小学语文缩句专题复习(各类教材通用)

缩句专题【考试说明】缩句就是把内容比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。

缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干通常由主语、谓语、宾语充当。

被我们删除的部分则成为句子的次要成分或修饰成分，通常由定语、状语、补语充当。

【方法点拨】1.抓住句子主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”（注意：这个句子从严格意义上讲仍然没有缩干净，因为“下来”是谓语动词“落”的补语，故应该删掉，但是在小学阶段，我们缩成“铁球落下来”就已经可以了。

）2.“的”前修饰都删去。

如“五彩斑斓的蝴蝶飞走了。

”中“五彩斑斓的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“五彩斑斓的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”（注意：“……的”在一个句子中通常做定语，修饰主语或宾语，故删去。

）3.“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地尖叫起来。

”中，“都忍不住尖叫地”是用来限制“尖叫起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们尖叫起来。

”（注意：“……地”在一个句子中通常做状语，修饰谓语，故删去。

）4.“得”后补充说明也删去。

如“班长跑得非常快。

”中“非常快”是对“跑”的结果进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“班长跑。

”（注意：“得……”在一个句子中通常做谓语的补语，对谓语进行解释说明，故删去。

）5.数量词语都要删去。

如“米开朗琪罗塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“米开朗琪罗塑了女像。

”（注意：数量短语在语法上大多充当定语，修饰主语或宾语，故删去。

）6.删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

如“在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

”这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

因此短成“我们取得了进步。

”（注意：“在……中(里、下)”在一个句子中通常做状语，表示时间、地点、原因、方式等，故删去。

）7.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

如“我在屋里没有找到那个装书的包。

”应该缩成“我没有找到包。

”（注意：如果将句子中的否定词“没有”删掉，则缩成“我找到包”，这彻底改变了原句的基本意思，故不能删去）8.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

如“大家一起登上了举世闻名的长城。

”应缩写成“大家登上了长城。

”（注意：如果将句子中的“了”删掉，则表示强调动作，而原句是在强调“登”的结果，这改变了原句的基本意思，故不能删去）9.特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。

如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。

也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

如“鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

”缩写后是“五星红旗飘扬。

”或“红旗飘扬。

”【骤解题步】1.要认真读懂原句，明白句子的意思。

2.找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分或修饰成分（定、状、补）3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

4.检查句意是否明确，有时删除所有定状补后，会使句意变得模糊，此时就要保留必要的修饰成分。

【注意事项】1.缩句时，要遵循三个基本原则：①不改变原句的意思；②不改变原句的结构；③缩写后仍然是句子。

2.缩句后主要成分一般是词或词组。

例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。

“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

3.保留必要的附加成分或修饰成分。

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

（注意：必要的附加成分和修饰成分是不能删去了，否则句意就不明确了。

）4.“着”、“了”、“过”要保留。

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们读着书”，如果缩成“同学们读书”，就没说清楚是读书还是以前读书。

“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

如：“王老师给我们上了一堂难忘的自然课。

”应当缩成“王老师上了自然课。

”若缩成“王老师上课。

”是正在上，还是上完了？不知道。

“过”字用在动词后面表示动作已经过去。

如：“我曾经游览过美丽的九寨沟。

”如果缩成“我游览九寨沟。

”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。

由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

5.表示方位的词组应该完整地去掉。

例如：“我们在清澈的河水里嬉戏。

”应当缩成“我们嬉戏。

”不能缩成“我们在嬉戏”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6.补语的处理：首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。

如“考了第一名的张华高兴得跳起来”，可缩成“张华高兴”。

不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“莫非他想睡吗?”【例题解说】1.原句：9月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。

缩句：我散步。

解说：在整个句子中，“9月的一个傍晚”充当时间状语，应删去；“带着猎狗”和“在镇外的葡萄园”都是修饰谓语“散步”的状语，也应删去。

所以句子缩为“我散步。

”2.原句：美丽的教室里静得连一根针掉在地上都能听得见。

缩句：教室里静。

解说：在整个句子中，“美丽的”充当主语“教室里”的定语，应删去；“连一根针掉在地上都能听得见”充当谓语“静”的补语，也应删去。

所以句子缩为“教室里静。

”3.原句：数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

缩句：目光注视着天安门。

解说：在整个句子中，“数万名群众炽热的”充当主语“目光”的定语，应删去；“凝神”充当谓语“注视”的状语，也应删去。

所以句子缩为“教室里静。

”这句话的难点在于句子的主语，很多同学误把“群众”当成句子的主语。

【举一反三】1.精力充沛的芳芳在认真地看着有趣的新书。

2.爸爸在沙发上听到屋外一阵阵的喇叭声和欢呼声。

3.这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5.在农民们的辛勤劳动下，今年的小麦在田野里茁壮成长。

6.生态保护区生长着上无数枝叶茂盛的白桦树。

7.广场上千万盏灯默默地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

8.凶残的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

9.我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

10.我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

11.秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

12.每当端午节到来，江河里总是排着一条条酷似游龙的船。

13.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。

14.一刹那间，这深红的圆东西发出耀眼的亮光。

15.波兰的音乐家肖邦谱写了许多人们耳熟能详的曲子。

16.茂盛的杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

17.一群活泼可爱的小孩在河边的大草地上尽情玩耍。

18.我们通过显微镜看到了许多奇形怪状的细菌。

19.鲜艳的国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。

20.听了老师的演讲，我激动得流下晶莹的泪珠。

21.今夜，深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。

22.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

23.洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。

24.伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息25.勤劳的奶奶在水井边用水桶打水。

26.喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。

27.宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。

28.活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

29.小牛侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。

30.绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。

31.夏天，红彤彤的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。

32.鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。

33.每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。

34.万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。

35.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

36.勤劳的工人们在节日里仍然坚持劳动。

37.山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。

38.新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

39.今天，语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

40.北面那座小山丝毫挡不住来自西伯利亚的狂风。

41.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。

42.透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影。

43.听了老师的悉心讲解，我终于明白了这篇文章的中心思想。

44.高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。