小学语文一年级教案——《这儿真好》教学设计之三.doc
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、体验，了解校园的环境特点，培养学生的观察能力。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、写作的方法，让学生在实践中学会表达。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园，珍惜环境，保护资源的意识，增强学生的环保责任感。
二、教学内容1. 引导学生观察校园环境，了解校园的特点。
2. 讨论校园环境的变化，分析环境变化的原因。
3. 让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文，表达对校园环境的喜爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过观察、讨论，了解校园环境的特点。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论，并将自己的感受用语言表达出来。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园环境，了解校园特点。
2. 讨论法：组织学生讨论校园环境的变化，分析原因。
3. 写作法：让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文。
五、教学过程1. 导入：（1）教师带领学生观察校园环境，引导学生关注校园的特点。
（2）学生分享观察到的校园环境特点，教师总结。
2. 新课导入：（1）教师引导学生讨论校园环境的变化，分析变化的原因。
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
3. 写作练习：（1）教师为学生提供写作素材，引导学生以“这儿真好”为主题进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，鼓励学生。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护校园环境的重要性。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对校园环境的观察能力。
（2）学生对校园环境变化的分析能力。
（3）学生的写作水平及表达能力。
2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的观察、讨论、写作能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事所传达的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中角色的心情与情感变化。
三、教学准备1. 教学课件：课文《这儿真好》PPT。
2. 教学素材：生字词卡片、图片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享他们对“这儿真好”的理解和感受。
（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词编小故事，巩固学习成果。
4. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）全班交流，总结讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“这儿真好”为主题，绘画一幅图画，并附上简要的文字说明。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力，鼓励学生大胆表现自我。
《这儿真好》优秀教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》主要讲述了一个小岛在熊猫和树蛙的帮助下，从荒凉到美丽富饶的过程。
2. 课文通过描绘小岛的变化，展现了大自然的美妙和生态环境的重要性。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到生态环境保护的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
3. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力，感受课文的美妙。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示小岛的图片，引导学生观察小岛的变化，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，探讨小岛发生变化的原因，让学生认识到生态环境保护的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
5. 汇报交流：邀请学生代表汇报讨论成果，共同总结环境保护的重要性。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生树立热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合课文内容，思考如何为保护环境做出贡献。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对环境保护意识的把握。
2. 评价学生的朗读和表达能力，观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度。
3. 评价学生对课后作业的完成情况，检查学生对课文所学内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 课文《这儿真好》文本。
2. 小岛变化前后对比图片。
3. 与环境保护相关的音频、视频资料。
4. 环境保护主题的课外阅读材料。
八、教学时间：1. 课时安排：本教案计划用2课时完成。
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解文章的主要内容和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作学习的方式，让学生通过讨论、分享，深入理解课文。
（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，创造性地进行表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的情感。
难点：1. 运用课文中的句式和词汇进行表达。
2. 理解课文中的环保意识和友谊价值观。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或卡片。
3. 学生字典或词典。
1. 导入新课：（1）出示课文《这儿真好》，引导学生关注。
（2）简单介绍课文作者及相关背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过字典或词典，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生围绕课文内容，分享自己的感受和理解。
（2）全班交流：每组选代表进行汇报，其他学生补充。
4. 精讲细练：（1）教师针对学生的讨论，进行重点讲解和难点解析。
（2）教师设计相关练习，让学生巩固所学知识。
5. 朗读指导：（1）教师示范朗读，引导学生注意语气、节奏和情感。
（2）学生跟读，模仿教师朗读。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，加强朗读训练。
2. 根据课文内容，进行创造性表达，如写一篇小短文。
3. 观察周围环境，思考如何保护环境，与家人或朋友分享。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调和节奏感。
3. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和创造性表达。
《这儿真好》的小学语文教案
《这儿真好》的小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所涉及的语法结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会通过查阅工具书或询问他人，解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受作者对美好事物的向往和赞美之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）掌握课文中的语法结构和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所涉及的语法结构和表达方式的运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
4. 相关环境问题的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）提问：上节课我们学习了什么内容？大家能简单复述一下吗？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）讲解生字词，让学生通过组词、造句等形式巩固。
（3）分析课文结构，引导学生理解课文的大意。
3. 深入学习：（1）让学生通过小组讨论，分析课文中所涉及的语法结构和表达方式。
（2）举例示范，让学生尝试运用所学知识进行实际操作。
4. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）选取部分学生进行答案展示和讲解。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学知识，写一篇关于环境保护的小短文。
3. 调查周围的环境状况，提出改进建议，并与同学交流分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能正确地表达出课文的意境和情感。
小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《这儿真好》教学设计之三】
《小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《这儿真好》教学设计之三】》摘要：能力目标能正确、流利、有感情地朗课，教学准备多媒体课件教安排课课教学要能正确、流利地朗课，、就课题提问这儿指哪儿教学要能力目标能正确、流利、有感情地朗课知识目标学会课7生两条绿线9只识不写理由生组成词语认识偏旁部首情感目标了熊是怎样到朋友知道“这儿”哪里教育学生从要懂得爱护环境教学重难学会课生理课容教学准备多媒体课件教安排课课教学要能正确、流利地朗课学会课部分生、揭题导入、板课题、就课题提问这儿指哪儿？它哪儿？ 3、让我们课了吧二、初课、教师、由课标上然段 3、出示词语检情况座荒岛孤零零梦见天空云儿飘飘连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说、分然段朗课相机正音 5、齐全三、写指导座空年象极二课教学要了熊是怎样到朋友知道“这儿”哪里教育学生从要懂得爱护环境学会课部分生、复习导入今天我们要继续学习十五课《这儿真》（齐课题）了这课我们知道故事主人公是只—熊3今天熊呀到了朋友们身边听它正向打招呼呢（熊我是熊看到屏幕上这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么吗？）哦熊要向请教这些词语怎么你们能他吗？ [显示] 座荒岛孤零零梦见天空云儿飘飘连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说（）给你把这些词语先给己听听（）各声音响亮都很信看要把这些词语准确难不倒可要明白了词语思并把它们念可就有难了谁愿试试？你觉得我能把哪词语得特别就把手举得高高给我打招呼吗（指名你想哪词？）（3）刚才这些朋友给熊当老师表现得都不错这样让我们起再给熊遍吗？二、学习然段熊该走了我们起把他送回吧哎熊他住哪儿呀？（生熊住座荒岛上）[显示] 这是然段告诉我们朋友你们就把己当成是这只熊投入地这段话体会下熊孤单人生活荒岛上感受刚才你们是己给己听现谁愿给听（人）师我仔细听了这词他得真（出荒岛）让我知道这岛上什么都没有真是荒凉极了你听得仔细吗他还有哪儿也得很棒？ 3引导学生讨论生“孤零零”这词他得也很棒让我感受到熊生活荒岛上很孤单很寂寞（出孤零零）生他把“梦见”出了让我知道熊连做梦都想到朋友（出梦见）生可能提到“每天”“许多” xxx听到了吗学都夸你得呢我心里也痒痒真想和他比比听我吗？（师）我候就把己当成了这只熊细细地体会他心里感受体会得深了就能得很投入还有谁也能像我们样把己就当成是这只熊这段话把你生活荒岛上感受告诉？（指名师评我很情你这只寂寞熊听出了你是多么希望身边能有朋友啊）(齐) 三、学习二、三然段就这熊看到天空飘朵云连忙问—“云呀云我怎样才能到朋友呢？”[显示] （）谁对着云儿问问？（你要让云儿知道你很想很想到朋友）（你要急切地催着云儿给你出主呀）（听出你这么着急云儿肯定会你）（如我是云儿定很情你）（）让我们起着熊问问（生齐）云儿不说话飘飘变成了棵树[显示3句]云儿主有怪他思你猜出了吗？（生他是要让熊岛上种树岛上有了树那些爱生活树林里动物就会跑和他做朋友了）（多请几人） 3熊和样聪明他也明白了[显示3二、三句]师引他岛上—种呀种（想想这词应该怎么？生得慢让感觉到熊种树种得很辛苦那就请你起）种了—许多树苗（他种得可真多）年两年树苗长了岛变了样[显示图片]朋友快瞧岛上你们看到什么了？（生看图由交流）岛上真是[显示两词语]—漫山遍野绿叶成阴（指名齐）（要让感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦就像撑开了把把绿色伞）四、学习四、五、六然段漫山遍野、绿叶成阴岛可真美（）看只鸟飞了他说（鸟可喜欢这儿啦谁再夸夸）师许多鸟飞了唧唧喳喳叫不停他们说什么呢？（鸟说话候它多高兴多喜欢这儿呀）鸟还说？生由发挥（）瞧又有谁了？生鹿象猴划着船了（提醒次序完整）师鹿蹦上岛也夸—这儿真岛哪儿呀你也做鹿说说？鹿还会说什么？师象到岛上他也乐坏了劲地说你听到他说什么了？师猴跳上岛高兴地说他会说什么呀？生；由发挥（就把己当成动物直接说）（提醒表情、语气、系动物生活习性展开合理想） 3岛环境变美了引了这么多动物要住这儿热闹呀哎我们把动物们纷纷赶热闹景象表演下吧？可是上表演就看不到屏幕上台词了所以要请朋友先把动物们说话背出边背可以边配上表情加上动作编演试试（）生戴头饰表演师旁白（）引导评熊很兴奋很热情（3）再请二组上台表演生齐旁白（说旁白重要性）五结荒岛变成了漫山遍野绿叶成阴动物成群地方我想无论谁那儿都会夸—这儿真（指名课题）加感叹谁真心喜欢这美丽如画地方再夸夸？（指名齐）朋友拿起让我们起再把这有趣故事六写指导岛环境变美了朋友定也想那儿陪熊玩吧今天我们就学写—玩呀。
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《这儿真好》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《这儿真好》教案1一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a) 能正确、流利、有感情地朗读课文。
b) 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。
c) 教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。
2.积极采用自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。
六、教学设计的特点1.读中品味，培养语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的语文素养和阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）学会通过细节描写，表达自己的情感和感受。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜和感恩，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解课文中的细节描写，学会表达自己的情感和感受。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 实践性教学法：通过写作、口语表达等方式，让学生将所学知识运用到实际中。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读：让学生带着问题朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行识记和运用。
4. 课文解析：分析课文中的细节描写，引导学生理解作者的情感表达。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和朗读流利程度。
3. 生字词掌握评价：通过课后练习和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
小学一年级语文教案——《这儿真好》_3
小学一年级语文教案——《这儿真好》教材分析:课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。
第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。
第三段（第四至六段），写小熊找到了朋友。
学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
课文配有插图，可帮助学生理解课文。
教学的重点是识字、写字和朗读课文。
学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。
第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。
第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？在此基础上让学生联系上文，把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。
可以通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
教学时间：2课时第一课时教学目的：1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。
让我们打开书，一起来学习这篇课文。
二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解和感悟到保护环境、爱护动物的重要性。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、表达等方法，培养学生的创新意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会问题，提高社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文解析：（1）让学生理解课文内容，体会故事中的情感变化。
（2）分析课文中的人物形象，探讨其性格特点和行为动机。
2. 生词学习：（1）让学生掌握课文中的生词、短语，并能运用到实际情景中。
（2）通过造句、翻译等方式，巩固所学词汇。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引起学生对课文主题的兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节，感受人物情感。
（2）完成课后练习，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 合作交流：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点问题，如人物关系、故事主题等。
（2）分享成果：邀请各小组代表汇报讨论成果，互相交流、借鉴。
四、课后作业：1. 让学生根据课文内容，编写一篇小故事，要求情节生动、有趣。
2. 选择一个环保主题，进行调查研究，并向同学分享调查成果。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评估学生在合作交流中的表现，如团队合作、表达能力等。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
《这儿真好》的小学语文教案
《这儿真好》的小学语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《这儿真好》这篇课文，掌握基本的阅读理解能力，培养对自然环境的美好情感，提高保护环境的责任意识。
1.2 教学内容《这儿真好》这篇课文主要描述了一个美丽的森林，以及森林中各种动物的生活。
课文通过描绘森林的美好景象，引导学生感受大自然的魅力，进而产生保护环境的意识。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
2.2 教学步骤(1) 导入新课：通过展示森林的图片，引导学生谈论自己对森林的认识和印象。
(2) 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
(3) 问题讨论：提出问题，引导学生深入理解课文内容，如“课文中的动物有哪些？它们在森林中是如何生活的？”(4) 小组分享：分组让学生分享自己的观点和感受，培养团队协作能力。
第三章：教学评价3.1 评价方法采用课堂问答、小组讨论和课后作业等多种方式进行评价。
3.2 评价内容(1) 学生对课文内容的理解程度。
(2) 学生在小组讨论中的参与度和表现。
(3) 学生课后作业的完成质量。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源课文《这儿真好》、森林图片、相关视频资料等。
4.2 教学工具投影仪、电脑、白板等。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划共安排4个课时，分别为：第1课时：导入新课，阅读课文，理解课文内容。
第2课时：问题讨论，深入理解课文。
第3课时：小组分享，培养团队协作能力。
5.2 教学安排(1) 第1课时：引导学生谈论对森林的认识，阅读课文，理解课文内容。
(2) 第2课时：提出问题，引导学生深入理解课文。
(3) 第3课时：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用启发式教学，引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。
(1) 通过设置疑问，激发学生的求知欲，引导学生主动阅读课文。
苏教版一年级语文下册《这儿真好》教学设计
苏教版一年级语文下册《这儿真好》教学设计第一篇：苏教版一年级语文下册《这儿真好》教学设计16.这儿真好教材分析：《这儿真好》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。
全文描写了居住在荒岛上的一只孤单的小熊，在“一朵云”的启示下植树造林，最终迎来许多朋友的故事。
个人认为本文语言浅显易懂，却又富含改善和保护环境的深刻寓意。
是培养学生朗读，发散思维，练习说话的好教材。
我现任班级的学生喜爱朗读，尤其喜爱读童话故事，相信良好的情境创设能激发我班学生学习的积极性，但要把交朋友和植树造林联系起来，对一年级学生而言在理解上有一定的困难。
教学目标：1．学会本课个生字并正确、美观地书写，识记绿线里的生字，认识“穴”等新部首，用替换同义词等多种方法理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
激发学生爱护生态环境，热爱大自然的情感。
重点与难点：1．识字、写字、有感情地朗读课文。
2．通过诵读感悟，理解“这儿真好”，懂得保护环境的重要性。
教学时间2课时教学准备投影、生字卡片、多媒体课件；课文的插图；词语卡片、生字卡片、田字格。
教学过程：第一课时（5月2日总第73课时）课时目标：1．学会本课个生字并正确、美观地书写，识记绿线里的生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
重点与难点：1．识字、写字、有感情地朗读课文。
2．通过诵读感悟，理解“这儿真好”。
一、创设情境，激发兴趣⒈谈话交流：小朋友，你们都有自己的好朋友吗？⒉情境激趣：（动画演示：荒岛上的小熊找朋友。
）你愿意到小熊家去吗？为什么？（设计意图：通过课件中的图画和教师有启发性的引导，激发学生学习的兴趣，拉进了学生与课本的距离。
）二、自读感悟，品味体验⒈自读第2、3自然段，思考：小熊是怎么找朋友的，他说了什么，又做了什么? ⒉讨论交流。
（随机演示动画：云飘来、云变树、小熊种树、绿岛图）通过自读、指名读、挑战读、互读、评价读、小组赛读、齐读的方式朗读感悟：⑴“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”（读出小熊着急、难过的心情。
小学一年级语文《这儿真好》教案
小学一年级语文《这儿真好》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受课文中描绘的美好景色，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，感受课文中的美好景色。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一幅美丽的山水画，引导学生观察并发表自己的看法。
（二）初步感知课文1.教师范读课文，学生注意倾听。
2.学生自读课文，感知课文大意。
3.教师提问：课文中的“这儿”指的是哪里？为什么说“这儿真好”？（三）深入学习课文1.学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文中的比喻句。
2.学生讨论：课文中的景色为什么这么美好？（四）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.教师选取部分生字词进行讲解，帮助学生理解。
（五）巩固练习1.教师出示填空题，学生根据课文内容填空。
2.学生相互交流答案，教师点评并纠正错误。
（六）拓展延伸1.教师出示一些描绘美好景色的图片，学生选择一幅自己最喜欢的图片，并用语言描述。
2.学生展示自己的描述，教师给予评价。
1.教师提问：通过学习课文，你感受到了什么？（八）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察周围的自然环境，用语言描述自己看到的美好景色。
四、教学反思本节课通过学习《这儿真好》一文，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，教师要注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并通过拓展延伸环节，让学生将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，要更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教师与学生对话：师：同学们，你们觉得什么是“真好”呢？师：对，那我们在课文里找找，哪些地方让小猴子觉得“这儿真好”呢？2.教师指导学生理解比喻句：师：课文里说“湖水像一面镜子”，你们谁能告诉我，为什么说湖水像一面镜子呢？生：因为湖水很平静，可以照出岸上的景色。
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案三篇
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《这儿真好》是苏教版小学语文教材一年级下册第六单元中的一篇课文。
这是一篇语言优美、情境动人、发人深思的童话故事，描写了一只居住在荒岛上的孤独小熊，为了寻找朋友，在白云的指点下植树造林，使荒岛变成美岛，终于吸引了许多朋友在这里安家落户的故事，生动地表现了美好的生态环境对人们生活的重要性，激发学生保护绿色家园的美好情感。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教材分析：课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的7个生字词，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：识字、写字和朗读课文。
学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文。
教学构想：第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。
第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。
第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？教学准备：生字卡片课件教学时间：2课时第一课时教学内容认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
学生学习过程一、激趣导入示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第_课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。
(一年级语文教案)《这儿真好》教学设计之三
《这儿真好》教课方案之三一年级语文教课方案教课要求：能力目标：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
知识目标：学会本课 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写，理解由生字构成的词语。
认识 2 个偏旁部首。
感情目标：认识小熊是如何找到朋友的，知道“这儿”幸亏哪里，教育学生从小要懂得爱惜环境。
教课重难点：1学会本课生字2理解课文内容教课准备：多媒体课件教时安排：2课时第一课时教课要求：能正确、流畅地朗诵课文。
学会本课部分生字。
一、揭题导入1、板书课题2、就课题发问：这儿指哪儿？它幸亏哪儿？3、让我们来读课文认识吧。
二、初读课文1、教师范读2、自由读课文，标上自然段号3、出示词语，检查自读状况一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种很多铺天盖地绿叶成阴快乐极了不断地说4、分自然段朗诵课文。
相机正音5、齐读全文三、书写指导座空年象极第二课时教课要求：认识小熊是如何找到朋友的，知道“这儿”幸亏哪里，教育学生从小要懂得爱惜环境。
学会本课部分生字。
一、复习导入1 今日，我们要持续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）2 读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。
3今日小熊呀，到达了小朋友们身旁，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家讨教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？[显示]一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种很多铺天盖地绿叶成阴快乐极了不断地说（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读正确难不倒大家。
可要理解了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）（3）方才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一同再来给小熊读一遍好吗？二、学习第一自然段过分：小熊该走了，我们一同把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？（生：小熊住在一座荒岛上。
《这儿真好》 的教案设计
《这儿真好》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的环保意识和关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的自然环境和人物形象。
（3）将课文内容与实际生活相结合，提高学生的情感体验。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）分角色朗读课文，提高学生的朗读水平。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）进行生字词游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师进行辅导。
（2）讨论课文中所描述的自然环境和人物形象。
（3）联系生活实际，引导学生体会课文所传达的美好情感。
5. 课后作业：（1）家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。
（2）课外阅读：推荐与课文主题相关的文章，培养学生的阅读兴趣。
五、教学反思：1. 学生对课文内容的掌握情况。
小学语文年级教案这儿真好教学设计之.doc
小学语文一年级教案——《这儿真好》教学设计之二- 教学目标1、学会7个生字2、感情朗读课文3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望第一课时教学目的：1、学会本课生字，认识新偏旁“穴”和角字头，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。
4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。
教学过程：一、导入：1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
（1）出示生字词。
（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。
4、再次练读课文。
三、初步理解课文内容1、师范读课文。
2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？4、文章讲了小熊什么事？四、教学生字1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
4、反馈，检查。
5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
五、小结六、教学后记：“极”较难掌握。
第二课时教学过程：一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。
小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？…………正所谓日有所思，夜有所梦。
小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
二、1、（课前准备好头饰：白云、小树5—6棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境，这样就把学生引入了课文的意境中。
2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。
这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟悉了课文的内容了。
3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。
4、老师范读课文、学生表演读。
小学一年级《这儿真好》语文教案
小学一年级《这儿真好》语文教案教学目标１.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到朋友的。
２.读懂课文，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学准备课件生字卡片教学过程一.导入1.今天老师要和大家一起来学习16课，齐读课题.2.这些生字你还认识吗？出示：一座荒岛天空梦见高兴极了小猴说话连忙不停地小象明白指名读齐读二．学文1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只。
指名说（2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零师：孤独的小熊，你会想些什么？（3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。
生练读，指名读，评读。
2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，连忙问，指名读，指导朗读师：小熊多着急呀，书上用了哪个词表达了它急切的心情？（2）引读：云儿不说话——，小熊————，小熊明白了什么？（3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？指导朗读（4）一年，两年，现在的小岛是怎样的？读课文，交流。
看图，想象一下，小岛上还会有些什么？此时此刻，你想对这座美丽的小岛说些什么？师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！）3.“这儿真好”还有谁也这么说？生自读4---6小节（1）小鸟这么说，你来演一演小鸟，指导读小鸟的话。
相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？如果能配上表情和动作就更好了，指名表演读（2）小鹿、小象、小猴也这么说。
谁来演一演？（3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！4.小猴，小象，小鸭，这么多的朋友都来了，小熊高兴极了，连声说——引读5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，昔日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了朋友。
一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计3
一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计1[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课9个生字，认识9个二类字和两个偏旁部首。
理解由生字组成的词语，3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
[教学重难点]1、学习生字，写好生字。
2、读通课文，读准课文。
[教学课时]两课时第一课时[教学要求]1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个字和新偏旁穴宝盖。
理解由生字组成的词语。
[教学准备]生字卡片、挂图、投影。
[教学过程]一、导入：1、出示课文中的两幅插图，说说你看到了什么？2、找找两幅图有什么不同之处。
3、质疑。
4、揭题，读题二、初读课文1、借助拼音自由读课文，要求如下：第一遍：读准课文中生字的字音，读准词语。
第二遍：课文中句子读正确、读流利。
第三遍：边读边想，了解课文的大概意思。
2、检查读书情况。
（1）出示生字词语，指名读，领读，齐读。
（2）分段指名读课文，逐段评读。
（3）文中较长的句子要加强指导。
3、齐读课文。
三、学习生字词1、认读生字：座空连忙呀2、口头组词：座一座座位空空军天空连连忙连长忙连忙帮忙呀好呀你呀3、自学笔顺4、说说怎么记住这些字？5、引导学生区分形近字：坐座呀芽5、师范写，生书空。
6、学生描红，完成习字册。
四、作业1、抄写生字。
2、朗读课文。
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小学语文一年级教案——《这儿真好》教学
设计之三-
教学要求：
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：
1学会本课生字
2理解课文内容
教学准备：
多媒体课件
教时安排：
2课时
第一课时
教学要求：
能正确、流利地朗读课文。
学会本课部分生字。
一、揭题导入
1、板书课题
2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？
3、让我们来读课文了解吧。
二、初读课文
1、教师范读
2、自由读课文，标上自然段号
3、出示词语，检查自读情况
一座荒岛孤零零梦见
天空云儿飘来飘去连忙
种呀种许多漫山遍野绿叶成阴
高兴极了不停地说
4、分自然段朗读课文。
相机正音
5、齐读全文
三、书写指导
座空年象极
第二课时
教学要求：
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
学会本课部分生字。
一、复习导入
1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）
2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。
3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？
[显示]
一座荒岛孤零零梦见
天空云儿飘来飘去连忙
种呀种许多漫山遍野绿叶成阴
高兴极了不停地说
（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。
可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）
（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？
二、学习第一自然段
过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？
（生：小熊住在一座荒岛上。
）[显示S1]
1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。
（一人读）
师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。
你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？
3引导学生讨论
生：“孤零零”这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。
（点出：孤零零）
生：他把“梦见”读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。
（点出：梦见）
生：可能提到“每天”“许多”
4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。
还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)
三、学习第二、三自然段
1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问—“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”[显示S2]
（1）谁来对着云儿问一问？（你要让云儿知道你很想很想找到朋友。
）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急，云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情你。
）（2）让我们一起来帮着小熊问一问。
（生齐读）
2 云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树。
[显示S3第一句]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。
）（多请几人）
3小熊和大家一样聪明，他也明白了[显示S3第二、三句]师引读：他在岛上—种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。
一起来）种了—许多小树苗。
（他种得可真多。
）4一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。
[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]—漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）
（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）
四、学习四、五、六自然段
1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
2（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。
）
师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说？
生：自由发挥
（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。
（提醒次序，完整）
师：小鹿蹦上小岛也夸—这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。
？小鹿还会说什么？
师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？
师：小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀？
生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想）
3小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好热闹呀。
哎，我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？
可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。
一边背可以一边配上表情，加上动作。
自编自演试一试。
（1）生戴头饰表演，师旁白
（2）引导点评小熊很兴奋，很热情。
（3）再请第二组上台表演，生齐旁白。
（说旁白的重要性）五小结
1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸—这儿真好。
（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）
2小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
六书写指导
小岛的环境变美了，小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧，今天我们就学写—玩呀。
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