通过激素的调节

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通过激素的调节

糖原和非糖物质
D．c、d代表正常人血糖含量变化
5、模拟尿糖的检测
斐林试剂或尿糖试纸
实验原理：
（1）葡萄糖与斐林试剂发生作用，在水浴中加热，会生成砖红色沉淀。
（2）尿糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。
练习10、（2014年北京卷）在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（）。
➢ 3、作用于靶器官、靶细胞
特定激素作用于特定的器官和细胞（与靶细胞膜上的受体有关）
例如：甲状腺激素的靶细胞：几乎是全身细胞促甲状腺激素的靶细胞：甲状腺细胞胰岛素的靶细胞：几乎是全身细胞
该图说明细胞膜具有进行细胞间的信息交流功能。
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。
散热保持动态平衡，机体产热增多，散热增多。
体温恒定的意义：维持机体内环境的稳态、保证新陈代谢等生命活动的正常进行。
想一想：人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？
产热途径: 主要来源于细胞中有机物的氧化放能散热途径: 主要通过汗液的蒸发、皮肤毛细血管的散热。
人体体温调节机制
《名师金典》P160
⑵ 人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病)，
这是图中过程 ③ 减弱，过程 ④、⑤、①和② 增强
的结果。
完成《名师金典》 P159 考点一考题引领 P160 考点一 [考向预测1] P161 考点二 [考向预测1] P163 高效训练 5 道题第 3 题
胰岛素：能促进组织细胞加速__摄__取__、_利__用__和_储__存__葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰_非__高糖__血物__糖质__素转：糖化能类为促葡进消萄化_糖_肝_C，_糖6_H从_原_12而_O_6使_分血解糖成升葡高萄。糖，并促进一些

高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节通过激素的调

闪堕市安歇阳光实验学校第28讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系[基础题]1．(2014·高考北京卷)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。

此时，机体不会发生的反应是( ) A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C．通过神经调节减少汗腺分泌D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少解析：选D。

冬天环境温度较低，游泳爱好者入水后，皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋，兴奋经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，该神经中枢把传来的神经冲动进行分析和综合，再产生一种兴奋，这种兴奋经传出神经到达效应器，引起骨骼肌不自主战栗(增加产热)、皮肤毛细血管收缩(减少散热)、汗腺分泌减少(减少散热)，A、B、C三项均正确。

同时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，使机体代谢增强，产热增加，以维持体温稳定，D项错误。

2．由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是( )A．胰岛素和胰高血糖素B．肾上腺素和肾上腺皮质激素C．促甲状腺激素和生长激素D．甲状腺激素和促甲状腺激素解析：选A。

胰岛素是由胰岛B细胞合成并分泌的，能使血糖的浓度降低；胰高血糖素是由胰岛A细胞合成并分泌的，能使血糖浓度升高。

促甲状腺激素和生长激素都是由垂体分泌的，但生物效应不相反。

甲状腺激素是由甲状腺分泌的。

肾上腺皮质激素和肾上腺素都是由肾上腺分泌的，这两种激素主要作用于血管和心脏，具有收缩血管、升高血压和增加心脏收缩的作用。

3．与神经调节相比，体液调节不具备的特点是( )A．调节较缓慢B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的D．调节作用范围广泛解析：选C。

体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。

4．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A．①② B．①③C．②④D．①④解析：选C。

高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共张PPT)

2．切除法
原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。
过程：手术摘除小狗的甲状腺。
结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。
分析：甲状腺激素在体内含量减少。
结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进动物发育。
C 激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）
A、甲状腺激素、呆小症
B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症
D、生长激素、呆小症 2、能够为泌乳准备条件的激素是：（
C
）
A、甲状腺激素
B、胰岛素
C、孕激素
D、雌激素
3、下列物质口服后将失去原有作用的是（ A ）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 甲状腺激素
D 胃蛋白酶
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
四、激素调节的实例
来源
食物中消化的糖类吸收
糖类代谢
去路
氧化分解
线粒体 CO2+H2O+能量
肝糖元
甘油氨基酸乳酸
分解
血糖
合成肝脏肝糖元（储能备量）暂时
（80～120mg/dL)
肌糖元（供肌肉活动）
骨胳肌
合成
转变
分解乳酸+能量
三、人体主要激素及其作用
①生长激素（蛋白质）：能促进生长，主要是促进蛋白质的合成
和骨的生长。幼年时分泌过多会得巨人症；幼 zxxkw
年时分泌过少会得侏儒症；成年人分泌过多会得肢端肥大症。
②甲状腺激素（含碘的氨基酸）。促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神

通过激素的调节

泰国人妖
第2节通过激素的调节
一、激素调节的发现
1.人们发现的第一种激素是：促胰液素。 2.激素调节是指：
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质对生命活动所进行的调节称为激素调节。
。
分泌促甲状
腺激素释放下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激素、促甲状腺激素等
分泌肾上腺素等
肾上腺
分泌雌性激素等
下图表示神经系统和内泌系统之间的有关联系。请分析说明：
（1）①表示的结构名称是__传__入__神__经__；⑦表示的结构名称是_传__出__神__经___。
（2）图中有分泌激素功能的结构是__垂__体______、 ___内__分__泌__腺_及A结构中的_下__丘__脑_____。
（3）当激素增多时，③和④都将减少，这种作用叫做_负__反__馈__调__节______。
（1）⑤过程进行的主要场所是线粒体。
（2）⑥⑦代表的物质是糖原、非糖物。质
（3）能够促进②过程进行的激素是胰高血，糖素
由胰岛A 细胞合成；能够抑制②过程的激素是
，
由胰岛素细胞合胰成岛B
A
2、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（） A.胰岛A细胞分泌加强 B.胰岛B细胞分泌加强 C.胰岛素分泌增加 D.胰高血糖素分泌减少
❖食物中缺碘，易患大脖子病
二、激素调节的实例实例1：血糖平衡调节
食物中的糖类消化、吸收
血糖
肝糖原
分解
氧化分解 CO2+H2O+能量
合成
肝糖原、肌糖原
脂肪等非糖物质转化
0.8~1.2g/ L
转变
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）

生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)

1.激素是由分泌的， 1.激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入血液，没有导管。 • Content 2.激素在里的含量极少， 2.激素在血液里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要的。调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同的混合物的提取液注入同小肠黏膜与稀一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明：说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过程：发现问题→提出假设→实验验证→得发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照都遵循实验的科学性原则：实验和控制单一变量。实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，又作为信息调节该系统的工作的调节方式。又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。（2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖胰岛

高中生物《第29讲通过激素的调节》课件

2.请思考与激素的来源和化学本质相关的问题 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 (2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？提示不能，激素发挥作用后就会被灭活。
题组一激素的种类、作用及其化学本质的辨析
垂体
甲状腺 2.激素调节的特点
体液
促甲状腺甲状腺
微量
高效
知识梳理
3.体液调节与神经调节的区别和联系
(1)区别
比较项目
神经调节
作用途径
_反__射__弧__
反应速度
迅速
体液调节体__液__运输较__缓__慢__
作用范围准确、比较局限
较广泛
(2)联系
作用时间
短__暂__
比较长
①激素能直接影响神经系统的_发__育__和__功__能__，两者常常同时调节生命活动。
诊断与思考
1.判断下列说法的正误 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( × ) 激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的，在非细胞条件下不能发挥作用，酶在非细胞条件下能发挥作用 (2)激素在发挥作用后还能保持活性( × ) 激素在发挥作用后即被灭活 (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × ) 甲状腺只能分泌甲状腺激素 (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × )
2.如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题： (3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。提示性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。

人教高中生物必修三第3章通过激素的调节(知识点笔记)

通过激素的调节一、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、H+、等的调节【区分：激素调节和体液调节】内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素外分泌腺：有导管，通过导管运输，分泌消化酶（肠腺，胃腺，唾液腺，汗腺，泪腺）【阉割催肥的原理是割除牲畜的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，而且驯良，节约能量，利于育肥】【激素的化学本质】(1)固醇类激素：性激素。

(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。

(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

三、血糖平衡的调节外分泌部：分泌胰液1胰腺胰岛A细胞：胰高血糖素内分泌部：胰岛胰岛B细胞：胰岛素2、血糖的来源和去向★肌糖原在肌肉细胞中转变成乳酸，不能分解成葡萄糖（重要考点，一定要会区别肝糖原和肌糖原）3、血糖调节过程①血糖调节的中枢在下丘脑。

②血糖平衡的调节方式为神经—体液调节③参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。

另外还有肾上腺素。

胰岛素与胰高血糖素作用相反，叫做“拮抗作用”④胰岛素分泌异常分泌少：糖尿病（多尿：排出糖分时带走大量水）糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：三多一少（多食、多饮、多尿、体重减轻）防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法4、血糖平衡的意义人的正常血糖浓度在3.9-6.1mmol/L（或80-120mg/dl），保证人体各组织和器官的能量供应，进而保持人体健康。

五、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节1、甲状腺激素的功能甲状腺激素功能（1）促进新陈代谢（2）促进生长发育（3）提高神经系统的兴奋性2、甲状腺激素分泌的调节【分级调节】下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。

调节方式：负反馈【反馈调节的类型与实例】反馈调节又分正反馈和负反馈。

(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、血液凝固、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。

必修三 2.2-1通过激素的调节

必修三 2.2-1通过激素的调节【学习目标】1.了解激素调节的发现过程。

2.了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

3.掌握血糖平衡的调节过程。

【自主学习讨论】㈠激素调节的发现及人体主要内分泌腺分泌的激素1．促胰液素的发现⑴斯他林和贝利斯提出的假设：在的作用下，小肠黏膜可能产生了促进胰液分泌的。

⑵实验验证过程⎪⎪⎪ 稀盐酸—狗的小肠黏膜—――→混合研磨注入,同一条狗的静脉―→促进胰腺分泌胰液 2．激素调节：由分泌的进行调节。

31．人体血糖的来源主要有三条途径，分别是、、；血糖的去路也主要有三条途径，分别是、、。

2．正常机体的血糖维持在。

血糖平衡的调节主要依靠和两种激素来维持。

其生理功能分别是：能促进组织细胞加速、和葡萄糖，从而使血糖水平降低；能促进分解，并促进一些转化为，从而使血糖水平升高。

【巩固检测】（1-5题为A 级题，6-8题为B 级题）1．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )A ．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B ．沃泰默实验的其中一组对照组排除了盐酸作用于胰腺分泌胰液的可能性C ．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D ．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2．下列物质口服后将失去原有作用的是( )A ．胰岛素B ．甲状腺激素C ．性激素D ．胃蛋白酶3．关于人体激素的叙述，错误的是( )A ．激素在人体内作为信息物而发挥作用B ．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C ．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D ．正常人体内，激素的分泌受反馈调节4．关于高等动物激素的叙述，正确的是( )①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质④体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A.①④B.①②④C.①③④D.①②③5．下列有关人体内糖代谢及调节的叙述，正确的是( )A．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 B．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程C．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程D．在肌肉细胞中，⑤的产物可以是CO2、水或酒精、CO26．下图为某种营养物质在人体血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是( )A．该曲线反映的是正常人的血糖含量变化B．AB段胰岛素分泌量逐渐增加C．血糖的氧化分解等使BC段下降D．CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充7．糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”。

人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)

答案
A
激素调节的特点：
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体）
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活
理论指导
1．研究激素生理功能的常用方法
（实验方法）研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成小青蛙
切除法移植法
摘除蝌蚪的甲状腺发育停止
摘除狗的甲状腺公鸡割除睾丸
发育停止呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进发育，提高神经系统兴奋性；促进新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中 X、Y 表示物质，①表示过程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_～__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最
终作用于胰岛 B 细胞，使其分泌[X]__胰__岛__素__增多，此过程属于神__经___调节，胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___；当血糖浓度降低到一定程度时，
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制

通过激素的调节(优质课)

巩固练习
1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（ B ）
Ａ．唾液腺，垂体，肠腺Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏 2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ D ） A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③ ① ② ③ ④ 可参与血糖平衡的调节有调节躯体运动的高级中枢可合成和分泌促甲状腺激素释放激素垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸
分泌胸腺激素等
分泌雄性激素等
其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等
甲亢
呆小症
地方性甲状腺肿
幼年时生
长激素不足
幼年时生长激素过多
成年时生长激素过多
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
问题探究1：
饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？
血糖0812o能量氧化分解肝糖原肌糖原合成脂肪某些氨基酸等转变人体中血糖的来源和去向正常情况下食物中的糖类消化吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化b细胞a细胞分泌胰岛素胰高血糖素分泌作用降低血糖作用升高血糖血糖平衡的调节血糖降低血糖升高组织加速摄取利用和储存葡萄糖细胞胰高血糖素分泌促进糖原分解促进非糖物质转化为葡萄糖下丘脑一区域下丘脑另一区域反馈调节在血糖调节的过程中胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌胰高血糖素也如此
（1）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。（2）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。（3）提高中枢神经系统的兴奋性。

第2节通过激素的调节

合成
转化
转变
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
1.当人体由于运动等消耗大量糖类是，机体如何调节
血糖平衡？ 2.当人体胰岛素分泌不足时，将出现什么结果？
3.某人尿液中含有葡萄糖，一定是患了糖尿病吗？
4.胰岛素和胰高血糖素作用的靶细胞或靶器官主要有哪些？
三、甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷、惊吓等刺激
反馈
下丘脑
TRH
+
垂体
TSH
+
甲状腺
甲状腺激素
+
细胞代谢
甲状腺激素分泌的分级调节示意图
1.甲亢患者产热增多而喜凉怕热，甲减患者却喜热畏寒。 2.适量的甲状腺激素能促进蛋白质的合成，有利于机体生长发育。但过量分泌，则加速蛋白质的分解，特别是骨和骨骼肌的蛋白质分解，导致血钙升高、肌肉消瘦和肌无力等症状；同时也会加速胆固醇等的分解，使含量低于正常水平。能促进小肠对葡萄糖的吸收，增强肝糖原分解，抑制肝糖原合成。 3.甲状腺激素对脑和长骨的发育尤为重要，分泌不足导致呆小症。 4.甲状腺激素能提高中枢神经系统的兴奋性。
斯塔林贝利斯
结论：胰液的分泌属于化学调节（激素调节）
自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会！
巴甫洛夫
一、激素调节的发现
情景模拟：一只狗正在进食，请你分析胰腺分泌胰液的具体过程？
激素调节：由内分泌器官（细胞）分泌的化学物质进行调节生命活动。
人体主要的内分泌腺
1下丘脑
2
垂体
3甲状腺
5肾上腺
4
胸腺胰腺
6 7
卵巢睾丸
8
随堂训练（连一连）

通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

2．(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是( )
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
(2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素。
4．内分泌腺的相应激素及靶细胞
促甲状腺（性腺）激素释放激素靶――细→胞
(1)下丘脑
垂体细胞抗利尿激素靶――细→胞肾小管、集合管细胞
(2)垂体
靶细胞促甲状腺(性腺)激素 ――→ 甲状腺 (性腺)细胞
靶细胞生长激素 ――→ 各种细胞
第 24 讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
考点一人体主要内分泌腺及激素和激素调节的特点
1．促胰液素的发现 (1)沃泰默的实验。 ①观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 ②实验设计：
(2)斯他林和贝利斯。 ①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。 ②实验验证过程：
[研判辨析]
1．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素。( )
2．胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。( )
3．胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。( )
4．人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。( )
解析：甲状腺可以分泌甲状腺激素，甲状腺激素可以促进神经系统的发育，还可以促进细胞代谢，增加产热。若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A 正确；给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加， B 正确；甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C 正确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D 错误。

通过激素的调节

通过激素的调节激素是由内分泌系统分泌的化学物质，它们在身体内起到了重要的调节作用。

通过激素的调节，我们的身体可以维持正常的功能和平衡。

本文将探讨一些常见的激素以及它们在我们身体中的作用和调节机制。

一、雌激素雌激素是一类重要的女性性激素，主要由卵巢分泌。

它在女性身体中起到了多种重要的作用，如促使乳房发育、调节经期以及影响骨密度等。

在青春期，女性的雌激素水平会上升，并引发第一次月经，从而开启生殖期。

二、睾丸激素睾丸激素主要由睾丸分泌，男性的性成熟和性功能与睾丸激素密切相关。

睾丸激素能够促进男性的性征发育，如声音变低、体毛增加和骨骼生长等。

同时，它也对身体其他方面的发育和功能有一定的影响，如影响肌肉生长和心血管系统的健康等。

三、甲状腺激素甲状腺激素是由甲状腺分泌的一类激素，对身体的新陈代谢有着重要的调节作用。

它们能够促进能量的产生和利用，影响体温调节以及对心脏、肌肉和消化系统等器官的健康。

甲状腺激素的过多或过少都会对身体功能产生负面影响，如甲状腺功能亢进症和甲状腺功能低下症等疾病。

四、胰岛素胰岛素是胰腺分泌的激素，它在调节血糖水平方面起到了重要的作用。

胰岛素能够促进葡萄糖的摄取和利用，从而降低血糖浓度。

当我们摄入食物后，血糖浓度上升，胰岛素会被释放出来，将多余的葡萄糖储存起来或供给身体消耗。

胰岛素的分泌不足或胰岛素抵抗性可导致糖尿病等疾病的发生。

五、肾上腺素肾上腺素是肾上腺分泌的一种激素，也被称为“应激激素”。

当我们面临危险或紧急情况时，肾上腺素会被释放出来，使身体进入战斗或逃跑状态，从而提高心率、血压和血糖浓度，增强身体应对外部威胁的能力。

肾上腺素还能够影响记忆和注意力等认知功能。

综上所述，激素在人体内发挥着重要的调节作用。

雌激素、睾丸激素、甲状腺激素、胰岛素和肾上腺素等激素，通过对各自目标器官的调节，维持了我们身体各方面的平衡和功能。

了解激素的作用和调节机制对于我们保持身体健康至关重要，应当遵循科学合理的饮食和生活方式，以促进激素的平衡和正常分泌。

高中生物必修三通过激素的调节

人体主要的激素种类及作用
[过程体验]
1．促胰液素的发现
① 混合注入 ――→提取液――→静脉―→促进胰腺分泌② 小肠黏膜研磨
(1)①是稀盐酸，作用是促进小肠黏膜产生促胰液素。 (2)发现该过程的关键的处理方法是将小肠黏膜刮下来并研磨，排除神经调节的作用。 (3)结论：促胰液素是由小肠黏膜分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌② 胰液。
酶、激素、抗体、神经递质的比较
(1)化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是 RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等；抗体是免疫球蛋白；神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类和一氧化氮等。
(2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生，抗体只能由浆细胞产生，神经递质只能由神经细胞产生。
2．主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)
[系统认知]
1．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素与功能
内分泌腺下丘脑
激素名称
主要功能
促甲状腺 ( 性腺 ) 促进垂体合成并分泌促甲状腺 ( 性激素释放激素腺)激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收 ①促进甲状腺(性腺)的生长发育；促甲状腺 ( 性腺 ) ②促进甲状腺激素 ( 性激素 ) 的合成激素和分泌生长激素促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长
(3)血糖测定仪：精确地反映当时的血糖情况。
第 3 讲通过激素的调节
知识点一
激素调节
知识点二
激素调节的实例
1．血糖平衡的调节
2．甲状腺激素分泌的分级调节
1．巧记激素的“三不”

§2.2 通过激素的调节(体液调节)

甲状腺激素
下丘脑分泌垂体分泌刺激促甲状腺激素释放激素
促甲状腺激素
刺激
抑制
甲状腺分泌甲状腺激素
增强机体细胞的代谢
呆小症甲亢地方性甲状腺肿（大脖子病）（凸眼症）
各类激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为甲亢。患者新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响。发生在幼年表现为呆小症；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患地方性甲状腺肿（大脖子病）。 2、胰岛素胰岛素缺乏导致糖尿病；过多则易造成低血糖症。 3、生长激素 A、人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。 B、人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。 C、人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。
促胰液素的发现
胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？法国学者沃泰默做了这样一个实验：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，发现会引起胰腺分泌胰液。若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌。
（1）根据这个实验你能得出什么结论？
19世纪普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
他将通向该段小肠的神经切除，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，仍能促进胰液分泌。沃泰默认为，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故。你泰默的论文后则不认同他的观点。他们认为，沃泰默所做实验的现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰腺的分泌。你赞同这一观点吗？如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？

《通过激素的调节》教学反思(通用8篇)

《通过激素的调节》教学反思（通用8篇）《通过激素的调整》教学反思1《通过激素的调整》是生物课本人教版必修3中第二章第二节的内容。

这一节的教学目标是这样的：1.描述动物和人体的激素调整。

2.运用建构模型的方法，建立血糖调整的模型。

3.争论在促胰液素的发觉过程中，科学立场和科学精神所起的重要作用。

4.探讨动物激素在生产中的作用。

教学重点为促胰液素的发觉过程，血糖平衡的调整。

教学难点为激素调整的实例分析。

资料分析“促胰液素的发觉”，不仅蕴含了科学发觉的思想与方法，而且通过分析可以启发同学的思维，训练同学的科学思维技能。

模型建构活动，不仅有助于促进同学对血糖平衡调整的理解，而且有助于认识模型建构方法在科学讨论中的作用。

5.我们学校同学基础差，学文科的同学多，对于文科班来说，现在生物不用参与高考了，考试的压力相对小，课堂上分析更多的不是知识点，而是方法的引导和技能的培育。

对于文科班，我从来没有想过放弃让他们学习生物，究竟生物跟我们的生活休戚相关。

老师的状态会深刻影响同学的学习爱好和思维，只要老师的状态好，同学也能积极协作。

《通过激素的调整》是这样设计的：设计时，我先删掉了模型建构活动，我觉得这个活动很糜费时间，也不能熬炼同学的思维技能。

我首先介绍促胰液素的发觉过程，介绍时留意阐述科学家的思维过程，然后通过马拉松竞赛设计了四个问题引入血糖平衡的调整，接着设置人处于寒冷环境的情境，引入甲状腺激素的分级调整。

我讲解并描述完后，还分别请同学用自己的话陈述这个过程，最末通过四个资料分析总结激素调整的特点。

结果证明我的更换是有道理的，同学们能快速进入学习状态，吸引了他们的留意力。

现在我校在教学上着重培育同学的自主探究、小组合作学习，提高同学的自学、参加、合作。

因此我在设计《激素调整》时，着重营造积极互动的课堂气氛，利用多媒体课件，把有关实例及图片呈现给同学，让同学积极主动地猎取知识，使平常没有见到一些症状也就迎刃而解了。

通过激素的调节-知识点

2.2通过激素的调节一、激素调节1、促胰液素是人们发现的第一种激素2、激素是由内分泌器官（内分泌细胞）分泌的化学物质进行生命活动的调节称激素调节3、激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、H+、等的调节4、内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素外分泌腺：有导管，通过导管运输，分泌消化酶（肠腺，胃腺，唾液腺，汗腺，泪腺）5、激素的化学本质：(1)固醇类激素：性激素。

可以口服(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。

不可以口服，肠道内有蛋白酶(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

二、激素种类和作用1、人体主要内分泌腺及分泌的激素：2、激素的功能1）抗利尿激素：减小排尿量，促进肾小管和集合管对水的重吸收2）生长激素：促进生长，促进骨的生长和蛋白质合成3）胰岛素：降血糖。

促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖4）胰高血糖素：升血糖。

促进糖原分解，促进非糖类物质转化5）甲状腺激素：促进新陈代谢；促进生长发育，提高神经系统的兴奋性；6）肾上腺素：促进肝糖原分解，升高血糖；加速新陈代谢；参与机体的应急反应（以下了解）1）胸腺激素：促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能2）雌激素：促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵，激发并维持第二性征等3）雄激素：促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征3、激素间的相互关系：协同作用：例如：升高血糖：胰高血糖素和肾上腺素机体生长发育：生长激素和甲状腺激素体温调节：甲状腺激素和肾上腺素拮抗作用：例如：血糖调节: 胰岛素和胰高血糖素4、甲状腺激素分泌异常。

分泌过多：甲状腺功能亢进---甲亢（易激动）分泌过少：甲状腺功能不足（精神萎缩）缺碘：地方性甲状腺肿（大脖子病）婴幼儿缺碘：易患呆小症5、生长激素分泌异常分泌过多——巨人症分泌过少——侏儒症三、血糖调节外分泌部：分泌胰液1胰腺胰岛A细胞：胰高血糖素内分泌部：胰岛胰岛B细胞：胰岛素2、肝糖原可以分解为血糖，肌糖原在肌肉细胞中转变成乳酸，不能分解成葡萄糖3、血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)4、作用机理：胰岛素：抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（抑制2个来源，促进3个去路）胰高血糖素：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（促进2个来源）5、血糖调节的中枢在下丘脑。

通过激素的调节

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第2节 通过激素的调节

通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

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