12.3 汽化和液化第二课时

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初二【物理(人教版)】汽化和液化(第二课时) 教学设计

【点PPT】同学们不知道你是否注意到，游泳后人刚从水中出来为什么会觉得比较冷呢？
【点PPT】现在我们就通过实验来回答这个问题。
【播放视频】
【画外音】我们将温度计在教室内放置一段时间，温度计的示数为28摄氏度说明室温为28摄氏度，温度计旁边的酒精也已经在教室内放置了一段时间，我们来测一下酒精的温度，温度也是28摄氏度，这说明酒精的温度与室温相同，下面我们将温度计从酒精中取出，温度计的玻璃泡上沾有一些酒精，在酒精蒸发过程中温度计的示数在下降，从原来28摄氏度降到20摄氏度，这说明酒精蒸发时吸热，蒸发有致冷作用。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
引入
观察生活中的现象了解蒸发的特点
探究影响蒸发快慢的因素
【点PPT】同学们，大家好！我是来自北京市第三十五中学的李响老师，请同学们准备好学习任务单与李老师一起开始今天的学习
【点PPT】在上节课的学习中，同学们知道了汽化有两种方式：蒸发和沸腾。通过实验，探究了液体在沸腾过程中温度变化的特点。接下来，同学们再来了解一下汽化的另一种方式——蒸发。
3.液化：物质由气态变成液态的过程叫液化，物质液化过程需要放热
4.液化的两种方法是降低气体温度和压缩气体体积
【点PPT】通过今天的学习我们已经了解了发生在液态和气态之间的物态变化叫汽化和液化其中汽化需要吸热，液化需要放热。
【点PPT】今天的课后作业是1.基础性作业：完成“学生资源”中的课后练习。2.拓展性作业：请同学们查阅资料了解现代技术中还有哪些节约用水的技术。今天我们的学习就到这里，同学们再见。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
物理
年级
8年级
学期
第1学期
课题
汽化和液化（第二课时）

八年级物理《汽化和液化》(第二课时)液化

冷“白气” 和热“白气”有什么不同？有趣的生活现象：烧开水时，温
度很高，周围充满着“白气”；可是打开冰箱门，里面温度很低，也有“白气”冒出，为什么冷热都有“白气”呢？
石油气是怎么样液化的？
石油气是在常温下有紧缩体积的方法，液化贮存在钢瓶里的，这样的好处是可以减少体积，便于贮存和运输。
被100℃的水烫伤和100℃的水蒸气烫伤，谁更严重？
100℃的水蒸气烫伤更严重，因为水蒸气液化要放热
②雾
白天温暖的水蒸气，到了夜晚，遇到冷的空气，就会在空气中直接液化成大量的小水珠，漂浮在空中，形成了雾。
③ “白气”
你能说诞生活中有哪些“白气”吗？例如：冬天人呼出“白气”
热水瓶打开后冒出“白气” 夏天棒冰周围冒出“白气”
③ “白气”
所有的白气都不是水蒸气，都是水蒸气遇冷而形成的小的水珠。
你一定看过电视上的火箭发射吧，当火箭扶摇直上时，下面伴随的是大片的“白气”，这些“白气” 是火箭喷出的吗？
小水滴水
1、物质由气态变为液态叫做液化。
2、气体液化时会放热。
3、液化的方法 ①降温
3、液化的方法 ②紧缩体积
4、有关液化的自然现象的解释 ①露
白天温暖的水蒸气到了夜晚，遇到冷的草叶、砖石等就会液化，形成了露。

汽化和液化第二课时课件苏科版物理八年级上册

三、生活中的液化现象
冬天，戴眼镜的同学从室外到温暖的室内，眼镜会变模糊，这是为什么？
三、生活中的液化现象
你见过冬天早晨窗玻璃上因出现一层水雾而变得模糊的现象吗？(在里边还是外边？)
里边
三、生活中的液化现象
三、生活中的液化现象
夏天水管会出现“冒汗”的现象，是什么原因？
夏天吃冰棒的时候常常看到冰棒周围有 “白气”，这又是何原因？
汽化（吸热）
气态
液化（放热）
典例分析
例下列说法正确的是（ C ） A.雾是漂浮在空气中的水蒸气 B.露是大量小冰晶吸热熔化成的大量小水珠 C.所有气体在温度降到足够低时都能液化 D.用压缩体积的办法可以使所有气体液化
例将一瓶饮料在冰箱中冷藏一段时间后，取出放一会儿，表面会变湿，用毛巾擦干后过一会儿又会变湿，这是___液__化____（填物态变化名称）现象，该现象需要___放__热___（选填“吸热”或” 放热”）。
②雨：温度降低，大气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，形成降水。
三、生活中的液化现象
自然界里的液化现象 ③雾：如果空气中有较多的浮尘，空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠依附在浮尘上，就形成了雾。 ④露：白天温度较高，地球表面的水大量蒸发，空气中含有较多的水蒸气，夜间气温降低，空气中的水蒸气由于遇到冷空气就在草木石块等上面液化成小水珠。
蒸气液化又有两种情况：一是空气中的水蒸气液化，二是从容器中出来的热的水蒸气液化.
四、汽化和液化现象及应用
使用蒸锅时，里面发生了哪些汽化和液化现象？
蒸锅中的水烧开后大量地汽化成水蒸气
水蒸气遇到温度较低的蒸格、装食物的餐具、食物和锅盖就会液化，并放出大量的热。
对蒸锅不断加热，开水就不停地汽化成水蒸气，水蒸气再液化放热，食物就弄熟了。

《汽化和液化》第二课时PPT

液体沸点与气压的关系
液化
使气体液化的方法液化时放热
降低温度压缩体积
课堂检测
1.寒冷的冬天，戴眼镜的人从寒冷的室外回到暖和的室内时，镜片会变得模糊不清，但过一段时间又会变清晰，这是由于室内的水蒸
气先在镜片上遇冷__液___化_____成小水珠后又发生__蒸___发__（___或__汽___化__）__所导致的现象。
．方晒
．放在冷藏柜里
5．林则徐被称为中国历史上第一个放眼看世界的人．据说在一个炎热的夏天，洋人请他吃冰淇淋，他看到冰淇淋上方雾气腾腾，以为很烫，就用嘴吹，洋人以此取笑他；在一个寒冷的冬天，林则徐回请洋人喝汤，由于滚烫的汤上覆盖了一层油膜，油膜的上方什么也看不到，洋人抬起就喝…林则徐用自己的智慧捍卫了中国人的尊严．林则徐看到的“雾气”是 ___液__化____ （选填物态变化）现象；因为油膜的隔绝，阻碍了汤的 ___汽_化_____ （选填物态变化），这种物态变化需要 ___吸______ 热（选填“吸”或“放”）．
探究活动一：认识蒸发
通过生活中的一些蒸发现象，分析蒸发的特点：
现象1：湿衣服在太阳下晾晒会变干，在阴凉处也会变干了，说明什么呢？
在任何温度下，蒸发都能进行。现象2：湿衣服弄成一团，衣服的外边干了，但是里边还没干，说明什么呢? 蒸发是从液体表面先进行的。过程缓慢 1．蒸发的特点：液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象
用扇子扇，温度计的示数有怎样的变化？如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计示数会变化吗？
3. 液体蒸发需要吸热，使物体温度降低，有致冷作用
问题讨论：
1、刚从水中出来，有风会 2、天热时，狗常把舌

《汽化和液化》教案第二课时

《汽化和液化》教案2教学目标一、知识与技能1．通过列举生活实例知道汽化和液化的概念。

2．通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。

3．通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。

4．通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。

5．会查沸点表。

6．通过观察实验知道液化过程放热。

二、过程与方法1．通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。

2．通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。

3．通过观察实验知道使气体液化的两种方法。

三、情感态度和价值观1．在学习活动中通过列举大量生活实例使学生感受物理是有用的，形成对自然现象的关心和乐于探索自然现象的情感。

2．通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度。

3．在探究过程通过对沸腾前、后气泡的观察形成认真、细心的品质。

4．通过交流产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。

教学重点1．汽化的两种方式，以及它们之间的区别。

2．沸腾的条件。

3．液化的两种方式。

教学难点压缩体积可以使气体液化。

教学方法实验法、讲授法。

课前准备酒精灯和PPT课件。

课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课教师用手指蘸水在黑板上写出一个大大的“水”字，稍稍停一下，由于水的蒸发，字不见了，教师发问：水去哪了？从而引出本节内容。

介绍汽化与液化的概念。

二、新课学习出示两张不同环境下晾衣服的图片，让学生观察并思考哪件衣服先干，为什么？引导学生注意其表面积、温度以及表面的空气流速的不同，从而总结出影响液体蒸发快慢的三个因素。

进一步引导学生注意蒸发时的温度，再观察玻璃泡上包有酒精棉球的温度计，从而使学生知道蒸发要吸热。

实验：水的沸腾指导学生做好实验，作好记录，并指导学生用图像来描述实验现象。

实验完成后，要求学生回答以下问题：1．水在什么温度下沸腾？2．水沸腾时有什么现象？（气泡、温度等方面）3．试着描述出蒸发与沸腾的区别。

汽化和液化第二课时液化PPT课件(人教版)

前面挡风玻璃有一层厚厚的“哈气”，他分析：当时室外空气暖暖的、湿
湿的，小车从地下车库开出来的，车内温度比室外低，所以车__外______(填“ 车内”或“车外”)空气中的水蒸气在玻璃上液__化______(填物态变化名称)形成了“哈气”，这哈气_能_______(填“能”或“不能”)用挡风玻璃前面的雨刮
了一会儿，他发现瓶下的桌面上有一滩水，你认为这些水的形成是( A )
A．液化现象
B．融化现象
C．汽化现象
D．凝固现象
四清导航
11．(202X·平顶山模拟)某一晴朗无风的早晨，一架喷气式飞机正在“作画”，使天空出现奇异“云彩”，如图所示。当飞机从空中飞过，在蔚蓝的天空中会留下痕迹，这种现象俗称为“飞机拉烟”。产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致。在这一过程中，暖湿气体产生的物态变化是( )
四清导航
17．(202X～202X·宝应县月考)某同学设计了如图所示的实验装置，研究大自然中雨的形成。图中金属盘底部的水滴是液__化______(填物态变化)形成的，要使实验效果更加明显，可在金属盘中加入冰__块______(填“冰块”或“热水”)。
四清导航
18．(202X·武昌区模拟)小明刚坐进爸爸从地下车库开来的小车内，发现
A．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了 B．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了 C．塑料袋又瘪了，其中的酒精汽化了 D．塑料袋又瘪了，其中的酒精液化了
四清导航
5．(4分)气锅鸡是云南的名菜之一，其做法是：将盛有小鸡块和佐料的气锅( 如图所示)放在盛有清水的汤锅之上，再放到火上蒸，为了保持鸡肉原汁原味，主要是蒸汽通过气锅中间的气嘴将鸡蒸熟，汤汁是蒸汽__放__热____(填“吸热”或 “放热”)后___液__化___(填物态变化名称)而形成的。

新版初中物理八年级上册《汽化和液化》第二课时精选PPT课件

小初高题库
9
例、冬天窗玻璃上会附着一层水雾，它在玻璃的内侧还是外侧？
例、如图所示，甲、乙两个房间里相同的电炉
上，相同的两壶水都已烧开，我们可以根据所
观察的房间壶嘴的上方较多，判断出
房间的气温较高。
小初高题库
10
小初高题库
11
小初高题库
8
例、试解析以下一些现象。
1.冬天向手“哈气”感到热，为什么？吹气呢？ 2.冬天戴眼镜从教室外走进来会看不清,为什么？ 3.医生检查牙齿时，把
一面小镜子先在酒精灯上加热，然后再放入口腔中，原因呢？ 4.打开电冰箱的门，可以看到冒出一些“白气”，这是怎么形成的？ 5.分别被100℃的水蒸气和水烫伤，哪个更厉害？
【总结】液化是一个放热过程
【活动】自然界中有很多水蒸气的液化现象，生活中
也有很多液化过程的应用，试举例分析。
小初高题库
6
液化的应用
【液化】物质由气态变成液态的过程
1
现象分析
A、露 B、雾 C、白气（小水珠）
小初高题库
7
液化的应用
【液化】物质由气态变成液态的过程
2
现象应用
A、气体储运 B、传输热量 C、分离物质
小初高题库
1
三、汽化和液化
第二课时——液化
小初高题库
2
液化
【液化】物质由气态变成液态的过程
小初高题库
3
观察水的液化
小初高题库
4
思考
【思考】气体怎样才能液化呢？液化 Nhomakorabea什么特点？
【方法】 1、降低温度 2、压缩体积
（局限于部分气体）
小初高题库

八年级物理上册第三章第3节汽化和液化(第2课时蒸发液化)课件 (新版)新人教版.pptx

第2课时蒸发液化
1
• 1.在任何温度下都发汽生化的
现象叫
做蒸发。蒸发只发生表在面液体的
，而
且蒸发过缓慢程进行得比较
(选填“缓慢”
或“剧烈”)
2
• 2.液体在蒸发过程中吸要 (选填“吸”或 “放”)热，致使液体及与液降体低接触的物体温度 (选填“升高”冷或“降低”)，因而蒸发有制 (选填“冷”或“热”)作用。
6
• 知识点1
• 例1 在两块相同的玻璃片上，小明同学分别滴一滴质量相同的水，如图3-3-9所示。观察否图与中( 情) 景可知，他主要研究B蒸发快慢是
• A.
• B.
• C.
• D.水的质量有关
7
• 1.在探究蒸发快慢与哪些因素有关的实验中，如图3-3-10所示主要用来A 探究( )
• A. • B. • C. • D.蒸发得快慢与空气流动的关系
10
• 3.夏天，人游泳后爬上岸，会感觉冷，这是A 因为( )
• A. • B. • C. • D.
11
• 4.如图3-3-11为一款火箭动力自行车，最快
行驶速度可达333km/h。将过氧化氢液体与
催化剂一起放于燃料罐中，反应后向火箭
尾部喷出650℃的高温水蒸气，自行车即可
获得向前的巨大推力，从而高速前进。图
是一种对臭氧层破坏较小、极容易汽化又
容易液化的物质。它在室内汽化时放吸热热，
在室外液化时
。压缩机通过使制冷
剂不断发生液化和汽化，将室内的内能搬
至室外。制冷剂在室外液化的方式是压缩体积 (选填“降低温度”或“压缩
体积”)
23
• 12.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图3-3-14所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的

《汽化和液化》第二课时教学设计

5．教师介绍液化石油气和火箭燃料。
6．指导学生阅读STS“电冰箱”。
7．指导学生阅读87页科学世界“不烫手的开水”。
讨论，回答：冷、温度低。
讨论，回答：降低温度。
观察现象：玻璃管壁出现液态的乙醚。讨论回答出使气体液化的另一种方法：压缩体积。记录。
列举。
听讲。
阅读后回答问题，了解电冰箱的原理，增强环保意识。
了解水的沸腾与气压的关系，进一步理解“在1标准大气压下，水的沸点是100℃”。
课堂练习，小结
教师活动
学生活动
1．布置、引导学生完成课堂练习。
ห้องสมุดไป่ตู้2．引导学生对本节内容进行小结。对本节学习情况作出评价。
完成课堂练习。
小结本节内容及学习情况。听讲。
液化
教学步骤
教师活动
学生活动
1．请同学讨论1、3、4现像除了都属于液化外，还有什么共同点？
2．教师点拨并设问：怎样才能使气体液化？
3．演示实验：给密封的乙醚气体加压。提问：这个实验说明了什么办法可以使气体液化？
教师板书：使气体液化的两种方法：降低温度或压缩体积。液化放热。
4．请学生列举一些生活中常见的液化现像。

汽化和液化(第2课时)导学案 PPT

瓶口没有 (选填“有”或“没有”)朦胧的“白雾”出现,蒸发皿底部无小水珠 ,其原因是蒸发皿温度高,水蒸气没有液化。
可见,大自然中的“雨”是空气中水蒸气热”)液化形成的。
遇冷 (选填“遇冷”或“遇
3、*“热管”采纳液体散热,被广泛地应用于各种高端科技产品上作为散热器。如图所示是“热管”的工作原理图。管内装有液体,它的A端受热,热管里的液体变成气体,然后从热管中较热的一端向较冷的一端B端转移,热管中较冷的一端通过散热风扇把热量从热管中散发出去,使得气体又变成液体并回流到热管中较热的A端,因而热管内的液体起到了搬运热的作用。请说出热管内液体在这两端发生的物态变化及吸、放热情况。
3、依照我们所学的知识解释:冬天,人说话时为何会呼出“白气”？夏天,从冰箱
里拿出冰棒并撕去包装纸后,为何周围冒“白气”？做饭时,打开锅盖时冒“白气”
又如何解释呢？
答:冬天人说话时,从口中呼出的
水蒸气遇冷液化成
小水滴,形成
“白气”;夏天,从冰箱里拿出冰棒撕去塑料包装纸后,空气中温度
遇冷液较化高成的水蒸气 ,形成“白气”小;做水饭滴时打开锅盖,锅内温度
出来后遇冷会
较高的水蒸,形气成“白气”。
液化成小水滴
4、在烧开水时,为什么在最靠近壶嘴的地方反而不出现“白气”？
答不:因能为靠近壶嘴的,因地此方在温靠度近壶嘴较的高地,壶方内反水而汽不化出后现的“水白蒸气气”在。壶嘴附近可液化
5、以上的许多现象,反映了使物体发生液化的方式是降低温度 ,那么还有其他的方法不？想一想,您家里的液化气瓶里的液化气是如何液化
答案汽车内温度较高的水蒸气遇到低温的前挡风玻璃就液化成了小水珠,形成了一层雾气,妨碍了人的视线。用暖风吹挡风玻璃上的小水珠,能够使小水珠在高温下蒸发成水蒸气,使人能看清挡风玻璃前面的景物。

新人教版八年级物理上册第三章第三节《汽化和液化》第2课时教学课件

第三章物态变化第3节汽化和液化第2课时
学习目标
✓ 液化 ✓ 液化放热
问题思考
知识点 1 液化
问题思考
冬天，口中呼出的“白气”；烧水时，壶嘴冒出的 “白气”。“白气”是怎样形成的？
水蒸气遇冷凝结形成的小水珠
问题思考
你见过早晨窗玻璃上因出现一层水雾而变得模糊的现象吗？（在里边还是外边？）
检测反馈
3 2020年6月23日，我国用长征三号乙运载火箭成功发射第55颗导航卫星，北斗全球卫星导航系统星座部署完美收官。火箭离开地面时，发射架下的大水池周围腾起了大量“白气”，“白气”的形成是 ________（填液物化态变化名称）现象；火箭升空时，以火箭为参照物，搭载的卫星是_______的。静止
习题练习
1 在抗击新型冠状病毒的“战役”中，我们最可爱的逆行者-
白衣天使们戴的护目镜往往会因为起了一层水雾而看不清，
形成这层水雾的物态变化是__________。
液化
课堂小结
降温液态
方法
液化
放热
加压气态
课堂小结
1. 液化的定义：物质从气态变成液态叫液化。 2. 液化的方法：降低温度和压缩体积。实验表明所有气体在温度降得足够低时都可以液化；在常温下，用压缩体积的办法也能使一部分气体液化。 3. 液化的类型：空气中的水蒸气遇冷液化(如露和雾)和从容器中出来的热的水蒸气液化(如开水壶嘴冒出的“白气”)是最常见的液化现象。
检测反馈
1 吐鲁番是全国有名的“火炉”，常年高温少雨，水贵如油。当地流行使用坎儿井，大大减少了输水过程中水的蒸发和渗漏。坎儿井由明渠、暗渠、竖井组成 (图3.3-10)。暗渠即地下水道，是坎儿井的主体，宽约 1.2 m。井的深度因地势和地下水位高低不同而有深有浅，最深的井可达90 m以上，井内的水在夏季约比外界低 5〜10 °C。请你分析一下坎儿井是如何减少水的蒸发的。解：坎儿井中的水大部分位于暗渠中，井内的水在夏季约比外界低5～10 ℃，且暴露在空气中的表面积很小，所以，可以有效地减少水的蒸发。

八年级物理《汽化和液化》课时2优质课课件

增大液体的表面积可以加快蒸发
实验结论：提高液体的温度可以加快蒸发
增大液体表面空气流动的速度可以加快蒸发
总结：影响蒸发快慢的因素：
⑴液体的温度高低；温度越高，蒸发越快。 ⑵液体的表面积大小；液体的表面积越大，蒸
发越快。 ⑶液体表面空气的流动速度快慢；表面空气
流动速度越快，蒸发越快。
物理与生活
电吹风
A:A、B
B:B、A C:A、B任意
200积
分
2.如图所示，水沸腾后，停止给水加热，水就停止了沸腾，温度下降，这时从烧瓶内向外抽气，会看到瓶内的水＿＿＿＿继续＿沸，腾这说明＿＿＿＿＿＿＿气压＿减＿小＿，沸＿点＿降＿低＿＿。
500 实验题
3.在做“探究水的沸积腾”实验中，小华使用的实验装置如图 1所所示示。，根据实验分数据作出的(“1温)实度验—中时所间用”温图度像计如是根图据2 液
的眼镜马上变得雾蒙蒙的，什么都看不清了，这是因为水先_____________成水蒸气，又遇冷____________成小水珠附着在眼镜片上。
200
4.小王用蒸笼积蒸馒分头，是上层还是下层蒸格中
的馒头先熟呢？小王仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多
层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生____液__化_______现象，
1.液化：
（1）定义：物质从气态变为液态的过程（2）特征：液化放热。
如：露水的形成、雾的形成。
物质的汽化和液化是两个相反的过程
汽化吸热过程
液体
气体
放热过程液化
2.气体液化的两种方式
1.降低温度：所有的气体，在温度降低到足够低
时，都可以液化。
2.压缩体积：如液体气罐、液体打火机，都是利用

汽化与液化第二课时教案文档

课题：汽化和液化（第二课时）教案姓名: 班级：教学目标：知识能力1、会总结蒸发和沸腾的异同。

2、了解液化的概念、液化的两种方法，知道汽化和液化是互逆过程。

3、能解释生活中的液化现象。

过程方法通过做“模拟雨的形成”实验，培养学生的观察能力、进一步了解液化现象的特点。

情感态度价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

教学重点：液化现象的特点及液化的两种方法教学策略：通过实验观察、分析总结来加深理解。

教学难点：液化现象的解释。

突破策略：在学生掌握液化的实质和液化的条件的基础上，多举例，给学生更多思考锻炼的机会。

教学方法：讨论归纳法、演示实验。

教学器材：铁架台、酒精灯、石棉网、圆底烧瓶、金属盘；注射器、乙醚。

教学过程：一、自学自测引入课题:1、对比蒸发和沸腾的各自特征，总结两者的异同点：2、物质由_______态变为_______态的现象叫做液化。

液化需要________（吸/放）热。

3、使气体液化的方法有___________和___________两种。

二、合作学习，探究新知：答：在瓶口的上方和周围看到了_______________。

它的实质是______________。

说明：在瓶口的上方和周围发生了_____________________现象。

2、现在在瓶口的上方倾斜地放置一个冷的金属盘仔细观察金属盘的底部，你又看到了什么现象？答：冷的金属盘底部出现________。

说明：在金属盘底部也发生了_________现象。

手感觉金属盘底部变_______（冷/热），说明：液化需要___________（放热/吸热）。

总结： 2、液化需要________热。

3、比较一下液化和汽化的物态变化情况和吸热放热情况，能得出什么结论？答：液化和汽化过程互________总结： 3、液化和汽化是_________过程。

4、从这个实验看，水蒸气要发生液化需要什么条件？答：水蒸气要_______(冷/热)的，_______(冷/热)水蒸气要遇到_______(冷/热)的物体，才能液化成水。

第二节汽化和液化(第二课时)(浙教版科学教案)

第二节、汽化和液化（第二课时）五中余剑光
【设计意图】：汽化和液化这两部分的内容，是物态变化中互为相反的过程，本节教材的特点是与实际生活联系紧密，因此在教学过程中，比较侧重于引导学生充分结合身边的事例。

其次要做好演示实验和学生实验。

通过探究让学生得出蒸发和沸腾的特点，进一步培养学生探究的意识。

【教学目标】：
1、了解液体汽化的两种方式：蒸发和沸腾，对两种方式进行对比，找出相同点和不同
点。

明确影响液体蒸发快慢的因素。

理解液体沸腾的规律和实质，掌握沸点
概念，掌握液化放热现象，明确气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。

能列举液化现象及液化在实际中应用的事例。

2、会紧密联系生活经验，分析影响液体蒸发快慢的因素。

自主探究蒸发致冷实验，加
深对蒸发致冷的深刻印象。

自主探究水沸腾的实验，深入了解沸腾规律。

【情感态度与价值观】：提高学生具体问题具体分析的能力，培养学生实事求是的科学研
究精神。

【教学重点、难点】：
影响液体蒸发快慢的因素
沸腾实验观察
【教学准备】：酒精水温度计烧杯酒精灯铁架台乙醚注射器等
第二课时。

2024年秋新教科版物理八年级上册课件 3 汽化和液化第2课时液化

提高物体的温度
压缩乙醚液化
压缩体积
日常生活中，气体经压缩成液体，便于运输、贮存和使用。
液化石油气
气体打火机
三、汽化吸热液化放热
物态变化过程总伴随着能量的变化，液体在汽化过程中吸收热量，气体在液化过程中放出热量。
冰箱中热的“搬运工”是一种既容易汽化又容易液化的物质（制冷剂）。
课堂总结
液化
物质从气态变成液态的过程方式降低温度
压缩体积液化过程放热
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
谢谢大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
液态的工作物质经过很细的毛细管，进入冰箱冷冻室的管子汽化、吸热，使冰箱内温度降低。然后汽化的蒸气被压缩机压入冷凝器，在这里液化。并把从冰箱内带来的热通过冰箱壁上的管子放出。制冷剂这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持很低的温度。
热管
习题解析
1.如图所示，小玲在吃雪糕时，看到雪糕周围冒“冷气”，由此她联想到烧开水时壶嘴中冒“热气”的情景。对此，下列说法中正确的是（ A ） A.“冷气”和“热气”都是液化形成的小水珠 B.“冷气”和“热气”都是汽化形成的水蒸气 C.“冷气”是液化形成的，“热气”是汽化形成的 D.“冷气”形成的过程要放热，“热气”形成的过程要吸热
第五章物态变化
3 汽化和液化
第2课时液化
课程导入
课程讲授
习题解析
课堂总结
课程导入
1 液化
物质从气态变为液态叫液化。
课程讲授
2 液化的两种方式
1.“白气”“白烟”的形成
北方的冬天，可以看到室外的人不断地呼出“白气”，这是：呼出的水蒸气遇到冷空气液化成的雾状小水滴。