2013新人教版九年级物理全一册第16章 第3节 电阻
人教版九年级物理全一册第十六章第3节电阻优秀教学案例
3.通过总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的科学思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学的电阻知识，分析并解决实际问题，如家庭电路中灯泡亮度变化的原因。
2.要求学生在作业中总结自己在探究过程中的收获和不足，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.利用多媒体手段，如动画演示电流通过电阻时的现象，形象直观地展示电阻的概念和影响因素。
4.创设问题情境，如为什么灯泡的亮度会随着电阻的变化而变化，引导学生主动探究电阻的奥秘。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电阻的概念和影响因素，如电阻是什么、如何表示电阻、影响电阻大小的因素有哪些等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示照明电路中灯泡亮度变化的图片，引导学生关注物理与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“你们在生活中是否遇到过灯泡亮度变化的情况？那么这种现象与电阻有什么关系呢？”从而引出电阻的概念。
3.简要介绍电阻的概念和作用，为学生学习本节课的内容做好铺垫。
4.引导学生运用电阻知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习电阻知识的内在动机。
2.培养学生尊重科学、勇于探究的精神，让学生明白科学知识对于生活的重要性。
3.培养学生团队合作意识，让学生体验到团队合作的力量和价值。
4.培养学生关注社会、关注环保的意识，让学生知道物理知识在解决实际问题中的作用。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如学生在探究电阻过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难。
人教版九年级全一册物理 第十六章 第3节 电阻课件
【练习题】
1．影响导体的电阻大小的因素 有＿材＿料、＿长＿度、＿横＿截_面__积__和__温__度__。
2、“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说法对 吗？应当怎么说？
练一练
1、一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧， 若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为___1_0___欧。
2、一段导体被均匀拉长后，它的电阻将 变大，这 是因为 长度 变大，且横截面积变小的原故。
• 1 Μ Ω ＝1000 Κ Ω你想了解欧姆吗
三、常见定值电阻及电路图符号
电路图符号
你知道吗 常见电阻
人的双手间（干燥） 人的双手间（潮湿） 照明灯泡（工作时） 实验用小灯泡 实验用导线（每根）
1000—-5000欧 200—800欧 100—2000欧 5—50欧 0.01—0.10欧
四、决定电阻大小的因素
• 电阻越大，表示对电流的阻碍作用越大。
• 不同导体电阻一般不同。 • 电阻是导体本身的一种性质。
二、电阻的单位
• 为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要 比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定 电阻的单位.
• 国际单位制中电阻单位是“欧姆”、符号 是“Ω”.
• 还有千欧（ Κ Ω ）、兆欧（ Μ Ω ）. • 1 Κ Ω＝1000 Ω
3、一段粗细均匀的镍铬合金丝串联入电路中，得 到电流大小为 I，现将该镍铬合金丝对折起来，连入 电路，该合金丝电阻将 变小 ，电流将 变大。 （填 “变大”、“变小”或“不变”）
4.关于导线电阻的大小，下列说法中正确的是 （温度对电阻的影响可以不计） （ D ）
A.横截面积越大的导线，电阻越小
B.横截面积相同的导线，长导线的电阻大
C.长度相同的导线，细导线的电阻大
16.3电阻(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
16.3 电阻（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第16章第3节“电阻”。
本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
教材通过生动的实例和实验，引导学生探究电阻的奥秘，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的单位及其换算关系。
2. 引导学生探究影响电阻大小的因素，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。
难点：影响电阻大小的本质原因，欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻器、电流表、电压表、导线、电源等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个的实际情景，如照明电路中灯泡的亮度变化，引导学生关注电阻在实际生活中的应用。
2. 自主学习让学生阅读课本，了解电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。
引导学生关注影响电阻大小的因素。
3. 课堂讲解讲解电阻的概念，电阻的单位及其换算关系。
通过实验演示，引导学生探究影响电阻大小的因素。
4. 课堂讨论分组讨论影响电阻大小的因素，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
5. 例题讲解讲解典型例题，引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。
6. 随堂练习布置随堂练习题，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
7. 课堂小结8. 布置作业布置课后作业，巩固本节课所学内容。
六、板书设计板书设计如下：16.3 电阻电阻：电流流过导体时，导体对电流的阻碍作用单位：欧姆（Ω）影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度欧姆定律：I = U/R七、作业设计1. 完成课后练习题：14题。
2. 实例分析：分析家庭电路中各用电器的电阻大小，并解释其原因。
初中物理人教版九年级全一册《第十六章第3节电阻》教学设计
-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、实验现象及结论。
-分析实验数据，探讨电阻与导体长度、横截面积、材料及温度之间的关系。
3.思考题：
-思考电阻在日常生活中的应用，举例说明至少三个实例，并简述其原理。
-探讨为什么电阻会影响电路中的电流和电压，以及如何减小电阻对电路的影响。
-使用PPT、视频等教学资源，形象生动地展示电阻的影响因素和计算方法。
-设计互动游戏、讨论环节，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
5.分层次教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题和实验任务。
-提供个别辅导，解答学生疑问，帮助他们在原有基础上提高。
6.课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-学生回答后，教师总结：“电流是电荷的定向移动，电压是电路两端电势差的体现。”
2.教学过渡：教师通过电流、电压的关系引出电阻的概念。
-提问：“电流和电压之间有什么关系？”
-学生回答：“电流与电压成正比，与电阻成反比。”
-教师引导：“今天我们就来学习电阻这一概念，了解它对电流和电压的影响。”
（二）讲授新知
2.解题指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
-针对共性问题，进行全班讲解。
-针对个别问题，进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师补充，总结本节课的重点知识。
2.课后作业：布置有关电阻的练习题、实验报告等，巩固所学知识。
-布置有关电阻的计算题、实验报告等作业，巩固课堂所学。
人教课标版初中物理九年级全册第十六章第3节 电阻
人教课标版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻第三节电阻：探究决定电阻大小的因素——怎样改变灯泡的亮度一、教学内容的分析及学情分析本节内容是人教版九年级物理第十六章电阻第三节,这节内容包括两部分,一是电阻的概念,二是影响电阻大小的因素,电阻是电学中一个重要的物理量,与电流.电压构成初中电学的三大基石。
在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律，也是一个难点，而电阻的知识是欧姆定律的基础，同时，让学生理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，认识电阻是导体本身的一种性质，也是为了给后面变阻器、电阻的串、并联、电与热的学习打下基础，不论是从新课标的要求来看，还是从物理知识的扩展来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用，因此学习影响电阻的大小的因素很有必要。
针对本节内容以实验为基础的特点，结合学生目前正处于动手动脑的阶段，在这节课我采取教师指导学生自主实验探究的方法进行教学。
通过提出问题——学生猜想——实验探究——交流合作等一系列探究的过程，让学生自己动手做实验，通过同学之间相互讨论，学习体验应用“控制变量法”的方法，加深对影响电阻大小因素的理解，本着以学生为主体的教学理念，以学生的主要学法即实验探究法和讨论归纳法，充分理解电阻的概念，并以此为基础认识影响电阻大小的四个因素，在讲述影响电阻大小的因素时，重点放在材料、长度和横截面积这三个因素上面，温度对电阻的影响在本节是忽视的，另外在本节课前布置学生查阅资料是为了开拓学生的视野。
二、教学任务分析在学习本节内容之前，应对以下知识进行复习准备：(1)电阻的概念及其单位；（2）串联电路的连接方法。
（3）熟悉电阻定律演示器的用法通过学生的探究性实验，重点介绍影响导体电阻的三个因素：导体的长度、横截面积和材料，得出电阻跟这三个因素间的定性关系。
同时渗透“控制变量法”这一物理学研究的基本方法及实验探究法和讨论归纳法方面的教育。
三、教学目标1、知识与技能：（1）知道决定电阻大小的因素(导体的长度，横截面积和材料)；理解电阻跟导体的长度、横截面积和材料之间的定性关系；会根据电阻大小的因素来判断不同导体的电阻大小关系。
人教版九年级物理全一册第十六章 第3节 电阻 教学PPT课件
导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。 在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作 用比较小； 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比 较大。
1.电阻及其单位
1.导体对电流有阻碍作用，在物理学中用电阻来表示 导体对电流阻碍作用的大小 。导体的电阻越大，表示 导体对电流阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不 相同，电阻是导体本身的一种性质。
碍作用小，电阻 电流的阻碍作用
小。
小，电阻小。
既可比较灯的 亮暗，也可比 较电流的大小。
实验过程中需记录的内容有哪些？你 能设计一张表格来表示吗？
材料
导体 长度
灯泡的 电流表 电阻的 粗细 亮度 示数 大小
研究实验方法
一个物理量可能与多个因素有关时，如何展开研 究？
控制变量法:一个物理量可能与多个因素有关，我 们必须一个一个因素来研究。研究时，只让其中一 个因素改变，其余因素要保持不变。
1.实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m长的铜导线， 阻值小于百分之几欧，通常可以忽略不计。
2.电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于零。 3.电压表的电阻很大，近似情况下看作无限大。 4.人体的电阻为几千欧至几十兆欧。 5.手电筒的小灯泡其灯丝电阻为几欧至几十欧。
布置作业
请完成《 少年班》P44-P45对应习题
(一）、探究导体电阻与材料的关系。
点击播放视频
你会选择哪两根导体做实验？
（二）、探究导体电阻与长度的关系。 控制的不变量有 材料 、粗细 、温度 。
导体 甲(1米) 乙(0.5米)
灯的亮度 暗 亮
电流表示数 小 大
电阻大小 大 小
实验结论： 材料、粗细相同的导体，长度越大，电阻越大。
人教版九年级全一册物理教案：16.3电阻
人教版九年级全一册物理教案：16.3电阻我设计的这节物理课的目的是让学生理解电阻的概念,掌握电阻的计算方法和影响因素,以及能够运用电阻的知识解决实际问题。
在设计这节课时,我采用了从实践到理论的教学方式。
让学生通过实验观察电阻的特性,然后引入电阻的概念和计算方法,通过实例让学生了解电阻在实际应用中的重要性。
本节课的教学目标如下:(1)了解电阻的概念和计算方法。
(2)掌握电阻的影响因素,包括材料、长度、横截面积和温度。
(3)能够运用电阻的知识解决实际问题,如计算电路中的电流和电压。
本节课的教学难点是电阻的计算方法和影响因素,重点是让学生通过实验观察电阻的特性,并能够运用电阻的知识解决实际问题。
(1)实验器材:电阻器、电压表、电流表、导线、灯泡等。
(2)教学PPT:包括电阻的定义、计算公式、影响因素等内容。
(3)习题:用于巩固所学知识,包括计算题和应用题。
(1)实验观察:让学生通过实验观察电阻的特性,如通过不同的电阻器,观察电流的变化。
引导学生发现电流通过电阻器时会发热,进而引入电阻的概念。
(2)理论学习:通过PPT介绍电阻的计算方法和影响因素。
讲解电阻的计算公式,让学生了解电阻的单位是欧姆,以及电阻与电流、电压的关系。
(3)应用实践:让学生通过习题巩固所学知识,包括计算电路中的电流和电压。
引导学生运用电阻的知识解决实际问题。
本节课的重难点是电阻的计算方法和影响因素。
在实验观察环节,让学生通过实验观察电阻的特性,引导学生发现电流通过电阻器时会发热,进而引入电阻的概念。
在理论学习环节,讲解电阻的计算公式,让学生了解电阻的单位是欧姆,以及电阻与电流、电压的关系。
在应用实践环节,让学生通过习题巩固所学知识,包括计算电路中的电流和电压。
引导学生运用电阻的知识解决实际问题。
课后反思:本节课的设计思路是通过实验观察引入电阻的概念,然后通过理论学习让学生掌握电阻的计算方法和影响因素,通过应用实践让学生运用所学知识解决实际问题。
16.3《电阻》—人教版九年级物理全一册教学设计
16.3 《电阻》—人教版九年级物理全一册教学设计一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全一册第16章第3节《电阻》。
本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
教材通过生动的实例和实验，引导学生探究电阻的奥秘，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。
难点：电阻的计算方法，欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电阻器、电压表、电流表、导线、电源等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如照明电路中，为什么远处的灯比近处的灯亮？引导学生思考电阻在其中的作用。
2. 电阻的概念：通过多媒体课件介绍电阻的定义，即电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
引导学生理解电阻的概念，并能够区分电阻与电流、电压的关系。
3. 影响电阻大小的因素：4. 欧姆定律的应用：讲解欧姆定律的内容，即在同一电路中，通过导体的电流与两端电压成正比，与导体电阻成反比。
引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。
5. 例题讲解：出示一道典型例题，如“一个电阻器在电压为10V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻值。
”引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。
如“一个电阻器的长度为2m，横截面积为0.5cm²，材料为铜，求该电阻器的电阻值。
”7. 电阻的计算方法：讲解电阻的计算方法，如公式R=ρL/S，其中ρ为电阻率，L为长度，S为横截面积。
让学生运用此公式计算电阻值。
8. 课后作业：布置一道课后作业，如“一个电阻器的长度为3m，横截面积为0.8cm²，材料为铝，求该电阻器在电压为15V时通过的电流。
人教版九年级物理全一册16.3电阻说课稿
我的课后作业布置将主要包括两部分：
1.电阻计算练习：让学生运用所学的电阻计算公式，解决一些实际的电阻计算问题，巩固他们对电阻的理解和应用能力。
2.实验报告：让学生根据实验观察和数据，撰写实验报告，分析实验结果，提升他们的实验报告写作能力和科学思维能力。通过这样的作业布置，我希望能够帮助学生巩固所学知识，并提升他们的物理学科素养。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、实验器材以及在线学习平台。多媒体课件能够直观地展示电阻的概念和计算公式，帮助学生更好地理解和记忆。实验器材则能够让学生亲身体验和观察电阻的性质，增强他们的实践操作能力。在线学习平台则可以提供丰富的学习资源和交流平台，方便学生进行自主学习和合作学习。
（三）互动方式
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采用“自我评价和教师评价相结合”的方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，引导他们自我评价自己的学习成果。然后，我会根据学生的表现和作业情况，给予他们积极的反馈和建设性的建议，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进的方法。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.电阻计算练习：让学生运用所学的电阻计算公式，解决一些实际的电阻计算问题。
2.实验报告：让学生根据实验观察和数据，撰写实验报告，分析实验结果，提升学生的实验报告写作能力和科学思维能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律在实际问题中的应用，鼓励他们提出自己的观点和解决方案，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，了解影响电阻大小的因素，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
人教版九年级物理全册第十六章第三节电阻 (共36张PPT)
镍铬 L 2S 0.40A
结论：在材料、横截面积相同的情况下，导体 的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。
2.电阻的大小是否跟导体 的粗细有关
选用长度相同、粗细不同 的两根镍铬合金丝，分别将它 们接入电路中，观察电流表的 示数。比较流过粗细不同的镍 铬合金丝的电流的大小。
材料长短相同
实验二：材料、长度相同，探究电阻与 粗细关系
教学目标
1.知识与技能 （1）知道影响电阻大小的因素有材料、
长度、横截面积和温度。 （2）了解导体电阻受温度的影响、超导
的一些特点以及对人类生活和社会发展可能 带来的影响。
教学目标
2.过程与方法 （1）通过探究影响电阻大小的因素，进
一步体会研究多个因素问题的方法。 （2）学会用学过的知识和技能解决新问
•
导线多是用铜做的，特别重要的电气 设备的导线还有用昂贵的银来做。铁也是 导体，既多又便宜，想想看，为什么很少 用它来做导线呢？
如图，把长短、粗 细相同的铜丝和镍铬合 金（或锰铜）丝分别接 入电路，闭合开关，观 察小灯泡的亮度。
发现：
接到铜丝两端时灯泡较亮，接到镍铬合金两端时灯泡较暗。
如果在上述实验电路中接入电流表， 可以看到：当把铜丝接入电路时，电流表 的示数较大；当把镍铬合金丝接入电路时， 电流表的示数较小。 由此可知，在相同的电压下，通过铜丝的 电流比通过镍铬合金丝的电流大 。 那么，为什么会有这种差别呢？
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人教版物理九年级 全一册 16.3《电阻》教案
《电阻》教学设计【教学设计理念】1. 本节课的知识与技能的目标是让学生建立起电阻的概念，所以课堂一开始我通过与学生互动的实验，将抽象的电阻类比为形象的电流，使学生对电阻既能够理解又能够接受。
2. 为了让学生能够掌握影响电阻大小的因素，我运用“提出猜想—实验探究—分析现象—得出结论”的实验探究程序，让学生切实体验到科学探究的几个环节。
【教材分析】《电阻》是人教版义务教育九年级物理下册第十六章“电压电阻”第三节的内容。
电阻是电学中重要的物理量，同时也是导体本身的重要物理属性。
本节被编排在电压和探究串、并联电路电压的规律之后，在电流和电流表的使用的基础上探究电阻，既符合学生的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性，通过本节课的学习，主要是学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础，具有承上启下的重要作用。
【学情分析】1. 学生心理特点：九年级学生好奇心强，喜欢动手动脑。
通过上学期的物理学习，已经具备一定的科学探究能力，而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的实验操作，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力。
2. 知识储备：学生已经学习了电压和简单的串并联电路的连接3. 可能存在的问题：对控制变量法还不能很好的运用【教学目标】1.知识与技能：①通过实验观察到电路中电流的大小，从而认识到导体能够导电，但对电流具有阻碍作用②知道电阻的各种单位及换算关系③通过实验探究影响导体电阻大小的因素2.过程与方法：①用一个类比实验，帮助学生建立起电阻的概念②通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法③学会用学过的知识和技能解决新问题的方法3.情感态度与价值观：①在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度②通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观【重点难点】新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，明确探究目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法和器材有控制变量的初步意识。
16.3 《电阻 》—人教版九年级物理全一册教学设计
电阻教学设计一、教学课题1、课题内容：16章第3节电阻2、使用教材：人教版九年级全一册3、授课对象：九年级学生4、课时安排：1课时二、教学内容分析《电阻》是物理九年级第十六章第三节的内容。
“电阻”是学习了电流、电压以后紧接着学习的一节，在电学中占有非常重要地位的物理量。
与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础，在生产和生活中也有广泛的应用。
所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。
三、学情分析学习者是九年级学生，这时学生已通过一年的物理学习掌握了一些学习物理的方法，已学过部分电学知识，能够了解生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，已经具备一定的科学探究能力，实验、观察、分析、概括能力已有一定的提升。
因此在教学中，应积极引导学生用已有的基础知识和科学探究的方法，亲身体验科学探究的过程，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力。
四、教学目标1、知识与技能（1）学生能识别电阻的符号，单位，并且解释什么是电阻，指出电阻是导体本身的一种属性；（2）能总结出电阻的大小与导体的材料、横截面积、长度有关；（3）学会运用控制变量法设计实验。
2、过程与方法通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
3、情感、态度与价值观通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；积极动手进行实验或者观察实验。
五、教学重难点1、教学重点：电阻概念的建立；影响电阻大小的因素2、教学难点：探究影响电阻大小的因素六、教学方法本节课采用教师引导的探究教学模式。
首先以演示观察小灯泡的亮度为切入点引入电阻，创设物理情景，激发学生的求知欲。
在研究影响电阻大小因素时，以探究活动为主要手段，利用电流表和小灯泡，通过多媒体设施，展示实验现象，应用控制变量方法设置分组实验，突破教学的难点，帮助学生理解并掌握影响电阻大小的因素，并能总结出电阻大小是导体本身的性质。
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0.5 S
镍铬合金
1
S
实验1的结论：
导体的电阻与长度有关。 材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
张泉-:527494284 齐河县第四中学 11
12
2．探究电阻与导体横截面积的关系
张泉-:527494284
齐河县第四中学
12
实验2：电阻与导体横截面积是否有关 材料
13
长度 横截面积 电流 对电流的 2） （A） 阻碍作用 电阻 （m） （mm 1
张泉-:527494284
齐河县第四中学
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课堂小结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
3．电阻是导体本身的性质。它的大小取决于 导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。
张泉-:527494284
齐河县第四中学
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齐河县第四中学
张 泉
张泉-:527494284
齐河县第四中学
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做一做
1．一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10 欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为 _______欧。 解析： 电阻大小为10欧，是这个导体本身的属性，与 导体是否连在电路中，两端是否有电压，其中是否 有电流都无关。
张泉-:527494284
齐河县第四中学
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练一练
2．简要回答下列问题：
（1）高压线的绝缘子（如图）为什么用陶瓷 材料而不用玻璃？
张泉-:527494284
齐河县第四中学
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练一练
（2）铁比铜便宜，为什么家庭电路中用铜导线 而不用铁导线？
（3）为什么不能用湿手操作电器？ 3. A、B两根完全一样的导线，长度都是1 m。 把A剪去一半，剩下的一半跟B相比，哪个电阻大？ 把A剩下的一半再拉长到 1 m跟B相比，哪个电阻大？
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问 题 在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金 丝的大，为什么会有这种差别呢？ 实验现象 导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍 作用。 在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表 明铜丝对电流的阻碍作用比较小； 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金 丝对电流的阻碍作用比较大。
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一、电阻
1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻 碍作用的大小。 导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用 就越大。导体的电阻通常用字母R表示。 2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ） 换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
人民教育出版社 九年级物理
第16章 第3节 电阻
每日励志 好男儿志在保家卫国
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思考要有深度
导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导 线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜， 想想看，为什么不用铁来做导线呢？
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演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接 入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。 实验电路
实验现象 接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。
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演示2
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在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示 数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
实验电路
A B
A
实验现象 把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯 泡较明亮； 把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小， 小灯泡较暗。
1
镍铬合金
镍铬合金
S
2S
实验2的结论： 导体的电阻与横截面积有关； 材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻 越小。
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实验3：电阻还与温度有关
灯丝
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A
加 热
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在其他条件相同的情况下，电 阻较小的材料导电性能较强；反之， 电阻较大，导电性能较弱。右图展 示的是不同材料在导电性能上的排 序，从上至下，材料的导电性能依 次减弱。
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一、电阻
4．电阻器 在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元 件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路 图中用符号 表示。
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问 题
猜 想
二、探究影响电阻大小的因素
在材料一定的情况下，电阻的大小还 和哪些因素有关？
●电阻的大小是否跟导线的长度有关； ●电阻的大小是否跟导线的粗细有关； ●其他因素。
Байду номын сангаас实验方案
A
B
A
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二、探究影响电阻大小的因素
1．探究电阻与导体长度的关系
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实验1：电阻是否与导体的长度有关 材料 镍铬合金
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长度 横截面积 电流 对电流的 2） （A） 阻碍作用 电阻 （m） （mm