《培养小学生良好学习习惯》课题阶段性小结(整理).pptx
小学生良好行为习惯课题研究阶段性总结
小学生良好行为习惯养成教育课题研究阶段性总结蒋春阳一、建立规章制度，加强业务学习，多措并举确保课题顺利实施为保障课题研究的顺利实施，我们采取了一系列措施：1、加强领导①成立课题工作领导小组。
由徐校长担任组长，分管主任高新美为副组长，全面组织调控课题研究的开展情况。
②实行“课题骨干教师交流制度”。
精挑细选养成教育经验丰富的老师组成课题骨干小组，先期参与课题研究的准备工作，实施过程中，负责汇总课题研究中的困惑及经验，共同研讨解决办法。
2、健全制度学校领导制定了《课题研究奖惩制度》、《课题研究案例撰写制度》等一系列课题研究工作制度，并将教师的课题研究成绩纳入教师年度考核中。
3、重视培训理念是行动的先导。
为了更好的开展课题研究，我校特别重视课题组成员的培训工作。
培训的内容主要包括理论学习和经验聚焦两大方面。
理论方面重点学习的是著名教育专家林格主编的《怎样培养习惯》一书；经验聚焦方面，我们一是学习前辈在习惯养成方面的经验做法，二是通过网络搜集其他学校的借鉴性经验做法；三是通过撰写“课题研究案例”引导教师将理论与实践紧密结合。
二、营造科研氛围，开展实践活动，潜移默化育习惯1、努力培植丰富的文化环境良好的校园环境是学生获取知识、养成习惯的隐形阵地，对学生的习惯培养起着潜移默化的作用。
我们的具体做法是：①营造习惯培养的物质环境。
我们努力让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源。
教学楼内的内容更是丰富多彩：大厅用醒目大字雕刻着“为幸福人生奠基”的办学理念；教学楼道内有“请讲普通话请写规范字”等提示语；每个班级根据自身不同的特色构想建起不同主题的走廊文化：诗词长廊、成语长廊、对联长廊等特色鲜明，寓意深刻。
孩子每天沐浴在这温馨的氛围中，潜移默化地受到熏陶感染。
②营造习惯培养的精神环境。
我们的做法是：一是通过“国旗下的讲话”讲习惯养成的意义、方法等；二是各班每月利用一次班队活动议习惯。
三是建立“好习惯积累卡”，广泛开展“我的好习惯”记事活动。
《小学生良好学习习惯的培养》课题研究总结
《小学生良好学习习惯的培养》课题研究阶段性小结教师：黄小丹伽达默尔指出：“倾听是思维的理解”，“听与理解是不可分割的。
正在进行的参与式教学自然少不了关注学生在课上认真倾听习惯的培养。
通过半年的细心研究，下面就小学生良好学习习惯的培养研究进行阶段性工作小结。
在具体的实践过程中，我主要从以下几方面入手培养学生的课堂倾听能力。
1、建立良好的师生关系作为老师都知道和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。
在工作中，我真正走到学生中间，和学生谈心，了解家庭情况，学习中的困难……学生在生活中遇到困难时，我主动地帮助他们。
例如孩子的课余时间是怎么过的？男孩子喜欢什么运动？总之，老师以真诚、平等的心态与学生相处，用真心换得了学生对老师的诚意。
在孩子心中，我们不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我们寻求帮助，课堂上，师生的情感溶入对难题的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。
2.运用讲故事方法，吸引倾听在课堂上巧妙利用学生的倾听注意力，创设生动有趣的学习情境，事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神那是不可能的。
现代心理学已证实，即使是同一个人，不同时期不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。
教师只能想方设法利用学生的注意力特点，那种强迫学生集中注意力的做法是徒劳无效的。
在教学过程中，我注重把学生的注意吸引到自己的讲课思路上，如设计的思路既精辟简洁，又新颖有趣，就一定会引导同学们跟着自己一步一步地思考问题、分析问题、解决问题。
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”例如：在教学《数学广角——搭配（一）》时，根据我们班学生活泼．好动且好奇心强的性格特点，我设计了同学们非常喜欢的喜羊羊、美羊羊、懒羊羊到村长家做客的故事，当它们到村长家时却发现大门紧闭，门上还挂着一把密码锁（课件出示）锁的密码是由1和2组成的不同的两位数。
小学生学习习惯的培养ppt课件
• 5、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习 用品。
• 6、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正解决问题，并能阐明自己的观点。
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• 课外阅读对于开拓学生视野，丰富知识，提高阅读与表达能力具有 重要的作用。培养小学生良好的课外阅读习惯，建议做好如下工作：加强课外阅读 指导，培养阅读兴趣。
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• 小学生因审题不严而导致错误的现象严重。在中低年级十分常见，到了高年级也 有不少这种现象。究其原因，一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻 性等因素有关；另一方面与学生作题急于求成，不愿审题有更直接的关系。如低年 级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常有学生把很简单的两 步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步;在高年级的解决问 题中学生常把单位“1”判断错。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。
1今天任务今天完成2善思善问少说夗做3发现错诨务必改正4讣真学习珍惜时间5读书写字姿势端正6诼前预习诼后复习7读书看报查找资料8学有计划学有目标21能说会道通古今大声说天马行空思维强放开想妙笔丹青写梦花灵活写一丝丌苟记心头规范做耳闻八方晓天下仔细听小学生良好学习习惯要关注的几个方面小学生良好学习习惯要关注的几个方面耳闻八方晓天下仔细听课听好成绩好23丌做课堂的沉默者我提问学会表达多跟老师交流话闸子要打开话闸子要打开能说会道通古今大声说24天马行空是有前提的需要发散思维敢找老师茬儿通过大胆探索才更富有创新精神我思考我理解天马行空思维强天马行空思维强放开想放开想25丌整洁丌笔记错必纠需订正嘴在读手在记妙笔丹青写梦花灵活写26做个学习做个学习小管家小管家一丝丌苟记心头规范做五官五官眼要会看五官耳要会听嘴要会说心要会想手会操作培养小学生良好学习习惯的对策22教师对绅节的指寻
培养小学生良好的学习习惯阶段性总结
培养小学生良好的学习习惯阶段性总结第一阶段：入学准备期（小学一年级前）在入学准备期，孩子们正处于对学习环境的适应和接触学习的初级阶段。
这个阶段的重点在于培养孩子们的学习兴趣和学习动力，以及基本的学习习惯。
首先，家长可以通过积极与孩子交流，和孩子一起进行游戏和探索，引导孩子对新鲜事物和学习的兴趣。
例如，可以带孩子去参观图书馆、博物馆，让他们体验到学习的乐趣。
其次，家长还可以通过倾听孩子的心声，了解他们在学习中遇到的困难和问题，并给予正确的指导和支持。
这样可以帮助孩子建立自信心，在学习过程中保持积极的心态。
另外，在入学准备期，家长可以和孩子一起制定学习计划和学习目标，并帮助孩子安排好学习时间表。
通过培养孩子良好的时间管理能力，使他们能够养成按时完成作业的习惯。
第二阶段：基础阶段（小学一到三年级）在基础阶段，孩子们正逐渐接触到各种学科的基础知识和技能。
这个阶段的重点在于培养孩子的学习方法和学习能力。
首先，家长可以帮助孩子建立良好的学习习惯，如定时复习和预习、整理笔记、做好作业等。
同时，也要教育孩子养成良好的生活习惯，如保持良好的作息时间、注意饮食健康等。
其次，家长可以帮助孩子掌握一些学习方法和技巧，如阅读技巧、记忆技巧、解题技巧等。
这能够提高孩子的学习效率，培养他们的自学能力。
另外，在基础阶段，家长还可以鼓励孩子参加一些学科相关的兴趣活动，如数学竞赛、科学实验等。
这样可以增强孩子对学科知识的兴趣和热爱，培养他们的学习动力。
第三阶段：提高阶段（小学四到六年级）在提高阶段，孩子们已经掌握了一定的学习方法和技巧，初步建立了良好的学习习惯。
这个阶段的重点在于进一步提高学习能力和学习素养。
首先，家长可以帮助孩子制定高效的学习计划，合理安排时间和任务。
同时，鼓励孩子进行自主学习，培养他们的学习目标意识和计划执行能力。
其次，家长可以给予孩子一定的自主选择权，让他们参与到课外活动、社团组织等中去。
通过这些活动，孩子们可以培养团队合作精神和领导能力，提升自己的综合素养。
“小学生良好学习习惯养成”综合实践活动阶段性小结
“小学生良好学习习惯养成”综合实践活动阶段性小结著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。
习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。
它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个人个性心理特征的主要标志。
小学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。
因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。
因此良好习惯的培养势在必行，本学期，我校主要开展了以下工作。
一、建章立制，加强学习，多种举措保实施为保障课题研究顺利进行，我校采取了一系列措施：1、加强领导成立课题工作领导小组。
由校长担任组长，分管校长、教科室主任为副组长，全面组织开展研究。
2、健全制度学校课题工作领导小组制定了《课题研究制度》、《课题研究案例撰写制度》等一系列课题研究工作制度。
3、重视培训理念是行动的先导。
为了更好的开展课题研究，我校专门利用教研活动时间，组织老师们培训，学习相关理论，将小学生的学习习惯分为核心的学习习惯和辅助性的学习习惯。
二、确定研究主题，确保研究实效在课题研究中，通过问卷调查，我们决定主要从以下几个方面进行研究：①探讨培养学生良好学习习惯的意义是什么。
②探讨小学生在学习方面还存在哪些不良习惯，以及形成不良习惯的内因与外因有哪些。
③探讨良好的学习习惯有哪些，这些良好习惯对学生的发展有何意义。
④探讨如何在课堂上培养学生良好的学习习惯。
⑤探讨如何在课后培养学生良好的学习习惯。
二、营造氛围，开展活动，潜移默化育良习（一）环境文化重熏陶良好的校园环境是学生获取知识、养成习惯的隐形阵地，对学生的习惯培养起着潜移默化的作用。
我校的做法：一是营造习惯培养的物质环境。
我们努力让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源：教学楼外墙都张贴一些名人名言；利用学校门口的电子显示屏定期展示《弟子规》、《小学生守则》、《良好习惯三字歌》等，让其成为孩子引路的向导；教学楼道内有“请讲普通话请写规范字”等提示语。
小学生学习习惯养成课题总结
小学生学习习惯养成课题总结小学生学习习惯的养成是培养孩子良好学习风气和学习能力的重要环节。
在针对小学生学习习惯养成的课题研究中，我发现了一些重要的结论。
首先，培养小学生的学习习惯是一个长期的过程。
小学生正处于身心发展的关键阶段，他们的注意力很难集中，容易分心。
因此，要养成良好的学习习惯，需要家长和教师的共同努力，持之以恒的培养。
其次，形成良好的学习习惯需要从小培养孩子自主学习的能力。
小学生在学习中应该逐渐培养独立思考、自学能力，而不是依赖他人的指导和提供的答案。
家长和教师应该鼓励孩子自主探索，培养他们解决问题和寻找答案的能力。
第三，要养成良好的学习习惯，需要提供一个适合的学习环境。
学习环境包括物质环境和精神环境两个方面。
物质环境要有充足的学习用具和书籍，保持教室和家庭的整洁和安静。
精神环境要积极向上，鼓励孩子学习的热情和动力。
第四，家长和教师要给予小学生恰当的学习指导。
家长要与孩子沟通，关注孩子的学习情况，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
教师要及时给予学生适当的学习反馈，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，家长和教师要给予小学生适当的表扬和鼓励，增强他们学习的自信心和积极性。
最后，小学生学习习惯的养成要注重培养他们的学习计划和时间管理能力。
小学生的学习任务较多，时间安排紧凑。
因此，要培养他们合理安排学习时间的能力，制定学习计划并按计划执行。
这样既可以帮助他们高效学习，也可以让他们有更多的时间进行其他兴趣和爱好的培养。
综上所述，小学生学习习惯的养成是一个长期而持续的过程。
家长和教师要共同努力，提供适合的学习环境和指导，培养孩子自主学习和时间管理能力。
只有这样，小学生才能养成良好的学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
《培养小学生良好学习习惯》课题阶段性小结
《培养小学生良好学习习惯》课题阶段性小结我校自课题申报以来，紧紧围绕着“如何培养学生良好学习习惯”这一主题，积极进行探索，按计划分步实施。
课题实施以来，在校领导高度重视下，在课题组实施老师的探索研究下，我校的课题研究工作得以顺利开展。
现将我校的课题研究的实施工作情况简介如下：一、领导重视在课题研究开展之初，学校就成立了专门的课题组，由校长牵头，教导处负责课题的实施，精选具有一定理论水平和教学经验丰富的骨干教师组成研究队伍，组织开展此项研究活动，并投入相应的实验经费，确保研究的顺利进行，充分体现了学校对此项研究工作的重视。
该课题面向学校的全体学生，且不分学科，故全校大部分教师都可参与。
校长对课题研究非常重视，积极关注，亲临指导，我们挑选了本校的骨干教师参与此课题的研究。
他们积极参与课题研究，与学校行政一道，形成了从上而下、自下而上的科研网络。
二、塑造教师、打造教育科研的生力军只有培养出了研究型的教师，才能有质量地开展课题的研究工作。
教师是课题研究的生力军，为此，我们的首要工程是塑造教师。
·（1）树立教研意识教师首先要树立实践科研的意识，清醒地意识到自身不是教育教学科研的旁观者，而是要在自己的教育教学实践中，开展课题研究工作，通过自己的一个科学研究过程来发现、研究、解决教育教学中的问题。
（2）加强理论学习学习是研究的基础，每个教师只有勤于学习，读专业书、理论书，注重在课题研究中不断获取新的教育理论，提高自身的研究修养，勤于积累，才能厚积薄发，才能有力量做好课题研究工作。
我们组织课题组教师集体学习、开讲座，有力地推动了课题研究的深入开展。
（3）外出学习增长见识只要有相关的研究活动、听课活动，学校尽可能多地让教师出外学习，通过这样的外出学习活动，不仅使教师长了见识，还激发了他们的学习欲望，因为他们在比较中更意识到了自己的不足。
三、具体做法（一）抓计划的制定、成果的总结—小学阶段是培养小学生良好学习习惯的黄金时期。
小学生良好的学习习惯培养活动总结
讲座效果
学生们对学习习惯有了更 深刻的认识，意识到其在 学习过程中的关键作用。
互动环节：学生分享学习经验与心得
分享内容
学生们积极发言，分享自己在学 习过程中积累的经验和心得。
分享形式
采用小组讨论、代表发言等方式 ，鼓励学生畅所欲言、交流思想
。
分享效果
学生们在互动中相互启发、共同 进步，营造出浓厚的学习氛围。
评选过程
采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式， 确保评选结果公正、客观。
评选结果
优秀学习计划和作品获得表彰和奖励，激发学生 的学习积极性和创造力。
03
活动效果评估
参与度评估
活动参与度
大部分小学生都能积极参与学习习惯培养活动，表现出浓厚 的兴趣。
互动情况
学生们在活动中互动频繁，积极分享自己的学习经验和心得 。
活动时间与地点
时间安排
活动持续一个月，每周安排2次集 中培训和日常实践指导。
地点选择
活动在学校多媒体教室进行，利 用课余时间开展培训和实践。
02
活动内容与安排
专题讲座：学习习惯的重要性
讲座主题
强调良好学习习惯对小学 生学习成长的重要性。
讲座内容
通过案例分析、互动问答 等方式，深入浅出地讲解 学习习惯的内涵、作用及 培养方法。
家长满意度增强
家长们对孩子们在学习习惯上的进步感到非常满意，对学校的培养 工作也给予了高度认可。
对未来活动的展望与规划
深化习惯培养
在未来的活动中，我们将继续深化对小学生学习习惯的培养，通过更 加丰富多彩的活动形式，引导孩子们养成良好的学习习惯。
加强家校合作
我们将加强与家长之间的沟通和合作，共同为孩子们的学习习惯培养 提供更多的支持和帮助。
《城乡结合部小学生良好学习习惯培养的研究》课题阶段总结
《城乡结合部小学生良好学习习惯培养的研究》课题阶段总结申报课题一学期以来～我们依据课题实施方案～遵循科学的研究方法～大胆实验～努力探索～科学总结。
一、课题研究的步骤及主要作法:这个学期以来～我们的课题研究主要分两个阶段进行。
9年元月—2009年3月) ,一)准备和启动阶段(2001、强化培训，加强理论指导。
我们知道～观念决定行为～只有树立与之相适应的现代教育理念～并内化为行为外显出来～才能保证课题研究的顺利开展。
因此在实施研究前～我们第一件大事就是更新研究教师的教育观念。
课题组教师针对教学中的实际情况深入学习了《语文课程标准》、《数学课程标准》、和关于培养学生良好学习习惯的相关教育理论及文件并谈了自己学习的体会～使教师对的学生良好学习习惯培养研究有足够的认识～对课题研究充满信心并热情投入,规定每位课题组成员订阅一种以上优秀的教育报刊或杂志,每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文～写好摘要与心得～再组织讨论与交流。
二是通过教学教研促进教师专业化发展。
建立课题组研究课制度～抓好备课、上课、说课、评课、反思五关～每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表～全体成员听课、评课～从中得到提高。
通过开展现场观摩～案例分析～积累在实际教学情境中学生良好学生学习习惯为教学服务的经验～提高教师教学实践的能力,积极参与学校组织的课件制作培训班～让课题组成员能自己进行课件设计～提高课堂教学效率,组织参加校内外学术交流及教学竞赛活动～开阔课题组成员的眼界～外出教师回校后～向课题组成员汇报学习情况,使研究教师在相互交流中提高～在实践探索中成长。
经过这样的学习和讨论～教师们对自己的教学进行了一次比较全面的反思～理论修养有了明显的提高～为后继的研究打下了良好的基础。
三是进行资料积累～要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好～学期结束时及时收缴与归档～以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。
小学生良好学习习惯的养成教育PPT课件
总结
总结
学习习惯对学生成绩和发展的重要 性 培养良好学习习惯的关键因素
总结
提供资源和支持以帮助小学生养成良好 学习习惯
谢谢您的观赏聆听
养成良好学习习惯的方法
培养良好的时间管理能力
养成良好学习 习惯的技巧
养成良好学习习惯的技巧
集中注意力和专注力 锻炼自律和坚持性
养成良好学习习惯的技巧
提高学习效率的方法和技巧
建立良好学习 习惯的培养计
划
建立良好学习习惯的培养计划
制定每日学习计划 建立适当的学习环境
建立良好学习习惯的培养计划
小学生良好学 习习惯的养成 教育PPT课件
目录 引言 养成良好学习习惯的方法 养成良好学习习惯的技巧 建立良好学习习惯的培养计划 总结
引言
ห้องสมุดไป่ตู้
引言
为什么养成良好学习习惯很重要 培养学习习惯的好处
引言
学习习惯对学生未来发展的影响
养成良好学习 习惯的方法
养成良好学习习惯的方法
设定明确的学习目标 制定合理的学习计划
小学生良好行为习惯养成教育的研究阶段总结
小学生良好行为习惯养成教育的研究阶段总结《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题阶段总结和平中学顾玉清一种好习惯，就是一种能力，一种毅力，一种品格，一种学识。
较好的行为习惯就是学生终身享受不尽的财富。
为此，我能够与科代课组的教师一道，在《小学生较好行为习惯养成教育的研究》课题的第一阶段研究过程中，能够依照课题研究计划，有步骤，存有计划，存有措施的全面落实课题的实行步骤，课题研究必须达至的目标基本能够同时实现。
在研究中，能够按时出席教师培训自学，转型教学观念，认清形势和业务能力。
能够将课题研究密切与课堂教学结合，力争在品德学科课中培育学生较好行为习惯养成教育的研究中不搞出一刀切，一锅煮，对他们也就是“分层大力推进，分类指导”，使优秀生犯罪行为在充份发展，使中等生的较好犯罪行为在旧有的基础上再有所提高，创造力后生的较好犯罪行为不“滑坡”，并有所提高。
为此现将第一阶段的总结如下：一、课题简介我们科任组分担了《小学生较好行为习惯养成教育的研究》子课题研究工作，在课题研究中，始终能够把学生较好行为习惯养成教育作为课堂教学工作中的重点，能够为按时出席学校非政府的课康培训自学，不断积极探索，提升了自身的科研能力和专业素质，在课堂教学中能发生改变转统的教学方式，不断创新，能够融合教学对学生展开较好犯罪行为培育的尝试，能够融合教学课堂教学不断地总结，在总结中思考，在思考中提高，接到了较好的效果。
二、课题的具体实施1.搞好开题前的调查摸底工作，针对各班学生的情况，我能够按时出席课题研究工作。
2.提高认识，转变教学观念。
能够按时出席课题组非政府的有关的理论自学，经常与每一位课题教师入行沟通，提高科研认识，在学习现代学生良好行为教育理论的同时，通过网络了解各地的教育发展情况，了解国内外教育动态，使自己从思想上认识了课题的重要性，为课题的顺利开展打下了良好的基础。
3.能够积极主动出席学校非政府的教师教育理论的自学，明晰课题研究目标和重点。
小学生良好习惯的培养与研究阶段总结
《培养小学生良好的学习习惯》研修第三阶段总结小学阶段是人一生中打基础的关键时期，在这个时期里，我们的孩子不仅要学习最基础的知识，更重要的是要养成良好的学习习惯。
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”由此可见，从小养成良好的学习习惯是非常重要和必要的。
培养小学生良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，不仅对他们现在的和谐发展起很大的促进作用，而且对于提高整个中华民族的素质和文明程度也会起很大的推动作用。
一、优化校园文化氛围，创设良好育人环境。
为使学生认识到习惯养成的重要，我们创建了优美的校园环境。
首先利用好国旗下讲话、班队会主题活动、校园宣传橱窗、校园广播等多种形式，号召大家积极参与到“与好习惯同行，争做文明美少年”的活动之中；通过旗下讲话、小太阳广播启发引导学生从捡一张废纸做起，从身边的小事做起，当好学校的小主人，养成好习惯。
受旗下讲话和小太阳广播的影响，队员们自发组成了一支支护美小队，课间、中午、课外活动，他们三五一组，手提着塑料袋在校园里捡拾杂物，校园随处可见“环保小卫士”的身影。
此外，我们还通过校外德育基地等阵地对学生进行全方位的教育，同学们走进苗圃园，学习苗木的栽培技术；走进天润曲轴厂，了解了现代化的生产技术带来的巨大效益；走进艺达集团，了解了百年企业的发展史；参加志愿者活动，为社会奉新爱心的同时更担当起维护社会的责任等。
校外实践基地使学生的身心得到了锻炼，能力得到了提高。
二、加强教师队伍建设，形成师表群体形象。
以身作则、为人师表、言传身教，注重良好行为举止习惯对学生潜移默化作用，用教师的人格力量和群体感染力影响学生，成为学生心中的楷模，是我们对教师的要求。
1、加强学习培训，提高教师素养。
加强对教师相关理论的培训，强化教科研方法的指导，并结合学校的实际，通过组织教师的学习、思考、研讨，探索学生良好习惯养成的方法、途径，增强教师参与教科研的积极性与责任心，提高教师的科研能力。
四年级培养学生良好学习习惯的工作小结
四年级培养学生良好学习习惯的工作小结四年级培养学生良好学习习惯的工作小结甘凤姬2011.11.21一个好的学习习惯能让学生受益终身，而具有良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。
培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。
下面谈谈我们的收获：一、培养良好的写字习惯。
书写是小学生从事的一项专业性活动，在这个活动中，学生们可以获取知识、训练技能、陶冶情操、锻炼意志。
因此，我把培养小学生良好的书写习惯，当作自己的基本职责去认真完成。
教学实践告诉我们，小学生的模仿能力极强，哪位教师的字写得好，手下的学生必是书写好手，教师的字有什么特点，学生的字也会有什么特点。
因此，我觉得要用自己良好的书写习惯影响学生，用一手整洁漂亮的字去影响、熏陶学生。
正确写字姿势的培养，必须从学生初入学时抓起，因为初入学的儿童可塑造性强，写字姿势尚未定型，在这个阶段抓书写可收事半功倍的效果。
此外，我们还注意指导学生养成卷面整洁、爱护文具等附带习惯。
二、培养良好的阅读习惯。
什么是良好的阅读习惯？我认为，除了让学生扩大阅读面，增长知识之外，应当讲究阅读的质量，也就是说要在“懂”字上下功夫。
遇到拦路虎不轻易放过，而是指导学生认认真真地查字典，不理解的词要联系上下文体会意思，养成“一边读一边想”的习惯，一些课文要边读边想象，在头脑里“过电影”。
而如果像小和尚念经——读而不谙其义，这样的读就没有什么意义，也是读书的大忌。
学源于思，思源于疑。
疑是思之始，学之端。
因此，我注意培养学生在读书时善于发现问题，提出问题。
精彩的段落要求他们反复诵读，有的还鼓励他们背下来，印在自己的脑海里，以备随时调用。
课外阅读的习惯也同样非常重要。
我从激发学生的读书兴趣出发，一是采用和推广儿童喜闻乐见的儿歌、诗歌、小故事等题材，让儿童易于接受、便于阅读。
二是通过开展故事比赛、“读书会”等多种活动，让学生有更多的锻炼和交流的机会。
《小学生良好行为习惯培养探究》阶段总结
页眉内容《农村小学生良好行为习惯培养方法对策研究》阶段总结六枝特区龙场乡中心小学课题组：龙从颖本课题于2012年2月申报，3月六盘水教育局规划立项，依据本课题实施方案，2013年10月—22为调查摸底、准备阶段。
在这个阶段中，我们做了如下工作：1、组建课题研究小组，明确了小组成员的任务，由课题组全面负责，教导处、少先队、班主任密切配合。
2、定期召开课题组会议5次，研究制定农村小学学生日常行为习惯培养课题实施方案。
3、开展调查问卷2012年3月，六枝特区龙场乡中心小学1—6年级的学生进行了“文明礼仪行为现状”的调查与分析。
调查问卷情况如下：中段小学生良好行为习惯调查统计表（实验前）高段小学生良好行为习惯调查统计表（实验前）由于学生多来自农村家庭，大部分是留守儿童，年龄小，年龄相差大，家长及监护人文化水平参差不齐，道德修养也不一致，许多人忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。
主要有：时间观念淡漠，随意性大；纪律观念不强，自我约束能力较弱；不爱学习；缺少礼貌，卫生习惯差。
有的家长则是过分溺爱，忽视了孩子精神上的需求，使孩子在生活中逐步养成了依赖、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，随之而来的不文明行为习惯呈现在他人面前，给学校教育带来一定影响，制约了学生综合素质的提高。
四、下一步打算1、用《小学生日常行为规范》约束学生的行为。
对学生学习、生活、礼仪等方面明确行为规则，对学生进行实施规范的约束。
把日常行为规范养成教育纳入学校教育教学管理，从小事抓起，关注学生良好习惯的养成。
2、树立师生形象，感染和影响学生。
3、开展好各种有益活动，培养学生读书、写字、劳动的好习惯。
4、从点滴抓起，教会学生自己整理衣被，自己洗澡、洗衣服等。
5、继续开展诵读中华经典美文读书活动及阳光体育运动，扩展日常生活和学习的行为礼仪教育内容、形式。
6、与学生家长共同教育学生养成良好的习惯六枝特区龙场乡中心小学课题组 2012年7月《农村小学生良好行为习惯培养方法对策研究》阶段总结六枝特区龙场乡中心小学课题组：龙从颖人们常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见行为习惯与人的性格命运的密切联系。
培养小学生良好的学习习惯阶段性总结
培养小学生良好的学习习惯阶段性总结培养小学生良好的学习习惯阶段性总结培养小学生良好的学习习惯阶段性总结西格木中心小学付艳飞不良的学习习惯害处非常大。
归结起来，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习成绩密切相关。
那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？针对我班的就提情况，在本阶段我作出如下总结。
一、预习与复习的习惯教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。
预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。
教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。
因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
二、上课专心听讲的习惯要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。
2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。
现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。
平时在家里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。
三、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
"勤于思考是开发智力的宝剑"。
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（一）抓计划的制定、成果的总结 小学阶段是培养小学生良好学习习惯的黄金时期。对此我校给予了特 别的重视。课题研究人员根据学校培养学生良好的学习习惯工作的统一安 排，每学期初始制订出切实可行的计划，保证目标的达成。我校每月召开 一次“培养小学生良好学习习惯”阶段分析会，及时总结经验、发现问题。
（二）抓氛围的创设 1、明确全校师生人人都是培养学生良好的学习习惯的主体。 2、加强校园培养学生良好的学习习惯教育板块的宣传布置。学校广播、 板报、宣传标牌等都要适当增加培养学生良好的学习习惯方面的内容。 3、各学科教师都要重视并参与培养学生良好的学习习惯的研究和实 践，使学生良好习惯的培养真正深入到课堂当中，在潜移默化中促进学生 养成良好学习习惯。 4、开展丰富多彩课外活动，让学生在活动中体验并养成良好的学习习 惯。
（2）加强理论学习
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学海无 涯
学习是研究的基础，每个教师只有勤于学习，读专业书、理论书，注 重在课题研究中不断获取新的教育理论，提高自身的研究修养，勤于积累， 才能厚积薄发，才能有力量做好课题研究工作。我们组织课题组教师集体 学习、开讲座，有力地推动了课题研究的深入开展。
（3）外出学习增长见识 只要有相关的研究活动、听课活动，学校尽可能多地让教师出外学习， 通过这样的外出学习活动，不仅使教师长了见识，还激发了他们的学习欲 望，因为他们在比较中更意识到了自己的不足。 三、具体做法
信阳镇第一小学
XXXX.9.
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（三）抓活动的落实 课堂是培养学生良好学习习惯的主阵地，我们主要从以下方面着手培 养学生良好的学习习惯：
1 课前设计问题,培养预习的习惯。 2 精心设计教学过程,培养勤于思考的学习习惯。 3 树立民主思想,培养学生积极参与课堂学习活动的习惯。 4 鼓励支持,培养学生敢于发言、敢于质疑、敢于表达自己见解的习惯。 5 管理与教学并重,培养学生独立完成作业的习惯。 6 培养学生认真听讲的习惯。 7 培养学生良好的读书习惯。
五、存在不足 虽然此次活动得到大部分师生的肯定，取得了一定的成效，但也存在 一些问题，有待进一步努力改善，也请各位专家给予指导。
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1 课外活动的组织不够生动有趣，过于常规化，难以长期而稳定地 吸引学生的注意和兴趣。 2 学生的主体性的体现不够，学生自己规划和自我监控的培养力 度不够 。
3 学习方法和技巧的训练力度不够，不利于学习习惯的巩固。 总而言之，我校课题研究工作经过一年的实施取得了明显的效果，我们将 进一步巩固此次活动的成果，落实活动的计划。把课题与教育教学工作结 合起来，在前段工作的基础上不断反思，大胆创新、勇于开拓，进一步将 研究推向深入。
二、塑造教师、打造教育科研的生力军 只有培养出了研究型的教师，才能有质量地开展课题的研究工作。教 师是课题研究的生力军，为此，我们的首要工程是塑造教师。
（1）树立教研意识 教师首先要树立实践科研的意识，清醒地意识到自身不是教育教学科 研的旁观者，而是要在自己的教育教学实践中，开展课题研究工作，通过 自己的一个科学研究过程来发现、研究、解决教育教学中的问题。
四、阶段成效 课题实施虽只进行了一年的时间，但我们的工作却是实实在在，也取 得了阶段性的成效，获取了宝贵经验。 一是课题效果评估。大部分老师都认为此次活动效果良好，大部分学 生开始有意识地反省自己的作业习惯，听课习惯，课外阅读习惯和时间利 用习惯等，部分学生的作业质量有了改善。老师有意识地在课堂中渗透培 养良好习惯的方法和技巧，学习的积极主动性有了提高，令人欣慰。 二是课题研究氛围浓厚。试验老师积极参与课题的研究活动，人人制 定切实可行的计划，个个都能按时完成阶段试验任务。其他任课教师也能 将课题研究贯穿于课堂教学中，使课题研究在全校形成了浓郁的氛围。
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《小学生数学学习习惯的培养的研究》课题阶段性小结
李翠兰
我校自课题积极进行探索，按计划分步实施。课题实施以来，在校领导高度 重视下，在课题组实施老师的探索研究下，我校的课题研究工作得以顺利 开展。现将我校的课题研究的实施工作情况简介如下：