韩语精读说课稿
韩国语精读(3)
韩国语精读（3）
课程代码：60037030
课程名称：韩国语精读（3）
英文名称：Secondary Korean Language
学分：6 开课学期：第4学期
授课对象：非朝鲜语专业1年级学生先修课程：韩国语精读（2）
课程主任：
课程简介：
本课程系韩国语基础课，适合非韩国语专业二年级学生修读。
在修读本课程以前，学生必须修完该专业的韩国语精读（1，2）课程。
本课程主要通过有关韩国的政治、经济、文化、历史、科学、技术等方面的不同体裁的选文，讲授词汇辨析，常用词尾(180个)及常用格式的用法，基本句型的变换与扩展等语言知识及技能。
通过讲授和训练使学生扩大韩国语基础知识，扩大词汇量，能够熟练而正确地运用180个常用词尾和常用格式，使学生能够运用韩国语进行日常交流，借助工具书阅读报刊上的一般性文章。
课程考核：笔试
指定教材：
[1]牛林杰、朴性泰[韩].《大学韩国语》(3)册.北京大学出版社, 2006年
参考书目：
1）崔羲秀.《中级韩国语》（上、下）. 辽宁民族出版社出版，2002年
2）梨花女子大学校语言教育院.《韩国语Ⅲ》.梨花女子大学校出版部，2000年
3）庆熙大学校国际教育院韩国语教育部.《韩国语中级Ⅰ、Ⅱ》. 庆熙大学校出版局，2002年。
朝鲜语精读(一)教学大纲
朝鲜语精读（一）（06011001）教学大纲课程编号06011001总课时64理论课时64 教学性质必修√选修实践课时适用专业朝鲜语学制 4 学分 4 开设学期第一学期一、课程性质与地位本课程是朝鲜语专业的专业基础课。
通过64学时的教学，学生能掌握一般日常用语和基本的语法知识，具有一定的阅读能力，了解一定的韩国国情知识及具备初步的听、说、读、写、译的能力，能用韩语与韩国人交流简单的信息，提高文化素养并为进一步提高韩语水平打下较好基础。
二、教学内容与教学要求第一章1.教学基本内容（1）韩文中19个元音21个辅音的发音方法（2）特殊音变的发音方法（3）收音的发音方法2.教学的重点、难点（1）重点：元音辅音的发音方法（2）难点：特殊音变的发音方法第二章1.教学基本内容（1）이름이무엇입니까?（2）日常对话中最基本的打招呼等对话（3）相关的单词及语法2.教学的难点及重点（1）重点：课文中相关的单词及语法（2）难点：学生对于对话在实际生活中的运用第三章1.教学基本内容（1）공부하기가재미있습니다.（2）关于方位位置的韩语表达方式（3）疑问代词及相关单词和语法2.教学难点及重点（1）重点：地点名词、疑问代词及其他单词和语法（2）难点：尊敬阶终结语尾第四章1.教学基本内容（1）뭘드시겠습니까?（2）关于食物的单词及对应的动词2.教学难点及重点（1）重点：实际生活中关于吃东西的对话（2）难点：对于单词的记忆及语法的实际应用第五章1.教学基本内容（1）이것이얼마입나까?（2）问价格及逛街的韩语对话（3）关于水果及日常学习用具的韩语单词2.教学的重点及难点（1）重点：汉字数词及固有数词（2）难点：人称代词以及에서的用法第六章1.教学基本内容（1）여기세워주십시오（2）日常生活中车辆及道路状况的常用对话（3）路况的基本单词2.教学的重点及难点（1）重点：问路及道路状况的应用（2）难点：语法中表示方向的로以及表示原因理由的니까，아/어/여서第七章1.教学基本内容（1）친구집에갔어요.（2）关于问候及家人情况的对话的学习（3）家中一般的亲属关系的单词及基本的语法2.教学的重点及难点（1）重点：询问对方家庭的基本组成状况的对话及涉及到的单词（2）难点：语法中如何由습니다的形式变为아/어/여요的形式第八章1.教学基本内容（1）날씨가좋습니다（2）与天气有关的对话及相关单词（3）表示原因及推测的惯用型和表示背景假设的接续词尾语法2.教学的重点及难点（1）重点：实际对话中对于天气情况的运用（2）难点：语法的实际应用第九章1.教学基本内容（1）몇번에거셨습니까?（2）电话用语及相关单词（3）表示转折的接续词尾及表示意图和时间的惯用型2.教学的重点及难点（1）重点：电话对话的熟练应用（2）难点：对于语法的理解及在句子中的实际应用第十章1.教学基本内容（1）영화를보러갈까요?（2）关于约会的用语及相关单词（3）表示目的假设的惯用型及表示让步的惯用型2.教学的重点及难点（1）重点：约会的基本用语及相关语法（2）难点：在实际对话中的熟练应用第十一章1.教学的基本内容（1）서울시내가다보입니다（2）风景观赏的单词及相关用语（3）尊称及疑问代词2.教学的重点及难点（1）重点：休闲活动的单词（2）难点:实际生活中的对话的熟练应用三、考核方式考核方式：考试四、主要教学参考书目和资料《韩国语1》李先汉等民族出版社《韩国语2》李先汉等民族出版社《韩国语3》李先汉等民族出版社《韩国语4》李先汉等民族出版社《初级韩国语》催羲秀余春喜延边大学出版社《中级韩国语》催羲秀张英美延边大学出版社《高级韩国语》催羲秀全永根延边大学出版社《韩国语入门》苗春梅外研社《无师自通韩国语》郑政德外研社《中级朝鲜语》许东振外研社韩国和国内的有关韩国语教材及语法著作附表：学时分配表章次学时数章次学时数第一章14 第七章 5第二章 5 第八章 5第三章 5 第九章 5第四章 5 第十章 5第五章 5 第十一章 5第六章 5 合计64。
高校韩语说课教案范文模板
课程名称：韩语口语课时：2课时教学对象：大学一年级韩语专业学生教学目标：1. 让学生掌握基本的韩语口语表达技巧。
2. 培养学生听说能力，提高语言运用能力。
3. 增强学生对韩国文化的了解，激发学习兴趣。
教学重点：1. 韩语口语基本表达方式。
2. 韩语常用句型及词汇。
教学难点：1. 韩语口语表达的自然流畅。
2. 韩国文化背景知识的应用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 韩语口语教材。
3. 韩语口语练习资料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍韩国文化及韩语口语的重要性。
2. 学生自由讨论，分享自己对韩国文化的了解。
二、课堂讲解1. 教师讲解韩语口语的基本表达方式，如问候、介绍、道别等。
2. 教师举例说明韩语常用句型及词汇，如“안녕하세요”、“언니/형수”等。
3. 教师播放韩语口语示范视频，让学生直观感受韩语口语的表达方式。
三、课堂练习1. 学生跟随教师进行口语练习，如问候、介绍、道别等。
2. 教师分组，每组学生进行角色扮演，模拟实际生活场景。
3. 教师点评学生的口语表达，指出优点和不足。
四、文化拓展1. 教师介绍韩国文化背景知识，如节日、风俗、礼仪等。
2. 学生分享自己对韩国文化的了解，增强文化意识。
五、课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调韩语口语的重要性。
2. 学生回顾课堂所学，分享学习心得。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生口语表达的正确性和流畅性。
3. 学生对韩国文化的了解程度。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，加强口语练习。
2. 查阅资料，了解韩国文化，撰写一篇关于韩国文化的短文。
教学反思：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师应加强与学生互动，提高课堂效果。
高校韩语说课教案模板范文
课程名称：韩语基础口语课时安排：2课时教学对象：韩语专业大一学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基本的韩语日常用语和常用句型，能够进行简单的日常交流。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力，增强学生在实际情境中的沟通能力。
3. 情感目标：激发学生学习韩语的兴趣，培养学生跨文化交流的意识。
教学内容：1. 韩语发音及声调2. 常用问候语和自我介绍3. 韩语数字及日期表达4. 韩语问路及指路用语5. 韩语购物用语教学重点：1. 韩语基本发音和声调2. 常用问候语和自我介绍的表达教学难点：1. 韩语声调的掌握2. 在实际情境中运用所学知识进行交流教学准备：1. 多媒体课件2. 韩语教材3. 录音设备4. 课堂练习材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师用韩语进行简单的自我介绍，引起学生的兴趣。
2. 引导学生谈谈对韩语的看法和期望。
二、新课导入1. 教师讲解韩语发音及声调的基本知识。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音。
三、课堂活动1. 教师带领学生进行问候语和自我介绍的练习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的情景。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师检查学生上一节课的掌握情况。
2. 学生分组进行对话练习，巩固所学知识。
二、新课讲解1. 教师讲解韩语数字及日期表达的方法。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音。
三、课堂活动1. 教师带领学生进行问路及指路用语的练习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情景。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容。
2. 预习下一节课内容。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 发音准确度：通过听音对比，评价学生的发音准确度。
3. 对话流畅度：观察学生在角色扮演中的对话流畅度，评价其口语表达能力。
新世纪韩国语精读教程高级上课件
3
培养自主学习和合作学习能力，提高综合素质。
பைடு நூலகம்
课程大纲
01
韩国语高级语法
深入学习韩国语高级语法知识，包 括复杂句型、敬语表达等。
韩国文化与社会
了解韩国文化、历史和社会背景， 增强跨文化交流能力。
03
02
韩国语写作
通过写作练习，提高学生的书面表 达能力。
商务韩国语
学习商务场合的韩国语表达和沟通 技巧。
04
韩国语精读教程高级练习 与巩固
词汇与语法练习
词汇练习
通过词汇选择、填空、造句等方式，加 强学生对高级词汇的掌握和运用能力。
VS
语法练习
通过句型转换、时态填空、长句分析等方 式，帮助学生深入理解并正确运用高级语 法。
课文翻译与模仿练习
课文翻译
将课文内容翻译成中文，帮助学生理解文章 含义，同时提高学生的翻译能力。
该系列教材内容全面，注重实际运用，适合高级学习者使用。
韩国语学习网站
02
如Naver、Daum等韩国门户网站，提供丰富的韩国语学习资源
和实时新闻。
韩国语原声电影、电视剧
03
通过观看原声影视作品，提高听力和口语表达能力。
学习计划制定指导
设定学习目标
根据个人学习需求和时间安排，设定明确的学习目标，如 通过韩语高级考试、进行商务韩语交流等。
课文中的长句、难句解析
长句解析
针对课文中的长句，需要拆分句子结 构，理清句子成分之间的关系，理解 其含义。
难句解析
对于课文中的难句，需要结合语境和 上下文理解其含义，掌握其用法。
高级韩国语表达方式解析
高级词汇
本课涉及一些较为高级的词汇，需要理解其含义及用法，并学会在合适的语境中使用。
韩语发音授课教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握韩语的基本发音规则，包括辅音、元音和收音。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高发音准确性。
3. 通过实际练习，使学生能够熟练地读出简单的韩语单词和句子。
教学内容：1. 韩语发音的基本概念和分类2. 韩语辅音的发音方法及练习3. 韩语元音的发音特点及练习4. 韩语收音的发音规则及练习5. 韩语音变规则及练习教学步骤：第一课时一、导入1. 介绍韩语发音的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 播放一段韩语发音示范视频，让学生初步感受韩语发音的特点。
二、讲解韩语发音的基本概念和分类1. 韩语发音分为辅音、元音和收音三大类。
2. 解释单辅音、复辅音、单元音、复元音和收音的概念。
三、韩语辅音的发音方法及练习1. 讲解每个辅音的发音部位、发音方法和发音时间。
2. 让学生跟读每个辅音，教师逐一纠正发音。
四、韩语元音的发音特点及练习1. 讲解每个元音的发音部位、发音方法和发音时间。
2. 让学生跟读每个元音，教师逐一纠正发音。
五、韩语收音的发音规则及练习1. 讲解韩语收音的发音规则，包括辅音的连读、省音等。
2. 让学生跟读收音练习，教师逐一纠正发音。
第二课时一、复习1. 复习上一节课学习的辅音、元音和收音发音。
2. 让学生尝试拼读简单的韩语单词。
二、韩语音变规则及练习1. 讲解韩语音变规则，包括音变现象、音变规律等。
2. 让学生跟读音变练习，教师逐一纠正发音。
三、实际练习1. 让学生尝试拼读一段韩语句子，教师点评并纠正发音。
2. 分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。
四、总结1. 总结韩语发音的基本规则和注意事项。
2. 强调发音练习的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。
教学评价：1. 学生对韩语发音的基本概念和分类掌握程度。
2. 学生在发音练习中的表现，包括发音准确性和发音速度。
3. 学生对韩语音变规则的掌握程度。
教学资源：1. 韩语发音示范视频2. 韩语发音练习材料3. 韩语音变规则总结资料备注：在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，适时调整教学方法和进度，确保学生能够掌握韩语发音的基本技能。
【2018最新】韩语精读说课-实用word文档 (18页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==韩语精读说课篇一：韩语视听3说课讲稿《韩语视听3》课程说课稿尊敬的各位领导、各位专家：大家好！今天我说课的内容是《韩语视听3》。
整个说课我将从课程设置、课程设计理念及思路、课程内容的选取和教学组织安排、教学方法与手段、课程评价方式、课程特色及教改思路六个板块进行阐述。
一、课程设置《韩语视听3》是应用韩语专业的专业基础课、技能课。
课程开设在二年级上学期，教学内容在日常用语的听力基础上增加了韩国企业文化和实际工作过程中的听力内容。
课程对拓宽学生就业渠道，提高职业技能，培养职业素养等方面有明显的促进作用。
本课程的教学目标是以实际工作过程中所需的听力内容为重点，着重培养和提高学生的语言适应能力和实际运用能力，为后续课程的学习打下坚实的基础。
具体目标分为以下三点：1、知识目标：要求学生掌握韩语常用句型和习惯用语。
培养学生的模仿能力，训练学生对韩语的反应速度及标准的语音语调，让学生掌握正确的听解方式。
2、能力目标：听懂工作任务中使用的结构简单的韩语对话，提取有效信息并理解信息。
能够对所听内容进行简单复述。
3、情感目标：培养学生自主学习和终身学习的能力，并在学习中了解韩企文化特点，培养学生文化素质。
要达到以上目标，就要对课程进行科学合理的课程设计。
下面我们来看第二项内容。
二、课程设计的理念与思路突出虚拟仿真教学环境下的高职教学理念。
突破传统教育模式，将“任务教学法”“角色扮演法”等教学方法引入课堂，增加视听课中的韩语口语训练，使师生互动性增强，课堂教学生动有趣。
视听课程容易让学生产生畏难情绪，教师也很难准确把握学生的掌握程度。
基于以上状况，在课程改革过程中我们坚持以下三个原则：1、可量化原则。
即到某个阶段学生要掌握多少知识点。
根据此原则，我们在每学期初就完成了课程进度表的编写和制定，统一课程进度，量化教学任务，让视听教学有章可循，最终实现教学目标。
高校韩语说课教案模板范文
一、课程名称：《基础韩语》二、授课对象：韩语专业一年级学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握韩语字母表的基本构成和发音规则。
- 学生能够运用韩语进行简单的问候和自我介绍。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高韩语交际能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
3. 情感目标：- 培养学生对韩语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的跨文化交际意识。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：- 韩语字母表的构成和发音规则。
- 基本的韩语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教学难点：- 韩语发音的准确性。
- 在实际情境中运用韩语进行交流。
六、教学过程：第一课时（一）导入（5分钟）1. 教师通过展示韩国文化图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生进行简单的自我介绍，让学生感受到韩语的实际应用。
（二）新授课（40分钟）1. 韩语字母表学习：- 教师介绍韩语字母表的基本构成，包括辅音、元音和双辅音。
- 通过图片、卡片等方式，让学生直观地了解字母的形状和发音。
- 学生跟读，教师纠正发音，确保学生掌握正确的发音方法。
2. 基本问候语和自我介绍：- 教师讲解常用的韩语问候语和自我介绍的表达方式。
- 学生进行角色扮演，练习使用韩语进行问候和自我介绍。
（三）巩固练习（10分钟）1. 教师设计简单的听力练习，让学生听懂并复述韩语句子。
2. 学生进行小组讨论，用韩语进行简单的对话。
第二课时（一）复习导入（5分钟）1. 教师检查学生上一节课的学习成果，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
（二）新授课（40分钟）1. 常用词汇和短语：- 教师介绍常用的韩语词汇和短语，如颜色、数字、家庭成员等。
- 学生跟读并模仿发音，确保掌握正确的词汇和短语。
2. 基本句子结构：- 教师讲解韩语的基本句子结构，如主语、谓语、宾语等。
- 学生进行句子接龙游戏，巩固所学句子结构。
[最新]《韩语精读》说课稿PPT说课稿模板范本[精品可编辑]
![[最新]《韩语精读》说课稿PPT说课稿模板范本[精品可编辑]](https://img.taocdn.com/s3/m/c8a48a9cd4d8d15abe234ec7.png)
(三) 课程考核设计
考核总体要求— 全面考核、综合评价，突出“能力考
核”
考核形式多样— 笔试与口试、平时与集中、闭卷与开卷相结合。
平时考核----以过程考核为主，包括出勤管理考核、课堂上答问考核、
平时作业考核、情景表演考核考核等；
集中考核----主要指期中和期末考试，包括笔试与口试。
操作考核——考核学生对技能的掌握情况，如韩语打字情况、韩语办
一 课程设置
专业课程体系总体设计要求
(二) 课 程 设 计 设计理念
以能力为本位，以职业实践为目的，以核心课程为主体。
韩语精读课程设计理念
学以致用，理论结合实践。
以词汇、语法讲解为主线进行课程设计：
以最基础的词汇和语法讲解构建起韩语听说读写译各方面 能力的基础。
一 课程设置
二、语法讲解三、讲解课文 ຫໍສະໝຸດ 、会话练习40讨论
韩语精读
PPT说课稿
说课人：XXX 日期：20XX年X月X日
三 教学方法与手段
设计合理的 教学模式
运用丰富的 教学资源
完善课程 考核体系
三 教学方法和手段
(一) 教学模式的设计
建立以“学以致用，理论结合实践 ”的职业教育教学模式
进行“教-学-用”一体化的课程单元设计 以“竞赛式教学”为主的教学设计——以竞赛式教学方法为核心驱动学 习，能发挥学生的主动性，有利于学生主动探索、主动发现。 以“情景表演活动”为辅的教学设计——以“情景表演活动”的形式开 展教学，在活动中既有老师的教又有学生的学，可以让学生爱上学习，学会 与人交往的技巧。
二 课程教学内容
与韩语能力考试相关的参考丛书
（二）教学参考资料选用
二 课程教学内容
韩语阅读说课
Company name
Compa한국어 읽기
扩大知识面
新的单词，语法及韩国文化的理解
为韩国语写作打下基础 韩国语阅读
提高韩语写作能力与理解能力
提高韩国语阅读理解能力
达到韩国语能力等级考试中级阅读水平 课程学时设计20学时
Company name
Company slogan here
3.勇于提问
4.刻苦努力
六 课程建设情况与特色说明
纯韩语环境沟通
全韩语授课
精选教材授课
韩国多所大学建立合作关系 每年出国率达到要求
留韩归国硕士及韩国外教任 教 充分利用语言文化多媒体教 室授课
广泛的国际交流
Company name
Company slogan here
감사합니다
谢谢观赏
직접적으로 느끼는 밤법이다 . 3. “以实际训练为主的方法”，包 실전연습으로써 가르치는 括练习法；实验法；实习作业法。 방법이다
자기 스스로 탐구하는 방법이다.
4. “以引导探究为主的方 法”，如发现法；探究法 等。
五 学习方法指导
1. 态度认真，积极上进
2 配合老师主动预习并复习课程知识
重点和难点
段落的插入与删除
要了解整篇文章的内容，了解段落的意思，从全文的结构分析
段落的顺序
要注意文章中的衔接词及前后段落的意思。
选用“十 一五”国家 级规划教材
四 课程教学方法与手段
1. “以语言传递信息为主的方法”，包 括讲授法；谈话法；讨论法；读书 指导法等
언어로 가르치는 방법이다.
2. “以直接感知为主的方法”， 包括演示法；参观法等。
三 阅读课 程的主要内 容
高校韩语说课教案范文模板
一、课程基本信息课程名称：韩语（基础）授课对象：大学一年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握基本的韩语发音规则，学会50个常用韩语单词，理解并运用简单的韩语句子。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写基本技能，提高学生的语言实际应用能力。
3. 情感目标：激发学生对韩语学习的兴趣，培养学生跨文化交流的意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 韩语基础发音。
2. 常用韩语单词和句型。
教学难点：1. 韩语发音的准确性。
2. 韩语语法的理解与应用。
三、教学过程第一课时1. 导入- 通过介绍韩国文化，激发学生的学习兴趣。
- 提出学习韩语的目的和意义。
2. 发音教学- 介绍韩语发音的基本规则，如元音、辅音、音节等。
- 通过示范和跟读练习，帮助学生掌握韩语发音。
3. 单词教学- 教授50个常用韩语单词，如“안녕하세요”（你好）、“감사합니다”（谢谢）等。
- 通过图片、情境等方式帮助学生记忆单词。
4. 句型教学- 教授简单的韩语句子，如“나는대학생입니다”（我是大学生）。
- 通过角色扮演，让学生在实际情境中运用句子。
5. 课堂练习- 进行听写、跟读、造句等练习，巩固所学内容。
第二课时1. 复习- 复习上一课时的内容，检查学生的学习效果。
2. 进阶词汇与句型- 教授更多进阶词汇和句型，如“좋아해요”（我喜欢）、“어떻게요”（怎么样）等。
3. 实际应用- 设置实际生活场景，让学生运用所学韩语进行对话。
4. 小组活动- 分组进行角色扮演，模拟实际交流场景。
5. 总结与反馈- 总结本节课所学内容，对学生的学习情况进行反馈。
四、板书设计1. 韩语发音规则2. 常用韩语单词3. 常用韩语句型4. 实际应用场景五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
通过课堂练习和小组活动，提高学生的参与度和积极性。
注重培养学生的实际应用能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习韩语。
六、课后作业1. 复习本节课所学内容，掌握韩语发音和常用词汇。
《初级朝鲜语精读》教学计划 讲师资料
《初级朝鲜语精读》（上）教学计划一. 教材的构成：初级朝鲜语精读课程所用《初级韩国语》（上）是面向零起点朝鲜语专业学生的基础教材。
教材由语音和课文两部分组成。
语音部分为19课，1-18课为字母及音节部分，19课为语音变化知识。
语音部分把字母、音节、单词有机地结合起来，给出了600多个常用单词，以便学生练习发音，也为学习后面的课文打下基础。
课文部分安排了17篇课文。
课文以最基本的日常生活用语为主，正文由句型、短文、会话等部分组成。
课后练习包括语音、词汇、语法、句子的各种训练，33-36课附有阅读文，使学生增加阅读量，扩大知识面。
课文部分出现600多个单词、130个语法项目。
二. 教学要求：（一）韩国语的基本知识使学生了解韩国语的文字创制原理、韩国语和朝鲜语的名称及差异、韩国语的基本知识，了解韩国，树立学好韩国语的信心。
（二）语音阶段使学生了解基本的语音知识，讲授韩国语字母（辅音19个、元音21个、韵尾27个）的发音部位和发音方法，矫正发音偏误。
使学生掌握各种语音变化及语调、语气。
学习600多个单词。
（三）课文1. 巩固已学600多个单词，讲授600多个单词、130个语法项目。
要求掌握其中的1000个左右单词的意义及用法，会运用100个左右的语法项目。
2. 熟读课文，并背诵课文的主要段落。
朗读速度为每分钟130-150音节左右，能复述课文内容。
到期末根据所学内容能写出300字以上的作文。
（四）练习1. 根据课文内容充分做好课后练习，达到巩固课文知识的目的。
2. 利用课后阅读文，使学生接触课文以外的词语，提高阅读能力。
三. 教学重点：字母的正确发音，音节、词汇、句子中的语音变化。
基础词汇，尤其是固有词的词义理解与运用。
基本的语法项目。
理解课文，正确地朗读课文。
四. 教学方法：（一）由易到难，循序渐进。
按“生词－常用词组－句子－段落”的顺序进行。
（二）突出重点和难点。
充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
韩国语精读教学大纲
《韩语精读》课程教学大纲课程代码0404011～5:一．名称（中英文）、学分/学时、适用专业1．课程名称：《韩语精读》英文名称：Korean Intensive Reading2．学时/学分：112学时/6学分3．适应专业：实用韩语二．程的性质、目的和任务1.课程性质：实用韩语基础课程。
2.目的和任务：韩语精读是一门综合基础课，分为初级、中级两个阶段。
初级韩语学3个学期，中级韩语学2个学期。
初级韩语的中带内是引导学生扎扎实实地掌握韩语的基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语言的能力，为学好中级韩语打下良好的基础。
中级韩语教学的重点是让学生具有较强的阅读能力，更多地掌握韩语的词汇、语法、各种句型、表达方式，培养学生能够独立地理解、分析文章内容的能力，为学生在实践中使用韩语打下坚实的基础。
三．课程各章、节的主要内容和基本要求第二学期（《初级韩国语》上册）第一单元内容：1.辅音的发音与写法。
2.元音的发音与写法。
3.开音节的发音。
4.单韵尾的发音方法。
5.复韵尾的发音方法。
6.辅音的分类。
基本要求：1.正确地掌握辅音的发音。
2.正确地掌握元音的发音。
3.掌握开音节的发音方法。
4.掌握闭音节的发音方法。
重点难点：1.辅音的发音。
2.闭音节的发音方法。
第二单元内容：1.连音的现象。
2.辅音同化现象。
3.腭化现象。
4.送气音化现象。
5.紧音化现象。
6.中间音现象。
基本要求：1.掌握连音化现象。
2.掌握辅音同化现象。
3.掌握腭化现象。
4.掌握送气化规则。
5.掌握紧音化现象。
重点、难点：1.掌握连音化现象。
2.掌握辅音化现象3.中间音现象。
第三单元内容：1.判断句型《N1는/은N2이다》.2.主格助词“-가/이”的用法3.助词“—는/은”的用法。
4.叙述式终结语尾“-ㅂ니다/습니다”的用法。
5.疑问式终结语尾“-ㅂ니까/습니까”的用法。
6.人称代词“저,저희,저희들,나,우리,우리들”的用法。
7.指示代词“이, 그, 저, 이것, 그것, 저것, 여기, 거기, 저기”的用法。
韩语大学朗读课文教案模板
教学目标：1. 培养学生对韩语朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。
2. 帮助学生掌握课文中的生词、短语和句型，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的语感，提高学生的语言运用能力。
教学内容：1. 课文朗读2. 生词、短语和句型学习3. 课文理解与讨论教学过程：一、导入1. 播放韩语歌曲或视频，激发学生对韩语的兴趣。
2. 提问：同学们喜欢朗读吗？为什么？3. 引出本节课的主题：韩语大学朗读课文。
二、课文朗读1. 播放课文朗读音频，让学生跟读。
2. 指导学生注意朗读的节奏、语调和停顿。
3. 学生分组朗读，互相纠错，提高朗读水平。
三、生词、短语和句型学习1. 列出课文中的生词、短语和句型。
2. 解释生词的意思，讲解短语和句型的用法。
3. 学生跟读并模仿，加深记忆。
四、课文理解与讨论1. 让学生分段朗读课文，并提问学生对每个段落的理解。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 教师总结，纠正学生的错误，加深对课文的理解。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调重点。
2. 让学生谈谈自己的学习收获。
3. 鼓励学生在课后继续练习朗读。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如朗读、讨论等。
2. 朗读水平：评估学生的朗读节奏、语调和停顿是否准确。
3. 词汇掌握：检查学生对生词、短语和句型的掌握程度。
4. 课文理解：了解学生对课文内容的理解程度。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 课堂活动应多样化，提高学生的学习兴趣。
3. 加强对学生的朗读指导，提高学生的朗读水平。
4. 注重学生的课文理解，培养学生的语言运用能力。
备注：本教案可根据实际教学情况进行调整，以适应不同的教学需求。
韩语大学朗读课文教案
课程目标：1. 培养学生对韩语课文的朗读能力，提高语音、语调的准确性。
2. 增强学生对韩语语感的感知和运用能力。
3. 通过朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆。
4. 培养学生的团队合作精神和表达能力。
教学内容：1. 韩语大学课文内容2. 朗读技巧与方法3. 课文理解与记忆教学时间：2课时教学准备：1. 韩语大学课文原文及翻译2. 朗读技巧指导视频3. 课堂活动所需道具教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍本次课文的主题和背景。
2. 引导学生关注课文中的重点词汇和语法结构。
二、朗读技巧讲解1. 播放朗读技巧指导视频，让学生了解正确的发音、语调、节奏等。
2. 分组讨论，让学生分享自己了解到的朗读技巧。
三、朗读练习1. 学生自读课文，注意发音和语调的准确性。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。
四、小组朗读1. 将学生分成小组，每组选择一篇课文进行朗读。
2. 小组成员互相监督，确保朗读的准确性和流畅性。
3. 教师对每组朗读进行点评，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 总结本次课的朗读技巧和注意事项。
2. 强调朗读在语言学习中的重要性。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾上节课的朗读技巧和课文内容。
2. 学生自由朗读课文，巩固所学知识。
二、朗读比赛1. 将学生分成若干组，每组进行朗读比赛。
2. 比赛内容包括发音、语调、节奏、情感表达等方面。
3. 教师评选出最佳朗读小组，给予奖励。
三、课文理解与记忆1. 让学生结合课文内容，回答相关问题，加深对课文的理解。
2. 教师针对学生的回答进行点评和总结。
四、课堂小结1. 总结本次课的课文理解和记忆方法。
2. 强调朗读在语言学习中的重要性。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的朗读表现，评价其发音、语调、节奏等。
2. 评价学生对课文内容的理解和记忆程度。
3. 收集学生反馈，了解他们对朗读教学的满意度和改进意见。
教学反思：1. 分析学生在朗读过程中存在的问题，找出原因，制定针对性的改进措施。
韩文朗读教学设计教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识读所给韩文单词和句子。
- 学生能够理解韩文朗读的基本技巧和节奏。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学韩文朗读技巧，准确、流畅地朗读课文。
- 学生能够通过朗读练习，提高韩语口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够对韩文朗读产生兴趣，增强学习韩语的自信心。
- 学生能够在朗读过程中体验韩语的韵律美，培养对韩文化的欣赏能力。
二、教学内容1. 韩文基础发音2. 韩文句子结构3. 韩文朗读技巧4. 韩文课文朗读三、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍韩文朗读的重要性，激发学生的学习兴趣。
- 学生分享自己已知的韩文知识，教师进行点评和补充。
2. 韩文基础发音教学- 教师展示韩文发音图表，讲解韩文元音、辅音的发音方法。
- 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
3. 韩文句子结构教学- 教师举例说明韩文句子结构，讲解主谓宾、定语、状语等语法成分。
- 学生模仿练习，教师点评和指导。
4. 韩文朗读技巧教学- 教师讲解韩文朗读的基本技巧，如重音、停顿、语调等。
- 学生跟随教师朗读，感受朗读技巧在朗读中的运用。
5. 韩文课文朗读- 教师挑选适合朗读的课文，学生分组朗读。
- 教师指导学生注意朗读节奏、停顿和语调，提高朗读效果。
6. 课堂总结- 教师总结本节课所学内容，强调韩文朗读的重要性。
- 学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
四、教学评价1. 学生对韩文朗读的兴趣和自信心。
2. 学生朗读课文时的发音准确性、节奏感和语调。
3. 学生在课堂上的参与度和互动情况。
五、课后作业1. 复习本节课所学韩文发音和句子结构。
2. 预习下一节课内容，提前了解韩文朗读技巧。
3. 选择一篇韩文短文，进行朗读练习，并录制音频，课后提交。
六、教学资源1. 韩文发音图表2. 韩文句子结构示例3. 韩文朗读技巧视频教程4. 韩文课文朗读材料注：本教案模板可根据实际教学情况进行调整和补充。
韩语大学朗读课文教案设计
课时：2课时年级：大学一年级教材：《韩语基础教程》教学目标：1. 让学生掌握课文中的生词和语法点。
2. 培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性。
3. 培养学生的语感和语用能力，提高口语表达能力。
教学重点：1. 课文中的生词和语法点。
2. 朗读技巧和语音语调的准确性。
教学难点：1. 语法点的理解和运用。
2. 朗读时的语调和节奏。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课学习的内容，检查学生对生词和语法点的掌握情况。
2. 引导学生关注课文中的重点词汇和语法点。
二、新课导入1. 介绍本节课的课文内容，让学生了解课文主题。
2. 引导学生预习课文，标注生词和语法点。
三、生词教学1. 教师带领学生朗读课文，引导学生跟读。
2. 解释生词的意思，让学生理解课文内容。
3. 通过例句，让学生学会生词的用法。
四、语法点讲解1. 教师讲解课文中的语法点，让学生理解其用法。
2. 通过例句，让学生学会语法点的运用。
3. 让学生进行语法点的练习，巩固所学知识。
五、朗读练习1. 教师示范朗读课文，引导学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，互相纠正语音语调。
3. 教师对学生的朗读进行点评，指导学生改进。
六、课堂小结1. 回顾本节课学习的内容，检查学生对生词和语法点的掌握情况。
2. 总结朗读技巧，强调语音语调的准确性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的内容，检查学生对生词和语法点的掌握情况。
2. 引导学生关注课文中的重点词汇和语法点。
二、新课导入1. 介绍本节课的课文内容，让学生了解课文主题。
2. 引导学生预习课文，标注生词和语法点。
三、朗读练习1. 教师示范朗读课文，引导学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，互相纠正语音语调。
3. 教师对学生的朗读进行点评，指导学生改进。
四、情景对话1. 教师设置情景，让学生用课文中的生词和语法点进行对话。
2. 学生分组进行情景对话，互相练习口语表达能力。
五、课堂小结1. 回顾本节课学习的内容，检查学生对生词和语法点的掌握情况。
韩语精读说课稿30页PPT
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
韩语精读说显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
END
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
韩国语教室----韩国驻华使馆主办 推荐 http://www.interedu.go.kr/indexc.html 大邱广域市----韩国语学习,韩国生活介绍 http://chinese.daegu.go.kr 京畿道官方网，韩语学习----在线韩语学习 /korean/Learn_List.jsp 汉城特别市文化局韩语学习 http://、 韩国新网—韩语学习第一站 /
说课人： 说课人：高永君
主要内容
一、课程设置 二、课程教学内容 三、教学方法与手段 四、学习方法指导 五、教学程序设计
一
课程设置
岗位要求
应用韩语专业
(一) 课 程 定 位
随着韩企在江苏各地遍地开花， 随着韩企在江苏各地遍地开花，对于韩语专业人才的需求也是急剧 增加，韩企急需一批高素质的韩语培训人员以及翻译人才，韩企的 增加，韩企急需一批高素质的韩语培训人员以及翻译人才， 进驻也带来了旅游、餐饮、酒店等服务性行业对于韩语人才的需求。 进驻也带来了旅游、餐饮、酒店等服务性行业对于韩语人才的需求。
教学场所： 教学场所：多媒体教室 材料用具：多媒休课件、教材、 材料用具：多媒休课件、教材、
练习册。 练习册。
六步教学法
教 学 程 序 设 计 一 单 元 课 程 65学 学
2-课文解析 课文解析 3-对话练习 对话练习 1-讲解词汇 讲解词汇 语法
六步教学法
4-讲解习 讲解习 练习
“
教学程序设计
二 三
学习资料阅读 研究性学习 资料 阅 性学习 因材施教， 性学习 因材施教，促进学生学习能力的发展
五
教学程序设计
教学时数： 教学时数：4学时
单元名称： 单元名称：问候
教学目标： 教学目标：掌握日常问候语的表达 方式 技能训练：不同场景、 技能训练：不同场景、不同对象间 的问候方法 相关理论知识： 相关理论知识：词汇和语法要点 相关实践知识： 相关实践知识：具体句子 拓展知识： 拓展知识：中韩问候方式的差别 工作评价： 工作评价：教师评价与学生小组评 价相结合
以最基础的词汇和语法讲解构建起韩语听说读写译各方面 能力的基础。 能力的基础。
一
课程设置
一、词汇讲解 二、语法讲解
(二) 课 程 设计 设计体系
八、写作训练
三、讲解课文
韩语 精读
七、情景表演
六、听写练习 四、会话练习 五、翻译练习
二
课程教学内容
教 选
教学参考 教学参考 资 选
教学组织 与
二 课程教学内容
培养目 标
《韩语精读》课程是支撑培养学生具备达到韩语中级水平听、说、读、 韩语精读》课程是支撑培养学生具备达到韩语中级水平听、 是支撑培养学生具备达到韩语中级水平听 译能力的核心课程 写、译能力的核心课程
课程定 位
一
课程设置 应用韩语专业 课程结构
(一) 课 程 定 位
文化课
专业课
拓展课程
核心课程
一
课程设置
(一) 课 程 定 位
后续课程
《韩语翻译》、《韩语泛读》、《韩语会 韩语翻译》 韩语泛读》 商务韩语》 导游韩语》 . 话》 、《商务韩语》、《导游韩语》….
韩语精读课程是韩语专业其他课程的先导课程， 韩语精读课程是韩语专业其他课程的先导课程，也是韩语 专业的核心课程，既能为后面的学习奠定基础， 专业的核心课程，既能为后面的学习奠定基础，又能为后 续课程的教学起到承上启下的作用。 续课程的教学起到承上启下的作用。
基础课程
一
课程设置
文化课 专业课
(一) 课 程 定 位
拓展课程
应 用 韩 语 专 业 课 程 体 系
道德与法律 思想与理论 大学语文 大学英语 体育与健康 计算机应用基础
韩语精读 韩语视听说 韩语会话 韩语泛读 商务韩语 韩语翻译
应用写作 现代办公技术 职业口才训练 公关礼仪 时事韩国语 公共任选课
(一)教 材 选 用
25所大学历时一年多共同打造的的特色教材标准韩国语 25所大学历时一年多共同打造的的特色教材标准韩国语
二 课程教学内容
进一步扩充词汇量和常用句型参考丛书
（二）教学参考资料选用
二 课程教学内容
与韩语能力考试相关的参考丛书
（二）教学参考资料选用
二 课程教学内容
网络资源
（二）教学参考资料选用
序 号 教学 步骤 教学主要内容 时间 分钟） （分钟） 教学方法
教 学 程 序 设 计
3 4 2 1
讲解词汇、 讲解词汇、 对于新学的内容进行讲解 语法 课文朗读 与分析 对话练习 讲解习题 朗读课文、 朗读课文、并翻译 2-4人一组对本单元课文内容进行对 话练习 先让学生课后完成， 先让学生课后完成，之后在课堂上核 对答案并进行强化练习 用韩语写一篇与本单元内容相关文 章 以本单元所学内容为背景， 以本单元所学内容为背景，将所学知 识灵活的运用在现实情景
80
100
二 课程教学内容
学时分配和内容提纲
(三) 教学组织与安排
一、发音篇
参考学时 学习目标
20 学时 掌握韩语发音基本要领 1、元音 2、辅音 3、收音 4、双收音 5、发音规则 讲授、多媒体、 讲授、多媒体、课堂练习 考核内容 发音正确与否 课堂考核： 考核方法 1、课堂考核：随堂评价 及手段 2、试卷考查：单元程体系总体设计要求
(二) 课 程 设 计 设计理念
以能力为本位，以职业实践为目的， 核心课程为主体。 以能力为本位，以职业实践为目的，以核心课程为主体。 目的 课程为主体
韩语精读课程设计理念 韩语精读课程设计理念
学以致用，理论结合实践。 学以致用，理论结合实践。
以词汇、语法讲解为主线进行课程设计： 以词汇、语法讲解为主线进行课程设计：
学习内容
教学手段及方法 考核
二
课程教学内容 重点与难点
(四)重点与难点
重点： 重点： 词汇、 词汇、语法 讲解 难点： 难点： 会话及情景 表演练习
强化手段一：平时听写单词、 强化手段一：平时听写单词、常用句型 强化手段二： quiz强化记忆 强化手段二：小quiz强化记忆 强化手段三： 强化手段三：对话练习反复运用 解决方法一： 解决方法一：情景式教学方法的正确引导 解决方法二： 解决方法二：参与各种形式的课外活动和专业社团活动 解决方法三： 解决方法三：通过外教及企业实习形成良好的语言习惯
三 教学方法与手段
设计合理的 教学模式 运用丰富的 教学资源 完善课程 考核体系
三 教学方法和手段
(一) 教学模式的设计
建立以“学以致用， 建立以“学以致用，理论结合实践 ”的职业教育教学模式
进行“教-学-用”一体化的课程单元设计 进行“ 以“竞赛式教学”为主的教学设计——以竞赛式教学方法为核心驱动学 竞赛式教学”为主的教学设计——以竞赛式教学方法为核心驱动学 —— 习，能发挥学生的主动性，有利于学生主动探索、主动发现。 能发挥学生的主动性，有利于学生主动探索、主动发现。 以“情景表演活动”为辅的教学设计——以“情景表演活动”的形式开 情景表演活动”为辅的教学设计——以 情景表演活动” —— 展教学，在活动中既有老师的教又有学生的学，可以让学生爱上学习，学会 展教学，在活动中既有老师的教又有学生的学，可以让学生爱上学习， 与人交往的技巧。 与人交往的技巧。
四 学习方法指导
学情分析
有趣 生动 实践 有用 简明
简单
特点：自学能力不强，自控能力差； 特点：自学能力不强，自控能力差； 表现欲望有，但自信心不足； 表现欲望有，但自信心不足；活泼好 动，热情容易被激发，但持久性差。 热情容易被激发，但持久性差。
四 学习方法指导
一
培养学生良好的学习习惯 指导学生自学，让学生成为学习的主体 指导学生自学，
三 教学方法和手段
(一) 教学模式的设计
教学
1
教学
2
教学
3
示范教学
多媒体视听 教学
实训教学
教---学---用相组合的立体化教学模式 学 用
多媒体和实训教学条件
语音室、 语音室、韩语实训室
三 教学方法和手段
实训教学—外籍教师在授课 实训教学 外籍教师在授课
多媒体教学—学生”做中学， 多媒体教学 学生”做中学，学中做 学生 “
平时考核----以过程考核为主，包括出勤管理考核、课堂上答问考核、 ----以过程考核为主 包括出勤管理考核、课堂上答问考核、 以过程考核为主，
平时作业考核、情景表演考核考核等； 平时作业考核、情景表演考核考核等； ----主要指期中和期末考试 包括笔试与口试。 主要指期中和期末考试， 集中考核----主要指期中和期末考试，包括笔试与口试。 ——考核学生对技能的掌握情况 如韩语打字情况、 考核学生对技能的掌握情况， 操作考核——考核学生对技能的掌握情况，如韩语打字情况、韩语办 公软件的操作等。 公软件的操作等。
20 20 20 20
讲授理论 示范式 实践教学 现场教学
5
写作练习
40
示范教学
6
情景表演
40
讨论
示范教学—情景再现 示范教学 情景再现
新老生交流
三
教学方法与手段
(三) 课程考核设计
全面考核、综合评价，突出“ 考核总体要求— 全面考核、综合评价，突出“能力考 考核总体要求 核” 笔试与口试、平时与集中、闭卷与开卷相结合。 考核形式多样— 笔试与口试、平时与集中、闭卷与开卷相结合。 考核形式多样
二
课程教学内容
(三) 教学组织与安排
单元
情景设计 元音 辅音
学时
单元
情景设计 词汇语法讲解
学时
20 中级篇
阅读课文 会话练习 课后练习 情景再现 词汇语法讲解 阅读课文 提高篇 会话练习 课后练习 情景再现