4东南西北的认识
小学认识东南西北的教案
小学认识东南西北的教案一、教学目标：1. 让学生掌握方向的基本概念，能够识别东南西北四个方向。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的空间观念，提高观察力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让学生学会判断和识别东南西北四个方向。
难点：培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
三、教学准备：1. 教师准备方向图、实物模型等教具。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示方向图，引导学生关注东南西北四个方向，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解方向概念：教师讲解东南西北的概念，让学生了解方向的基本含义。
3. 实践操作：教师组织学生进行实际操作，如用手指指向东南西北，培养学生运用方向知识的能力。
4. 游戏互动：教师设计方向游戏，让学生在游戏中进一步巩固方向知识。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化方向观念。
五、课后作业：1. 学生绘制一幅包含东南西北四个方向的图画，并写上相应方向的字。
2. 家长协助孩子在生活中实践方向知识，如找出家的东南西北方向。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对方向概念的理解程度。
2. 观察学生在实践操作中是否能够正确运用方向知识。
3. 搜集学生课后作业，评估其在家庭中应用方向知识的情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同开展方向亲子活动，增进家校合作。
2. 组织学生进行户外实践活动，如校园寻宝，提高学生方向应用能力。
3. 开展方向知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学内容。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学方法的适用性，以便调整教学策略。
2. 关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导。
3. 积极听取学生和家长的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
九、教学延伸：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生深入了解天文知识，拓宽视野。
2. 组织学生参观地理博物馆，增强对地理知识的感性认识。
认识东南西北参考教案
【第一课时】认识东、西、南、北一、教学目标1.使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
知道地图上的方向，并能绘制示意图。
2.在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。
3．在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
二、教学重点认识东、南、西、北四个方向三、教学难点区分图上方向与实际方向。
四、教学具准备“东、南、西、北”四个字五、教学过程（一）引入1．出示天安门广场主题图及示意图。
同学们，你们知道图上画的是什么地方吗谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的着名建筑物（学生描述天安门广场周围的景物。
）听完他们的描述，你有什么感想如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗（学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆……）2．明确学习内容。
为什么大家理解的“右侧”位置各不同怎样才能不出现这种误会今天，我们就来学习《位置与方向》。
板书课题：《位置与方向》（二）初步感知东南西北1．寻找生活中的东、南、西、北。
在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。
怎样找到这四个方向呢生：上北下南，左西右东。
生：太阳东升西落。
……同学们说的都很好，但又有所区别。
坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗为什么“上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。
在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。
就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。
下面老师教大家一首《方向歌》【电脑演示】方向歌早晨起来面向太阳，前面是东后面是西，左面是北右面是南，东南西北分清方向，分清方向！再来看看书上小明和小精灵是怎么找方向的2．明确教室中的四个方向。
有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的你知道这是什么方向吗利用刚刚学过的方向歌，你能找到其他的四个方向吗面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南（教师随着学生说出方向，贴上东、西、北、南四个字。
认识东南西北教案设计
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握东南西北四个基本方 向的概念和辨别方法。
能力目标
能够在实际环境中运用方 向知识，解决简单的方向 问题。
情感目标
培养学生对方向知识的兴 趣和好奇心，激发其探索 欲望。
教学内容与方法
利用实物或图片
展示指南针、地图等实物或图片，让 学生了解这些工具在辨认方向中的作 用。
激发学生兴趣的活动设计
游戏活动
组织学生进行“寻宝”游戏，在 校园内设置不同方向的“宝藏
点”，学生需根据提示找到正确 的方向并找到“宝藏”。
实践操作
带领学生在校园内进行实地观察， 让学生利用指南针或太阳的位置来 判断方向，并记录下自己的观察结 果。
04
实践操作：辨别方向的方法 与技巧
介绍辨别方向的方法和步骤
观察太阳位置
早晨太阳从东方升起，傍晚太阳 在西方落下。中午时，太阳大约 位于南方。通过观察太阳的位置， 可以大致确定东、南、西、北四
个方向。
观察星星
晚上可以通过观察北极星来确定 北方。北极星位于小熊座，是北 方天空中最亮的星。找到北极星 后，可以通过它来确定其他方向。
小组讨论
让学生分组讨论自己曾经迷路的经 历，并分享自己当时是如何找到方 向的，通过交流增强学生的实践能 力和合作意识。
明确学习目标和任务
学习目标
通过本课的学习，学生应该能够掌握辨认方向的基本方法， 包括利用指南针、太阳的位置以及地图等工具来判断方向。
学习任务
学生需要完成一些与方向相关的练习，如根据地图找到指定 地点的方向、描述自己从家到学校的路线等。同时，鼓励学 生在日常生活中多加练习，提高自己的方向感。
认识东南西北四个方向
南宁市中尧路小学学科教案姓名：年级三年级课题认识东、南、西、北四个方向课型新课课时课时1教学目标1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学内容教学重点、难点重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
难点：能正确描述物体所在的方向。
教学准备课件教学过程设计教师活动学生活动二次备课或即时反馈学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
（学生结合已有知识进行发言）学生分组演示得出结论说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如小组讨论何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
认识东南西北四个方向
东与（ ）相对，北与（ ）相对。
南
西
三、知识运用
1.
佛彩芒达刀忽蘸吹兆态临胺旁啄粉拂吭狮聊涯匹醒毗易埔瓦谱霖蓄赠变恃认识东南西北四个方向认识东南西北四个方向
先找出教室里的东方，然后 想办法找出其他三个方向。
三、知识运用
2.
甭钠趣险慰牌闲逃似艳友眷揣黑卖今拷卤绿忠捅苑堡芯茨很隐纫揍辉媳瞅认识东南西北四个方向认识东南西北四个方向
三、知识运用
向同学们介绍你的房间是怎样布置的。
3.
邹巴币捕辆凿痊惟葫茅摄酌所风啡驼偿毫崩鹤迹刚初则殖伙塔购腾烯骄薄认识东南西北四个方向认识东南西北四个方向
坡芍胰缠述馅萌茧笨淆钓萤玄汕疟埂壮租毫耙德堕港位件玻摩疫掠悟陷肯认识东南西北四个方向认识东南西北四个方向
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的 面。
东
二、探究新知
谋唇遁齐滤疹刑查串变捍怜据藻霞榜埃罩摸猴郊掇婉屑栋埂泞始旺昭惋氨认识东南西北四个方向认识东南西北四个方向
体育馆在校园的 面。
西
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
璃徐畔猾掖葵碴佬眼期病烬拒言茶囱积膏薄芜蝇悼摄果派诗浩词宛留舒搏认识东南西北四个方向认识东南西北四个方向
一、情境导入
想一想，你们每天早晨上学 看见太阳从哪个方向升起？
砧吱译谈剂宛哮法羔建幻稍招况暗菩垛质瘴叶钟宪械业等涧勒恼辞德宽供认识东南西北四个方向认识东南西北四个方向
一、情境导入
早晨，太阳在东边。
隙湿宙靛血存洽湾杀呜酉弛非家叫旬会沿砰蛊慧菇灵肢是檀陛讣郸灾磊靠认识东南西北四个方向认识东南西北四个方向
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
认识东南西北方向教案
认识东南西北方向教案一、教学目标1. 让学生掌握东南西北四个基本方向，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生运用方向知识解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的空间观念。
二、教学重点1. 掌握东南西北四个基本方向。
2. 学会用方向描述物体位置。
三、教学难点1. 理解并运用相对方向。
2. 学会根据方向描述物体位置。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受方向。
2. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学准备1. 教具：地球仪、卡片、图片等。
2. 学具：每人一个方向卡片、一张白纸、一支笔。
六、教学步骤1. 引入新课：通过讲解地球的自转和公转，引导学生认识地球上的方向。
2. 讲解方向：介绍东南西北四个基本方向，并解释相对方向。
3. 实践操作：学生分成小组，用地球仪演示方向，并互相描述对方的位置。
4. 游戏巩固：设计一个方向游戏，让学生在游戏中运用方向知识。
七、课堂练习1. 填空题：请根据地球仪上的标记，填写缺失的方向。
2. 连线题：请将物体与它们对应的方向进行连线。
3. 描述题：请描述一个物体的位置，让同伴找出它的位置。
八、课后作业1. 制作方向卡片：学生自制四个方向卡片，并在卡片上绘制对应的图案。
2. 观察家庭周边环境：学生观察家庭周边环境，记录所见到的事物和它们的方向。
3. 方向日记：学生写一篇关于方向日记，记录一天中遇到的方向问题和解决方法。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
十、拓展活动1. 参观地图展览：组织学生参观地图展览，加深对方向的认识。
2. 户外方向寻宝活动：设计一个户外方向寻宝活动，让学生在实践中运用方向知识。
3. 制作手工作品：学生制作以方向为主题的手工作品，展示自己的学习成果。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，使学生在掌握方向知识的培养实际应用能力和积极的学习态度。
第一单元《认识东南西北四个方向》教案
-运用方向知识解决实际问题，如设计简单的寻宝游戏或导航任务。
举例解释：
难点在于学生需要从抽象的地图方向理解过渡到具体的实际应用。教师应设计丰富的教学活动，如小组合作寻宝游戏，让学生在游戏中体会方向的相对性，并通过实际走动来感受地图方向与实际方向的关系。同时，教师需要提供具体的案例，帮助学生理解如何在实际生活中运用方向描述和导航。通过这些活动，学生能够更好地突破难点，掌握方向知识的核心。
在教学过程中，教师应特别注意对难点的反复讲解和练习，通过直观演示、实际操作、问题解决等多种方式，帮助学生透彻理解并能够灵活运用方向知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识东南西北四个方向》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到方向的情况？”（比如在公园里迷路）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方向的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调指南针的使用和地图上的方向判断这两个重点。对于难点部分，比如方向的相对性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
二年级数学教案：从方位词开始认识东南西北
二年级数学教案：从方位词开始认识东南西北引言：方位词是我们日常生活中经常用到的词汇。
不同的方位词代表着不同的方位，如东南西北等。
在日常生活中，我们经常会根据方位词去找寻目标位置。
方位词的认知对于我们的生活是十分重要的。
今天我们将从方位词开始，认识东南西北。
一、颜色识别在开始学习方位词之前，我们要先了解颜色的识别。
请同学们拿出自己的文具盒，看看里面有哪些颜色的笔或者铅笔。
老师会说出不同颜色的名字，并让同学们将每一种颜色的笔或者铅笔都指出来。
这时，老师可以帮助学生建立起一个颜色图谱，让同学们可以更好地认识颜色。
二、方位词的基本认识1. 前进和后退，可以用前面和后面来表示。
2. 左边和右边，可以用左侧和右侧来表示。
3. 东南西北，需要更加具体。
在学习东南西北之前，我们先来看看什么是“上下”。
上下分别代表着地球表面的两个方向，向上的为上方，向下的为下方。
东南西北是基于地球表面做的方向划分。
4. 东：是地球自转的方向，早上太阳在东方升起。
5. 南：是地球的两极之一的“南极”所在的方向。
6. 西：是太阳落山的方向。
7. 北：是地球的两极之二的“北极”所在的方向。
三、游戏环节为了让同学们更好地理解方位词，我们可以适当增加游戏环节。
1. 方位词追踪：通过老师给出的方位词，让同学们快速地找到相应的物品。
例如老师说“北”，同学们需要找到教室里最靠北的物品。
同时，老师需要提醒同学们一些注意事项，如不要在教室内跑步、不要碰到他人的物品等。
2. 方位词接力：同学们分成若干小组，每组派出一名同学在方位词的指引下找到老师指定的物品或者位置。
如果找对了，则下一位同学继续接力，否则需要重新开始。
这个游戏环节可以帮助同学们更好地理解方位词的意义。
四、小结通过今天的学习，我们可以认识到方位词对我们生活的重要性，并从颜色识别开始，逐步学习了前进后退、左边右边和东南西北等方位词的含义。
同时，通过游戏环节的帮助，我们可以更好地理解方位词的实际应用。
认识东南西北教案
认识东南西北教案教案：认识东南西北教学目标：1. 让学生能够熟练地辨别东南西北的方位，并正确运用在实际生活中。
2. 培养学生的观察能力和方位感，提高他们的空间认知和空间表达能力。
教学准备：1. 地图、指南针或类似辅助工具2. 条幅或图片，用于标明东南西北的方位教学步骤：1. 引入新知：向学生展示一张地图，指出地图上的东南西北方向。
可以用指南针或其他辅助工具帮助学生理解。
2. 大声朗读东南西北四个方位的名称，并向学生解释它们的含义。
引导学生思考这些方位词是如何形成的。
可以通过简单的游戏或探究活动让学生参与讨论。
3. 在教室内设置符号或图片，表示东南西北的方位。
例如，在教室的四个角落贴标语或使用条幅。
确保图片清晰可见，并让学生逐个指认方位。
4. 呈现实际场景：带领学生走出教室，到学校的开放空地或其他适合的场所。
将学生分成小组，让他们观察四周环境并确定东南西北的位置。
教师可以提出一些指导性问题，帮助学生运用所学的方位词进行描述和导航。
5. 游戏活动：设计一些方位游戏，让学生以小组或个人形式参与。
例如，给学生一个指定的出发点和目的地，要求他们正确使用方位词给出最佳路线。
6. 结束活动前，再次总结东南西北的方位，并鼓励学生在日常生活中多多运用这些词汇。
拓展活动：1. 将东南西北的方位与其他地理概念（如城市、河流等）结合起来，让学生更深入地了解地理位置关系。
2. 鼓励学生使用方位词描述自己或别人在不同位置的姿势或动作。
3. 设计其他方位游戏，如盲人感觉方位、方向迷宫等，以巩固学生的学习成果。
评估方式：1. 观察学生在实际活动中是否能准确运用东南西北的方位词。
2. 学生的日常表现，包括在课堂中的参与和回答问题的准确度。
备注：本教案旨在帮助学生掌握东南西北的方位词汇，并能够在实际生活中应用。
请根据实际情况进行适当的修改和调整。
《认识东南西北》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识东南西北》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到方向的情况？”比如，和爸爸妈妈在公园里走丢了，不知道该怎么找回家。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方向的奥秘。
在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和形象的比喻来解释抽象的方向概念。从学生的反应来看，这种方法效果不错，他们更容易理解和接受。但同时，我也发现对于一些难点内容，需要通过更多实例和操作来帮助学生突破。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动脑又动手，提高了他们的参与度。在这个过程中，我发现学生们在合作交流中能够更好地发现问题、解决问题。不过，也有些小组在实验操作过程中遇到了困难，这提示我在今后的教学中，要更加关注学生的操作指导，及时给予帮助。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对方向的认知有着不同的基础。有的学生能够迅速理解并辨别东南西北，而有的学生则在这方面显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在导入新课的环节，通过提出与生活密切相关的问题，成功引起了学生们的兴趣。他们积极参与，分享了自己在生活中遇到的方向问题。这让我觉得，将生活实际与教学内容相结合，能够更好地激发学生的学习兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了东南西北四个方向的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.认识东西南北四个方向PPT演示课件
三、知识运用
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（东），后面是（西）， 左面是（北），右面是（南）。
三、知识运用
2.
东与（ 西）相对，北与（ 南）相对。
三、知识运用
3.
先找出教室里的东方，然后 想办法找出其他三个方向。
二、探究新知
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
二、探究新知
早晨，太东方。
图书馆在校园的 东面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 西面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 北面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
幼儿园东南西北ppt课件
东南西北与地图的阅读
地图的阅读技巧
在幼儿园阶段，可以通过观察和阅读简单的地图，帮助幼儿了解地图上的符号和标注，学习如何根据地图找到目的地 。
东南西北在地图上的表示
在地图上，东南西北四个基本方向通常会有明确的标注，帮助人们确定位置和方向。幼儿可以通过观察地图上的标注 ，学习如何使用地图找到目的地。
东南西北与实际应用的结合
东南、西南、东北、西北则分别表示 东、南、西、北与其它方位的中间方 位。
东南西北的用途
01
02
03
确定位置
东南西北四个基本方位可 以用来确定物体的位置和 方向，帮助人们更好地理 解和描述空间关系。
导航
在地理和地图上，东南西 北是导航的基础，人们通 过辨认方向来找到目的地 。
文化表达
在文学、艺术和日常生活 中，东南西北常被用来表 达情感、象征意义和隐喻 。
通过将东南西北的学习与实际应用相结合，可以帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。比如在户外活动 中，可以通过观察地形和建筑物来帮助幼儿认识方向和位置关系，进而提高他们的方向感和空间感。
THANKS 感谢观看
东南西北与空间感的培养
空间感的定义
空间感是指对物体在空间中的位置、大小、距离和相互关 系的感知能力，是空间认知能力的重要组成部分。
培养空间感的方法
在幼儿园阶段，可以通过观察立体图形、搭积木、拼图等 方式，帮助幼儿认识和感知空间关系，培养他们的空间感 。
东南西北与空间感的联系
东南西北四个基本方向可以用来描述空间关系，比如“前 面是东，后面是西”，通过这样的描述可以帮助幼儿更好 地理解空间关系，进而培养他们的空间感。
多角度观察
从不同的角度观察同一个物体 ，可以更准确地判断方向。
认识东南西北四个方向
1、能用给定的一个方向辨认其余三个方向。
2、会认识地图中的四个方向。
3、会用地图中个方向正确描述简单线路图。
C类
1、培养学生辨认方向的意识。
2、体验数学与现实生活间的关系。
1、认识东、西、南、北四个方向。南和（北）相对，东和（西）相对。
2、根据太阳从东方升起，标出第3页例1主题图中四个方向，并完成以下各题。
学生互查作业
针对不懂的问题，小组长要认真负责进行小组内讨论。
组内辨认方向
第三板块——全班交流【目标A1 A2 B3 20分钟】
1、针对地图中的线路图进行讨论交流。
2、对于简单的线路图进行简单描述。
3、出示一式多练，进行练习。
4、抽测小组交流情况，并及时进行反馈。
第四板块——小结
这节课学完后，你有哪些收获呢？老师希望你们能把今天学到的知识运用到生活中。
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（西）面。
教学楼在校园的（北）面，大门在校园的（南）面。
3、早晨，太阳从（东）方升起，中午。太阳在（南）方，傍晚，太阳在（西）方。北极星在（北）方。
4、如果你现在面向东方，你的后面是（西）方，左边是（北）方，右边是（南）方。
5、面向西方向右转（北）方。
6、你家客厅的东面有（），西面有（），南面有（），北面有（）。
7、以你的座位为中心，你的东面是（），西面是（），南面是（），北面是（）。
8、地图上，通常是按上（北）下（南），左（西）右（东）绘制的。、
9、思考并完成第4页例2示意图和第7页第4题。
第一板块——检测预习作业【7分钟，】
师检查所有学生1——5题，优生检查全部预习作业。
对于个别题型，老师加以提醒。
学生自主回答
东南西北的认识
人 民 北 路 岗亭 人 民 南 路 红光东路
红 光 中 学
转盘
新华书店
人民小学
少年宫
电影院
北
百 货 大 楼 草 坪 红光西路 体 育 中 心
人 民 北 路 岗亭 人 民 南 路 红光东路
红 光 中 学
转盘
新华书店
人民小学
少年宫
电影院
北
百 货 大 楼 草 坪 红光西路
人 民 北 路 岗亭 人 民 南 路 红光东路
听一听、想一想
试一试 从刚才的音乐中，你能找 到哪些表示方向的词？
早晨起来,面向太阳,
前面是东 ,后面是西,
左边是南 ,右边是北。
重庆渝北区木耳中心校 教师：李中学
读一读
地图通常是按“上北、下南、 左西、右东” 绘制的。
动动脑
你怎样理解“通常”一词的？
地图通常按上北下南左西 右东的方向绘制的。
红 光 中 学
转盘
体 育 中 心
新华书店
人民小学
我会辨方向
恒山
北
华山
嵩山
泰山
衡山
我国有五座名山，被称为“五岳”。它们是： 中岳嵩山；东岳泰山；南岳衡山；西岳华山；北岳恒山。
随处可见的方向词
中国屹立在世界的东方。所以被誉为“东方雄
狮”。 唐僧从东土大唐而来，前往西天取经。 黄河西起青藏高原东至渤海，流经青海、四川、 甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南和山 东等九省(区) 。 地球由赤道分为南北两个半球。 南极生活着小朋友们最喜爱的企鹅；北极生活 着身体庞大的北极熊。 1992年邓小平同志南巡讲话，提出了改革开放 的经济政策，从此中国人民逐步过上了小康生 活。
北 东 南
第一课时认识东南西北四个方向
贺兰回小电子教案
3、学习两组相对的方向。
〔1〕站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？
〔2〕面向你家所在的方向站好。
〔3〕观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？
〔4〕观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？
〔5〕发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
〔6〕说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
〔7〕说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计
1、把教材第3页例1补充完整。
〔1〕提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？
〔2〕同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
2、教材第5页练习一的第1题。
〔1〕说一说，教室在操场的什么方向。
〔2〕说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。
〔3〕教材第5页练习一的第2题。
向同学们介绍你的房间是怎样布置的。
四、思维训练
出示天安门广场及四周建筑物平面图。
结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。
板
书
设
计。