“制作多媒体作品-插入超链接”教学设计

“制作多媒体作品-插入超链接”教学设计教材分析：
本节课系初中信息技术教学第九章《制作多媒体作品》第三节第五点《多媒体作品的整体优化》的内容，学生已有一定的计算机操作基础，并已熟练掌握收发邮件、上网浏览的内容，已能够利用PowerPoint2003制作和放映图文并茂的演示文稿作品。

创建超链接的内容，在教材中只是第9单元第3节第5大点里的一小点内容，只涉及到了在幻灯片内部进行超链接一个知识点，是属于比较简单的教学，并没有着重讲述，在课时安排上也所需较少。

在教学目标上只需要学生掌握如何在幻灯片内部进行超链接。

但我认为可以将创建超链接的课时安排拓展到了一课时，所讲授内容不仅包括原本教材内的在幻灯片内部的超链接，同时还延伸到了原来教材内没涉及到的原有文件或网页的超链接、新建文档超链接和电子邮件地址超链接。

同时还明确阐述了超链接的定义以及超链接的删除、编辑等操作。

加强这部分的内容，因为超链接的知识点，在今后制作网页时会经常用到。

结合学生在生活中的实际应用可能，将超链接的知识点拓展到网页的超链接、新建文档超链接和电子邮件地址超链接，能更好的提高学生综合应用所学知识的能力。

教学策略：
对于这部分拓展的超范围的内容，为了加深学生的理解，调动学生学习的主观能动性，可以采用了任务驱动的教学方法。

在任务的设置上，可以采用了由浅入深、逐步推进的方法，先推出一个全体单人任务，再推出一个小组讨论任务，最后推出一个小组合作抢答任务；任务的难度也是由开始的按照教师示范简单模仿到最后的小组讨论探索难度加大。

教学方案：
（一）创设情境，进行导入
教师：上节课，我们制作了演示文稿《苏州园林》，下面，就让我们来当一回小导游，带领游客来游览一下美丽的苏州园林。

（展示学生之前制作的苏州园林演示文稿，这个演示文稿没有超链接。

）
教师：我们小导游带领游客游玩了4个园林，现在4个园林转完了，但是，有的游客提出来有的园林他没有看清楚，要重新回去看。

那我们小导游怎么办？怎么让我们回到前面已经走过的园林。

学生：思考
教师：这节课，我们就来学习如何利用超链接来解决这个问题。

（二）创建演示文稿的内部链接
请同学们看一下老师制作的演示文稿（展示演示范例，带超链接）。

我只需要点击一下某个园林的按钮，就能回到那个园林的介绍幻灯片。

这样，我们就能解决小导游不能带游客回去的问题了。

在这个点击后可以连接到相关内容的按钮上，我创建了一个超链接。

1.教师演示操作：
教师在示范时注意了分别选择图片和文字作为超链接对象，制作超链接时也使用了鼠标右键法和菜单法2种方法。

2.布置任务：
请同学们按照示范完成超链接操作，请同学们尝试分别用图片和文字这2
个不同对象进行超链接操作。

3.学生活动：
完成操作
设计意图：通过演示操作，首先使学生掌握了如何选择不同对象创建超链接的方法。

（三）超链接的基本特征和编辑超链接方法
同学们都完成了创建超链接的操作。

下面，老师提出两个问题，请同学们在你们刚完成的作品上找到答案。

1.提出问题：
创建了超链接后的图片或者文字有什么变化？
如果超链接连接错了怎么办？
2.学生活动：
学生思考，尝试操作。

3.学生回答：
创建了超链接后的图片或者文字鼠标移上去会变成手的图标，文字会变颜色，同时点击后也会变色。

超链接错误后可以用删除后再创建或者重新编辑的方法。

4.学生交流：
请学生演示删除超链接或者编辑超链接的防范
设计意图：通过对提出问题的讨论来得出超链接的基本特征和编辑、删除超链接的基本操作。

（四）创建演示文稿的外部链接
超链接的本领很大，除了可以在一个演示文稿的不同幻灯片之间连接以外，还可以连接到演示文稿以外的地方去，比如可以连接到一个网页、一个文件甚至是一个电子邮箱。

在刚才操作时，老师选择的是第二个选项，同学们发现，还有几个选项是什么用的呢，就是用来连接到外部去的。

那么怎么连接到外部去呢，老师决定把这个探究的机会留给同学们自己来完成。

老师这里有几个任务，等下分到每个小组。

这些任务里面有些是连接到网页的，有些是连接到文件的，还有些是连接到电子邮箱的。

在规定时间内完成，每个小组就有加分。

1.布置任务：
（1）请在拙政园的介绍幻灯片上创建一个连接到苏州拙政园网页的超链接。

（2）请在网师园的介绍幻灯片上创建一个可以打开网师园word文档的超链接。

（3）请在苏州园林的介绍幻灯片上创建一个超链接可以直接给苏州园林局写电子邮件。

2.分配任务：
教师从3个任务里随机选取一个分配给一个小组，每个小组都有不同的任务，然后进行一个比比哪个小组最快完成任务的竞赛。

3.学生活动：
学生分小组合作完成分配的任务。

4.学生交流：
每个任务完成的最快的一个小组演示操作方法并进行讲解。

教师适时对原有文件或网页的超链接、新建文档超链接和电子邮件地址超链接这3个知识点做补充讲解。

5.学生活动：
所有学生完成全部三个任务。

设计意图：
使用小组合作完成任务的方式，结合小组之间的相互竞赛，提高学生完成任务的积极性和参与性。

（五）区别文字超链接和文本框超链接
演示两个超链接，一个文字有下划线，一个没有下划线，但都链接到一个内容。

1.提出问题：
为什么有的文字超链接有下划线，有的文字超链接无下划线（其实是文本框的超链接）。

2.学生活动：
让学生以小组为单位讨论，实践操作，从而来得出答案。

3.学生交流：
学生演示操作方法并进行讲解。

设计意图：设计小组合作抢答任务，引导学生通过实践解决问题。

（六）课堂总结
通过总结给出超链接的概念，超链接是指从一个对象指向一个目标的连接关系。

这个目标可以是相同演示文稿上的不同幻灯片，也可以是另一个演示文稿,还可以是一个图片,一个电子邮件地址,一个文件,甚至是一个应用程序，在一个网页中用来超链接的对象,可以是一段文本或者是一个图片，甚至是一个文本框。

超链接在日常生活中的应用很广泛。

通过这节课的学习，希望同学们在今后的学习中，能够利用好超链接，更好的为自己服务。

教学反思：
回顾本课，简单谈谈自己的几点想法：
1. 本课成功的关键就在于“任务”的设置。

依靠合理设置的任务，一步步完成预订的教学任务，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。

在完成“任务”的过程中，也培养了学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

在这个过程中，学生还会不断获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一种感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

另外在此过程中，学生之间也可以互相学习、互相探讨，从而学习到更多的技巧与方法，获得更大的益处。

2.将概念后移。

超链接的概念，对于学生来讲，是一个比较模糊、比较难懂的概念，远不及直接给学生演示实例来得清晰明了。

如果在课堂一开始先给出概念，学生难以理解。

而我尝试先讲实例，最后总结时再给出概念，取得了不错的效果，学生在操作实例的基础上，对于概念的理解也变容易了。

3.本节课有许多不足之处，比如，动作按钮的操作没有涉及，应该在第一部分创建演示文稿内部链接的时候将这个知识点加入，在创建演示文稿外部链接时，如果能链接到声音、动画等，效果将更好。