【精品复习】2020年中考“古诗词鉴赏”解题策略分类例析

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2020年中考语文诗词鉴赏专题复习（带答案）

2020年中考语文诗词鉴赏专题复习（带答案）2020年中考语文诗词鉴赏专题复习(名师精讲解题思路与技巧，值得下载练习)古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、能力层次很高的创造性活动。

诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。

一、考点分析诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。

诗歌赏析，不仅可以培养学生的语言运用能力和审美能力，而且可以培养良好的文学趣味。

对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、欣赏等方面。

《九年义务教育语文新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

”《中考考试说明》：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。

”古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。

同时，古诗词鉴赏也是中考语文复习耗时多，见效少的薄弱环节。

二、考点要求古诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一，成为中考必备的一类题型。

这类题目的一般特点为：（一）是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗、励志类诗;（二）是考查的内容较多是常识记忆、画面描述、内容品读，常就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析;（三）是题型以选择题居多，分值上主客观兼顾，思维创新、弘扬个性的开放题成为常态。

除了复习时加强有效训练外，一些鉴赏的思路也有必要帮助学生厘清，解题的技巧更需要合适时点拨。

教学过程：一、鉴赏思路点拨(一)鉴赏字词1.动词。

在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。

如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

2.修饰语。

大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

2020年中考语文复习六种古诗词鉴赏题型答题技巧(课件)

考点知识讲解
典型考题精析
中考真题精选
1．诗歌的语言准确、凝练、生动、形象，富于表现力。一般要求赏析的句子往往具有以下特点：
特点
例句
巧用修辞，山河破碎风飘絮，意味隽永身世浮沉雨打萍
蕴含哲理，沉舟侧畔千帆过，发人深思病树前头万木春
赏析示例运用比喻，把“危亡的国势”比作“风中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，将个人命运和国家命运结合起来。
考点知识讲解
典型考题精析
中考真题精选
意象作用： (1)营造气氛； (2)设置背景或环境； (3)塑造意境； (4)奠定情感基调； (5)借景抒情； (6)衬托(人物性格、品质；以景衬境、衬情)； (7)诗歌线索。
分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。
考点知识讲解
典型考题精析
2.常见的修辞手法、例句及赏析如下：
中考真题精选
修辞比喻拟人对偶对比
例句
赏析示例
忽如一夜春风来，用梨花来比喻雪后的美景，将边塞下雪后的奇特风
千树万树梨花开光描写得淋漓尽致。
感时花溅泪，
将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出诗人面
恨别鸟惊心
对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪。
浙江中考以六种基本题为主：
题型一、分析意象类；
题型二、品味炼字类；
题型三、名句赏析类；
题型四、主旨情感类；
题型五、想象描述类；
题型六、表达技巧类。
考点知识讲解
典型考题精析
中考真题精选
题型一分析意象类所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。【题目形式】 1．这首诗写了什么样的意象？表达怎样的情感？ 2．说一说这首诗中意象的特点。 3．诗中某意象有什么作用？ 4．分析某意象的内涵。

2020届中考语文诗词鉴赏三个方面分析考点

2020届中考语文诗词鉴赏三个方面分析考点，助力考生学习进步！对中考语文诗词鉴赏考点分析之前，我们先对上一篇文章2020届中考语文默写命题分析，熟知命题方向，考生丢分概率降到零所遗留下来的问题，给出一个明确的答案，希望考生们可以好好对一对答案，查缺补漏！(1)蜡炬成灰泪始干(2)山回路转不见君(3)断肠人在天涯(4)采菊东篱下陶后鲜有闻[解析] (1)“蜡”不要写成“腊”。

(2)“转”不要写成“传”。

(3)“涯”不要写成“崖”。

(4)“篱”不要写成“离”。

以上内容就是对上一篇文章所遗留下来的问题所做出的答案与解析，希望考生们认真记忆，千万不能再出差错！接下来我们就一起来看看中考语文中诗词鉴赏方面的三个重要考点分析吧！希望大家在看完这三个考点分析之后，在未来更好的复习知识，学习进步！一、对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：（1）考查重点字词的精妙。

从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。

（2）考查诗句蕴含的深意。

从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。

从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。

（3）考查诗词曲中的名言佳句。

从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。

二、考查对写作技巧的分析。

一般会涉及以下几个方面：（1）分析诗中修辞手法的含义及作用。

（2）分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。

（3）分析诗歌的结构形式，如层层深入、由景生情、卒章显志等。

（4）分析诗歌的表现手法，如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。

（5）分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。

三、考查对诗歌文体知识的掌握古代诗歌包括诗、词、曲。

从诗的体式上分，诗包括古体诗和近体诗。

①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、古风、楚辞、乐府诗。

古体诗不讲对仗，押韵较自由。

②近体诗，包括律诗和绝句。

2020年中考语文诗词鉴赏技巧最全汇总(9个“套路”+9种常见情感+20篇诗词鉴赏)

1.把握主人公的立足点
一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。
“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容
常见感情
1.怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》 2.爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》 3.时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》 4.贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》 5.告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》 6.洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》 7.伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》注意要点 1.意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等； 2.表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》。
(2)启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。

2020中考语文古诗词鉴赏例题

2020中考语文古诗词鉴赏例题鉴赏型试题是中考诗词类考题一种主要题型。

这类考题所选作品大多文字浅显，侧重考查学生多角度把握诗词内容的能力，培养学生的创造性思维。

命题范围主要有以下几个方面：(1)赏析重点字词。

(2)理解重点句子。

(3)品味富有表现力的语言、表现手法和修辞手法。

(4)把握作品的题旨和意境，以及作者的思想感情。

典型例题例1、阅读下面的古诗，然后回答问题：游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

(1)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?(2008年广州中考卷)思路点拨从题目要求来看，这是一道知识深化和迁移的题目，重点考查学生分析问题的能力和语言表述能力，以及对诗中蕴含的丰富哲理的理解。

因此，答这道题时，应该先理解诗句的表层含义，再分析诗中蕴含的哲理。

这就要求考生在平时学习诗词的过程中，不能只求会背，更重在理解和运用。

参考答案因为这两句超越了自然景色描写的范围，它丰富的内涵——困境中人蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，引起人们的共鸣，因而被广泛流传，显示出极强的艺术生命力。

典型例题例2，阅读下面的一首诗，回答问题：春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

(1)诗的第二句中，“惊”一字表现了作者怎样的心情?(2)诗的三四句富有浓郁的浪漫主义色彩，生动传神。

试从修辞的角度进行赏析。

思路点拨古人作诗常追求一字传神，题(1)就是考查学生品味古人炼字的妙处。

答题时不能只就字而论，而应该结合全诗意境、题旨和诗人情感来分析，点出该字表达怎样的情感或烘托怎样的意境。

题(2)考查学生修辞手法运用的作用，因此，答题时不能只分析个别字词，而应重在对整首诗语言风格的品味。

应该用一两点或一两句点出语言特色或修辞手法，再结合诗中有关语句进行分析，最后阐述这种语言特色或修辞手法表达了诗人怎样的情感。

【精品复习】2020年部编版中考语文：初中语文《古诗词鉴赏》5种常考题型及答题技巧

古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

[题目形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

【问题】：首句中的“断”字有什么表达效果？【解析】：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

[题目形式]（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

2020年中考语文古诗词鉴赏专题复习(含解析)

2020年中考语文古诗词鉴赏专题复习(含解析)2020年中考语文古诗词鉴赏专题复(名师精选全国真题+解析答案，值得下载)专题一重点篇目一、XXXXXX东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。

XXX甚/至哉，歌以/咏志。

1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。

B．诗中对大海摹其形，绘其神，力求表现大海包容万物、动荡不安的特征。

C．全诗虚写、实写相结合，最能反映作者博大胸怀的当是实写大海的句子。

D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地1XXX会在一同。

2．下列对诗词赏析有误的一项是(C)A．这首诗是诗人北征XXX，经过碣石山时所作。

他跃马扬鞭。

登山观海，面临XXX涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

B．墨客把登高望海所见的自然风景，特别是把大海的壮阔生动XXX地刻画出来，让我们可以领略到墨客坦荡的胸怀和宏大的抱负。

C．这首诗意境坦荡，气魄雄壮，通篇以写实的伎俩展现了一个大志勃勃的政治家和军事家的风度。

D．“观”字统领全篇，是全诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。

二、次北固山下王湾客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸阔,XXX/一帆悬。

海日/生残夜，XXX/入旧年。

乡书/那边达？归雁/洛阳边。

1．(2017·南充)下列对诗词赏析有误的一项是(D)A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又曲折伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到2绿水前面去了。

B．“XXX生残夜，XXX入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；XXX早，旧年未过新春已来。

C．“乡书何处达？归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

2020年中考古诗词鉴赏题型解析

11、“树树皆秋色，山山唯落晖”描写了怎样的景象，并分析表达了作者怎样的情感？。描绘了残阳尽染、萧瑟的秋景，表达了作者孤寂苦闷之情。 12、请描绘《题破山寺后禅院》颈联“山光悦鸟性，潭影空人心” 所展现的画面。（表达了作者怎样的情感？）示例：寺后的青山焕发着日照的光彩，鸟儿自由自在地飞翔欢唱；潭水清澈，天地和自己的身影倒映在水中，心中的尘世俗念顿时涤除。（颈联描绘了一幅空灵幽静的画面，表达了作者内心愉悦，超凡脱俗，寄情山水的隐逸胸怀。）
6、发挥你的想象，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草的池塘传来阵阵蛙鸣。 7、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠的树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵。
3、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹” 表现出什么情感？
示例：“犹”是还的意思，生动深刻地表现了诗人对国家命运的关切和忧虑之情。
4、“峰峦如聚，波涛如怒” 两句中的“聚”和 “怒”用得好，好在哪里？
示例：“聚”字化静为动，形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”字赋于了黄河人的情绪，形容黄河之水的奔腾澎湃，这两个字都用了拟人手法，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要．
考场精练：
1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情？
(1)闻笛赋：怀念故友； (2)烂柯人：对岁月流逝、人事变迁的感叹。 2、李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提
携玉龙为君死。”用了什么典故，表达了什么感情？
这两句诗，引用了战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故，委婉含蓄地表现了将士们誓死杀敌，以死报国的决心。

2020年中考语文复习专题之古诗词曲阅读策略

2020年中考语文复习专题——古诗词曲阅读策略一、注意积累古诗词背景知识这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。

掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。

如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻；维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅……二、掌握几类常用的赏析术语1.常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。

2.常见的表现技巧：(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。

(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。

(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。

三、积累不同的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。

1.写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。

2.咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

2020年中考古诗词鉴赏答题策略

古诗词专项复习
常见考点：考点一：内容理解（2019、2018、2017）考点二：诗歌的意象、意境(2018) 考点三：把握主旨情感(2019、2018)
古诗词专项复习考点一：内容理解
判断这类题可从以下几点入手： 1．题目 2．作者 3．注释 4．通读诗词，整体理解
古诗词专项复习考点二：诗歌的意象、意境
年少万兜鍪,
古诗词专项复习
一、 1.答案 C “坐断东南战未休”是写三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马,雄踞东南一隅,奋发自强,战斗不息。历史记载,孙权十九岁继承父兄之业统治江东,西征黄祖,北拒曹操,独踞一方。可见此句是实写史事,并没有运用象征的手法。 2.答案 ①对英雄的仰慕之情;②对南宋朝廷主和派的愤慨之情;③渴望收复失地的爱国之情。(意思答对即可) 解析典出《三国志·吴书·吴主传》。曹操有一次与孙权对垒,见吴军乘着战船,军容整肃,孙权仪表堂堂,威风凛凛,乃喟然叹曰:“生子当如孙仲谋,刘景升(刘表)儿子若豚犬耳!”一世之雄如曹操,对敢于与自己抗衡的强者,投以敬佩的目光,而对于那种不战而请降的懦夫十分轻视,斥为任人宰割的猪狗。作者在这里引用了前半句,没有明言后半句,实际上是借曹操之口,既表达对英雄的仰慕之情,又讽刺了当朝主和的大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗,所以,“生子当如孙仲谋”这句话,本是曹操的感叹,从辛弃疾口中说出,却代表了南宋人民要求奋发图强、渴望收复失地的呼声。
古诗词专项复习
二、 1.答案 C 联系诗歌背景可知,此诗是曹操北征乌桓胜利返回时所作,当时的曹操是节节胜利,登山观海, 心潮澎湃,《观沧海》的总体基调是雄浑壮阔的,所以C项“营造悲凉伤感的意境”错误。 2.答案大海吞吐日月星辰的壮丽景象。(意思答对即可) 解析本题考查对诗句的赏析能力。这几句运用了互文的手法,写出了日月星辰都出没在大海之中,写出了大海博大壮阔的景象。

2020年中考“古诗词赏析”重点考向例析

2020年中考“古诗词赏析”重点考向例析考向一：鉴赏形象特点【典例】（2020湖北鄂州卷）阅读下面古诗，完成各题。

春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

诗的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画了诗人怎样的形象？【解析】“白头搔更短，浑欲不胜簪”对诗人的形象有一个具体的刻画。

烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。

眼前一片凄惨景象，内心焦虑至极，不觉于极无聊赖之时，搔首徘徊，青丝变成白发。

自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，白发又稀疏到不胜簪的地步，可见其苍老之态，他因忧国伤时而过早衰老，因此我们可以看到一个忧国忧民的诗人形象。

【解题技巧】1.鉴赏人物形象一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等;②结合人物所处的时代背景及生活环境;③结合人物个性;④结合全诗表达的思想感情。

答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”;②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。

2.鉴赏景物形象一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感;②抓住景物与情感的融合点;③紧扣景物的特点;④分析景物描写的作用。

答题步骤：①描写诗中展现的图景画面;②概括景物所营造的氛围特点;③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。

3.鉴赏事物形象一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感;②抓住事物与情感的关联;③紧扣事物的特点;④分析表现手法——象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。

答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象;②结合诗句分析物象的外在特征（形態、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”;③概括塑造此形象的意义。

【答案模板】诗中描摹了一个……形象，突出了其……的特征，表现了作者……的情感，揭示了一个……道理，或给我们……的启迪。

2020年中考语文古诗词鉴赏技巧及训练(推荐)

2020年中考语文古诗词鉴赏技巧及训练【名师精选必考知识点，值得下载练习】古诗词赏析【训练核心】一、知识核心：1.理解把握诗词内容，掌握从内容中体会理解作者思想感情的方法规律。

2.了解掌握一些诗词表达手法和技巧，学习品析诗词语言。

3.培养丰富的想象与联想能力，能根据诗词原文展开联想，描绘符合意境的画面。

二、提示点拨：１. 整体感知并把握作者的思想感情是赏析诗词的第一步。

面对同一景物，不同诗人笔下却是情态各异。

比如同是花，白居易的是“乱花渐欲迷人眼”的生机与愉悦，李清照却是“人比黄花瘦”的黯然销魂。

不同的身世、境遇，不同的写作目的，表达不同的感情。

如何准确把握感情？从关键词、语、句入手，如上两句。

还有李白《行路难》同一首中的诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

” 就表现了诗人两种不同思想感情的变化2. 扫除字词障碍，这是理解诗词内容的重要一关，尤其是“关键词语”，它是理解诗词内容、进行诗歌赏析的基础，也是考试常见内容。

“品诗句，悟感情”。

诗贵含蓄，诗人之情常常是“藏于山，隐于水”，清朝王国维说过：“一切景语皆情语”掌握字义，透过字面，悟出情感，赏析诗词的重点。

3. 了解作者风格。

诗歌是一种主观性很强的抒情作品，而中考常考的均是一些名家诗作，如果了解这些诗人写作的主要风格，我们在赏析时就能居高临下地分析了。

例：李白：雄奇夸张愤世嫉俗浪漫飘逸，想象奇特。

苏轼：一贬再贬却充满乐观情怀，旷达豪放，热爱国家，，报效国家，人品文品皆有赞誉。

杜甫：忧国忧民，兼济天下，心系百姓，表民生之疾苦，抒忧国之真情，其诗有“诗史”之称。

陶渊明（孟浩然）；向往田园，恬静淡泊，悠然之乐；陶：率性真实，不屑官场。

王维、岑参：抒写边塞将士雄风，雄浑壮阔乐观，色彩艳丽，诗中有画。

辛弃疾：壮志难酬，悲壮豪放，充满爱国豪情，豪放派代表；也有田园悠闲。

李清照：命运多舛（chuan），婉约凄切，情怀细腻。

[精品]2020年中考“古诗词鉴赏”解题策略分类例析

中考“古诗词鉴赏”解题策略分类例析“古诗词鉴赏”是高考必考考点，中考自然也少不了。

根据对2018年全国中考语文卷的粗略统计，80%以上的考区都有古诗词鉴赏题，即使没有的也会在默写题或综合实践题等其他题中渗透，如重庆卷和江苏南京卷等。

相比于文言文阅读和现代文阅读，古诗词阅读鉴赏学生失分较多，是中考语文的一个难点。

其实，古诗词鉴赏题中的大多数古诗词都选自教材，即使选自教材外的也有相关提示和注释，只要考生根据平时掌握的阅读方法和积累的经验答题，完全可以取得好成绩。

下面，笔者就选择有代表性的古诗词阅读鉴赏题进行分析，以帮助学生掌握答题技巧，有效备考。

一、分清考点，心中有数1.以内容理解为主(1)常识理解。

例1 (2018·山东泰安)阅读下面的宋词，回答问题。

渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

下列最能体现塞下秋天季节特点的一项( )A.衡阳雁去B.四面边声C.长烟落日D.孤城紧闭【解题导航】准确回答常识题，要靠平时的学习和积累，如边塞诗人、田园诗人的写作特点等就必须根据积累作答。

通过比较可见，A项的“衡阳雁去”体现了塞下秋天的季节特点，其他三项都不符合，故答案为A。

(2)词语、句子理解。

例2 (2018·广东广州)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沦海。

诗中的“顾”“济”是什么意思?请选择一个回答。

例3 (2018·河南)在李白的《行路难(其一)》中任选一个角度赏析诗中的画线句。

(画线句:行路难，行路难，多歧路，今安在?)【解题导航】例2考查词语理解，要结合词语本义和语境分析。

2020-2021中考古典诗词鉴赏题答题技巧

中考古典诗词鉴赏题答题技巧一、古诗词的分类按取材范围、内容和所表达的情感来看，诗词可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等基本类型。

1、送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。

离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。

因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。

有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

如：高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

”诗歌胸襟开阔，写别离而一扫缠绵忧怨的老调，雄壮豪迈，堪与王勃“海内存知己，天涯若比邻”的情境相媲美。

2、怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。

咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。

如：杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

”通过写夜泊秦淮的所见所闻所感，揭露了晚唐统治阶级中的上层人物沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活，抨击了他们只知贪图享乐，不问国家前途的行为。

3、咏物诗咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。

咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。

在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

如：于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

”作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

4、山水田园诗南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。

2020年中考语文复习专题之古诗词曲阅读策略

2020年中考语文复习专题——古诗词曲阅读策略一、注意积累古诗词背景知识这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。

掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。

2.常见的表现技巧：(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。

(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

三、积累不同的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。

1.写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。

2.咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

2020中考语文：古诗词鉴赏题分析

2020中考语文：古诗词鉴赏题分析一、内容情感型1、提问方式(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面?(2)表达了诗人怎样的思想感情?(3)选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。

【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

(问)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?步骤一(景)这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。

步骤二(情)表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。

2、答题步骤(1)描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

2020中考语文：说明文阅读题答题技巧一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人，形象性是它的主要特点;说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二、阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。

第二招：善于概括说明对象的特点。

《古诗词阅读》鉴赏(一)2020年全国中考语文分类阅读古诗词类型题目分析

2020年全国中考语文《古诗词阅读》鉴赏（一）中考分类古诗词阅读类型题目分析【辽宁营口】（二）阅读下面古诗，完成12~13题。

（4分）社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

12.从诗的前两句可以看出当地农村生活的哪些特点？（2分）13.古代祭祀土神的日子叫“社日”，整首诗没有一字描写社日祭祀的情景，但我们却能感受到祭祀的气氛，这是运用了__________________写法。

“家家扶得醉人归”中“醉”是表象，__________________才是村民的真正心境。

（2分）（二）（4分）12.（2分）富足（或丰衣足食、物阜民丰等）（1分）；太平安宁（或民风淳厚等）（1分）。

13.（2分）侧面描写（1分）；乐（1分）【山东滨州】(一)阅读下面唐诗,完成8~9题。

(6分)绝句漫兴九首(其七)唐杜甫糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉②子无人见，沙上凫雏③傍母眠。

[注释]①糁:米粒。

②雉子:小野鸡。

③凫雏:小野鸭。

8.诗人在第一-、二句中选取“径”、“工”“”“”“”景物,描绘了一幅初夏郊野图。

(3 分)9.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。

(3 分)(一)(6分)8.杨花溪荷叶评分:共3分。

9.“傍”,本指靠近、依靠,诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态,流露出作者对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情。

评分:共3分,意思对即可。

【山东德州】阅读下面文字.完成7-22题。

(一)责子陶渊明白发被两鬓。

肌肤不复实。

虽有五男儿，总不好纸笔。

阿舒已二八，懒惰故无匹。

阿宣行志学。

而不爱文术。

雍端年十三，不识六与七。

通子垂九龄,但觅梨与栗。

天运荀如此，且进杯中物。

[注]陶渊明有五个儿子，小名分别明舒、宣、雍、端、通。

7.下列诗歌与本诗体裁最接近的是( )(2 分)A.《次北固山下》B,《十五从军征》 C.《登飞来峰》 D.《卜算子，咏梅》8.“纸笔”代指，“志学”用论语的典故代指，“杯中物”代指_。

2020-2021中考初中诗词鉴赏答题技巧(20200203114629)

中考初中诗词鉴赏答题技巧一、第一种模式【内容情感型】提问方式 : （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。【例 1】观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。答题步骤 : （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
1.诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。③即事感怀诗，因一事而引发感慨。④怀古咏史诗，以
历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗歌中的人物形象主要有：（ 1 ）豪放洒脱的形象，如李白的 “天生我材必有用，千金散尽还复来 ”。（ 2）忧国忧民的形象，如杜甫的 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ”。
（答）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。