认识地图上的东南西北

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《东南西北》方向与位置PPT

到教室里，把记录纸贴在黑板上看一看，
说一说。
南大门
东宣传栏
操场
沙坑西
教室北
到教室里，把记录纸贴在黑板上看一看，说一说。
东：宣传栏
北：教室
操场
南：大门
西：沙坑
到教室里，把记录纸贴在黑板上看一看，
说一说。
北教室
西沙坑
操场
宣传栏东
大门南
有和的东把向南对的方有和南的相把对北的方写方在向上是面西。。写方在向上是面北。
地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的。
认一认，填一填。
沙坑
教室操场大门
北东
宣传栏
知识提炼
太阳升起的方向是东方。面向太阳升起的方向站好，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
绘制简单平面图的方法：先选好观测点，把选好的观测点画在平面图的中心位置，再确定好各物体的位置，按上北、下南、左西、右东来绘制，最后在图中加上方向标北
东
作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成对应的练习题。
东面有
，南面有
，
西面有
，北面有
。
请同学们自己在教室里，辨认方向，然后填写。
2.我说你做。（选自教材P16 T2）
3. 算一算，标一标。
18
5
5
10
5
18
8
24
8
18
24
（选自教材P16 T3）
4（. 选自教材P16 T4） (1)和爸爸妈妈说一说，家里的门朝哪个方向？ (2)观察夜晚的星空，找一找北斗星。
请同学们自己完成。
5.读一读，讲一讲。（选自教材P16 T4）
这节课你们都学会了哪些知识？太阳升起的方向是东方。面向太阳升起的

认识地图上的东南西北

第2课时认识地图上的东南西北教学内容：认识地图上的东南西北教学目标：1、知道地图上通常是按上北下南，左西右东绘制的，会辨认地图上的东南西北，能看懂平面图或地图。

2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

教学重点：会辨认地图上的东南西北。

教学难点：能根据平面图描述物体的相对位置。

教学过程：一、谈话导入师：上节课我们学会了在实际生活中（如操场、教室）辨认东南西北，并知道了东与西相对，南与北相对。

今天，我们继续认识平面图上的东南西北。

二、探究新知1、说明地图上的绘制规则。

出示学校的示意图，引导学生观察图。

师：这是学校的示意图，为了使用的方便，我们把上方定为北方，那其他的方向各是什么？指名回答后师明确：在绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，即“上北下南，左西右东”。

2、介绍方向标。

师说明：在画平面图或地图时，一般要画一个向上的箭头，并在箭头上写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北下南，左西右东”的规则绘制的。

3、师：根据教材中的学校示意图，你能说出大门在操场的什么方向吗？学生小组交流，说说自己是怎样辨认方向的。

4、引导学生完成教材中例2主题图下方的填空。

5、反馈练习。

⑴出示教材第4页“做一做”天安门地区示意图。

引导学生观察图，并明确：这是天安门地区示意图，是按上北下南，左西右东绘制的。

⑵提问：天安门地区示意图上都有哪些建筑物，你能说出它们的位置吗？⑶根据描述标明天安门地区示意图中的建筑物。

三、巩固拓展1、完成教材第5页“练习一”第1题说一说，教室里的东、南、西、北面各有什么。

2、完成练习一第2题说一说，你的房间是怎样布置的。

四、课堂小结这节课你有什么收获？地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

地图上箭头所指的方向是北方。

板书设计：认识平面图上的东、南、西、北地图通常按照上北下南、左西右东绘制的。

教学反思：本节课从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生开展观察、交流等活动，让学生初步形成从数学角度去观察事物，思考问题的习惯。

在地图上辨认东南西北教案

在地图上辨认东南西北教案一、教学目标：1. 让学生掌握地图的基本方向，即东南西北。

2. 培养学生运用地图进行方向判断的能力。

3. 提高学生对地理知识的兴趣和地图使用的意识。

二、教学内容：1. 地图基本方向的介绍。

2. 地图上方向的判断方法。

3. 实际操作练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会在地图上辨认东南西北。

2. 教学难点：运用地图进行实际方向判断。

四、教学方法：1. 采用讲授法讲解地图基本方向。

2. 运用示范法展示地图上方向的判断方法。

3. 利用实践法进行实际操作练习。

五、教学准备：1. 准备地图教具。

2. 准备练习题。

3. 准备指南针。

六、教学过程：1. 导入：讲解地图的基本方向，引导学生关注地图上的方向。

2. 新课内容：讲解如何在地图上判断东南西北。

3. 实例讲解：利用地图上的标志，如建筑物、道路等，引导学生学会判断方向。

4. 实践操作：让学生自己动手，在地图上找出指定的地点，并判断方向。

5. 总结：强调地图上方向判断的方法和注意事项。

七、作业布置：1. 让学生绘制一幅简单的地图，并在地图上标出自己家的位置，判断家周边的方向。

八、课后反思：1. 总结课堂教学，观察学生对地图方向判断的掌握程度。

2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

九、教学评价：1. 评价学生对地图方向判断的掌握程度。

2. 评价学生运用地图进行实际方向判断的能力。

十、拓展活动：1. 组织学生进行户外活动，运用地图和指南针进行方向判断。

2. 举办地图知识问答比赛，激发学生对地理知识的兴趣。

六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在没有指南针的情况下，仅凭地图判断方向。

2. 分享经验：每个小组分享他们的讨论成果，互相学习。

3. 教师点评：对每个小组的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方。

七、教学活动：1. 地图寻宝游戏：设计一个地图寻宝游戏，让学生在游戏中运用地图和方向知识。

2. 游戏进行：学生分组进行游戏，通过找到隐藏的宝藏来检验他们对方向的掌握。

认识地图上的东南西北

学习内容 1.2 认识地图上的东南西北学习目标1．会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

2．知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

3．能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。

学习重点学习难点重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。

难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。

环节安排助学导航学习提示知识链接1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面是（）、左面是（）、右面是（）；晚上当你面对北极星时，你的后面是（）、左面是（）、右面是（）。

3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天我们一起学习地图上的东南西北。

（板书课题）学生课前完成，课上交流、展示。

自主学习1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示学生自主完成，组内合作交流，师巡视、指导，小组代表展示（其它小组可质疑、补充富林路小学生本课堂三(下)数学学科导学案备课教师：郭佳丽授课教师：班级：学生姓名：时间：2017.1.9合作探究南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。

”2．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：教学楼在操场的（）面，体育馆在操场的（）面。

操场在图书馆的（）面，图书馆在体育场的（）面。

教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面。

或点评。

检测反馈1、根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。

三年级上册数学课件-3.1从地图上认识东南西北︳西师大版(16页PPT)

方
这几个问题是以
为中心来辨别方向的？
眉山市东坡区大北街小学教师：郑艳君
请你动手摆一摆：以讲台的方向为北方，在桌子的中间摆文具盒；
议一议：还可以怎么说？（同桌合作：一人提问，一人回答。
西面是
岗亭在草坪的
方
你知道地图上是怎样确定东、南、西、北这几个方向的吗？
请你动手摆一摆：以讲台的方向为北方，在桌子的中间摆文具盒；
岗北亭面的是东面是
指在南少针年是宫我的国古代方的四大发明之一。
在新转华盘书的店在人民方小学的
方
在电转影盘院的的方方
因西为面图是上箭头表示上面是北，所以这张图是按照“上北、下南、左西、右东”的方向绘制的。
岗眉亭山在市草东坪坡的区大北街方小北小街学小的学教方师：郑艳君
方
南体育中心在百货大楼的方
南红光中学在电影院的
方
西百货大楼在红光中的学方
请你动手摆一摆：以讲台的方向为北方，在
桌子的中间摆文具盒；文具盒的北面摆铅笔；南
面摆橡皮擦；西面摆书；东面摆本子。
铅笔
北
书文具盒本子
橡皮擦
智力闯关
指南针是用来指示方向的。
在的
方
雯雯家岗亭在草坪的
方
电影院在红光中学的
同学们，老师知道你们最喜欢运动了。现在，请你们全体起立，按照老师的口令一起做热身运动。请你向前学企鹅走一走，向后挥挥手，向上指一指，向下跺跺脚，向左点点头，向右拍拍手。
从刚才的游戏中，你能找到哪些表示方向的词？
除了前后、上下、左右这六个方向词，你还知道哪些？
东、南、西、北
你知道地图上是怎样确定东、南、西、北这几个方向的吗？

三年级上册数学教案-3.1地图上的东南西北︳西师大版

三年级上册数学教案3.1 地图上的东南西北︳西师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念。

本节课，我将带领同学们走进“地图上的东南西北”，以培养大家的空间定位能力和方位感知为主，感受数学与生活的紧密联系。

一、教学内容1. 地图上的东南西北的基本概念及表示方法；2. 方向判断的基本原则；3. 实际情景中的方向判断与应用。

二、教学目标1. 理解并掌握地图上的东南西北四个基本方向；2. 学会使用地图上的方向判断原则进行实际问题的解决；3. 增强空间定位能力和方位感知。

三、教学难点与重点重点：地图上的东南西北四个基本方向的识别及表示方法；方向判断原则的掌握。

难点：在实际情景中灵活运用方向判断原则进行问题解决。

四、教具与学具准备教具：地球仪、方向板、PPT等；学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球仪，提问同学们对于地球上的方向有何了解，引导同学们思考方向与生活之间的关系。

2. 基础知识讲解：讲解地图上的东南西北四个基本方向的定义及表示方法，并通过PPT展示方向判断原则。

3. 例题讲解：利用地球仪和方向板，讲解如何判断物体在地图上的位置，并以学校操场的布局为例，让同学们实地体验方向判断。

4. 随堂练习：发放练习册，让同学们完成相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组合作：将同学们分成小组，利用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作以自己家或学校为场景的“地图”，并标注出东南西北四个方向。

6. 作品展示：邀请部分同学展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，以及如何运用方向判断原则。

六、板书设计板书内容主要包括四个部分：1. 地图上的东南西北四个基本方向；2. 方向判断原则；3. 实际情景中的方向判断与应用；4. 课后作业。

七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，以自己家或学校为场景，制作一份“地图”，并标注出东南西北四个方向。

答案：根据同学们的制作情况，给予适当的评价和指导。

二年级数学下册三认识方向第2课时认识平面图上的东南西北教学课件苏教

紧急出口
1 3 会议室 5 7 9
11 13
紧急出口电梯
电梯
246 8
10 12 14 16 18 20
6.找一张你们家居住地区的地图，说说你们家的东、南、西、北面各有什么？
你知道吗
指南针是我国古代四大发明之一。不论把它平放在什么地方，指南针总是一端指向南，另一端指向北。因此，它是辨别方向的工具。
在野外，可以通过观察树的年轮来辨别方向。树的年轮较疏的向着南面，较密的向着北面。
在夜间，还可以通过观察北斗七星和北极星来辨别方向。朝着北极星的方平面图上的方向是上北、下南、左西、右东。
谢谢观看！
第三单元认识方向
第2课时认识平面图上的东、南、西、北
教学目标
1.经历在现实的情境中确定和区分东南、东北、西南、西北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。
2.能用方位词描述所在的位置和行走的路线。 3.在学习活动中进一步发展空间观念，体会数学
与生活的密切联系。
复习导入东
上节课我们学习了哪几个方向？
南
西
北
（北）（西）
东（南）
探究新知
你还记得操场的东南西北面各有什么吗？先说一说怎样在图上表示，再试着画一画。
先画出东面的物体，然后依次画南面、西面……
东面和西面相对，先画东面和西面的物体。
北
操场
（上）
北
北
（左）西
东（右）
南（下）
学以致用 1.
到人民公园，应朝东走。
2. 食堂
实验楼
花坛
教学楼操场
北
青山小学教学楼在食
堂的( 东 )面。实验楼

位置与方向一认识东南东北西南西北ppt

作战指挥
在作战指挥中，准确地辨别东南西北方向可以帮助指挥官更好地了解战场情况，更好地制定作战计划和指挥作战行动。
07
如何判断东南西北方向
利用太阳判断方向
确定日出日落方位
在日出和日落时分，太阳从东方和西方升起或落下，这是判断方向的基础。
根据时间判断方向
在上午和下午，太阳位于南半球，因此可以根据时间推断出南方；在中午时分，太阳位于正中，可以根据此判断出东西方向。
西北的绝对位置
绝对位置指从地球上的一个特定点来观察地球上其他点的位置。
西北的绝对位置是北纬和西经的交点。
06
实际应用东南西北方向
在自然界中的应用
辨别方向
自然界中，动物和植物都有自己的生长和繁殖方向，通过东南西北方向的辨别，可以帮助人们更好地了解它们的生长和繁殖习性。
导航
在野外环境中，通过辨别东南西北方向，可以帮助人们更好地进行导航，找到正确的路径和目的地。
03
东北
东北的含义
东北地区
指中国东北方向包括的区域，包括辽宁省、吉林省、黑龙江省和内蒙古自治区的部分地区。
东北方向
指中国地图上位于中国北部的方向，与南方相对。
东北的相对位置
相对于中国其他地区
东北地区位于中国北部，与华北、西北和华东地区相邻。
相对于其他国家
东北地区位于东北亚地区中心地带，与俄罗斯、朝鲜、蒙古等国相邻。
东南的相对位置
相对于正东和正南两个方向，东南方向是它们的中间位置。
在地理学中，东南方向通常指的是地球表面某个地点与正东和正南方向之间的夹角。
东南的绝对位置
东南方向的绝对位置取决于地球上某个地点的具体地理位置。
对于某个地点而言，它的东南方向就是指该地点在地球上的东半球和南半球之间的边界线上。

《认识地图中的东南西北》教案

1.理论介绍：首先，我们要了解地图上的基本方向。方向是地图阅读的基础，它帮助我们定位和导航。地图上的四个基本方向是东、南、西、北，它们是相互对立的。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在地图上找到某个地点的方向，以及如何利用方向指引找到目的地。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地图上的方向指示和指南针的使用这两个重点。对于难点部分，比如方向的相对性，我会通过实际操作指南针和地图，以及举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方向相关的实际问题，如如何在户外使用指南针确定方向。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用指南针和地图来确定教室内某一点的方向。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地图上的基本方向、方向指示和指南针的使用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对于地图方向的认知基础还是比较薄弱的。在导入新课的时候，通过提问日常生活中找不到方向的经历，我发现很多学生都有过类似的体验，这让他们对学习地图方向产生了兴趣。但在理论介绍环节，我感觉到有些学生对方向的概念理解起来还是有些吃力，特别是在方向的相对性上。
-通过实践活动，运用方向知识解决实际问题。
举例：讲解地图上的方向时，教师需强调“上北下南，左西右东”的规则，并通过示例地图进行演示，确保学生能够理解和应用。

在地图上辨认东南西北教案

在地图上辨认东南西北教案一、教学目标：1. 让学生掌握地图的基本方向，即上北下南，左西右东。

2. 培养学生独立在地图上辨认方向的能力。

3. 增强学生对地理学科的兴趣，提高学生观察和思考的能力。

二、教学内容：1. 地图的基本方向。

2. 如何在地图上辨认东南西北。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握地图的基本方向，学会在地图上辨认东南西北。

2. 教学难点：如何在实际地图中运用基本方向辨认东南西北。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物模型和地图，让学生直观地了解地图的基本方向。

2. 采用实践操作法，让学生动手操作地图，提高学生在实际中辨认方向的能力。

3. 采用问题引导法，激发学生的思考，培养学生的观察力和思维能力。

五、教学准备：1. 准备地图模型或实物地图。

2. 准备带有方向的卡片或实物模型。

3. 准备教学PPT或投影片。

六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语或故事，引发学生对方向的兴趣，引入本节课的主题——在地图上辨认东南西北。

2. 新课导入：介绍地图的基本方向，解释上北下南，左西右东的含义。

3. 实例讲解：展示一张地图，引导学生观察并指出地图上的东南西北方向。

4. 实践操作：让学生分组，每组发放一张地图和一些带有方向的卡片，让学生在地图上找到相应的方向。

七、练习与巩固：1. 设计一些有关方向的练习题，让学生在地图上辨认方向。

2. 组织一个小游戏，如“方向接力赛”，增强学生对方向的运用能力。

八、拓展与延伸：1. 引导学生思考：在日常生活中，如何运用方向知识解决实际问题？2. 推荐一些有趣的地理书籍或网站，让学生了解更多关于地理的知识。

九、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和游戏，评价学生对方向的掌握程度。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的观察力和思维能力。

十、教学反思：2. 关注学生在学习过程中遇到的问题，针对性地进行辅导和指导。

3. 不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

小学东南西北知识点总结

小学东南西北知识点总结东南西北是地理学中最基本的方向概念，对于小学生来说，掌握这些方向知识是非常重要的。

以下是小学阶段关于东南西北知识点的总结：东南西北的定义：东南西北是地球上四个基本的方向。

东代表日出的方向，西代表日落的方向，南是指南半球，北是指南北极。

在地图上，通常使用“上北下南，左西右东”的规则来确定方向。

方向的辨别方法：1. 自然观察法：日出东方，日落西方，这是最直观的辨别方法。

2. 指南针法：使用指南针可以准确地确定方向。

3. 地图法：在地图上，通常北方被标记为上方，南方为下方，东方在左侧，西方在右侧。

方向的相对性：- 东和西是相对的，南和北也是相对的。

- 东南和西北是相对的，西南和东北也是相对的。

方向的应用：1. 日常生活中：比如出门时辨别方向，找到回家的路。

2. 学习中：地理学习中，了解不同地区的地理位置。

3. 户外活动中：比如定向越野，需要使用方向知识来导航。

方向的扩展概念：- 东南：位于东和南之间的方向。

- 西南：位于西和南之间的方向。

- 东北：位于东和北之间的方向。

- 西北：位于西和北之间的方向。

方向的练习：- 可以通过绘制地图，标记不同地点的方位来练习方向感。

- 可以通过实际的户外活动，比如徒步旅行，来锻炼方向感。

总结：东南西北是地理学中的基础概念，对于小学生来说，掌握这些知识有助于培养空间感和方向感，对于日常生活和学习都有很大的帮助。

通过不断的练习和应用，可以更好地理解和运用这些方向知识。

希望以上的知识点总结能够帮助小学生更好地理解和掌握东南西北的相关知识。

《认识东、南、西、北》位置与方向PPT

东和西相对，南和北相对。
东、南、西、北四个方向是按顺时针方向排列的。
你知道地图都是怎样绘制的吗？地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
巩固练习
选自教材第5～6页练习一
1 面向北，你的前、后、左、右各是什么方向？
面向哪个方向，前面就是什么方向。
面向北，后面是南，左面是西，右面是东。
2 像下面这样说一说你们教室里的东、南、西、北面各有什么。
变式训练
北李刚家在学校的（）面，王红家在学
校的（）面，公园在学校的东（）面
，图书馆在学校的（）面。
南
图书馆
李刚家学校
西
公园
北李刚家在公园的（）面，图书馆在王红家的（）面。
北
王红家
西
课堂小结
这节课有什么收获呢？
根据“上北下南，左西右东”的规律，绘制方向
确定一个方向：可以借助身边的事物确认方向，如
太阳；也可借助工具确认方向，如指南针。
北
西
东
先确定一个方向，再根据这个方向辩认出其他三个
方向。
南
课堂小结
这节课有什么收获呢？
根据一个确定的方向找其他三个方向的方法
面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背北，左北右南；面西背东，左南右北。
课后作业
1.从教材练习一中选取； 2.从课时练中选取。
5 想一想，填一填：你们学校周围有什么？
居民区
邮电局
学校
文具店
答案不唯一北ຫໍສະໝຸດ 居民区6 小兔、小羊、小马和小狗来做小鹿的邻居了。请你给它们安排新家，并说一说它们分别住在小鹿家的什么方向。
小兔家
小马家
小狗家

在地图上辨认东南西北教案

在地图上辨认东南西北教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解地图的基本方向，即东、南、西、北。

2. 学生能够在地图上准确地辨认出各个方向。

3. 学生能够运用所学的方向知识，解决实际问题。

过程与方法：1. 学生通过观察地图，培养观察能力和空间想象力。

2. 学生通过实际操作，提高地图使用能力和问题解决能力。

情感态度价值观：1. 学生培养对地理学科的兴趣，增强探索地理知识的欲望。

2. 学生学会合作学习，培养团队精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握地图的基本方向。

2. 学生能够在地图上准确地辨认出各个方向。

难点：1. 学生能够在实际环境中运用所学的方向知识。

三、教学准备：教师准备：1. 地图教具：世界地图、中国地图、校园地图等。

2. 方向标识教具：东、南、西、北方向标识牌。

3. 实际场景：校园、教室、家庭等。

学生准备：1. 携带个人地图（如学校地图、家庭地图等）。

2. 记录本和笔。

四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师出示地图，引导学生观察地图，激发学生对方向的兴趣。

2. 提问：“你们知道地图上有几个方向吗？它们分别是什么？”环节二：学习方向知识1. 教师讲解地图的基本方向：东、南、西、北。

环节三：实践操作1. 教师将学生分成小组，每组分发一个地图和方向标识牌。

2. 学生小组合作，在地图上正确摆放方向标识牌。

环节四：课堂小结2. 学生分享在学习过程中的收获和感受。

五、课后作业：1. 学生绘制一个简单的家庭地图，并在地图上标明东、南、西、北方向。

2. 学生观察校园，记录下自己从家到学校的行走路线，并描述各个方向的变化。

六、教学反思：1. 学生是否掌握了地图的基本方向？2. 学生能否在实际场景中运用所学的方向知识？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？七、评价与反馈：1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式对学生掌握方向知识的情况进行评价。

2. 学生之间相互评价，分享学习心得和经验。

三年级下数学教案-认识平面图上的东、南、西、北-人教新课标

三年级下数学教案：认识平面图上的东、南、西、北一、教学目标1. 让学生理解平面图上的东、南、西、北四个方向，并能正确辨别这四个方向。

2. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高他们对平面图的认知水平。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。

二、教学内容1. 认识平面图上的东、南、西、北四个方向。

2. 学会使用平面图上的方向辨别方法。

3. 运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并辨别平面图上的东、南、西、北四个方向。

2. 教学难点：如何将平面图上的方向与实际生活中的方向相对应。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向，引发学生对平面图方向的好奇心。

2. 探究新知(1) 认识平面图上的东、南、西、北四个方向教师通过展示地图，引导学生认识平面图上的东、南、西、北四个方向，并让学生尝试在地图上指出这四个方向。

(2) 学会使用平面图上的方向辨别方法教师向学生介绍平面图上的方向辨别方法，如使用指南针、观察地图上的标志物等。

同时，让学生动手操作，加深对方向辨别方法的理解。

(3) 运用所学知识解决实际问题教师设计一些实际问题，如给出一个地点的平面图，让学生指出东、南、西、北四个方向。

学生通过实际操作，巩固所学知识。

3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成。

练习题包括平面图方向的判断、方向的描述等，旨在巩固学生对平面图方向的理解。

4. 总结评价教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。

五、课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后继续练习平面图方向的辨别。

作业包括观察家庭周围的平面图、描述某个地点的方向等。

六、板书设计1. 平面图上的东、南、西、北2. 方向辨别方法3. 实际问题解决七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。

同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。

东南西北坐标方向的定义

东南西北坐标方向的定义1. 介绍东南西北是地理方位的基本概念，用于描述物体或地点在地球上的位置和方向。

它们是相对于人类常用的参照物体——地球的自转轴和地理经线而言的。

本文将详细探讨东南西北坐标方向的定义及其应用。

2. 东南西北的定义东南西北是指地球上四个基本的方向，分别对应着东经、南纬、西经和北纬。

具体定义如下：2.1 东方东方是指太阳升起的方向，也是地球自转轴所指的方向。

在地理上，东方通常表示为正东，简称东，用字母E表示。

在地图上，东方通常位于右侧。

2.2 南方南方是指地球自转轴的垂直方向向下延伸的方向，也是地球南半球的方向。

在地理上，南方通常表示为正南，简称南，用字母S表示。

在地图上，南方通常位于下方。

2.3 西方西方是指太阳落下的方向，也是地球自转轴的反方向。

在地理上，西方通常表示为正西，简称西，用字母W表示。

在地图上，西方通常位于左侧。

2.4 北方北方是指地球自转轴的垂直方向向上延伸的方向，也是地球北半球的方向。

在地理上，北方通常表示为正北，简称北，用字母N表示。

在地图上，北方通常位于上方。

3. 东南西北的应用东南西北的概念在地理、导航、建筑、旅游等领域中有着广泛的应用。

以下是一些常见的应用场景：3.1 地理导航在地理导航中，东南西北用于指示行进方向。

比如，导航设备会根据当前位置和目的地之间的相对位置关系，指导用户向东、向南、向西或向北前进。

3.2 建筑规划在建筑规划中，东南西北用于确定建筑物的朝向和布局。

根据地理方位，建筑师可以合理安排建筑物的门窗位置，以利用自然光线和通风。

3.3 旅游导向在旅游中，东南西北用于指示景点的方位和相对位置。

旅游指南常常使用东南西北的概念，为游客提供准确的导向信息，帮助他们找到目的地。

3.4 地理研究在地理研究中，东南西北用于描述地理现象和区域的位置关系。

地理学家可以通过研究不同区域的经纬度和方位关系，揭示地球表面的地理规律。

4. 总结东南西北是地球上基本的方向概念，用于描述物体或地点在地球上的位置和方向。

在地图上辨认东南西北教案

在地图上辨认东南西北教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握地图的基本方向，即东、南、西、北。

2. 学会使用指南针或地图上的方向指示来确定方向。

3. 能够独立在地图上辨认并指出东南西北方向。

过程与方法：1. 通过观察、实践和小组讨论，培养学生的观察能力和团队协作能力。

2. 利用地图和指南针，培养学生独立解决问题的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣和热情。

2. 培养学生爱护环境、探索未知的价值观。

二、教学重点与难点：重点：1. 掌握地图的基本方向。

2. 学会使用指南针或地图上的方向指示来确定方向。

难点：1. 在实际地图中，准确辨认并指出东南西北方向。

三、教学准备：教师准备：1. 制作或准备一些含有方向指示的地图。

2. 准备指南针或方向指示器。

学生准备：1. 提前学习一些地图的基本知识。

2. 学会使用指南针或地图上的方向指示。

四、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一些地图，引发学生对方向的兴趣，提问：“你们知道地图上的东南西北方向是如何确定的吗？”2. 讲解与示范：教师向学生讲解地图的基本方向，即东、南、西、北，并示范如何使用指南针或地图上的方向指示来确定方向。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，使用指南针或地图上的方向指示，尝试在地图上辨认并指出东南西北方向。

4. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的实践经验，讨论如何准确地在地图上辨认方向。

5. 总结与评价：教师引导学生总结本次课程的重点内容，对学生的实践操作进行评价，鼓励学生的努力和进步。

五、课后作业：1. 学生完成一份关于地图上辨认方向的练习题。

2. 学生选择一幅地图，尝试独立辨认并指出东南西北方向，并将结果画在纸上。

六、教学延伸活动：1. 户外实践活动：组织学生进行户外活动，使用指南针或地图上的方向指示，实地辨认并指出东南西北方向。

2. 制作方向小游戏：学生分组制作关于方向的小游戏，如制作一个简易的迷宫，设置方向提示，让其他同学通过辨认方向来解谜。

人教课标三下《认识东南西北》课件-课件

自然景观
观察自然景观中的植物生长方向和地形特征，例如河流的流向、山脉的走向等，可以辅助判断东南西北方向。
04
东南西北的实际应用
地图上的东南西北
01
02
03
地图上的方向标识
在地图上，通常会标有东南西北的指示标识，帮助人们确定方向。
经纬度坐标
经纬度是地图上确定位置的重要方式，经度表示东西方向，纬度表示南北方向。
景观设计
在景观设计中，为了营造出舒适的环境，也会考虑到东南西北的方位，合理布局植物和景观元素。
日常生活中辨识东南西北的方法
日出日落
太阳从东方升起，西方落下，可以通过观察太阳的位置来判断东
南西北。
指南针
指南针是辨识方向的基本工具，可以快速准确地确定东南西北。
植物生长
植物的生长方向也会受到阳光的影响，通常叶子较密集的一侧是
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THANKS
太阳东升西落
早晨太阳从东方升起，晚上太阳落向西方，因此可以根据太阳的方位判断东和西。
影子长度与方向
在晴朗的天气下，观察物体的影子，影子最短的一方即为南方，另一方则为北方。
利用指南针识别东南西北
磁铁指南原理
指南针的指针（红色一端）指向地球的磁北极，另一端（白色）指向地球的磁南极。因此，将指南针放平后，红色一端所指的方向即为北方。
南侧，较稀疏的一侧是北侧。
05
课程总结与作业布置
本节课的总结
东南西北是四个基本方位，了解它们之间的相对位置关系是空间认知的基础。
通过本节课的学习，学生能够掌握东南西北的顺序和相对位置，并能够在实际生活中应用。
学生在学习过程中表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，取得了良好的学习效果。

《在地图上认识东南西北》的教学反思

《在地图上认识东南西北》的教学反思1、《在地图上认识东南西北》的教学反思在本节课的学习中，重、难点的处理上时间分配的不够好。

在图上方向的辨别的时候是属于难点部分，应该拿出一部分时间给予学生记忆在平面图或地图上，上北、下南、左西、右东这样子记忆，可以采取同桌互相记忆、全班齐说的方式。

在教学过程中，要注意选择不同的参照物让学生描述物体的方位，巩固辨认方法，增强方位感。

参照物在本节课学习的`过程中，提及的少一些，在进行做题或是辨别的时候要告诉孩子首先要进行参照物的辨别然后再进行判断练习。

在生活中联系实际的场景时，多多说一些学生自己周围的方向，或许会更形象一些。

从这次的课中自身在语言的表达方面和教材的把握方面，需要再多多的用心去学习和锻炼自己。

在板书的设计上，东西南北写的顺序先可以颠倒，再让学生到黑板上来进行纠正，注意关于方位画的规范性。

2、二年级数学上册《认识东南西北》的教学反思1、利用现实情境，唤起学生已有的知识和经验。

教学中，充分利用学生对“太阳从东方升起”这一生活现象的已有认识进行教学。

面对太阳站立，根据“前面是东”，分别确定后面、左面、右面各是哪个方向，把对新知识的理解与学生已有的“前、后、左、右”的认识建立联系，促进学生掌握东、南、西、北四个方向。

2、提供丰富的活动情境，让学生在活动中体验和认识有关方向的知识。

活动指一指：介绍班级的情况。

同学们已经初步辨认东、南、西、北四个方向，接着老师报方向，你们能迅速地指出吗？谁能用这些方位词介绍我们这个教室的情况呢？现在你们发现了什么？（东和西相对，南和北相对），这是辨认方向的一个好方法。

活动转一转：现在老师再报出一个方向，你们能很快地面向着这个方向吗？依次面对南、面对北、面对西。

会向右转吗？全体起立面向哪儿？向右转，面向哪儿？再向右转，面向哪儿？再向右转，面向哪儿？再向右转，面向哪儿？（又回到了东面了）如果老师让你们面向南面的时候，再右转，你想一想，会面向哪儿？再向右转呢？再向右转呢？通过刚才不停地向右转，你发现了什么？（东南西北是顺着右转动的，数学上叫顺时针），这是辨认方向的又一个好方法。

三年级数学下册第1单元位置与方向一第2课时认识地图上的东南西北课件新人教版

(2)邮局在学校的( 北 )面，典典家在学校的( 南 )面。
点拨：根据“上北下南、左西右东”辨认方向，找准观测点辨认，以学校为观测点，邮局在学校的北面，典典家在学校的南面。
(3)学校在邮局的( 南 )面，在图书馆的( 东 )面。
点拨：根据“上北下南、左西右东”辨认方向，找准观测点辨认，以邮局为观测点，学校在邮局的南面；以图书馆为观测点，学校在图书馆的东面。
4.(易错题)梦梦、龙龙、华华、聪聪和蓝蓝住在同一个小区里，你能根据他们的对话标出这几个小朋友的家吗？华华说：“我家在梦梦家的西面，龙龙家的南面。” 聪聪说：“我家在华华家的西面。” 蓝蓝说：“华华家的南面是我家。”
龙龙家聪聪家华华家梦梦家
蓝蓝家
点拨：根据“上北下南、左西右东”辨认方向，从华华和蓝蓝的对话可知，华华家在龙龙家的南面，蓝蓝家又在华华家的南面，所以华华家在正中间，北面是龙ห้องสมุดไป่ตู้家，南面是蓝蓝家。华华说她家在梦梦家的西面，相当于梦梦家在华华家的东面。最后确认聪聪家在华华家的西面。
知识点 2 绘制简单的示意图
2.根据描述在下面示意图中填写超市周围建筑物的名称。碧海园小区在超市的北面，超市的东面是书店，邮
局在超市的西面，超市的南面是学校。
碧海园小区
邮局
学校
书店
点拨：判断方位时均以超市为观测点，再按“上北下南、左西右东”确定被观察场所的方向。
提升点运用对应法解决方向问题
第1单元位置与方向（一）第2课时认识地图上的东、南、
西、北
知识点 1 在平面图上辨认东、南、西、北
1.看图辨别方向。
(1)图书馆在学校的( 西 )面，超市在学校的( 东 )面。

认识东南西南东北西北

天文学中的东南西北
星座识别
在观察星空时，东南西北是确定星座位置的基本方向，通过这些方向可以找到不同的星座和天体。
天体运行
天文学中，东南西北是描述天体运动方向的基础，例如太阳的东升西落、行星的逆行运动等。
时间计算
在计算时间时，东南西北可以用来描述太阳的位置，从而推算出当地的时间。
地球物理学中的东南西北
认识东南西南东北西北
目录
• 东南西北的地理定义 • 东南西北在日常生活中的运用 • 东南西北的文化意义 • 东南西北的探索与发现 • 如何正确使用东南西北
01
东南西北的地理定义
东南西北的方位定义
01
02
03
04
东南
位于东和南之间，指向东南方向的方位。
西南
位于西和南之间，指向西南方向的方位。
东北
位于东和北之间，指向东北方向的方位。
西北
位于西和北之间，指向西北方向的方位。
东南西北在地图上的表示
地图上的方位是按照上北、下南、左西、右东的标准进行标注的。
在地图上，东南西北四个方位通常用指北针来表示，指北针的箭
头指向北方。
在地图上，不同地区和地形的东南西北四个方位的相对位置关系也是确定的，可以根据地图上的
使用GPS定位系统
现代的GPS定位系统可以准确地指示出位置坐标和方向，方便用户进行导航和定位。
3
建立坐标系
在某些情况下，可以使用坐标系来表示位置，通过确定经纬度坐标，可以准确地确定一个点的位置。
THANKS
感谢观看
在日常生活中，多留意周围环境中的方向变化，例如太阳的升降、建筑物的朝向等，逐渐培养对方向的敏感度。