人教版初一英语说课稿模板
人教版初中英语示范说课稿(全英文)
人教版初中英语示范说课稿(全英文)XXX' XXX illness.Part Two: Student Analysis1.Psychological CharacteristicsThe students in this class are mostly teenagers who are at a stage of development where they are eager to learn and explore new things。
They may also be us and hesitant to speak in front of their peers。
so it is XXX.2.XXXThe students in this class have us learning styles。
including visual。
XXX。
it is XXX.Part Three: XXX1.Task-based LearningThe lesson will incorporate task-based learning activities。
such as role-plays and group ns。
XXX students to use the language in a XXX.2.Multi-media ApproachThe use of multimedia resources。
such as videos and pictures。
XXX' XXX.Part Four: XXX1.XXXXXX students to work together and support each other in their learning.2.Self-directed LearningXXX for their own learning by setting XXX.Part XXX: res1.Warm-up ActivityThe lesson will begin with a warm-up activity。
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT7Period1(SectionA1a-2d)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 7 Period 1（Section A 1a-2d）》一. 教材分析人教版七年级英语上册Unit 7主要讲述了一天的活动安排。
本节课的主要内容包括日常活动词汇如study, play, read等，以及一般现在时的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常活动词汇，理解一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时的用法可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，部分学生可能在词汇积累方面有所欠缺，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如study, play, read等；理解一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写日常活动词汇；能够用一般现在时描述自己的日常活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：日常活动词汇的掌握和运用，一般现在时的用法。
2.难点：一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What do you usually do in a day?”引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出图片中的日常活动，同时教授新词汇。
3.语法讲解：教师通过例句讲解一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述自己的日常活动。
5.巩固环节：教师设计听力练习，让学生听懂、会用一般现在时描述日常活动。
人教版七年级英语上下册全册说课稿
人教版七年级英语上下册全册说课稿人教版七年级英语上下册全册说课稿人教版七年级<英语>册全册说课稿七年级英语上册Starter Unit 1 说课稿(模版一)各位老师:大家好!我说课的内容是人教版七年级上册Starter Unit 1 ,课题是“Good morning.”本单元说课内容分五个步骤：一、说教材二、说目标三、说教法四、说学法五、说教学过程.一、说教材Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。
Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
大部分学生在小学学习了，只是掌握的程度不同，所以我们可以灵活运用教材，可对教学内容进行调整和取舍。
本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。
学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。
学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、说目标1.知识目标字母：Aa---Hh单词: hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks 句型：1).--Good morning, Alice! ---Good morning !2).--Hello, Frank!--Hi, Cindy! How are you? --I'm fine/OK, thanks.2. 能力目标训练学生听、说、读、写的能力。
人教版七年级英语上册英语说课稿模板一(全英文)
人教版七年级英语上册英语说课稿模板一(全英文)Good afternoon。
XXX。
My name is () and I am a teacher at () Middle School in ()。
Today。
I will be discussing the topic “What should I do?” and dividing my n into seven parts: Teaching Material Analysis。
Teaching Aims。
Teaching Emphasis。
Teaching Difficulties。
XXX。
Teaching Aids。
and Teaching res.Firstly。
XXX material。
The lesson type for today is a dialogue。
specifically Lesson 33 titled “Saving the Earth”。
This lesson focuses on the topic of the problems facing the earth and the nal items of n。
ns。
Conjecture。
XXX。
it is XXX’ communicative and reading abilities.Moving on。
XXX。
The primary aim of this lesson is to help students understand the XXX express their ns。
ns。
XXX。
XXX skills。
as well as their XXX.Next。
XXX lesson。
we will emphasize the XXX based on the given context.Now。
let's address the teaching difficulties。
七年级英语说课稿（8篇）
七年级英语说课稿七年级英语说课稿(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的七年级英语说课稿，欢迎阅读与收藏。
七年级英语说课稿1一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第六单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。
本单元的主要话题food与日常生活密切相关，贴近学生生活，能引起学生的特别关注，易激发学生学习英语的欲望和兴趣，是学生乐于参与各种英语实践活动，这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学目标1、教学目标⑴知识目标Section A主要话题是食物及偏好，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论喜欢和不喜欢的食物、B、Structures语法结构：动词like的肯定句，否定句，疑问句及其回答；主语是单数第三人称时like的用法，助动词do的用法、C、Target Language日常交际用语：Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、I like bananas、I don’t like apples、Does he/she like salad？Yes，he/ she does、No，he/ she doesn’t、He/ She likes apples、He/ She doesn’t like apples、D、Vocabulary词汇：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad，strawberry 等。
人教版七年级英语上册英语说课稿一（全英文）
人教版七年级英语上册英语说课稿一（全英文）第一篇：人教版七年级英语上册英语说课稿一(全英文)英语说课稿模板一（全英文）Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is().I come from()Middle School in().T oday I’m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts：they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1.说课型lesson type(Dialogue/ reading/ listening/ revision)2.本课在教材中的地位status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue.The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition.Since it is a dialogue / reading.It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.3.说教学指导思想teaching guideline(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading;Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis;get them to understand the western culture better;improve the ability to discover, analyze & solve the problems;Reading is for information, for fun;Use T op-down model or Bottom-up model to activate Ss schemata;Interactive model)4.说教学目标和要求Teaching aims and demands(…be intended for Ss in key schools)1）认知目标knowledge objects a.Enable the Ss to remember the following new words & phrases: Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into b.Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly,there will only be standing room left… Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.c.Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.2）智能目标 ability objects a.Ask the Ss to make up a similar dialogue.b.Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.c.Develop their ability of thinking independently.d.Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.e.Train them to collect information from the Internet.f.Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning res ults.3）德育目标moral objects a.Arouse their interest in learning English;b.Help them to understand the background of pollution.c.Enable the students to love our earth and the nature.d.Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.e.Encourage the Ss to do something to save the earth.5.说教学重点 teaching important points(生词、句型；培养阅读技能)a.New words and phrases b.Sentence pattern: If-clause c.improve their reading skills.d.Talking about problems of the Earth.6.说教学难点 teaching difficult points(语法；发展交际能力)a.functional item: Supposition.b.Develop their communicative ability.Act out their own dialogue.7.说教具teaching aids(multi-media computer, software, OHP)The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilit ies.It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result.It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting.At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.二、说教法T eaching methods Five step method;audio-video;communicative approach;Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use thisteaching method.TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application.Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.三、说学法Study methods 1.Teach Ss how to be successful language learners.2.Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan;how to communicate with others;how to learn new words;how to learn independently;3.Get the Ss to form good learning habits.四、说教学过程Teaching procedures I.复习(Revision)5min(Daily report;词汇diagram;brainstorming;activate schemata)Activity 1: Imagination 1).Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done?(Wash it? Or throw it away?)2).Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?3).Suppose your bike is broken, what’s to be done?4).And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done? * What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate...Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)II.呈现(Presentation)5min Activity 2: Presentation Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson.(Create an atmosphere)A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the comp uter.Ss’ presentation on pollution.Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.III.对话/ 阅读(Dialogue)18m 1.Pre-reading Activity 3: Prediction 1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea: Whatdo you think is discussed at the conference? 2.While-reading Activity 4: Read and answer 2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information.Develop their reading skills: skim & scan.Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.* 阅读: Pre-reading;while-reading;post-reading(fast reading/ careful reading;skim/ scan;识别关键词key words；确定主题句；创设信息差information gap；T or F;填表格chart/diagram;Predicting;Make a timeline;Make a story map。
初中英语说课稿模板6篇
初中英语说课稿模板6篇初中英语说课稿模板6篇通过编写和使用教案，教师能够更好地实现教学目标，提高学生的学习效果和综合素质。
下面是小编为大家整理的初中英语说课稿模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语说课稿模板【篇1】各位评委老师：下午好！今天我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading 第一课时。
对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务。
为了使学生对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生学以致用的目的。
教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。
能根据关键词和上下语境猜测课文大意。
重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等练习题检查学生对课文的理解程度。
由于新课程标准要求大力培养学生的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。
通过对文章的理解要求学生能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。
二、说教法1.直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自然，从而培养学生组织和表达语言的能力。
初中英语人教版说课稿15篇
初中英语人教版说课稿15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中英语人教版说课稿15篇初中英语人教版说课稿15篇说课稿是教师进行教学活动的重要指导工具。
初中人教版英语说课稿范文英文版
初中人教版英语说课稿范文英文版Below is a sample lesson plan (说课稿) in English for teaching English to middle school students using the People's Education Edition (人教版) textbook. This lesson focuses on a reading comprehension activity.Lesson PlanGrade: Middle SchoolSubject: EnglishTextbook: People's Education EditionLesson Topic: Reading ComprehensionObjective: By the end of the lesson, students will be able to comprehend and analyze a short story, demonstrate understanding through answering comprehension questions, and engage in discussion about the story's themes and characters.Materials Needed:1. Copies of the short story "The Lost Key" from the textbook2. Whiteboard and markers3. Comprehension questions handout4. Chart paper and markers for group discussionProcedure:1. Introduction (5 minutes):Greet the students and introduce the lesson topic: reading comprehension.Explain the importance of reading comprehension in improving English skills.Briefly introduce the short story "The Lost Key" and its themes.2. PreReading Activity (10 minutes):Show an image related to the story on the board and ask students to make predictions about the plot and characters.Elicit any relevant vocabulary from the students and write it on the board.3. Reading (15 minutes):Distribute copies of the short story "The Lost Key" to the students. Read the story aloud, pausing occasionally to check forunderstanding and pronunciation.Encourage students to follow along silently as you read.4. Comprehension Questions (10 minutes):Hand out the comprehension questions to the students.Instruct students to read the questions silently and then answer them individually.Monitor students as they work and provide assistance as needed.5. Discussion (15 minutes):Divide the class into small groups.Assign each group a discussion question related to the themes or characters of the story.Provide chart paper and markers for each group to record their thoughts.Circulate among the groups, facilitating discussion and offering guidance as needed.6. WrapUp (5 minutes):Reconvene the class and have each group share their discussion points with the rest of the class.Summarize the key themes and ideas from the story.Encourage students to reflect on how the story relates to their own lives or experiences.Assessment:Assess students' understanding of the story through their responses to the comprehension questions and their participation in the group discussion.Provide feedback on students' reading comprehension skills and offer suggestions for improvement.Homework:Assign a writing task related to the story, such as a summary or a reflection on its themes.Extension Activities:Have students create alternative endings to the story and share them with the class.Explore related vocabulary or grammar concepts from the story in more detail.This lesson plan provides a structured framework for teaching reading comprehension using the People's Education Edition textbook while incorporating opportunities for student engagement and interaction.。
人教版初中英语示范说课稿(全英文)
Unit 2 What’s the matter?Page 8 Section A 2a~2cGood morning, everyone. I’m glad to stand here to share my ideas about the lesson with you. I hope that you will give me some advice for my presentation. I will analyze the lesson from the six aspects：analysis of teaching material, student analysis, teaching methods, learning methods, procedures and blackboard design.Part One ：Analysis of teaching material1 .Status And FunctionThis unit focus on a very important grammar point—I have a headache. should n’t = should no .The textbook start with the interesting topic -- what's the matter., by this way, it is great helpful to attract the attention of the students.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.2.Teaching Aims and DemandsKnowledge Objects:New words; Some advice; Grammar Focus.Avility ObjectsListening, reading and writing skills. Communicative competence.Moral Object :To be a doctor and serve the people heart and soul.3. Teaching Key Pointstoothache fever shouldn’t lie down and resthot tea with honey see a dentist drink lots of water4.Teaching DifficultiesWhat’s the matter?I have a toothache.Maybe you should see a dentist.That’s a good idea.He has a stomachache.He shouldn’t eat anything.Part Two Analysis of studentsThe Ss has learned English for a long tome. They can understand some words and some simple sentences. And ,this lesson about health,body , Ss have taken a great interest in English now.Part Three Teaching aids and methodsTeaching Aids :A tape recorder; A projector.Teaching Methods:Listening,reading and writing methods. Pairwork.Part Four Learning methods1. Teach Ss how to be successful language learners.2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;3. Get the Ss to form good learning habits.Part Five Teaching ProceduresStep I Greet the class .Show the new words on the screen.Read the new words to students and ask them to repeat.Talk about the Chinese meanings.fever lie rest honey dentist water shouldn’tStep II2aNow open your books at Page 8. First read the eight items to students and ask them to repeat.toothache sore throat stomachache fever lie down and rest hot tea with honey see a dentist drink lots of waterListen to the recording . Please pay attention to the first one has been done for you . The boy has a toothache and the advice is to see dentist.Then check the answers on the blackboard.Step III2bFirst look at the four pictures. Each picture illustrates one of the conversation.Now we’ll listento the conversations again. This time listen for the missing words. Write the missing words on the blank lines.(Play the recording one time only)Then check the answers.Step IV2c PairworkFirst I’ll have two students read the dialogue in the box .A: What’s the matter?B: I have a toothache.A: Maybe you should see a dentist.B: That’s good idea.Now practice the conversation in Activity 2b. Take turns having the problems and giving advice.Ask students to work in pairs. After they practice a while, have several pairs of student present their conversations to the class.Step V Grammar Focus(Show on the screen)I have a headache.He has a toothache.You should go to bed.He shouldn’t eat anything.She should see a dentist.shouldn’t = should notStep VI SummaryThis class we’ve learnt some advice to people who have health problems. Who wants to be a doctor in future?OK.Serve the people heart and soul.Step VII Homework:Practice the conversations and review the Grammar Focus.Part Six Blackboard designUnit 2 What’s the matter? toothache lie down and restsore throat hot tea with honeystomachache see a dentistfever drink lots of water。
七年级英语说课稿7篇
七年级英语说课稿七年级英语说课稿7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的七年级英语说课稿，希望能够帮助到大家。
七年级英语说课稿1各位评委老师:大家好!我要讲课的内容是人教版七年级上册英语教材第九单元第二课时。
现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学法、教学程序和板书等方面加以说明。
一、说课标本单元的功能话题为谈论自己的兴趣爱好。
本节课是本单元的第二课时，主要通过听力和阅读对话的活动形式让学生掌握单元话题。
并且能够用英语进行问答操练，增加师生和同学之间的互相了解。
英语课程标准明确指出，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。
而语用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
英语课标对三级技能目标的要求为：能听懂学习活动中的指令和问题，并作出适当的反应。
具体体现在课本2a和2b部分的听力活动中；能听懂有关熟悉话题的语段。
主要体现在2d部分对话的初步感知中。
课标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际；并能在教师的指导下进行简单的角色表演。
此目标将主要运用到听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表演里。
课标对读的要求是：能读懂简单的故事和短文并抓住大意。
这主要体现在让学生进行自主阅读以获得对话的大意。
同时让学生能就表格提示等信息进行简单的写句子练习。
用以表达信息。
在教授语言知识和提高语言技能的同时，引导学生学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策略。
并培养其加强沟通、增加彼此了解、促进友谊的情感态度。
最终了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。
在教学中渗透对文化意识的培养。
二、说教材（一）教材的地位及作用英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。
教师应对教材有个清晰的了解。
本课的内容为新目标人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。
人教版初中英语说课稿7篇
人教版初中英语说课稿7篇Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Today I’ll talk about unit frommy contents consist of 8 partsAnalysis of the teaching materialAnalysis of the studentsTeaching methodsTeaching aims and demandsTeaching aidsTeaching procedureBlackboard designAnd conclusionWell, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material.I have concluded the features of……. 1 . there are a lot pictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all know that interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing. So I think the book is very good.Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my class, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something. They will also be interested in the class.Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situational approach. Using different methods canmake the class active.Let’s move on to another part, teaching aims and demands. There are knowledge aims and ability aim.Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:………. And the sentences:…Ability aims are To improve students’listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue. Next is the teaching aids. In this class, I’ll use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students’ interest in English. Now I’ll talk about most important part teaching procedure. It consists of 5 steps. Warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.Step1 is warming up. Here I’ll use PPT to play a English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing together. By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking.Step2 is lead-in （导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题）Step 3 is contents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。
初中英语说课稿十分钟5篇
初中英语说课稿十分钟5篇初中英语说课稿十分钟5篇教师还需要合理选择教学方法，并充分利用各种教学资源，以提高教学效果。
在写说课稿时，教师应注意语言简明扼要，结构清晰合理，逻辑严密有序。
这里给大家分享一些关于初中英语说课稿十分钟，供大家参考学习。
初中英语说课稿十分钟（一）教材分析：这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。
一天大约二分之一的业余时间基本上都在找东西。
因此每天使用频率的一句话：“Where is my pen” “Where is my book”(我的书在哪里）等等，通常同事们都是用there be句型+方位介词做回答。
今天我说课的内容选自于初一人教版第十单元37课，标题为Where is it由此可见，初中人教版的对话编排几乎都是从生活中实际需要出发，让学生能掌握生活中基本的常识交流。
发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。
本节课侧重于对方位介词的理解与应用。
无论是情景对话实际应用还是考试练习，它都占据着非常重要的一席之地。
（二）教学目标：知识目标：熟练应用介词on, in, under, behind, near.及there be句型。
能力目标：激发培养学生的学习兴趣，培养观察、记忆、思维、想象及创造能力。
掌握一定的语言基本知识和基本技能。
了解文化差异。
德育目标：乐于为别人提供帮助。
（三）教学组织：为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加到活动中，引起他们情感上的共鸣。
我根据学生身心发展特点，将采取小组竞赛的形式，将全班分为两组。
一组命名为热爱体育运动的NBA,另一组为擅长文艺活动的OSCAR。
（四）学法指导：遵循学生的认知规律，从单词—句子—情景对话—情景短剧—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。
情景兴趣教学。
多以问答形式出现。
如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。
在用中学，学中用。
学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。
寓素质教育于语言教学之中。
初一英语说课稿4篇
初一英语说课稿4篇初一英语说课稿4篇初一英语说课稿1 人教版七年级上册 Unit6 Do you like bananas? 说课稿各位老师、同学大家好！今天我要谈的是人教版新目的英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 第一课时的教学。
一、教材分析^pz〔一〕教材的地位和作用本单元学习的是与学生生活亲密相关的话题食物，由 Section A , Section B 和 Self check 三个局部组成。
本节课是第六单元的第一课时，因此主要是 Section A 局部的内容。
教材内容围绕着议论喜欢与不喜欢的食物展开，易于激发学生的学习兴趣。
本课时以听说为主，要求学生在学习活动中运用所学单词和句型进展交际，有助于培养学生的口语表达才能和综合语言运用才能。
〔二〕教学目的《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进展交际的才能，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目的定为以下几个方面：1. 知识目的 1〕通过对本节课的学习，学生将可以认识并掌握一些有关食物方面的单词，如 hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli. 2〕能理解并正确使用以下句型：Do you like- Yes, I do. /No, I don’t.2. 才能目的 1〕能用本课所学句型自由的议论喜欢喝不喜欢的食物。
2〕能区分可数名词和不可数名词。
3. 情感目的 1〕在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，团队合作意识增强。
2〕可以养成安康合理的饮食习惯，学会关心父母。
〔三〕教学重点及难点 1. 教学重点：掌握各种有关食物方面的名词；实义动词 like 一般如今时的疑问是及其答语。
2. 教学难点：如何议论自己的爱好和厌恶；区分可数名词和不可数名词。
二、学生分析^p 初一学生性格特点是活泼好动，爱表现，参与活动的热情会很高。
面对可塑性很强的学生，作为英语老师，我们一定要保护他们对英语学习的热情。
初中人教版英语说课稿模板
初中人教版英语说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就初中人教版英语教材中的一课进行说课。
本课的主题是“Friendship”，旨在通过本课的学习，学生能够理解友谊的重要性，并学会如何用英语表达对朋友的感情。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的词汇和句型，能够正确使用这些词汇和句型描述朋友之间的互动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍视友谊的情感，理解朋友之间的相互支持和帮助的重要性。
二、教学重点1. 词汇：如friend, help, support, share等。
2. 句型：如"I can always count on my friend to help me." "We share a lot of common interests."三、教学难点1. 学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行真实情境下的交流。
2. 学生能够理解并表达对友谊深层次的理解和感悟。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实或接近真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和互助。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，提高学生的语言运用能力。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示一些关于友谊的图片或视频，激发学生对友谊话题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：教授新词汇和句型，并通过例句来展示它们的用法。
3. 操练（Practice）：学生通过填空、对话练习等形式，巩固所学知识。
4. 应用（Application）：通过小组讨论或角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 总结（Summary）：回顾本课的重点内容，强调友谊的重要性。
6. 作业（Homework）：布置相关的练习题或写作任务，让学生在课后继续巩固所学。
人教版初一英语说课稿模板
人教版初一英语说课稿模板说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，下面是一篇人教版初一英语说课稿模板，盼望可以援助到大家!一、教材分析：本单元是初一下学期的第二单元，本话题主要介绍房屋内房间的类型、位置，家用物品的名称、摆放位置等。
通过学习"Therebe结构'，方位介词in，on，infrontof，behind，near，ne*tto，inthecenterof，ontheleft/rightof，atthebackof等语言项目使同学学会精确描述某处有某物。
SectionA和SectionB是以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让同学在实践中开心地接受知识，而SectionC是以短文阅读和理解为主的，是本话题的综合和拓延，让同学在阅读的同时娴熟掌控方位介词的用法，通过方位介词来搞清晰文章中"我家'的详细状况。
二、教学目标：知识目标：词汇：inthecenterof，yard，beautiful，flower，left 语法：Therebe结构和方位词的应用。
技能目标：谈论某处有某物，谈论房间、家具和生活用品;能读懂关于介绍房屋、屋内设施、方位等的短文。
德育目标：让同学学会介绍自己的居家布置及四周的环境，学会和他人和谐共处，共创美妙的生活氛围。
三、重难点及突破方法：重难点：方位词和Therebe结构的应用。
突破方法：通过对图片或实物的位置描述学习方位词;通过大量的句子描述，启发同学进行对比，找出句子的共同点，最终达到理解并娴熟运用Therebe的目的。
四、教学策略：本课主要采纳情景教学，教学光盘以及多媒体帮助课堂教学，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为同学创设更多生动活泼的语言环境，把同学吸引到活动中去，并激发他们主动参加学习的欲望。
培育同学的自学技能，把学习的钥匙交给同学，在传授知识的同时授以科学的思维方法。
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人教版初一英语说课稿模板
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说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇人教版初一英语说课稿模板，希望可以帮助到大家!
一、教材分析：
本单元是初一下学期的第二单元，本话题主要介绍房屋内房间的类型、位置，家用物品的名称、摆放位置等。
通过学习 Therebe结构，方位介词in，on，infrontof，behind，near，nextto，inthecenterof，ontheleft/rightof，atthebackof等语言项目使学生学会准确描述某处有某物。
SectionA和SectionB 是以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识，而SectionC是以短文阅读和理解为主的，是本话题的综合和拓延，让学生在阅读的同时熟练掌握方位介词的用法，通过方位介词来搞清楚文章中我家的具体情况。
二、教学目标：
知识目标：词汇：inthecenterof，yard，beautiful，flower，left
语法：Therebe结构和方位词的应用。
能力目标：谈论某处有某物，谈论房间、家具和生活用品;能读懂关于介绍房屋、屋内设施、方位等的短文。
德育目标：让学生学会介绍自己的居家布置及周围的环境，学会和他人和谐共处，共创美好的生活氛围。
三、重难点及突破方法：
重难点：方位词和Therebe结构的应用。
突破方法：通过对图片或实物的位置描述学习方位词;通过大量的句子描述，启发学生进行对比，找出句子的共同点，最终达到理解并熟练运用Therebe的目的。
四、教学策略：
本课主要采用情景教学，教学光盘以及多媒体辅助课堂教学，充分发挥教师的
主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。
培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。
不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、互学、小组讨论等活动，变讲堂为学堂，变要我学为我要学，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。
五、教学过程：
第一步：复习听写。
第二步：观1a课本动画，判断正误;自读1a课文，完成1b问题;检查正误。
第三步：再读1a并划出介词短语;小组对比;讲解重点。
第四步：自学2，根据图片用介词填空;同桌讨论答案;给出答案。
第五步：两两练习3，谈论两张图片中的不同并填空。
第六步：小结。
第七步：作业：
=---------------------
一、教学目标1[5s)`-cR8c
1.知识目标：
1)词汇
Clean,on,read,apartment
watchingTV,eatingdinner,cleaning,shopping,reading,doinghomework,talki ngonthephone
2)语法现在进行时(Presentprogressivetense)
3)句子 b)v8E+w CK-q%F4[
Whatareyoudoing?I mwatchingTV.
What shedoing?He sdoinghishomework.
Whataretheydoing?They recleaningtheroom.
2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么
(Tofreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing)
3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
二、教学重难点
教学重点
基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。
Tograspthestructureofpresentcontinuoustense:Whatareyoudoing?I mwatchingTV.What sshe/hedoing?She/he s 1o#[0K.y1e4P,z%{;j
教学难点
①现在进行时中现在分词的结构。
(Thestructureoftheverbadding ing )
②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
(Usingthistensetodescribeandcommunicate)
三、教学工具---多媒体的运用+rF+U0w&}+M9C
本节课我采用多媒体课件(PPT)进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。
首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。
然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。
接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。
然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。
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四、教学过程4{.n.J7v;?!f&N-?
Step1leading-in(听音乐创设情境)){&P+z’dS2[%J,@6_;e
1.Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)
2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构2§a/Y-Z)`’d.M1y
3.本节课学习目标展示。
:a7y0f%[:Q,Q,G8e#]
Step2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。
*m#/7|K:I
Step3Practice
1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswer(各组轮流进行). ]9P-[$r
e.gWhatareyoudoing?Iamreading.etc.*]:~&g5L+u(Oe
2.Getsomepairstopractiseinclass.
Step4Presentation
(1)出示图片，教师问：&ldquo
;Whatishe/shedoing? 并帮助学生回答 He/Sheis .
(2)然后出示图片,进行问答练习。
老师领读。
)s%a1lN//+z6l/{
A:Whatishe/shedoing?4O-~;I&a#k’r-L
B:He/Sheis .(ect.)
Step5Game:M#S2/’y9g!X3_.x9y7r
1.猜动作Showapictureandgetthestudentstoguesswhatheisdoing.*q,s x/a6D R0I
2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。
直到猜对为止。
Step6Listening(目标听和精听结合)
1.say:Therearemanypeoplelivingintheapartment.Doyouknow whattheyaredoing? .Pleaselistentothetapeandfindout WhatisJennydoing?WhatareDaveandMarydoing?WhatisJohndoing?
-G6@3N3G.t*|9N-C6X
2.Checktheanswersinclasslikethis:
A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.%g;l)Q$/6w4Y
A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.7a Q h9x9[#q2J
A:WhatisJohndoing?B:Heisdoinghomework.;y5h3H:f*p&Z’_)C!U
(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)
Step7
howtoadd ingtoverbs inclass.Anddosomeexercises. O3w:F.Y2a;BE;C
Step8学习目标回顾$E3N*Kd1Ay0y2D;N%b
Step9Homework:’`:t%n:}1J:a%o
五、教学反思
学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小
的瑕疵。
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简单有以下几点：
我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。
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课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。
所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。
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在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。
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当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。
以上就是关于人教版初一英语说课稿模板的全部内容，希望大家喜欢!。