通过激素的调节
通过激素的调节
D．c、d代表正常人血糖 含量变化
5、模拟尿糖的检测
斐林试剂或尿糖试纸
实验原理：
（1）葡萄糖与斐林试剂发生作用，在水浴中加热，会 生成砖红色沉淀。
（2）尿糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧 化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。
练习10、（2014年北京卷）在我国北方，游泳爱好者冬 泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温 稳定。此时，机体不会发生的反应是（ ）。
➢ 3、作用于靶器官、靶细胞
特定激素作用于特定的器官和细胞（与靶细胞膜上的受体有关）
例如： 甲状腺激素的靶细胞：几乎是全身细胞 促甲状腺激素的靶细胞：甲状腺细胞 胰岛素的靶细胞： 几乎是全身细胞
该图说明细胞膜具有 进行细胞间的信息交流 功能。
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作 用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生 变化。激素是调节生命活动的信息分子。
散热保持动态平衡，机体产热增多，散热 增多 。
体温恒定的意义：维持机体内环境的稳态、保证新陈代 谢等生命活动的正常进行。
想一想：人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散 失热量？
产热途径: 主要来源于细胞中有机物的氧化放能 散热途径: 主要通过汗液的蒸发、皮肤毛细血管的散热。
人体体温调节机制
《名师金典》P160
⑵ 人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病)，
这是图中过程 ③ 减弱，过程 ④、⑤、①和② 增强
的结果。
完成《名师金典》 P159 考点一 考题引领 P160 考点一 [考向预测1] P161 考点二 [考向预测1] P163 高效训练 5 道题 第 3 题
胰岛素：能促进组织细胞加速__摄__取__、_利__用__和_储__存__葡萄糖， 从而使血糖水平降低。 胰_非__高糖__血物__糖质__素转：糖化能类为促葡进消萄化_糖_肝_C，_糖6_H从_原_12而_O_6使_分血解糖成升葡高萄。糖，并促进一些
高考生物大一轮复习 第八单元 生命活动的调节通过激素的调
闪堕市安歇阳光实验学校第28讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系[基础题]1．(2014·高考北京卷)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。
此时，机体不会发生的反应是( ) A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C．通过神经调节减少汗腺分泌D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少解析：选D。
冬天环境温度较低，游泳爱好者入水后，皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋，兴奋经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，该神经中枢把传来的神经冲动进行分析和综合，再产生一种兴奋，这种兴奋经传出神经到达效应器，引起骨骼肌不自主战栗(增加产热)、皮肤毛细血管收缩(减少散热)、汗腺分泌减少(减少散热)，A、B、C三项均正确。
同时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，使机体代谢增强，产热增加，以维持体温稳定，D项错误。
2．由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是( )A．胰岛素和胰高血糖素B．肾上腺素和肾上腺皮质激素C．促甲状腺激素和生长激素D．甲状腺激素和促甲状腺激素解析：选A。
胰岛素是由胰岛B细胞合成并分泌的，能使血糖的浓度降低；胰高血糖素是由胰岛A细胞合成并分泌的，能使血糖浓度升高。
促甲状腺激素和生长激素都是由垂体分泌的，但生物效应不相反。
甲状腺激素是由甲状腺分泌的。
肾上腺皮质激素和肾上腺素都是由肾上腺分泌的，这两种激素主要作用于血管和心脏，具有收缩血管、升高血压和增加心脏收缩的作用。
3．与神经调节相比，体液调节不具备的特点是( )A．调节较缓慢B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的D．调节作用范围广泛解析：选C。
体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。
4．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A．①② B．①③C．②④D．①④解析：选C。
高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共张PPT)
2．切除法
原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动 物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。
过程：手术摘除小狗的甲状腺。
结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神 萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。
分析：甲状腺激素在体内含量减少。
结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系 统的兴奋性，促进动物发育。
C 激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ）
A、甲状腺激素、呆小症
B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症
D、生长激素、呆小症 2、能够为泌乳准备条件的激素是：（
C
）
A、甲状腺激素
B、胰岛素
C、孕激素
D、雌激素
3、下列物质口服后将失去原有作用的是（ A ）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 甲状腺激素
D 胃蛋白酶
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
四、 激素调节的实例
来源
食物中 消化 的糖类 吸收
糖类代谢
去路
氧化分解
线粒体 CO2+H2O+能量
肝糖元
甘油 氨基酸 乳酸
分解
血糖
合成肝脏肝糖元（储能备量）暂时
（80～120mg/dL)
肌糖元（供肌肉活动）
骨胳肌
合成
转变
分解 乳酸+能量
三、人体主要激素及其作用
①生长激素（蛋白质）： 能促进生长，主要是促进蛋白质的合成
和骨的生长。幼年时分泌过多会得巨人症；幼 zxxkw
年时分泌过少会得侏儒症；成年人分泌过多会 得肢端肥大症。
②甲状腺激素（含碘的氨基酸）。 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神
通过激素的调节
第2节 通过激素的调节
一、激素调节的发现
1.人们发现的第一种激素是： 促胰液素 。 2.激素调节是指：
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物 质对生命活动所进行的调节称为激素调节。
。
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
下图表示神经系统和内泌系统之间的有关联系。请 分析说明：
（1）①表示的结构名称是__传__入__神__经__；⑦表示的结 构名称是_传__出__神__经___。
（2）图中有分泌激素功能的结构是__垂__体______、 ___内__分__泌__腺_及A结构中的_下__丘__脑_____。
（3）当激素增多时，③和④都将减少，这种作用叫 做_负__反__馈__调__节______。
（1）⑤过程进行的主要场所是 线粒体。
（2）⑥⑦代表的物质是糖原 、 非糖物。质
（3）能够促进②过程进行的激素是 胰高血，糖素
由胰岛A 细胞合成；能够抑制②过程的激素是
，
由胰岛素 细胞合胰成岛B
A
2、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（ ） A.胰岛A细胞分泌加强 B.胰岛B细胞分泌加强 C.胰岛素分泌增加 D.胰高血糖素分泌减少
❖食物中缺碘，易患大脖子病
二、激素调节的实例 实例1：血糖平衡调节
食物中的糖类 消化、吸收
血糖
肝糖原
分解
氧化分解 CO2+H2O+能量
合成
肝糖原、肌糖原
脂肪等非糖物质转化
0.8~1.2g/ L
转变
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)
1.激素是由 分泌的， 1.激素是由 内分泌腺 分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入 血液 ， 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少， 2.激素在 血液 里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明： 说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程：发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照 都遵循实验的科学性原则： 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。 （2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是 下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛
高中生物《第29讲通过激素的调节》课件
2.请思考与激素的来源和化学本质相关的问题 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 提示 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 (2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？ 提示 不能，激素发挥作用后就会被灭活。
题组一 激素的种类、作用及其化学本质的辨析
垂体
甲状腺 2.激素调节的特点
体液
促甲状腺 甲状腺
微量
高效
知识梳理
3.体液调节与神经调节的区别和联系
(1)区别
比较项目
神经调节
作用途径
_反__射__弧__
反应速度
迅速
体液调节 体__液__运输 较__缓__慢__
作用范围 准确、比较局限
较广泛
(2)联系
作用时间
短__暂__
比较长
①激素能直接影响神经系统的_发__育__和__功__能__，两者常常同时调节生命活动。
诊断与思考
1.判断下列说法的正误 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( × ) 激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的，在非细胞条件下不能发挥作用， 酶在非细胞条件下能发挥作用 (2)激素在发挥作用后还能保持活性( × ) 激素在发挥作用后即被灭活 (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × ) 甲状腺只能分泌甲状腺激素 (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × )
2.如图表示激素分泌的分级调节 和反馈调节过程。请据图回答 下列问题： (3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失 去生育能力。 提示 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以 促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。
人教高中生物必修三第3章通过激素的调节(知识点笔记)
通过激素的调节一、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、H+、等的调节【区分：激素调节和体液调节】内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素外分泌腺：有导管，通过导管运输，分泌消化酶（肠腺，胃腺，唾液腺，汗腺，泪腺）【阉割催肥的原理是割除牲畜的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，而且驯良，节约能量，利于育肥】【激素的化学本质】(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
三、血糖平衡的调节外分泌部：分泌胰液1胰腺胰岛A细胞：胰高血糖素内分泌部：胰岛胰岛B细胞：胰岛素2、血糖的来源和去向★肌糖原在肌肉细胞中转变成乳酸，不能分解成葡萄糖（重要考点，一定要会区别肝糖原和肌糖原）3、血糖调节过程①血糖调节的中枢在下丘脑。
②血糖平衡的调节方式为神经—体液调节③参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。
另外还有肾上腺素。
胰岛素与胰高血糖素作用相反，叫做“拮抗作用”④胰岛素分泌异常分泌少：糖尿病（多尿：排出糖分时带走大量水）糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：三多一少（多食、多饮、多尿、体重减轻）防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法4、血糖平衡的意义人的正常血糖浓度在3.9-6.1mmol/L（或80-120mg/dl），保证人体各组织和器官的能量供应，进而保持人体健康。
五、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节1、甲状腺激素的功能甲状腺激素功能（1）促进新陈代谢（2）促进生长发育（3）提高神经系统的兴奋性2、甲状腺激素分泌的调节【分级调节】下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。
调节方式：负反馈【反馈调节的类型与实例】反馈调节又分正反馈和负反馈。
(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、血液凝固、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。
必修三 2.2-1通过激素的调节
必修三 2.2-1通过激素的调节【学习目标】1.了解激素调节的发现过程。
2.了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
3.掌握血糖平衡的调节过程。
【自主学习讨论】㈠激素调节的发现及人体主要内分泌腺分泌的激素1．促胰液素的发现⑴斯他林和贝利斯提出的假设：在 的作用下，小肠黏膜可能产生了促进胰液分泌的 。
⑵实验验证过程⎪⎪⎪ 稀盐酸—狗的小肠黏膜—――→混合研磨 注入,同一条狗的静脉―→促进胰腺分泌胰液 2．激素调节：由 分泌的 进行调节。
31．人体血糖的来源主要有三条途径，分别是 、 、 ；血糖的去路也主要有三条途径，分别是 、 、 。
2．正常机体的血糖维持在 。
血糖平衡的调节主要依靠 和 两种激素来维持。
其生理功能分别是： 能促进组织细胞加速 、 和 葡萄糖，从而使血糖水平降低； 能促进 分解，并促进一些 转化为 ，从而使血糖水平升高。
【巩固检测】（1-5题为A 级题，6-8题为B 级题）1．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )A ．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B ．沃泰默实验的其中一组对照组排除了盐酸作用于胰腺分泌胰液的可能性C ．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D ．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2．下列物质口服后将失去原有作用的是( )A ．胰岛素B ．甲状腺激素C ．性激素D ．胃蛋白酶3．关于人体激素的叙述，错误的是( )A ．激素在人体内作为信息物而发挥作用B ．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C ．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D ．正常人体内，激素的分泌受反馈调节4．关于高等动物激素的叙述，正确的是( )①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质④体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A.①④B.①②④C.①③④D.①②③5．下列有关人体内糖代谢及调节的叙述，正确的是( )A．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 B．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程C．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程D．在肌肉细胞中，⑤的产物可以是CO2、水或酒精、CO26．下图为某种营养物质在人体血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是( )A．该曲线反映的是正常人的血糖含量变化B．AB段胰岛素分泌量逐渐增加C．血糖的氧化分解等使BC段下降D．CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充7．糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”。
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4
由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节，就是激素调节。
激素调节是体液调节的主要方式。
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5
内分泌腺：
激素是如何被发现的呢？
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6
二、激素调节的发现
材料：
科学家发现:狗进食后，胃可以把食物磨 碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出 胰液（含消化酶)并立刻送到小肠，和磨碎的 食物混合起来，进行消化活动。
卵巢
分泌雄性激 睾丸
素等
.
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
16
将下列病症与病因连线：
地方性甲状腺肿
胰岛素分泌不足
呆小症
幼年时期生长激素分泌不足
糖尿病 侏儒症
幼年时期生长激素分泌过多 成年时期甲状腺激素分泌过少
巨人症
甲状腺激素分泌过多,功能亢进
甲亢 肢端肥大症
血糖
0.8～ ~1.2g/L
氧化分解 合成
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
转变
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的去. 向（正常情况下）
29
思考与讨论2
当你参加长跑比赛时，消耗糖类的速度是300g/h。血 糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的 糖类。正常人全身的血量大约为5L，含糖量为0.81.2g/L。
成年时期生长激素分泌过多
幼年时期甲状腺激素分泌不足
.
17
人体几种主要激素的化学本质和功能
.
18
.
19
.
20
有些激素类药物口服会失效，它们是？
多肽和蛋白质及其衍生物只能注. 射，口服无效；其他类激素21 可口服可注射。
三、激素调节的实例
实例一：甲状腺激素分泌的分级调节
情境：
.
22
甲状腺素分泌的分级调节
（1）促进新陈代谢，并增 加产热。
（2）促进生长发育。
（3）提高中枢神经系统的 兴奋性。
.
23
甲状腺激素的分级调节： 寒冷等刺激
大脑皮层
下丘脑
抑制
促甲状腺激垂素释促体放进激素（抑T制RH）反馈
促甲状腺激素（TSH） 促进
调 节
甲状腺
甲状腺激素 促进
新陈代. 谢，抵御寒冷 24
在一个系统中，系统本身工作的效 果，反过来又作为信息调节该系统的工 作，这种调节方式叫做反馈调节。
.
1
痘痘为什么容易长在青少年脸上？
青春痘又叫痤疮是一种多因素的疾病， 好发于青春期的男性和女性,其发病主要与 性激素水平相关。
.
2
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节
.
3
一、激素调节的概念
外分泌腺：分泌物
通过导管排出。 如，消化腺、汗腺等。
内分泌腺：腺体内 没有导管，分泌物 直接进入体内的毛细 血管，运输到全身。
.
7
问题：食物到达小肠的信息，是通过 哪种方式传到胰腺的呢?
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神经系统调节的。
19世纪的学术界普遍认为： 胃酸 神经 胰腺 胰液。
.
8
➢沃泰默的实验 ：
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
1、为什么用稀盐酸？ 2、稀盐酸直接刺激部位是哪里？
氧化分解 合成 转变
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
.
31
.
32
胰岛素
B细胞
作 用
➢ 促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖。
➢ 胰岛素还能够抑制肝糖原的分 解和非糖物质转化为葡萄糖。
A细胞
分泌
胰高血糖素 作用
.
➢ 促进糖原分解，并促
进一些非糖物质转化为
生长激素 甲状腺激素
.
36
血糖平衡的意义
血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含 量就不能维持相对稳定。
（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、 四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。
.
11
.
12
➢ 斯他林和贝利斯的假设：
盐酸
到 达 小肠黏膜
产 生 某种化学物质
到达
胰腺
产生
胰液
如何证明产生这种化学物质呢？
.
13
➢ 斯他林和贝利斯的实验 ：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 实验结果：胰腺分泌胰液。 结论： 胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
.
14
思考与讨论:
.
9
.
10
➢沃泰默的实验 ：
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠 的神经，只留下血
管
➢沃泰默的结论：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故， 所以是一个十分顽固的神经反射。
正反馈：促进原来生命活动 负反馈：抑制原来生命活动
.
25
思考与讨论：
雄性激素是运动员常用的兴奋剂，那么男 性运动员长期服用此类兴奋剂会引起自身性腺 变发达还是变萎缩？
.
26
下丘脑
抑制
促性腺激素素释促放进激素
垂体
抑制
促性腺腺激素 促进
性腺
性激素
.
27
小结
一、激素的概念
1、ห้องสมุดไป่ตู้分泌腺和外分泌腺的比较 2、激素调节的概念
1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素 发现了激素调节
2.从斯他林和贝利斯身上你看到了哪些作为科学家 的优秀素质？
不迷信权威、勇于探索和创新思维、严谨的实验 设计等
.
15
分泌促甲状 腺激素释放
下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
二、促胰液素的发现
1、沃泰默的实验及结论 2、斯塔林和贝里斯的实验及结论 3、人体主要的内分泌腺及激素
三、激素调节的实例
1、甲状腺激素的分级调节
.
28
实例二：血糖平衡的调节 思考与讨论1
饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是 正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢 复正常，那么人摄入的糖类到哪里去了？
葡萄糖，从而使血糖水
平升高。
33
血糖升高
+
+
+
下丘脑
拮抗作用
胰 岛 胰高血糖素 B 细 胞 分泌增多
+
胰岛素 分泌增多
+
胰岛 A细胞
肾上腺素 分泌增多
协同作用
+ 肾上腺
髓质 下丘脑
+
+
血 糖. 降 低
35
拮抗作用
不同激素对同一生理效应发挥相反的作用
胰岛素：降血糖 胰高血糖素：升血糖
协同作用
不同激素对同一生理效应的作用起增强效果的结果
（1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？
（2）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基 本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？
.
30
思考与讨论2
血糖可以通过哪些途径得到补充？
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转化
血糖
0.8~1.2g/L