初二语文下册我的母亲知识点
《我的母亲》知识点
我的母亲【字词综合运用】(1)注音野蛮(mán) 责罚(zé fá) 管束(shù) 绰号(chuò)气量(liàng) 宽恕(shù) 遂(suì) 掷(zhì)抽屉(tì) 嬉戏(xī) 笙(shēng) 庶(shù)翳(yì) 糜(mén) 文绉绉(zhōu)(2)形似字区别(3)多音字辨析(4)解词文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
广漠：形容地方广大空旷。
翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
下流：本文指卑劣、不道德的意思。
宽恕：宽容饶恕。
质问：①责问。
②询问。
本文选用义项①。
气量：能容纳不同意见的度量。
【重点句子分析】(1)“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
”中的“野蛮”并无贬意，“野蛮的孩子”主要是指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。
(2)课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，为什么?文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写出了童年的爱好、快乐，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。
在作者的童年生活中，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。
所以，前三段不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
(3)本文极少有直接抒情的句子，可在阅读本文时，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染，那么，作者的情感是如何体现的？①文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。
如，有些语句就饱含感情：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
”②作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
优品课件之八年级下册语文词语解释：我的母亲
优品课件
八年级下册语文词语解释：我的母亲
八年级下册语文词语解释：我的母亲
2、《我的母亲》翳【yì】【释义】①用羽毛做的华盖②遮蔽，障③掩蔽物④眼角膜病变后留下的疤⑤古同“殪”，树木枯死，倒伏于地。
【形近字】责罚【zé fá】【释义】处罚;惩处因过错而受惩罚【形近字】气量【qì liàng】【释义】能容纳不同意见的肚量，也指容忍谦让的限度【多音字】量（liáng）测量（liang）打量【形近字】质问【zhì wèn】【释义】根据事实提出的疑问。
【形近字】广漠【guǎng mò】【释义】广大空旷，如同沙漠。
【形近字】广莫管束【guǎnshù】【释义】遏制自由行动或言论;加以约束,使人不越轨【形近字】官束、馆束宽恕【kuān shù】【释义】宽容，饶恕【形近字】怒―宽怒文绉绉【wén zhòu zhòu】【释义】形容人谈吐、举止文雅的样子。
说话儒雅，有文学教养有涵养，有文采。
【形近字】邹―文邹邹
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
八年级语文《我的母亲》知识点
八年级语文《我的母亲》知识点八年级语文《我的母亲》知识点一、字词遂(suì) 心文绉绉(zhōu)嬉(xī)戏眼翳(yì)锡(xī)茶壶庶(shù)祖母佃户(diàn) 吹笙(shēng)廿(niàn)一夜嗣穈（sì méi）管束（shù）抽屉（tì）舔（tiǎn）去宽恕（shù）文绉绉(zhōu )绰号(chuò)摹画(mó) 舔去(tiǎn )侮辱(wǔ ) 蒙（mēng）人蒙（měng ）古启蒙（ méng）轻薄（bó）薄（báo）纸气量:指容忍谦让的限度。
翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
责罚：处罚。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
佃户：佃，租种土地。
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。
管束：加以约束，使不越轨。
刚气:刚强而不轻易屈服。
二、原文我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。
小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在甚么地方，我总是文诌诌地。
所以家乡老辈都说我「像个先生样子」，遂叫我做「麇先生」。
这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做麇先生了。
既有「先生」之名，我不能不装出点「先生」样子，更不能跟着顽童们「野」了。
有一天，我在我家八字门口和一班孩子「掷铜钱」，一位老辈走过，见了我，笑道：「麇先生也掷铜钱吗?」我听了羞愧的面红耳热，觉得太失了「先生」的身分!大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，故我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。
每年秋天，我的庶祖母同我到田里去「监割」，(顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两家平分。
)我总是坐在小树下看小说。
十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一?同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。
初二语文(我的母亲)2
“我”的母亲是一个把全部的爱 我 和希望都倾注在儿女身上， 和希望都倾注在儿女身上，为家庭 奉献了一生，有一定的文化和丰富 奉献了一生， 的情感， 的情感，才具被封建社会埋没的普 通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、 通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、 赞美之情， 赞美之情，也表达了对旧社会妇女 的同情。 的同情。
体会课文中夹叙夹议பைடு நூலகம்写法
片断二： 现在想来， 片断二：“现在想来，才感觉到母亲的 情感的丰富， 情感的丰富，并……必可以成为一个循 必可以成为一个循 循善诱的良师。 循善诱的良师。” 作用：通过作者的追忆， 作用：通过作者的追忆，表现了母亲的 才华被旧社会埋没的痛惜。 才华被旧社会埋没的痛惜。
体会课文中夹叙夹议的写法
体会课文夹叙夹议的写法
在每一个片断中， 在每一个片断中，作者不仅写到了自 己的所见所闻， 己的所见所闻，还写到了自己的所感所 请默读课文， 想。请默读课文，在原文中用横线画出 体会这些句子在文章中的作用。 来，体会这些句子在文章中的作用。 片断一： 我又现在追想……母爱”，表 母爱” 片断一：“我又现在追想 母爱 现了作者对母亲的赞美和对母爱最初的 记忆，使母爱表现得更为充实。 记忆，使母爱表现得更为充实。
片断三： 她的饮泣吞声， 片断三：“她的饮泣吞声，为的是爱她 的儿子；勉强硬着头皮说声“ 的儿子；勉强硬着头皮说声“打的 好”，…… 仍然使我感念着我的慈爱 的母亲” 的母亲”. 作用：表现了母亲既疼爱儿子， 作用：表现了母亲既疼爱儿子，为儿子 挨打感到难过； 挨打感到难过；又希望 儿子上进的复杂 的心理。同时， 的心理。同时，表现了作者对母亲心情 的理解。 的理解。
法国大作家莫泊桑“ 法国大作家莫泊桑“人世间最美丽 的情景是出现在当我们怀念到母亲 的时候” 的时候”
初中语文 知识点考点解析含答案 《我的母亲》《我的第一本书》巩固练习
巩固练习基础知识识记1．给下列加红的字读音。
羞愧．（）嬉．（）戏侮．（）辱眼翳．（）病庶．（）祖母酷似．（）掺．（）和脊．（）背调．（）教哄．（）堂大笑2．根据拼音或释义补全相应的词语。
（1）小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文zhōu zhōu________的。
（2）所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，suì________叫我做“méi________先生”。
（3）我听了羞愧得________（形容因急躁、害羞等脸上发红耳朵发热的样子），觉得大失了“先生”的身份！（4）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点________（跟人相处）的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
3．下列句子中加红词语的感情色彩发生变化的一项是（）A．她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看．．。
B．我小时身体弱，不能跟着野蛮．．的孩子们一块儿玩。
C．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉．．．的。
D．但她有时候也很有刚气．．，不受一点人格上的侮辱。
4．根据拼音写出相应的词语。
（1）如果我能kuān shù（）人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
（2）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊fēng sāo（）。
（3）有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī( )的科学家：邓稼先。
（4）对于叔叔回国这桩shí ná jiǔ wěn( )的事，大家还拟定了上千种计划。
5．下列各句中没有语病的一项是（）A．我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
B．通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。
C．前几天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目。
D．父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱红薯。
6．填空。
（1）《我的母亲》是胡适的回忆性文章，选自《________》。
八年级语文下册《我的母亲》课文原文及赏析
八年级语文下册《我的母亲》课文原文及赏析
《我的母亲》课文原文
我每天天刚亮就起床，料理好家务，便挎着篮子出门去采购食物。
母亲的手艺很好，能用普通的食材做出美味的佳肴。
她总是耐心地教导我如何做饭，虽然我常常弄得一塌糊涂，但她从不生气，只是鼓励我继续努力。
母亲对我要求很严格，尤其是在学习上。
她每天都要检查我的作业，如果发现有错误，就会让我重新做。
我很怕她，但也知道她是为了我好。
在她的督促下，我的学习成绩一直很好。
母亲也很关心我的为人处世。
她总是告诉我要待人诚恳，不要占别人的便宜。
她还经常带我去参加一些公益活动，让我学会关爱他人。
尽管家境贫寒，母亲却总是乐观面对。
她从不抱怨，总是鼓励我们要积极向上，努力奋斗。
回忆起来，母亲的身影总是那么清晰。
她虽然没有什么伟大的事迹，但她的母爱却是伟大的。
她为我付出了太多，我永远也报答不完。
每当我想起母亲，我的心里总是充满了感激和敬仰之情。
赏析：
《我的母亲》这篇文章通过生动的细节描写，展现了一位勤劳、善良、严格的母亲形象。
作者用朴实的语言，表达了对母亲的深深感激和敬仰之情。
同时，文章也传递了母爱的伟大和无私，让人感受到亲情的温暖和力量。
整篇文章情感真挚，语言流畅，具有很高的艺术价值。
八年级语文下册《我的母亲》教案、教学设计
1.教学活动：教师带领学生细读课文，分析生字词、段落结构和写作手法。针对课文中的重点句子和描写，进行深入讲解，引导学生理解作者对母亲的真挚情感。
2.设计意图：通过讲授新知，让学生掌握课文的基本知识，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.针对学生已有的知识背景，设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
2.重视学生个体差异，鼓励他们在课堂上积极表达，关注他们的情感体验，提高他们的自信心。
3.创设互动、轻松的学习氛围，让学生在讨论、交流中碰撞出思维的火花，培养他们的合作意识和团队精神。
4.结合学生的生活实际，引导他们关注家庭、亲情等主题，使他们在学习过程中得到情感熏陶和价值观的塑造。
4.设计写作练习，让学生借鉴课文写作方法，以自己的母亲为题材，创作一篇作文，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生认识到母爱的伟大和无私，培养孝敬父母的良好品质。
2.培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感，激发他们对美好生活的向往。
3.引导学生学会关爱他人，尊重和感激对自己付出的人，培养积极向上的人生态度。
设计意图：巩固课堂所学，提高学生的写作能力，培养他们表达情感的能力。
2.阅读理解：选取一篇关于母爱的文章，进行深度阅读。要求学生在阅读过程中，关注文章的主题、结构、人物形象等，并完成以下任务：
a.概括文章大意，提炼出中心思想。
b.分析文章的写作手法，如比喻、拟人等。
c.选取一段印象最深刻的描写，谈谈自己的感悟。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，培养他们的情感态度和价值观。
人教版初二语文下册我的母亲-慈母情怀
六、总结：学生齐读胡适《先母行述》，“生未能养，病未能侍。
毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。
平生惨痛，何能如此! 老师总结：“在我们母亲健在的时候，让我们好好的孝顺我们的我的母亲老舍母亲生在农家，勤俭诚实。
为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大盆。
她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的, 柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。
这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。
舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。
至加今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。
可是，母亲并不软弱。
那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。
这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭, 要从无办法中想出办法来。
她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。
在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。
我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。
从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。
八年级人教版语文我的母亲知识点讲解
《我的母亲》重点知识积累
《我的母亲》复习资料一、整体把握本文选自《胡适自传》，是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念、感激和敬爱。
全文结构梳理：第一部分（1—4段）：写自己童年的身体、性格特点，表达对童年往事的追念和惋惜之情。
【1—3段作用：表明作者的童年生活除了看书之外是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”，是作者人生成长道路上的第一位“恩师”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。
不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
第4段作用：结构上承上启下，由读书转入母亲对“我”的言传身教。
内容上点明了母亲是“我”的慈母，更是“我”的恩师，表达了“我”对母亲的感激与怀念，突出了文章主旨。
】第二部分（5—12段）：写母亲对“我”直接的教育和对“我”在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。
第一层（5—7段）：母亲对“我”的管教。
（两方面：对“我”学习的督促非常严格，对“我”做人方面的管教近乎严厉。
）第二层（8—11段）：母亲如何处理家庭的难事和矛盾。
第三层（第12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。
第三部分（第13段）：写母亲对自己深远的影响。
二、练习说明（课后题）（一）、通读课文，完成下面各题。
1．课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？2．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？3．试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。
设置这三道小题是为了帮助学生读懂课文，对课文有一个整体的把握，且这三小题是逐层深入的。
第1小题，主要是帮助学生理解全文内容；第2小题主要是帮助学生理解文中的深层内涵和写作方法；第3小题是在理解课文的基础上有所拓展，让学生对学过的课文有所感悟，有所思考。
1．概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
【语文知识点】我的母亲老舍课文段落解析
【语文知识点】我的母亲老舍课文段落解析母亲的娘家是在北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。
村里一共有四五家人家，都姓马。
大家都种点不十分肥美的土地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。
他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。
外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。
至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣：“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我之为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大甥女还长我一岁啊。
我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三哥与我。
我是“老”儿子。
生我的时候，母亲已四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。
那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。
可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀里，致未冻死。
一岁半，我把父亲“克”死了。
兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。
父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。
她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
八年级下册语文《我的母亲》知识点
八年级下册语文《我的母亲》知识点
八年级下册语文《我的母亲》知识点
1作者简介
胡适。
汉族，安徽绩溪人。
现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。
因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
其中，适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择适者生存”典故。
2相关背景
胡适的母亲冯顺第（1873-1918），是绩溪县中屯人，是家中第一个女儿。
16岁那年，成了胡传（胡适的父亲）的填房。
中日甲午战争爆发后的第二年，胡传病死在厦门任上。
虚岁23的冯顺地带着小胡适在胡家“一少年做后母，周旋于诸子诸妇之间”，度过了23年漫长而痛苦的寡居生活。
这一切在胡适幼小的.心灵中留下了最初、最深的回忆。
3主要内容
作者写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。
4分段及段意
本文可分为四部分：
第一部分（第1～4段），写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。
第二部分（第5～8段），写母亲对我直接的教育。
第三部分（第9～12段），写母亲对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。
第四部分（第13段），写母亲对自己深远的影响。
初中语文课文我的母亲
初中语文课文我的母亲篇一：初中语文说课稿《我的母亲》《我的母亲》说课稿一、说教材：1、教材地位：胡适先生的这篇《我的母亲》选自八年级语文下册第一单元第二课。
原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。
这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆散文，有的是名人传记，其共性都是讲述人生道路上一段难忘的人生历程，都是属于记叙类文章。
通过本课的学习，可以让学生感受人间的关爱与温情。
2、教材特点：这篇文章是40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。
文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。
3、教材作用：八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。
编者将其选入教材，主要是对学生进行母爱教育、感恩教育。
二、说目标：新课标要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
鉴于这点，我确定如下教学目标：1、了解有关胡适的文学常识；了解写作背景；掌握本文的字词。
2、学习选取典型事例突出表现人物品德的写法。
（重点）3、品味文章语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。
（难点）4、让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母。
这篇课文的重点就是学习选取典型事例突出表现人物品德的写法，让学生真正从文本的字里行间中感受母亲作为严父慈母的优秀品格。
难点是品味自然、质朴而又含意丰富的语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。
三、说教法与学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此我计划运用“自主阅读”教学法和“启发式”教学法。
学生学习这篇文章主要方法是圈点评画法和自主合作探究法。
【初中语文】初中语文阅读题之我的母亲字词注释
【初中语文】初中语文阅读题之我的母亲字词注释【—阅读题之我的母亲字词注释】，通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。
1.中国绉纱（zh）ōu）：描述人们优雅的言行方式。
2．下流：这里指卑劣、不道德的意思。
3.学生用书：未读过的书，也指新课程。
4．翳（yì）：指眼角膜病变后留下的疤痕。
5.失败者：家庭的失败者。
6．本家：指同姓或同宗族的人。
7.做好事或坏事：仍然说好事或坏事，指通过各种方法进行说服。
8．?(mén)先生：胡适小时候的名字叫“嗣?”、昵称“?儿”。
9.奶奶：在过去，她被称为祖父的小妾。
10．八都：胡适故乡为安徽绩溪上庄村，旧属绩溪县八都乡。
11.太子会：相传唐代张勋被封为桐镇第三任太子。
太子神指的是安史起义期间保卫
江淮的张勋。
12．浪人：游荡无赖之徒。
13.气体体积：指能够容纳不同意见的测量。
14．广漠：广大空旷。
15.提问：提问；根据事实提问。
总结：胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦
理教育。
初二语文期中考试我的母亲易错字词归纳
初二语文期中考试我的母亲易错字词归纳
各位热爱知识的同学们，今天语文网给大家分享的是初二语文期中考试我的母亲易错字词，同学们认真浏览，详细笔记。
1.给下列加点字注音。
文绉绉zhōu mén先生庶shù祖母
吹笙shēng 抽屉tì眼翳yì
舔tiǎn 宽恕shù
点拨：”绉”不要误读为”zou”;”mén”不要误读为”mí”。
2.根据拼音写出相应的汉字。
(mán) 蛮 (chuò) 绰号
(wǔ) 侮辱牢(sāo) 骚 (péi) 赔罪
点拨：”赔”不要写成”陪”。
3.用恰当的词语填空。
我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
小编为大家提供的初二语文期中考试我的母亲易错字词就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
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初二语文下册我的母亲知识点
人教版初二语文下册我的母亲知识点
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
文绉绉zhōumén先生庶shù祖母
吹笙shēng抽屉tì眼翳yì
舔tiǎn宽恕shù
点拨："绉"不要误读为"zou"；"mén"不要误读为"mí"。
2．根据拼音写出相应的汉字。
(mán)蛮(chuò)绰号
(wǔ)侮辱牢(sāo)骚(péi)赔罪
点拨："赔"不要写成"陪"。
3．用恰当的词语填空。
我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
二、重点句子背记知识清单
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《我的`母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。
他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
2．人物传记分为自传和小传。
自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。