苏教版三年级语文下册《争论的故事》PPT课件(4篇)
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《争论的故事》苏教版三年级语文下册教材课件ppt(4篇)
辨（分辨） 辫（辫子） 建（建设） 瓣（花瓣） 健（健康）
键（关键）
剖（剖开） 倍（加倍） 陪（陪伴） 培（培土） 赔（赔钱）
读课文1－5自然段，思考：
1、盛老师讲了一个什么故事？ 2、故事的起因、经过和结果分 别是什么？ 3、兄弟俩是怎样争论的，他们 各持什么意见，老人又是怎样评理 的？
这个故事讲的是以（ 打猎）为生的
字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
• 不以为然 争论不休
读句子，从画线的词中你能体会到什 么？
• 一天早上，一群大雁从他们的头 上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
比较下面两个句子的语气有什么不同？
哥哥道：“你这话不对，大雁就该 煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？”
哥哥不以为然，大声争辩道：“你 这话不对，大雁就该煮了吃。烤了 吃，烟熏火燎的，能有什么好味 道？”
苏教版小语三年级下册
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键（关键）
剖（剖开） 倍（加倍） 陪（陪伴） 培（培土） 赔（赔钱）
读课文1－5自然段，思考：
1、盛老师讲了一个什么故事？ 2、故事的起因、经过和结果分 别是什么？ 3、兄弟俩是怎样争论的，他们 各持什么意见，老人又是怎样评理 的？
这个故事讲的是以（ 打猎）为生的
字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
• 不以为然 争论不休
读句子，从画线的词中你能体会到什 么？
• 一天早上，一群大雁从他们的头 上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
比较下面两个句子的语气有什么不同？
哥哥道：“你这话不对，大雁就该 煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？”
哥哥不以为然，大声争辩道：“你 这话不对，大雁就该煮了吃。烤了 吃，烟熏火燎的，能有什么好味 道？”
苏教版小语三年级下册
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苏教版三年级25争论的故事课件ppt
学习目标
1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。 3、能根据提示将课文分段，说出《争论的故 事》的大意。
检查生字
检查生字
检查生字论
哥哥 煮着吃
争论不休
弟弟 烤着吃
大雁飞得无影无踪
兄弟去射雁，群雁在蓝天。 老大张弓搭上箭，未射先开
言：
“射下雁一只。煮汤解解 馋。” 老二急忙说： “煮汤不好喝，烧烤味最 鲜！” 谁也不服谁，争得红了脸。 老伯出主意： “一人分一半，煮吃烤吃各 自便，岂不美两全？” 兄弟齐说好，搭箭再向天， 咦？雁呢？ 早已飞得看不见，看不见。 哈哈……
1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。 3、能根据提示将课文分段，说出《争论的故 事》的大意。
检查生字
检查生字
检查生字论
哥哥 煮着吃
争论不休
弟弟 烤着吃
大雁飞得无影无踪
兄弟去射雁，群雁在蓝天。 老大张弓搭上箭，未射先开
言：
“射下雁一只。煮汤解解 馋。” 老二急忙说： “煮汤不好喝，烧烤味最 鲜！” 谁也不服谁，争得红了脸。 老伯出主意： “一人分一半，煮吃烤吃各 自便，岂不美两全？” 兄弟齐说好，搭箭再向天， 咦？雁呢？ 早已飞得看不见，看不见。 哈哈……
苏教版三下《争论的故事》课件61637
历史故事中没有抓住时机的例子：
《卧薪尝胆》中的吴王夫差
楚汉争霸时，项羽因为没有把握机 会，在摆鸿门宴时，未干掉刘邦， 最后让刘邦溜掉，成为千古遗憾。
中了“空城计”的司马懿
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉 嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
字典中对“然”有这样三种解 释
①对 ②如此这样 ③然而 “不以为然”这个词中“然”是什么意思
②如此这样
（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解释
应讲文明。
1、填空： 这个故事的起因是兄弟俩想射下（ ）
充饥，经过是兄弟俩为（ ）争论不休， 并跑到村里找人（ ），结果是他俩找到了一 个（ ）的办法，可大雁早已飞得（ ）。
2、在你的日常生活中，有没有过争论？ 仿照课文写下来！
无论做什么事 都要善于抓住时机， 不能浪费时间，要 先做起来再说。
第二部分：同学们说感受
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑 了。”
“不是他们笨，而是他们没有抓住 时机。”
“兄弟俩这样争论下去，时间白白 浪费了。”
“不管做什么，关键是要先做起
来。”
…………
综合同学们的感受，你认为这则故事
告诉我们什么道理？
………… 十二个小圆点
课文中表示同学们还有好多感想， 作者没写出来。
• 起因 • 经过 • 结果
起因是兄弟俩看到大雁( ) 想( ) 充饥，
经过是兄弟俩为怎样吃大雁( 找人( )
) 并跑到村里
结果是他俩找到了一个(来自) 的办法，可大雁(
)
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
苏教版三年级下册争论的故事课件
字词乐园
课件PPT
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词语导学 【无影(yǐng)无踪(zōng)】没有踪影。文中 指大雁已经消失,不知去向。造句:转眼之间, 他已经消失得无影无踪。类似的形容消失的 词语还有销声匿迹、杳无音信、烟消云散等。 【时机】具有时间性的客观条件(多指有利 的)。造句:爷爷感慨地说:“你真幸运,赶上 了这个好时机。”
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我会写
造 形 jiàn 字 声 笔顺
结 左 组词 关键 构 右 键 键 盘 健(jiàn)健康 建 繁 鍵 形近 (jiàn)建设 体 键 13 打蛇打到七寸上 — J 钅笔 运用 —抓住了关键 画 画 [关键]比喻事物的紧要部分,对于情势有决定作用的 字义 部分。 造句 这起交通事故的关键是司机醉酒驾驶。
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我会写
造 形 bèn 字 声 结 构 笨 繁 体 B 笔 画 上 下 笨 11 画 笔顺 组词 形近 运用 愚笨 嘴笨 笨手 笨脚 笨活 笑(xiào)笑声 本 (běn)作业本 笨鸟先飞早入林。 写法:下部撇、 捺伸展。
蠢 笨
笨 笨 笨
字义 ①不聪明。 ②不灵巧。③粗重,费力气的。 造句 夏天我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚;也不 必为大风沙烦恼。
课件PPT
25 争论的故事
课件PPT
资料宝袋
《笑林广记》 清代的一本笑话集,作者署 名“游戏主人”。此书分12部,每部皆有其独 特主题。全书对于芸芸众生中常见的贪淫、 鄙吝、虚伪、昏昧、失言、惧内等现象,多所 嘲讽。颇能反映世情,具有振聋发聩的认识价 值,值得玩味。而其中对世态人情的讥讽,妙趣 横生,令人忍俊不禁。但笑过之后也能令人深 思,有所感悟。
写法:“建” 的横折折撇 宜小,捺画稍 长。
苏教版语文三年级下册第课《争论的故事》ppt课件
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
哥哥说：“我要是能把 大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说：“再好的东 西，一煮还有什么味道 呢？依我看，只有用火 烤才好吃。”
哥哥不以为然，大声 争辩道：“你这话不对， 大雁就该煮了吃。烤了吃， 烟熏火燎的，能有什么好 味道？”
弟弟很不服气：“鸭 子不是可以烤了吃吗？皮 香肉嫩，味道多美呀！为 什么大雁就liǎo） （火燎）
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
看了这个题目，你最想知道什么？ 故事中谁和谁争论？ 他们为什么事而 争论呢？ 争论的结果又怎样呢？
故事中谁和谁为什么事争论 起来了？他们是怎样争论的？
为了如何吃大雁，兄弟俩争 论了起来，请大家把兄弟俩的对话 用“——”画出来，读一读，注意 把人物争论时的不同语气读出来 。
多余的语言上。
要注意留神任何有利的瞬间,机会到了,
莫失之交臂!
谁把握机遇，谁就心想事成。
-- 歌德(德国诗人《少年维特之烦恼》)
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
哥哥说：“我要是能把 大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说：“再好的东 西，一煮还有什么味道 呢？依我看，只有用火 烤才好吃。”
哥哥不以为然，大声 争辩道：“你这话不对， 大雁就该煮了吃。烤了吃， 烟熏火燎的，能有什么好 味道？”
弟弟很不服气：“鸭 子不是可以烤了吃吗？皮 香肉嫩，味道多美呀！为 什么大雁就liǎo） （火燎）
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
看了这个题目，你最想知道什么？ 故事中谁和谁争论？ 他们为什么事而 争论呢？ 争论的结果又怎样呢？
故事中谁和谁为什么事争论 起来了？他们是怎样争论的？
为了如何吃大雁，兄弟俩争 论了起来，请大家把兄弟俩的对话 用“——”画出来，读一读，注意 把人物争论时的不同语气读出来 。
多余的语言上。
要注意留神任何有利的瞬间,机会到了,
莫失之交臂!
谁把握机遇，谁就心想事成。
-- 歌德(德国诗人《少年维特之烦恼》)
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
苏教版三年级下册语文《争论的故事》课件
争论不休
2021-1-11
xx
Байду номын сангаас
2
读句子，从画线的词中你能体会到什么？
• 一天早上，一群大雁从他们的头 上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
2021-1-11
xx
3
比较下面两个句子的语气有什么不同？
哥哥道：“你这话不对，大雁就该 煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？”
哥哥不以为然，大声争辩道：“你
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2021-1-11
xx
1
说出它们的读音，你就是认字能 手！
• 味道 充饥 浪费 评理 满意
• 时机 关键 赞许 抓住 剖开
• 不以为然
这话不对，大雁就该煮了吃。烤了
吃，烟熏火燎的，能有什么好味
道？” 2021-1-11
xx
4
该用怎样的语气读下面的句子？
弟弟很不服气：“鸭子不是可 以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道
多美呀！为什么大雁就不行 呢？”
2021-1-11
xx
5
25 争论的故事
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三年级语文下册PPT课件-争论的故事-苏教版
课文小结
• 1. 学了这堂课，你有什么收获？
• 2、情景模拟表演：在实际生活中，也有人 与你争论吗？讲清事情起因、经过、结果， 注意表达的语气。
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
三年级语文下册
25 争论的故事
说出它们的读音，你就是认字能 手！
• 味道 充饥 浪费 评理 满意
• 时机 关键 赞许 抓住 剖开
• 不以为然
争论不休
读音识字
• 出示小黑板，检查生字的读音，采用多种 形式读。 烤鸭 评理 剖开 可惜 真惜 笨 抓 费 键 （1）用熟字换偏旁的方法。 （2）用形声字进行记忆。
苏教版三下《争论的故事》课件
字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“
不以为然”这个词中“然”是什么意思？
②如此这样
（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解释
哥哥说:“我要是能把大雁射下来就煮着 吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么 味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。” 哥哥不以为然，大声争辩道:“你这话不 对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火 燎的，能有什么好味道？” 弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃 吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大 雁就不行呢？”
机不可失，时不再来。
不管做什么，关键是要先做起来。 当机会向你微笑时，就赶快拥抱它。 临渊羡鱼，不如退而织网
历史故事中没有抓住时机的例子： 《卧薪尝胆》中的吴王夫差
楚汉争霸时，项羽因为没有把握机 会，在摆鸿门宴时，未干掉刘邦， 最后让刘邦溜掉，成为千古遗憾。
中了“空城计”的司马懿
选择适当的关联词语填空。 不是……而是…… 不仅……而且…… 不管……都…… ⑴ 西沙群岛（ 不仅）风景秀丽，（ 而且） 物产丰富。 ⑵ （不是 ）他们笨，（ 而是）他们没有抓 住时机。 ⑶ （不管）在校内或校外，我们（ 都 ） 应讲文明。
“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我 看，只有用火烤才好吃。” “你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃， 烟熏火燎的，能有什么好味道？”
“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道 多美呀！为什么大雁就不行呢？”
第二部分：同学们说感受
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑 了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住 时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白 浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起 来。”
苏教版三下语文《25、争论的故事》ppt课件
3
（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解释
4
这个故事的起因是兄弟俩想 射下（ ）充饥，经过是兄弟俩 为（ ）争论不休，并跑到村里 找人（ ），结果是他俩找到了 一个（ ）的办法，可大雁早 已飞得（ ）。
5
二、研读共品：
哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话不 对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的， 能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行 呢？”
师友补充提示语，练习分角色朗读。8
三、巩固拓展
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起来。”
1、默读课文第三段，师友共同 讨论，完成表格
吃的方式
原因
反驳对 方理由
哥哥
弟弟
6
二、研读共品：
1、默读课文第三段，师友共同 讨论，完成表格
吃的方式
原因
反驳对 方理由
哥哥
煮
就该煮 烟熏火燎
弟弟
烤
味道美 没有味道
7
哥哥（ ）说“我要是能把大雁射下 来就煮着吃。”
弟弟（ ）说：“再好的东西，一煮 还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好 吃。”
1
一、交流感知： 皮香肉嫩 不• 以为然• 争论不休 两全其美 无影无踪 聚精会神
1、学友给小老师读词语，注意词语的节奏 2、交流“然”、“休”的 意思，联系课文
说说“不以为然”、“争论不休”的意思。
2
“不以为然” 字典中对“然”有这样三种解 释
（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解释
4
这个故事的起因是兄弟俩想 射下（ ）充饥，经过是兄弟俩 为（ ）争论不休，并跑到村里 找人（ ），结果是他俩找到了 一个（ ）的办法，可大雁早 已飞得（ ）。
5
二、研读共品：
哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话不 对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的， 能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行 呢？”
师友补充提示语，练习分角色朗读。8
三、巩固拓展
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起来。”
1、默读课文第三段，师友共同 讨论，完成表格
吃的方式
原因
反驳对 方理由
哥哥
弟弟
6
二、研读共品：
1、默读课文第三段，师友共同 讨论，完成表格
吃的方式
原因
反驳对 方理由
哥哥
煮
就该煮 烟熏火燎
弟弟
烤
味道美 没有味道
7
哥哥（ ）说“我要是能把大雁射下 来就煮着吃。”
弟弟（ ）说：“再好的东西，一煮 还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好 吃。”
1
一、交流感知： 皮香肉嫩 不• 以为然• 争论不休 两全其美 无影无踪 聚精会神
1、学友给小老师读词语，注意词语的节奏 2、交流“然”、“休”的 意思，联系课文
说说“不以为然”、“争论不休”的意思。
2
“不以为然” 字典中对“然”有这样三种解 释
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说出它们的读音，你就是认字 能手！
• 味道 充饥 浪费 评理 满意
• 时机 关键 赞许 抓住 剖开
充饥 争论不休
评理 两全其美 可惜 无影无踪
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
这个故事讲的是以（ 打猎）为生的
兄弟俩看到（ 一群）大，雁很想
（ 射下一只大）雁，充可饥他们不去射，反而
为如何吃大雁（ ），争还论找不路休过的老
人（ ）。老人讲评了理一个（
）的
办法，这两时全大其雁美（ ）飞得（
）
了。早已
无影无踪
• 起因 兄弟俩想射下一只大雁充饥，
• 经过
兄弟俩为如何吃大雁争论不休， 并找一位老人评理，
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解 释吗？
苏教版小语三年级下册
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休”这个词中“休” 的意思是①（ ）
①停止 ②休息 ③表示禁止或劝阻
听了这个故事， 你有什么感想呢？
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞走 了。”
“不是他们笨，而是他们没抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费 了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” …………
………… 十二个小圆点表示什么？
字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
考（考试）
辩（争辩） 烤（火烤）
辨（分辨） 辫（辫子） 建（建设） 瓣（花瓣） 健（健康）
键（关键）
剖（剖开） 倍（加倍） 陪（陪伴） 培（培土） 赔（赔钱）
读课文1－5自然段，思考：
1、盛老师讲了一个什么故事？ 2、故事的起因、经过和结果分 别是什么？ 3、兄弟俩是怎样争论的，他们 各持什么意见，老人又是怎样评理 的？
• 结果 大雁早已飞走了。
哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说 ：“再好的东西，一煮还有什么味道 呢？依我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥不以为然，大声争辩道： “你这话不对， 大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什 么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？ 皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
“然”在字典中有三种解释。“不以为
然”这个词中“然” 的意思是①（ ）
①对 ②如此这样 ③然而
兄弟俩争论不休，谁也说服不了 谁。这时有个老人经过这里，兄弟俩 就找他评理。老人觉得他俩说的都有 一定的道理，就建议说： “你们把大 雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全 其美了吗？”
“休”在字典中有三种解释。“争论不
• 不以为然 争论不休
读句子，从画线的词中你能体会到什 么？
• 一天早上，一群大雁从他们的头 上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
比较下面两个句子的语气有什么不同？
哥哥道：“你这话不对，大雁就该 煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？”
哥哥不以为然，大声争辩道：“你 这话不对，大雁就该煮了吃。烤了 吃，烟熏火燎的，能有什么好味 道？”
这个省略号是表示同学们还有好多 感想，作者没写出来。
你能补充省略号中的内容吗？
如果是整段文章或诗行的省略，可 以使用十二个小圆点来表示。
盛老师聚精会神地听着，不时地向同 学们投去赞许的目光。
兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
听了这个故事， 你有什么感想呢？
回忆一下你与别人曾经争论的场 景，仿写片段：《争论》
25 争论的故事
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该用怎样的语气读下面的句子？
弟弟很不服气：“鸭子不是可 以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道
多美呀！为什么大雁就不行 呢？”
kǎo biàn nèn píng pōu
烤辩嫩评 剖
bèn jiàn jù zàn zhǔ liǎo
笨键聚 赞煮燎
兄弟俩 打猎为生 大雁 充饥 煮着 吃 味道 火烤 不以为然 大声争辩 烟熏火燎 皮香肉嫩 争论不休 评 理 建议 剖开 两全齐美 煮一半 烤一半 满意 早已 无影无踪 真笨 抓住时机 白白浪费 关键 聚精会神 赞许