高中地理第三章第三节自然地理环境的差异性学案湘教版必修1

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5.2自然环境的地域差异性教学设计高中地理湘教版选择性必修1

（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国不同地域的自然风光和风土人情，激发学生对地理学科的兴趣，引导他们关注自然环境的地域差异性。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的问题和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.理论与实践相结合：组织实地考察、案例分析等教学活动，让学生在实践中感受地域差异性，提高学生的实践操作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示我国不同地域的自然风光图片，如青藏高原的雪山、内蒙古的草原、江南的水乡等，让学生感受地理环境的多样性。
2.提出问题：为什么我国会有这么丰富多样的自然景观？这些景观背后的地域差异性是如何形成的？
3.导入新课：通过图片展示和问题引导，激发学生对自然环境地域差异性的兴趣，从而导入新课。
6.评价与反馈：建立多元化评价体系，关注学生的过程表现，及时给予反馈，引导学生调整学习方法，提高学习效果。
7.情感教育，培养价值观：通过课堂讲授、案例分析等，引导学生关注环境保护和可持续发展，培养学生的社会责任感和使命感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的需求，创造轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的地理思维和实践能力，使他们在学习地理知识的同时，形成正确的价值观和态度。通过本章节的学习，期望学生能够深入了解自然环境的地域差异性，为今后的人生发展和区域发展规划提供有力支持。
3.学会运用地图、图表等工具，分析自然环境地域差异性对人类活动的影响，提高地理信息解读和分析能力。
4.能够运用所学知识，结合实际情况，提出针对性的环境保护和可持续发展建议，为区域发展提供决策依据。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、小组讨论、实地考察等多种教学活动，培养学生独立思考、合作探究的学习能力。

必修1第3章自然地理环境的整体与差异性复习学案

必修1第3章自然地理环境的整体与差异性复习学案第1节自然地理要素变化与环境变迁【课标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

【复习目标】1、了解自然地理要素组成。

2、举例说明某自然地理要素对地理环境的影响。

【自主探究】一、生物进化、灭绝与环境1、生物进化与环境变迁（1）生命出现前，地球表层的发展主要是__________演化过程。

（2）生命出现后，__________进化即__________演化扮演了极其活跃的角色。

2、环境变迁与生物灭绝1、人类区别于其他地理因素的最显著特点：能够有意识地适应和__________自然，使其更适合人类的生存，并且能够__________地提高这种适应和改造能力。

2、产业革命以来，人类使地理环境产生显著变化。

3、人类活动对地理环境的影响【课标要求】举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

【复习目标】1、了解地理环境整体性的表现。

2、运用自然地理环境整体性的原理。

【自主探究】一、自然地理环境整体性的表现1、整体性的含义：自然地理环境是__________圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、__________圈等自然地理圈层组成的有机整体。

2、整体性的表现（1）每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。

（2）某一要素的变化，会导致其他要素甚至__________的改变。

（3）某一要素的变化，会对__________的自然地理环境产生一定的影响。

二、自然地理要素的相互作用1、成土母质与土壤（1）成土母质：指岩石经过__________作用后形成的结构疏松的__________。

（2）成土母质与土壤的关系：成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的__________和植物矿物养（1）直接影响：通过土壤与大气之间不断进行的__________和热量交换，气候直接影响土壤的__________和土壤中物理、化学过程的性质与强度。

高中地理第三章第三节自然地理环境的差异性导学案湘教版必修1

自然地理环境的差异性学习目标 1.认识地球表层自然地理环境的差异性现象。

2.掌握地球表面地域分异的四种基本规律。

3.理解地表不同地域分异规律产生的主导因素。

一、地球表层差异性的表现地球表层自然地理环境的①________无处不在，不同的空间尺度存在着不同程度的差异，这种差异主要表现在自然带之间和②________________。

二、地域分异的基本规律1．纬度地带分异规律(1)形成原因：太阳辐射带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少。

(2)概念：自然带大体上沿③________延伸、随④________变化，呈纬向带状分布的差异。

2．干湿度地带分异规律(或经度地带分异规律)(1)形成原因：⑤________从沿海到内陆逐步降低，以⑥____________变化为基础。

(2)概念：自然带大体沿⑦__________延伸，⑧__________方向更替。

3．垂直分异规律(1)形成原因：高山地区因⑨______________不同，会出现从山麓到山顶的差异。

(2)概念：⑩________自然带随⑪________延伸，⑫______方向更替，纬度越⑬________，山体越⑭________，自然带越丰富。

4．地方性分异规律(1)形成原因：地方⑮________、地方⑯________、较大范围地面组成物质等差异。

(2)概念：自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生变化的规律。

(3)地方性分异常常表现出⑰________和⑱________的规律。

(4)更小尺度的地方性分异a．坡麓、坡面、坡顶的⑲________________是最重要的小尺度地域分异；21________的分异也是小尺度地域分异的重要原因。

由于基岩风化壳直b．⑳________和○接影响土壤的发育，在相同的地貌部位，岩性的差别可以形成不同的小环境，生长不同的植物种类。

基础达标练考查点1 地球表层的差异性1．自然带沿一定方向递变规律是：森林→草原→荒漠，这种分异规律( )A．纬度地带性、经度地带性和垂直地带性均有可能B．一定是干湿度地域分异规律C．一定是纬度地域分异规律D．一定是垂直分异规律考查点2 纬度地带分异规律2．下图中图甲是“东欧和北亚的植物和农业带分布示意图”，该分布图相当于图乙中甲～丁四线段所经地区的是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁考查点3 地方性分异规律3．华北的石灰岩山坡多生长柏树，花岗岩风化的山坡多生长油松，这一现象反映了哪种地域分异现象( )A．垂直分异规律 B．纬度地带分异规律C．干湿度地带分异规律 D．地方性分异规律方法技巧练影响雪线高度因素的判读读甲、乙、丙三地垂直自然带分布图，甲、乙两地均位于我国，丙地位于某岛屿。

湖南省湘乡市第一中学湘教版必修一3.3第三节自然地理环境的差异性教案

第三节自然地理环境的差异性三维目标一、知识与技能1.认识地球表层自然地理环境的差异性现象2.地球表层的差异性表现的四种地域分异规律3.理解产生各种不同的地域分异规律的主导因素4.理解自然带的根本类型〔森林、草原、荒漠〕分布 ,能描述其根本特征5.运用地理环境的分异规律 ,解释地球陆地外表的分布特征；运用比拟、分析、概括等方法对当地土地利用状况做出评价。

二、过程与方法1.学会阅读教材 ,自主探究、变焦纬度地带性分异规律和干湿地带分异规律；2.通过自主提问的方法学习垂直分异规律3.搜集有关人类因地制宜合理利用陆地资源的事例。

三、情感态度与价值观1.懂得因地制宜合理利用陆地资源的意义2.初步形成正确的资源观与环境观。

教学重点1.自然地理环境的地域分异规律；2.根据自然地理环境的差异来探讨人类生产活动的因地制宜。

教学难点1.地域分异规律原因的阐析2.关于人类生产活动的因地制宜问题教具准备多媒体课件、图片等。

课时安排2课时。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新学内容：〔板书〕一、地球表层差异性的表现点击课件：依次展示1、教材图3—8“地球表层差异性〞2、教材第85页图3—17。

请思考：〔1〕地球陆地表层有哪些主要的自然地理景观类型？〔2〕在各自然带内部是否还存在着差异？试举例说明。

看图思考同桌讨论商讨答案培养学生的读图分析能力问题讲解〔教师边提问边讲解〕点击课件：依次展示热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带森林带、温带草原带、温带荒漠带、亚寒带针叶林带、苔原带和冰原带的自然景观图片讲解：〔1〕陆地外表的地理环境差异很大 ,主要的自然地理景观类型如课件展示的各的自然带〔2〕各自然带内部还存在着一定差异 ,如温带森林带又可划分出亚热带常绿阔叶林带、亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带等。

阅读地图深入思考答复下列问题；认真听讲。

使学生明确地球陆地表层自然地理景观的差异到处存在。

过渡地球陆地表层存在着复杂的自然地理景观〔自然带〕 ,但它们的分布是有序的、有规律可循的。

2021年高一地理湘教版必修一精品教案：3.3自然地理环境的差异性第2课时

第2课时教学过程导入新课师（复习提问）1.自然地理环境为什么存在地域差异性？2.假如你从北京向西始终走到乌鲁木齐，沿途自然景观有什么变化？这反映了什么地域分异规律？生（回答）1.陆地上不同地区所处的纬度位置、海陆位置不同。

2.依次为森林、森林草原、草原、荒漠草原、荒漠等自然景观。

这反映了干湿度地带分异规律。

推动新课师出示“世界陆地自然带分布图”。

为什么低纬和高纬地区自然带东西延长，而中纬地区自然带东西更替？（同学思考回答后，老师总结归纳）师投影：师读图说出中纬度大陆东岸自然带的类型。

生在中纬度大陆东岸由低纬到高纬依次为亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、针阔混交林带。

师中纬度大陆西岸自然带随纬度由低到高如何变化？生亚热带常绿硬叶林带—温带落叶阔叶林带。

师亚热带大陆东西两岸自然带是否一样？为什么会有这种差别呢？生不一样。

亚热带大陆西岸为亚热带常绿硬叶林带，东岸为亚热带常绿阔叶林带。

大陆东西两岸气候类型不同。

师气候类型是自然带形成的基础，一般来说，不同的气候会形成不同的自然景观。

对比世界陆地自然带和世界气候类型的分布，请比较自然带与气候带有什么区分和联系。

生争辩后回答。

区分：气候带只反映气候规律，自然带反映气候、土壤、动植物等地理事物构成的自然环境整体。

联系：气候是构成自然带的最活跃的因素，气候带是划分自然带的基础。

（如下图）投影：师亚热带大陆东西两岸气候特征有何不同？生西岸是地中海气候，夏季酷热干燥，冬季温存多雨；东岸是亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季低温少雨。

投影：亚热带常绿硬叶林代表植物——油橄榄和亚热带常绿阔叶林树种——樟树。

（提示同学留意观看两种植物的叶子和果实特征，思考存在差异的缘由）师请大家观看比较这两种气候下生长的植被，在外形特征上有何不同？为什么会不同？（同学争辩，老师总结）师地中海气候夏天酷热干燥，植物需要削减蒸腾作用，避开大量散失水分，所以为了适应这种气候，硬叶林带的植物通常皮厚叶小，表面有腊质，果实皮也较厚；亚热带常绿阔叶林植物的叶片较大，表面无腊质，缘由是这里的气候特征是雨热同期，植物有足够的水分供应蒸腾作用。

高一地理湘教版必修一学案 3.3 自然地理环境的差异性

3.3 自然地理环境的差异性学案（湘教版必修1）[学习目标] 1.了解地球表层差异性的表现及自然地理环境的差异性与因地制宜的关系。

2.理解并掌握地域分异规律的形成和表现。

3.了解陆地自然带的基本类型、分布及特征。

一、地球表层差异性的表现及地域分异的基本规律1．差异性的表现：大小不等、内部具有一定①________的一系列地域单元，并由此产生各地域单元自然条件的差异，即②____________。

2．地域分异特征：有序性、普遍性。

3．地域分异规律(1)纬度地带分异规律⎩⎪⎨⎪⎧基本因素：③ 在地球表层的空间分布上呈现出有规律的差异性分布特点：自然地理要素和环境整体特征大体上沿④ 延伸、随⑤变化(2)干湿度地带分异规律(又称经度地带分异)a ．基本因素：⑥____________从沿海到内陆逐步降低。

b ．分布特点：随⑦________方向变化。

(3)垂直分异规律a ．基本因素：随着高度上升，温度逐渐降低，⑧________发生变化。

b ．分布特点：从⑨________到⑩________自然环境及其各组成要素出现逐渐变化更迭的现象。

c.垂直自然带⎩⎪⎨⎪⎧含义：在垂直分异规律的支配下，具有一定高度的山体由下而上出现随⑪延伸的不同带状自然地理环境划分标志：⑫ 、⑬(4)地方性分异规律a ．含义：指较小尺度的地域分异，是在地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响下，自然环境各组成成分及其组合沿一定⑭____________发生变化的规律。

b ．特性：有序性和⑮____________。

c ．小尺度地方性分异⎩⎪⎨⎪⎧⑯ 差别岩性和土质的分异二、主要陆地自然带1．区分依据：植物群落的特征。

2．影响因素：⑰________和⑱____________。

3．主要类型 (1)森林自然带a ．分布：湿润和半湿润地区。

b ．特点：⑲________________的陆地自然带。

c ．典型类型：热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、⑳____________________、亚寒带针叶林带和寒带冻原带。

高中地理第三节自然地理环境的差异性教案(1)湘教版必修1

第三节自然地理环境的差异性第一课时【同步练习】一、单项选择题读图3-3-1，回答1～2题1．图中a、b两河流域之间的山脉，其南坡雪线比北坡低的主要影响因素是（）A．光照B．热量C．地形D．降水图3-3-12．乙地独特的自然地理景观反映了（）A. 纬度地带分异规律B. 干湿度地带分异规律C. 垂直分异规律D. 地方性分异规律3．关于自然地理环境纬度地带分异规律，下列叙述正确的是（）A．是受太阳辐射在各纬度分布不均的影响B．以热量为基础而形成的，与水分状况无关C．这种分异表现为地表景观沿着经度变化的方向有规律地更替D．由我国多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，就体现了这种分异4．有关纬度地带分异规律的叙述，正确的是（）A．地表景观沿经线方向延伸B．地表景观沿经度变化方向更替C．以热量为基础D．在中纬度地区最明显5．下列地域分异规律以水分为基础的是（）A．同一海拔高度上珠穆朗玛峰南北坡植被不同B．珠穆朗玛峰由山麓到山顶自然带有明显的更替C．坐火车从连云港到乌鲁木齐看到植被有明显的变化D．沿京九铁路坐火车看到沿途植被有明显的变化图3-3-2表示的是山地垂直自然带的分布，读图回答6～9题。

图3-3-26．图中①②③依次代表（）A ．积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带B ．高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带C ．高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带D ．高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带7．决定该山地山麓自然带的主导因素是（）A ．山体坡向B ．海陆位置C ．山脉走向D ．纬度位置8．决定该山地垂直自然带变化的主导因素是（）A ．热量和降水量B ．降水量C ．大气环流D ．太阳辐射9．该山地可能位于（）A ．40°N 附近B ．40°S 附近C ．赤道附近D ．极圈附近10．根据图3-3-3中四座山峰位置及海拔高度，判断自然带谱最多的是（）A ．aB ．bC ．cD ．d二、非选择题 11．读 “自然景观地域分异示意图”（图3-3-4），回答下列问题：图3-3-3图3-3-4（1）自然景观从①→②→③→④的变化属于分异规律，该分异规律是以_______为基础产生的，这种地域分异产生的根本原因是_________ 。

湘教版高中地理必修一教案-3.2自然地理环境的整体性

“第三章自然地理环境的整体性与差异性”教学设计【教材版本】高中《地理》（湘教版﹒必修Ⅰ）第三章自然地理环境的整体性与差异性【教学构思】本节课，笔者着重在“如何通过整合地理教材来提高课堂教学的效率”及“学生主体、教师主导的课堂模式”两方面进行了思考。

关于第一方面，自然地理环境的整体性和差异性作为湘教版必修Ⅰ模块的第三章，教材编写时分为了3节内容，如果按照教材编写来上，则最少需要3节课或以上。

而学校实行“1+1主体建构”课堂教学改革要求每一位一线教师必须要思考如何进行教材整合以提高学生自主学习课和展示点评课的课堂效率。

同时，本章内容中最主要的内容为整体性、差异性的规律掌握。

因此，对其进行教材整合，既有利于通过对比掌握整体性和差异性的特征，同时可以提高课堂容量和效率，使学生建立起关于资源相关问题的知识体系。

关于第二方面，本节课采用学生小组合作、展示点评等方式展开课堂教学，教师在这个过程中则起到引导、释疑、梳理、总结等作用，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。

【课标解读】课标要求：1.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

2.运用地图分析地理环境的地域分异规律。

课标解读：1.关于自然地理环境的整体性，课标要求“举例说明”，即课程标准要求通过具体的实例，落实到具体区域，从地理环境各要素的相互作用来理解地理环境的整体性，因此在教学活动设计时可设计学生活动，通过举例来掌握整体性特征。

2.关于自然地理环境的差异性，课标要求“运用地图分析”，因此讨论自然地理环境的地域分异规律，是要将其放在某一具体区域，通过地图信息（主要是世界自然带分布图）来分析自然地理环境的地域分异规律，并能通过读图总结四种自然地理环境的地域分异规律的主要影响因素，分布特点等。

【教学目标】1.理解自然地理环境整体性的含义及各自然地理要素之间的关系。

2.掌握自然地理环境的三种地带性分异规律，并通过分析、探究等形式比较其分异规律的异同点。

湘教版高中地理必修1自然地理环境的差异性教案

自然地理环境的差异性[设计思想]“地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律，是一个基本的规律。

每一个学习过地理的人都会对这个规律具有深刻的印象，所以要激发学生对本课题的重视与探究的心理状态。

尽管在中小尺度范围内，不容易发现“地域分异规律”，但学生通过旅游经验及阅读地图可以获得地理观察与观察的思维过程。

在本课中，创设一系列的问题条件，启迪学生去思考问题，从而有所得。

对于地域分异的规律虽然很重要，但对于规律的理解和掌握需要一个逐渐深化的过程。

所以，我同意课程标准和教材所倡导的“活动课程”，使学生通过案例的解读、自身的体验去感知规律的存在，而不是概念和定义的诠释与灌输。

[教学内容分析]高中地理课程标准必修1，对“地域分异规律”的内容的要求：运用地图分析地理环境的地域分异规律。

“高中地理课程标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。

从本条“标准”的要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律；运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。

在几个版本的普通高中课程标准实验教科书的必修1中都探讨了这一规律。

但不同的教材在教学内容与风格上具有差异的。

如鲁教版和人教版的教材，对这一规律的描述都是“由赤道导两极的地域分异”、“从沿海到内陆的地域分异”、“山地垂直地域分异”，鲁教版前者还分为“水平地域分异”和“垂直地域分异”。

中图版的教材以“纬度地带性”、“经度地带性”、“垂直地带性”为题来讨论。

这几种教材对此内容的共同点是：其一，淡化“地带性”、“非地带性”的概念。

其二，注重案例解读得出“地域分异规律的结论”。

从本课中我们可以感受到地理新课程理念“简化概念”、“增强体验”、“学习生活中有用的地理知识”。

[教学目标分析]知识与技能目标：1、阅读“世界陆地自然带分布图”，获取由“赤道到两极、由沿海到内陆”的地理环境地域分异规律。

湘教版地理必修一第三章第三节自然地理环境的差异性学案设计

第三节自然地理环境的差异性课程标准:运用地图分析自然地理环境的地域分异规律。

标准解读:1.识记:陆地主要自然带及分布。

2.理解:纬度地带分异规律、干湿度地带分异规律、垂直分异规律及地方性分异规律。

3.应用:自然地理环境的差异性与因地制宜的关系。

【知识梳理】一、地球表层差异性的表现1.地球表层自然地理环境的①无处不在。

2.不同的空间尺度存在着不同程度的差异。

3.实例:中国自然景观差异性的表现:南北方向上由热带季雨常绿阔叶林—亚热带常绿阔叶林—②—亚寒带针叶林依次变化;东西方向上由森林—森林草原—草原—③—荒漠依次变化。

二、地域分异的基本规律地域分异:大小不等、内部具有一定①的一系列地域单元,并由此产生各地域单元自然条件的差异;地域分异规律:地域分异表现出一定的有序性和②。

1.纬度地带分异规律地域分异规纬度地带分异规律律表现沿纬线延伸、随③变化,呈纬向带状分布太阳辐射能在地球表层的空间分布上呈现出有规律的差异性,使热量从低纬度向高纬度逐渐成因④。

主要分布地低纬地区和高纬地区横穿整个大陆的地带区2.干湿度地带分异规律地域分异规干湿度地带分异规律律表现从沿海到⑤有规律地更替在同一纬度地带内,降水量从沿海到内成因陆逐步降低,即以⑥条件为主主要分布地中纬度地区区3.垂直分异规律(1)定义:从山麓到山顶自然环境及其各组成要素会出现逐渐变化更迭的现象。

(2)成因:随着高度上升,温度逐渐⑦,降水发生变化。

(3)分布:一定高度的山区。

(4)垂直自然带划分的主导标志:⑧或土壤。

4.地方性分异规律(1)定义:自然环境各组成成分及其组合沿一定⑨发生变化的规律。

(2)成因:地方地形、地方⑩、较大范围地面组成物质等差异的影响。

(3)分布:较小尺度地区。

(4)规律:性和重复性。

三、主要陆地自然带1.划分根据:植物群落的特征。

2.影响因素:热量和水分条件。

3.主要自然带的分布及特点名称分布地区主要特点典型类型森林自然带湿润和半湿润地区①最大的陆地自然带热带雨林带、②带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带和寒带冻原带等草原自然带半湿润、半干旱的内陆地区以草本植物为主热带草原自然带、③自然带荒漠自然带干旱地区动植物的种类、数量很少④自然带和温带荒漠自然带四、自然地理环境的差异性与因地制宜【活学巧练】1.连线题(将地域分异规律及其产生的基础连在一起)①纬度地带分异规律 A.水分②干湿度地带分异规律 B.地形③垂直分异规律 C.热量2.选择题(1)有关自然地理环境差异性的叙述,正确的是( )A.有的地区存在差异性,有的地区不存在差异性B.同一自然带内不存在差异性C.不同的空间尺度存在着不同程度的差异D.只存在大尺度范围的地域差异,不存在小尺度范围的地域差异(2)古诗云:“才从塞北踏冰雪,又向江南看杏花。

高中地理湘教版必修1同步备课课件：第3章第3节自然地理环境的差异性

3．同一自然带不同坡向的分布高度一般来说，向阳坡高于背阴坡，这与向阳热量条件高于同一高度的背阴坡有关；迎风坡高于背风坡，这与迎风坡降水量高于同一高度的背风坡有关，具体如下图(以北半球中纬度地区为例)
4．影响山地垂直自然带谱发育程度的因素山地垂直自然带谱发育程度往往与山体所在纬度、山体相对高度及山体海拔有关。具体如下图所示：
热带季热带季热带季大象、孔砖红壤
雨林带风气候雨林雀性红壤
热带草热带草热带草长颈鹿、燥红土
原带原气候原羚羊
热带荒热带沙热带沙袋鼠、单荒漠土
漠带漠气候漠峰驼
亚热带常绿硬叶林带
地中海气候
亚热带阿尔卑常绿硬斯山羊、
叶林扁角鹿
褐土
亚热带常绿阔叶林带
D．丙、乙、甲
(2)甲地某高度上，北坡为针叶林，南坡为灌木草甸，可
能是因为( )
A．南坡为阳坡
B．北坡为阳坡
C．南坡为迎风坡
D．北坡为迎风坡
(3)甲地雪线南坡高于北坡的原因是什么？
(4)丙地东西两坡垂直自然带基带不同的原因是什么？
【思路点拨】解答该题的关键主要是注意甲、乙、丙三地的基带、三地的山地自然带的种类以及山地的坡向和自然带分布的关系。
5．影响雪线的因素雪线是山上积雪冰川带下界，影响其分布高度因素主要有纬度、坡向、降水量等。具体分析如下：
读甲、乙、丙三地的垂直自然带分布图，甲、乙两地均位于我国，丙地位于某岛屿，回答下列问题。
甲
乙
丙
(1)甲、乙、丙三地纬度按由高到低排列，正确的是( )
A．甲、乙、丙
B．乙、丙、甲
C．丙、甲、乙
3．同样海拔高度的山体，其山地自然带的种类多少与纬度有何关系？

高中地理第三章自然环境地理的整体性与差异性第三节自然地理环境的差异性学案湘教版必修1(2021年整

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第三节自然地理环境的差异性一、地域分异的基本规律1．地域分异的表现(1)地域分异：地球表层的差异性表现为大小不等、内部具有一定的相似性的一系列地域单元，并由此产生各地域单元自然条件的差异.(2)地域分异规律：表现出一定的有序性和普遍性。

2．纬度地带分异规律（1）规律：自然地理要素和环境整体特征大体上沿纬线延伸、随纬度变化。

(2）成因：太阳辐射带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少。

(3）基础因素：热量.3．干湿度地带分异规律(1)规律：自然地理要素和环境整体特征大体上沿经线延伸，沿经度方向变化。

(2)成因：同一纬度地带内,降水量从沿海到内陆逐步降低.(3）基础因素：水分。

4．垂直分异规律(1)形成原因:在山区,随着高度上升，温度逐渐降低,降水发生变化，即水热状况在垂直方向上的变化。

（2)分布特点：从山麓到山顶出现由下而上随等高线延伸逐渐变化更迭。

（3)垂直自然带的划分通常以植被或土壤为主导标志。

5．地方性分异规律（1)规律：①有序性：在地方地形的影响下，自然地理环境各组成成分及其组合沿一定梯度有规律的更迭。