沪教版高中语文第四册 春天,遂想起

春天，遂想起

教学目标：

1、体会作者在诗中表达的浓浓的乡愁和审慎爱国情怀。

2、学习本诗以形象思维和富有变化的重叠句式来抒情表意的写作手法。

教学重点难点：

1、理解诗人以忆江南的方式表达的对故土、对祖国的游子深情。

2、体会是中大量运用的重叠句式及括号中补充文字的作用。

教学课是：2课时

教学步骤：

余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也称自己为“江南人”。余光中“中国，最美最母亲的国度”。“我的血系中有一条黄河的支流”。“要做屈原和李白的传人”。

一、品味语言特点，感受诗歌意境

1、重叠句式的运用

本是中重叠的关键字是什么呢？作用如何？

（江南同一个中心词反复出现，形成回环往复的旋律）

2、在“江南”这一中心语的前面，则变换着各种各样的修饰语。同学们看一下修饰语分为几种？

（有关景物的：

“酒旗招展的”、“遍地垂柳的”、“杏花春雨的”、“多湖的”、“多寺的”、“多亭的”、“多风筝的”、“多燕子的”、“钟声里的”等

——富庶秀丽、温婉可人

有关人物的：

“小杜的”、“苏小小的”、“乾隆皇帝的”等等

——江南厚重的历史文化积淀）

补充杜牧和苏小小的相关内容及图片。

* 杜牧是诗歌：折戟沈沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》）

* 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（《泊秦淮》）* 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（《寄扬州韩绰判官》）

* 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（《秋夕》）

* 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（《江南春》）

* 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（《清明》）

* 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。（《山行》）

杜牧的很多诗歌都是他在描写江南的景物和特色。

* 描绘苏小小的文字：苏小小是南北朝齐的钱塘名妓，一位品貌出众而又多情多义的才女。* 燕引莺招柳夹道，章台直接到西湖；春花秋月如相访，家住西泠妾姓苏。

* 妾乘油壁车，郎骑青骢马，何处结同心？西泠松柏下。

* 苏州杨柳任君夸，更有钱塘胜馆娃。若解多情寻小小，绿杨深处是苏家。（白居易）

* 幽兰露，如啼眼。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖。风为裳，水为珮。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。（李贺）

苏小小被葬在西湖之畔，是西湖诸多传说故事中的一个。

效果：在整齐之中，富有变化错落之美。

二、梳理感情线索，把握诗作主旨

开篇：从江南的风光景物、乡土人情以及历史文化起笔

中段：开始忆及江南的故旧亲友

最后：推出象征祖国大陆的母亲形象

那么江南到底象征着什么呢？

形成三个依次递进的抒情层次。诗中的江南不仅珍藏着他的少年时代，而且也象征着母亲，象征着祖国，象征着中华民族悠久的文化，诗人由怀旧而怀古，抒发的是一种以民族灿烂古文化为精神背景的文化乡愁。

思考：

一、谈谈你对“复活节，不复活的是我的母亲”和“母亲在喊我”这两句话的理解。（第一句话除了表层的意思外，还暗含着两崖统一、祖国以一个完整的形象重现于世界的愿望难以实现的意思。）

一、本诗每一节都有一个括号，这些文字的作用。

（有些是诗人对现状的补充，有些是对描述对象的评述，使诗歌的内容更加丰富。如果去掉这些文字，将会大大地伤及作品的主旨。）

附《乡愁》

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲呵在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头