一点.六.生活中对学生进行教育品德不仅在课堂，在课堂的教育很多时候对学生来说似乎仅是知识，而生活中对他们的教育是切身的，直接的，效果明显。
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篇一：小学二年级上册品德与生活教学工作总结小学二年级上册品德与生活教学工作总结在思品课中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。
教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
（一）展开讨论，相互评价。
共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。
（二）判断正误，提高学生的识别评价能力二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感。
变为自己的内心需要。
三、自我督促，养成良好的行为习惯四、提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的**。
范文写作每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。
作为综合**课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显**目标、有的是隐**目标。
教师在完成显**目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐**目标。
（2）主体意识：儿童是学习的主体,教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。
（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成**问题的指导，以及学生对学习的反馈。
五、做到四个尊重（1）尊重学生的生活体验。
儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。
因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。
给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。
而不是用****的体验代替儿童自己的体验。
（2）尊重学生的选择。
学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、最全面的支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。
（3）尊重学生的人格。
学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。
过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。
这点请老师们注意。
（4）尊重学生的个性。
不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。
六、实现四个转变（1）由过去的灌输向积极地引导转变。
过去我们考虑比较多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。
教师在备课和教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。
现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。
（2）由问题的主考官向积极启发转变。
过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，思想汇报专题即“我问你答”。
现在我们更强调启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。
（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。
教师作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。
（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。
对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。
教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。
七、体现四个互动（1）师生信息互动。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。
这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。
让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。
当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。
同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。
（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。
教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。
但又不能拘泥于教材，精品要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。
只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
（3）学习活动与实践活动的互动。
低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。
要通过实践强化和巩固所学的内容。
（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。
要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学习，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学习中都有成就感；同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。
对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好研究。
篇二：二年级品德与生活教学工作总结二年级上品德与生活教学工作总结半年的时间一晃就过去了，现在已邻近放假，在我担任二年级品生教学工作中，我更感到我们教师肩负的责任重大，品德教学工作的地位非同一般。
这学期，范文TOP100教学工作有不少收获，当然也有不足的地方。
一、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，我让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
二、自我辨析，提高道德认识。
教学中，我让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
首先展开讨论，相互评价。
共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。
其次让学生判断正误，提高学生的识别评价能力。
三、自我督促，养成良好的行为习惯。
学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。
因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。
陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
首先，让学生选择正确的行为方式，当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。
其次，自我监督，克服不良习惯，学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。
四、教学方式、方法还需进一步改进。
首先，创设情境，让学生在现实的情境中，观察、体会、感悟，培养良好的学习、生活习惯。
其次，在教学中，设计一些游戏活动，让学生在玩中学、在学中玩，在游戏活动中培养学生的道德情感。
20XX.12.25篇三：二年级品德与生活上册教学工作总结二年级品德与生活上册教学工作总结楠竹完小这个学期我带了二年级品德与生活，现自己的教学情况做简单总结。
一、取得的成绩1、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。
新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。
让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
2、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。
教学过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。
为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
3、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我们注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。
在课堂上我引导学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑。
通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。
增强学生的爱国情怀和自豪感。
4、注重了创造性、开放性的教学模式我根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，把课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
5.活动渗透教育其实每一次活动都可以对学生进行人格品性教育.我很注重这一点。
二、存在的不足由于教学任务比较重，跟学生交流和玩的机会少，部分学生很少跟我说心里话。
三.改进的措施生活中对学生进行教育。
品德不仅在课堂，在课堂的教育很多时候对学生来说似乎仅是知识，而生活中对他们的教育是切身的，直接的，效果明显。
学生品德教育是实实在在的，因此，它存在于学生的琐事中，存在于学生的周身，而不仅是课堂。
教师只有充分认识到这一点，才能真正上好这门课。