小学五年级语文下册第四单元知识点整理(人教版)
人教版五年级语文下册第四单元必考知识点归纳
人教版五年级语文下册第四单元必考知识点归纳人教版五年级语文下册第四单元必考知识点归纳一、字词盘点1.字(1)难读的字妮(nī)谊(yì)噩(è)颧(quán)敛(liǎn)疙(gē)噎(yē)肆(sì)揪(jiū)搀(chān)泵(bèng)筹(chóu)(2)难写的字役:右上部第二笔是横折弯,不是横折弯钩。
耗:左部是“耒”,不要写成“未”。
祭:注意上部的写法,不要写成“癶”。
奠:中间不要丢了横。
(3)多音字供(提供)(口供)背ē(背包)è(后背)泊ó(停泊)(湖泊)熬á(熬粥)ā(熬豆腐)塞ā(塞车)(塞外)è(堵塞)哄(哄笑)(一哄而散)ɡ(哄逗)冲(冲锋)(冲着)挣è(挣脱)ē(挣扎)吭ē(吭声)á(引吭高歌)2.词(1)必须掌握的词战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠乱哄哄雪中送炭同归于尽深情厚谊势不可当跌跌撞撞(2)近义词担心～担忧休养～疗养忘怀～忘记情谊～情意刚强～坚强焦急～着急片刻～瞬间雪中送炭～扶危济困照顾～照料斑白～花白厉害～严重安顿～安置艰苦～困苦结实～健壮脆弱～软弱灿烂～绚丽抽噎～抽搭无边无涯～无边无际喜出望外～大喜过望咆哮～怒吼惊慌～慌张拥戴～爱戴放肆～肆意祭奠～祭祀势不可当～势如破竹跌跌撞撞～踉踉跄跄足够～充足干净～洁净请求～要求爽快～干脆奖励～嘉奖坚定～坚决募捐～捐赠激动～感动艰巨～艰难成千上万～不计其数迫不及待～刻不容缓(3)反义词忘怀→铭记暂时→永远刚强→软弱清楚→模糊崎岖→平坦片刻→长久雪中送炭→雪上加霜衰弱→健壮低沉→高亢艰苦→舒适严厉→和蔼服从→反抗收敛→放纵饱满→干瘪浪费→节约粗糙→光滑灿烂→暗淡奄奄一息→生龙活虎黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆放肆→拘谨痛苦→高兴乱哄哄→静悄悄势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当干净→肮脏污染→净化奖励→惩罚放弃→坚持坚定→动摇颠簸→平稳成千上万→寥寥无几(4)词语归类①二、四字互为近义词的词语:深情厚谊类似的词语:手疾眼快身强力壮高瞻远瞩②形容特别高兴的词语:喜出望外类似的词语:兴高采烈喜形于色笑逐颜开③“无×无×”式的词语:无边无涯类似的词语:无影无踪无声无息无法无天④AABC式的词语:奄奄一息类似的词语:姗姗来迟欣欣向荣窃窃私语⑤量词积累:一所小房子一根缝衣针一口井⑥动词积累:收敛了笑容挽救老班长一路颠簸⑦修饰词积累:焦急地等待目不转睛地看着低沉的声音饱满的情绪爽快地答应⑧有关战争的词语:兵荒马乱尸横遍野烽火连天硝烟弥漫二、佳句积累1.场面描写人们翻身下床,却一脚踩进水里。
人教五年级语文第四单元知识点
第四单元：爱国情怀12.古诗三首（全文背诵＋默写）课内词语：家祭、乃翁、己亥、抖擞、不拘一格四字词：无备乃患、烟熏火燎、恃强凌弱、哀兵必胜、精神抖擞、无拘无束1.示儿：补充注释：但：只。
九州同：指全国统一。
中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。
诗意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了。
但唯一使我痛心的，就是没能亲眼看见祖国的统一。
宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
表达了作者对祖国深沉、真挚的爱，对收复失地、平定中原的殷切希望。
家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，只有这一句才最能反映出诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情。
2.题临安邸：（针对黑暗现实的政治讽刺诗）补充注释：休：停止、罢休。
暖风：一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
游人：不是指一般游客，而是指忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
直：简直。
诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！表达了作者对统治者的愤怒和对国家安危的担忧。
3.己亥杂诗：补充注释：抖擞：振作精神。
不拘一格：形容不局限于一种规格或一个格局。
降；降生，降临，出现。
诗意：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革。
万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。
我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
表达了作者对社会变革的热烈期盼。
诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。
他又认为实行社会变革最重要的因素是人材。
人教版五年级下册第四单元课文知识点归纳
第四单元知识点归纳14《再见了，亲人》1.内容简介课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
2.课文节选自魏巍《谁是最可爱的人》，是一篇叙事抒情散文。
3.重点词语雪中送炭：是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。
4.重点句子①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
一个问句和一个感叹句（3、4句），表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴；一个反问句和一个重复否定句（6、7句），更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊！这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？这段话表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。
④您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。
使用反问句，无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。
15《金色的鱼钩》1、内容中心课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
五年级下册语文第四单元整理
五年级下册语文第四单元整理摘要：1.课文概要2.单元重点3.课文解析4.学习建议正文：一、课文概要五年级下册语文第四单元的主题是“人与自然”，共包含四篇课文：《草船借箭》、《桃花源记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》。
这些课文通过描绘不同的自然景观和人与自然的关系，引导学生认识和尊重自然，培养学生的审美情趣和环保意识。
二、单元重点本单元的学习重点是理解课文内容，领会作者的写作意图，学会用文字表达人与自然的和谐共处。
此外，还要学会本单元出现的生字词，理解词语的含义，提高阅读和写作能力。
三、课文解析1.《草船借箭》：讲述了诸葛亮利用智慧和勇敢，借用草船向曹操借箭的故事。
这篇文章通过对人物的刻画和情节的安排，展现了诸葛亮的智勇双全，让学生从中受到启发，学会运用智慧解决问题。
2.《桃花源记》：描绘了一个与世隔绝、人们和睦相处的桃花源。
文章通过描绘桃花源的美景和居民的生活，表达了作者对美好生活的向往，启示学生要珍惜和平、追求美好的生活。
3.《醉翁亭记》：讲述了作者在醉翁亭中与友人饮酒畅谈的故事。
这篇文章通过对景物和情感的描绘，展现了作者旷达的胸怀和乐观的人生态度，让学生学会如何面对人生的挫折。
4.《湖心亭看雪》：描绘了湖心亭的雪景，表达了作者对大自然的热爱。
这篇文章通过对雪景的细腻描绘，让学生领略到大自然的美，培养学生的审美情趣。
四、学习建议1.认真阅读课文，理解课文内容，体会作者的写作意图。
2.学习本单元的生字词，掌握词语的含义，提高阅读和写作能力。
3.通过课文的学习，学会如何描绘自然景观，学会表达人与自然的和谐共处。
人教版五年级语文下册第四单元知识点汇总
人民 依依惜别的动人情景，表现了志愿军和
朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊， 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟 大友谊。
桥
• 2、《桥》本文作者 谈歌 满怀深情地塑
造了一位先人后己、无私无畏、不徇私情、 英雄献身的老共产党员光辉形象，
• 面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和 沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们 送上跨越死亡的生命桥。他把 生的希望 让给别人，把 死的危险 留给自己，
yōnɡ dài qīnɡ shòu shā yǎ bào zi （拥 戴 ）（ 清 瘦 ）（ 沙 哑 ）（ 豹 子 ）
shēn yín xiōnɡ tánɡ chān fú jì diàn （呻 吟）（ 胸 膛 ） （搀 扶 ） （ 祭 奠 ）
xuě zhōnɡ sònɡ tàn tónɡ ɡuī yú jìn （雪 中 送 炭 ） （ 同 归 于 尽 ）
————————————————————— • 4、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔
而来，势不可当。（仿写“比喻句”）
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•5、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达 您对中国人民的友谊？（换一种表达方式，意思不改变）
• 风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。指预先 约好的事情，一定按期进行。
• [例句]明天进行足球比赛，～。
• 坚贞不屈 ：贞：节操。坚定有气节；绝不 屈服。
• [例句]京剧《苏武牧羊》歌颂了主人公～ 的民族气节的高尚情操。
• 赤胆忠心 ：赤：赤诚、真诚；忠：忠诚。 形容很忠诚；有时也指非常真诚的心。也 作“忠心赤胆”。
安全—— 危险 昏暗—— 明亮 粗暴—— 温柔 节约—— 浪费
五下第四单元语文园地课堂笔记
五下第四单元语文园地课堂笔记人教版五年级下册第四单元语文园地课堂笔记。
一、交流平台。
1. 体会人物内心的方法。
二、词句段运用。
1. 描写人物与情景的词语。
- 描写人物心情的词语。
- 喜：“喜悦”“欣喜若狂”。
“欣喜若狂”形容高兴到了极点，当人们听到自己中了大奖之类的好消息时可能会有这种状态。
- 怒：“愤怒”“恼怒”。
“恼怒”表示生气、发怒，例如在别人无端指责自己的时候可能会恼怒。
- 哀：“悲哀”“哀伤”。
“哀伤”表达悲伤、哀痛的情绪，像亲人离世时人们会有这种情绪。
- 惧：“惧怕”“恐惧”。
“恐惧”是非常害怕的意思，在面临危险，如突然遇到凶猛野兽时会感到恐惧。
- 描写人物品质的词语。
- 勇敢：形容人有胆量，不怕危险和困难。
像狼牙山五壮士在面对敌人时表现得非常勇敢。
- 坚强：表示强固有力，不可动摇或摧毁。
例如在逆境中不屈服的人是坚强的。
- 善良：心地纯洁，没有恶意。
如那些经常帮助他人、救济穷人的人是善良的。
- 奸诈：虚伪诡诈，常用来形容坏人。
像一些在商业中欺骗顾客的商人就可以说是奸诈的。
2. 体会句子表达的特点并仿写。
- 例句：“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
”这个句子通过描写沃克医生平时“从容镇定”和手术时“双手颤抖”“额上汗珠滚滚”的对比，表现出他内心的紧张。
- 仿写：舞台上，一向自信大方的她，这次却有些羞涩，她的脸颊微微泛红，双手不停地揉搓着衣角。
三、书写提示。
1. 楷书的书写特点。
- 笔画规范。
楷书的笔画有严格的书写顺序和形态要求，如横平竖直，撇捺舒展等。
- 结构严谨。
每个字的各个部分之间比例协调，重心平稳。
例如“中”字，中间一竖要写在正中间，上下部分基本对称。
- 字形方正。
楷书的字整体呈现出方形的形状，给人一种端庄、稳重的感觉。
四、日积月累。
- 原文。
- 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
- 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
- 诗意。
部编版小学语文五年级下册第四单元每课知识点梳理
统编五年级语文下册第四单元每课知识点梳理第9课《古诗三首》知识点生字组词：仞：万仞壁立千仞心游万仞岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳摩：抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌遗：遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗涕：鼻涕感激涕零巫：巫婆巫术多音字：裳：shàng 衣裳cháng 霓裳（诗中衣裳遵循古音读cháng）形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【译文】青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片暗淡，远远地可以望见玉门关那座孤城。
黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。
【解释】①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
②青海：指青海湖，在今青海省③雪山：即祁连山，山巅终年积雪。
④玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
⑤穿：磨破。
⑥金甲：战衣，金属制的铠甲。
⑦楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
【鉴赏】①诗的前两句描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。
同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
②诗的后两句由环境描写转为直接抒情。
前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。
后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声。
【课文主题归纳】《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物，衬托戍边生活的孤寂艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》赏析秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【译文】三万里滔滔黄河向东流入大海，五千仞巍巍华山耸接青天。
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
部编人教版小学五年级语文下册第四单元知识点归纳与整理
部编人教版小学五年级语文下册第四单元知识点归纳与整理第四单元梳理字音1.易混的多音字：hè（威吓）、XXX（吓唬）2.易读错的字：绷带（bēng）、由衷（zhōng）、堪称（kān）、拟定（nǐ）、踌躇（chóuchú）、被俘（fú）、金镯（zhùó）、矜持（jīn）、企望（qǐ）、汗褂（guà）、深山坞（wù）词语听写XXX、摩天遗民、拟定、瑞士、姓XXX、光泽、锻炼、眷恋、奔赴、签名、重庆、诊所、肥沃、年龄、土匪、绷带、审视、施行、崭新、由衷、慈祥、荣幸、麻醉剂、搞特殊、一声不吭、一针见血、从容镇定、汗如雨下、肃然起敬、若有所思、情不自禁背诵、默写1.古诗背诵：背诵《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《闻官军收河南河北》；《为人民服务》第二自然段；默写《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.背诵日积月累。
句子理解1.XXX医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”品析：XXX医生称赞XXX将军是真正的男子汉，因为他在手术中能忍受剧痛，具有不怕苦难的大无畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。
“你堪称军神！”这是对XXX将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。
2.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
品析：这句话既是对XXX的高度评价，又表明了XXX对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
课文理解1.《从军行》这首诗前两句写景，借以渲染战争气氛。
后两句集中概括了戍边将士身处的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗强烈地反映出诗人渴望尽快收复大好山河，统一祖国的愿望，同时也流露出未能收复失地的失望与悲愤。
《闻官军收河南河北》主要写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行李立即还乡的事，抒发了诗人无法抑制的喜悦之情以及表达了诗人真挚的爱国情怀。
人教版五年级下册语文第四单元知识结构图
2、课文的朗读：准确把握课文朗读的感情基调，读正确、会停顿，语言流畅，能背诵要求背诵的课文。
3.情 感：阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和品质的高尚。懂得中朝两国人民之间的情谊、学习老班长的崇高品质，感悟老支书的高尚品质和人格魅力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
5、习作教学：要写好一件事，单凭学生自己脑海中的原始积累远远不够，因此我在单元学习一开始便让学生观察。为了能够更贴近实际我布置学生观察“发生在身边的美丽故事”。同时结合本单元课文的学习，了解刻画人物和写好一件事情的方法所在。习作课上，我首先读了我自己写的下水文——描写班里发生的感人故事，因为这件事大家都很了解，所以激发了学生写出自己经历过的真实的事情的欲望。然后引导学生读例文，分析作者的写作方式。最后教师提出写作要求，学生进行写作。
人教版五年级下册第四单元知识结构图
单元主题
他们让
我感动
1、《再见了，亲人》2、《金色的鱼钩》
3、《桥》4、《梦想的力量》
单元目标
知识与技能：
1、认读26个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读生字；会读会写26个能识会写的生字；
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录是自己感动的语句。
过程与方法：
1、初步掌握描写人物方法；提高阅读文本的审美能力；
3、感悟体会：引导学生抓住课文的重点段落、重点词句，体会文章要表达的感情。培养学生读书动笔、做批注的好习惯，注重小组交流，班内交流，让学生的思想相互碰撞，同时教师点拨提升。
4、拓展阅读：为了能够让学生将学到的知识得到进一步升华，我特别引导学生阅读了《长征中的炊事班》《最朴素的事实》《彩色的梦》《荷兰小英雄》《故乡的桥》等多篇精品文章。
部编版小学语文五年级下册第四单元每课知识点梳理
统编五年级语文下册第四单元每课知识点梳理第9课《古诗三首》知识点生字组词：仞：万仞壁立千仞心游万仞岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳摩：抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌遗：遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗涕：鼻涕感激涕零巫：巫婆巫术多音字：裳：shàng 衣裳cháng 霓裳（诗中衣裳遵循古音读cháng）形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【译文】青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片暗淡，远远地可以望见玉门关那座孤城。
黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。
【解释】①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
②青海：指青海湖，在今青海省③雪山：即祁连山，山巅终年积雪。
④玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
⑤穿：磨破。
⑥金甲：战衣，金属制的铠甲。
⑦楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
【鉴赏】①诗的前两句描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。
同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
②诗的后两句由环境描写转为直接抒情。
前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。
后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声。
【课文主题归纳】《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物，衬托戍边生活的孤寂艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》赏析秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【译文】三万里滔滔黄河向东流入大海，五千仞巍巍华山耸接青天。
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
五年级语文下册第四单元重点词语汇总(人教版)
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部编版小学语文五年级下册第四单元每课知识点梳理
统编五年级语文下册第四单元每课知识点梳理第9课《古诗三首》知识点生字组词：仞：万仞壁立千仞心游万仞岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳摩：抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌遗：遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗涕：鼻涕感激涕零巫：巫婆巫术多音字：裳：shàng 衣裳cháng 霓裳（诗中衣裳遵循古音读cháng）形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【译文】青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片暗淡，远远地可以望见玉门关那座孤城。
黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。
【解释】①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
②青海：指青海湖，在今青海省③雪山：即祁连山，山巅终年积雪。
④玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
⑤穿：磨破。
⑥金甲：战衣，金属制的铠甲。
⑦楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
【鉴赏】①诗的前两句描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。
同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
②诗的后两句由环境描写转为直接抒情。
前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。
后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声。
【课文主题归纳】《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物，衬托戍边生活的孤寂艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》赏析秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【译文】三万里滔滔黄河向东流入大海，五千仞巍巍华山耸接青天。
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
人教版语文小学五年级下册 第四单元复习资料我的整理
人教版小学语文五年级下册第四单元复习资料一、词语盘点（1）、读读写写记记：战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、势不可当、跌跌撞撞、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、、青稞面、宿营地、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭（2）词语积累：AABB式：重重叠叠、干干净净、郁郁葱葱、高高兴兴、跌跌撞撞、平平安安、读读写写、严严实实、星星点点、浩浩荡荡ABB式：红艳艳、蓝盈盈、绿油油、黑乎乎、白茫茫无。
无。
式：无边无涯、无影无踪、无缘无故、无穷无尽含有“不”的成语：势不可当、势不两立、赞不绝口、手不释卷一．。
不。
式：一声不吭、一言不发、一字不漏、一钱不值、一毛不拔含有“雪”字的成语：雪中送炭、程门立雪、冰雪聪明二、近义词担心（担忧）休养（疗养）刚强（坚强）忘怀（忘记）焦急（焦虑）崎岖（坎坷）情谊（友谊）看守（看管）温暖（温和）封锁（封闭）特别（格外）收拾（整理）增强（增加）爱惜（疼惜）信心（信念）分配（安排）照料（照顾）安顿（安排）弥漫（充满）严厉（严峻）咆哮（怒吼）惊慌（惊惶）拥戴（拥护）艰巨（艰难）放肆（放纵）逼近（迫近）祭奠（祭祀）发抖（颤抖）干净（洁净）梦想（梦幻）爽快（直爽）请求（恳求）三、反义词干净（肮脏）污染（净化）奖励（惩罚）放弃（坚持）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）困难（容易）热烈（冷淡）幸福（痛苦）惊慌（镇静）衰弱（强壮）崎岖（平坦）温暖（寒冷）坚定（动摇）沙哑（清脆）放肆（约束）脆弱（坚强）粗糙（细腻）雪中送炭（雪上加霜）刚强（脆弱、软弱）四、词语搭配：洗补衣服解开绳索钻进屋里混进敌占区皱着眉头搂到身边收敛笑容拧成疙瘩坚持走路服从分配增强信心安定情绪舒展皱纹露出笑容长满红锈狠狠地说喜出望外地跑悄悄地跟着目不转睛地看着严厉地说轻轻地摇摇头焦急地等待沙哑地喊话放肆地舔着痛苦地呻吟迫不及待地冲爽快地答应热烈地鼓掌整夜整夜地合不拢眼慈母般的温暖唯一的亲人刚强的孩子粗糙的手贴身的衣兜崎岖的山路热气腾腾的热汤无边无涯的草地白茫茫的世界灿烂的光芒受惊的野马五、词语意思噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
部编人教版小学语文五年级下册1至4单元知识要点
部编人教版小学语文五年级下册1至4单元知识要点第一单元知识要点一、字词盘点1.字1) 难读的字有些字的发音和写法比较难，需要特别注意，如“XXX逛篝”、“旖旎顷玷秉眷”。
2) 难写的字有些字的写法容易出错，需要注意，如“昼”、“耘”、“晓”、“拔”、“割”、“承”、“逛”。
3) 多音字有些字有多种不同的发音，需要注意区分，如“横”、“供”、“晃”、“燕”、“壳”、“燕斗”、“折”、“分”。
2.词1) 必须掌握的词需要掌握的词有很多，如“蝴蝶”、“蜻蜓”、“蚂蚱”、“樱桃”、“榆树”、“锄头”、“承认”、“水瓢”、“阴凉”、“冷艳”、“幽芳”、“郑重”、“宝贵”、“眷恋”、“圆滚滚”、“明晃晃”、“孤零零”、“山高月小”、“三潭印月”等。
2) 近义词有些词的意思相近，需要注意区分，如“四时”和“四季”、“童孙”和“儿童”、“信口”和“随口”、“漂亮”和“美丽”、“瞎闹”和“胡闹”、“闪烁”和“闪耀”、“存心”和“故意”、“随意”和“任意”、“圆滚滚”和“圆溜溜”、“不可胜数”和“不计其数”、“大概”和“大致”、“乐此不疲”和“乐在其中”、“盼望”和“渴望”、“威风”和“威严”、“徘徊”和“踌躇”、“气派”和“气势”、“澄澈”和“清澈”、“闪耀”和“闪烁”、“幽芳”和“幽香”、“玷污”和“侮辱”、“稀罕”和“稀奇”、“郑重”和“慎重”、“秉性”和“性格”、“眷恋”和“依恋”等。
3) 反义词有些词有反义词，需要注意区分，如“昼”和“夜”、“晓”和“晚”、“寒”和“暖”、“新鲜”和“陈腐”、“承认”和“否认”、“自由”和“禁锢”、“黑暗”和“光明”、“阴凉”和“燥热”、“不可胜数”和“屈指可数”、“广阔”和“狭窄”、“夸大”和“缩小”、“平凡”和“出众”、“冰凉”和“火热”、“爱惜”和“糟蹋”、“训斥”和“赞扬”、“清白”和“污浊”、“秀气”和“粗笨”、“衰老”和“年轻”等。
4) 词语归类有些词可以归为同一类别，如“一个大花园”、“一朵花”、“一个小毛球”、“一个果园”等可以归为量词类别；“圆而粗的柱子”、“风光旖旎的莱蒙湖”等可以归为修饰词类别。
五年级下册语文第四单元知识点
五年级下册语文第四单元知识点五年级下册语文第四单元知识点一、课文解读本单元的主要课文是《苏东坡的汤圆》，通过讲述苏东坡童年时的温馨故事，引导学生体会亲情的重要性。
二、重点词语解析1. 淡然：指态度冷淡，不在意的样子。
2. 童心：指孩童纯真、快乐的心情。
3. 朴素：指简单、真实、本质的形象或事物。
4. 忧伤：指内心悲伤、闷闷不乐的情绪。
5. 需要：指对某种物质或精神上的东西有需求或依赖。
三、学习要点1. 了解苏东坡的背景和作品：了解苏东坡是中国古代文学家、政治家，其作品丰富多样，特点是朴素、真实、情感丰富。
2. 分析人物形象：通过阅读《苏东坡的汤圆》，分析苏东坡和他的父亲在文中的形象塑造方式，理解作者通过描写人物形象来表达对亲情的独特情感。
3. 理解作品主题：通过细节描写和人物互动，理解《苏东坡的汤圆》所表达的主题，体会家庭温情和人情味道的重要性。
4. 学习运用比喻和排比的修辞手法：分析文中使用的比喻和排比的修辞手法，体验修辞手法对文章的表达效果和美感的提升。
5. 增强语感：通过阅读、背诵、朗读，增强学生的语感和表达能力，提高对语文的兴趣。
四、写作训练本单元的写作训练主要以记叙文为主，要求学生能准确、生动地叙述一段经历或故事。
通过训练，培养学生的描述能力和想象力，提高写作水平。
五、阅读拓展本单元推荐了一些苏东坡的经典作品，如《赤壁赋》、《题西林壁》等，鼓励学生进一步阅读苏东坡的作品，并进行文学鉴赏和思考。
六、小组合作本单元的小组合作是通过小组讨论、分角色表演等方式，让学生能够更好地理解课文，展示自己的语文表达和演绎能力，培养合作精神和团队意识。
七、评价方式本单元的评价侧重于学生的阅读理解能力、表达能力和创造力。
通过听说读写的综合评价，全面考察学生的语文能力和综合素质。
总结：本单元以苏东坡的作品《苏东坡的汤圆》为主线，通过让学生了解苏东坡的背景和作品，分析人物形象，理解作品主题等多种方式，旨在培养学生的语文素养和审美能力，提高学生的阅读理解和写作水平，培养对文学的欣赏和热爱。
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小学五年级语文下册第四单元知识点整
理（人教版）
第四单元
4、《再见了，亲人》
以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。
[我会写]
妮[nī]
役[yì]
硝[xiāo]
炭[tàn]
谊[yì]
谣[yáo]
噩[è]
耗[hào]
跺[duò]
嫂[sǎo]
挎[kuà]
篮[lán]
巧记生字
妮：“女”人擦去泥水。
役：工人没有喝。
硝：破掉右边，消除左边。
炭：“山”下一堆灰。
谊：谈吐合“宜”。
谣：一言即出，去掉摇手。
噩：王家有四个口，隔壁不相见。
耗：二十八“毛”。
跺：先跑（足）后躲（朵）。
嫂：听声是老“叟”，见形是“女流”。
挎：提手也自“夸”，能把东西挎。
多音字
泊[pō]（梁山泊）
[bó]（泊位）
运用：十一期间到梁山泊[pō]旅游，我们竟找不到泊[b ó]位停车。
落[là] （丢三落四）
[luò] （降落）（落魄）
运用：他把落[luò]叶标本落[là]在学校了。
辩字组词
硝（硝烟）
碳（碳棒）
谣（童谣）跺（跺脚）
胯（胯骨）
消（消失）
炭（木炭）
摇（摇头）躲（躲起来）挎（挎包）妮（妮子）
役（劳役）
炭（木炭）谊（友谊）
噩（噩梦）
泥（泥土）
投（投入）
岩（岩石）宜（适宜）
僵（僵直）
耗（耗费）
篮（篮球）
耙（耗子）
蓝（蓝色）
近义词
暂时—临时
封锁—封闭
刚强—坚强
焦急—焦躁
战役—战争
担心—担忧
忘怀—忘记
片刻—瞬间
同归于尽——玉石俱焚雪中送炭——锦上添花
反义词：
刚强——软弱
忘怀——铭记
封锁——解除
同归于尽——相安无事
探索学习
谊地主之谊，地主：当地的主人。
本地主人应尽的义务，指招待外地来的客人》典出自《左传·哀公十二年》:“候伯致礼，地主归饩。
”
人教版五年级下语文基础知识点
第四单元
15※、《金色的鱼钩》
以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。
[我会认]
颧[quán]（颧骨）
鬓[bìn]（鬓发）
稞[kē]（青稞）
搪[táng]（搪塞）
熬[áo]（熬夜）
唉[āi]（唉声叹气）
敛[liǎn]（收敛）
疙[gē]（疙瘩）
瘩[dā]（疙瘩）
奄[yǎn]（奄奄一息）噎[yē]（哽噎）
锈[xiù]（生锈）
多音字
咽[yān]（咽喉）
[yàn]（狼吞虎咽）
运用：我的咽[yān]炎犯了，咽[yàn]东西都很困难。
宿[sù]
（住宿）
[xiǔ]（一宿）
运用：小秦在外面露宿[sù]了一宿[xiǔ]。
近义词
收拾—整理
增强—增加
信心—信念
分配—按排
衰弱—衰竭
抽噎—照顾.
粗糙——毛糙
威胁一威吓
照顾一照料
膽仰—敬仰
喜出望外一大喜过望
反义词
干净——肮脏
脆弱——坚强
衰弱—强壮
爱惜—糟蹋
威胁一宽恕
饱满——干瘪
喜出望外一一大失所望
探索学习
噎
因噎废食，噎:食物塞住喉咙。
废:停止。
因为吃饭噔住了，就连饭也不敢吃了。
比喻因为受到一点挫折就怕再出问题而索性停止不干。
典出自《吕氏春秋·荡兵》“夫有馇死者，欲禁天下之食，悖。
”同义词：因小失大。
教你一招
神态描写
神态专指脸部表情，神态描写是塑造人物形象的一种重要方法。
本文作者就抓住了老班长的语言.动作，尤其是对神态进行了细致人微的描写，揭示了人物崇高的内心世界。
那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？
神态专指脸部表情，神态描写是塑造人物形象的一种重要方法。
本文作者就抓住了老班长的语言.动作，尤其是对神态进行了细致人微的描写，揭示了人物崇高的内心世界。
那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？
1.要注意观察人物神态的细微变化。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，性别相同的人，由于思想、性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。
我们写作时描写越细腻，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。
2.描写要准确。
通常人的内心情感是可以从神态中看出来的。
习作时要根据不同对象的不间特点下笔，这样写出来的神态才不至于与釦际产生偏差。
3.要注意选择，细致观察，用心揣摩。
写神态可以写甚悦和激动，也可以写忧愁、惊恐>悲伤或不安等。
写哪些，不写哪些，这要根据中具体的情节和人物当时所处的环境而定。
人教版五年级下语文基础知识点
第四单元
16、《桥》
以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。
[我会写]
咆[páo]
哮[xiào]
疯[fēng]
狞[níng]
淌[tǎng]
肆[sì]
揪[jiū]
豹[bào]
瞪[dèng]
呻[shēn]
膛[táng]
搀[chān]
祭[jì]
奠[diàn]
巧记生字
咆：一“口”吃一“包”。
哮：“孝”心不能光挂在嘴上。
疯：中“风”致病。
狞：犬守夜，人安“宁”。
淌：和“尚”担水。
肆：“套”字下边，“律”字右边。
揪：“秋”前出手，抓住不丢。
豹：白儿成“勺”，相貌变了。
瞪：“目”送“登”山队出发。
呻：“口”头“申”请。
膛：“堂”前“月”正圆。
搀：一手“免”去两点。
祭：警察脱帽，祭奠英灵。
奠：“大”“酋”长。
多音字
奔[bēn]（奔跑）
[bèn]（投奔）
运用：军阀时期，许多青年为革命东奔[bēn]西跑，不知投奔[bèn]于谁。
哄
[hōng]（哄抢）
[hǒng]
运用：刘姥姥在大观园里哄[hǒng]逗老太君，把大家逗得哄[hōng]堂大笑。
辩字组词
狞（狞笑）淌（淌水）揪（揪出）瞪（瞪眼）拧（拧螺丝）躺（平躺）瞅（瞅着）蹬（蹬车）呻（呻吟）馋（嘴馋）察（观察）尊（尊严）神（精神）搀（搀扶）祭（祭祀）奠（奠定）咆（咆哮）哮（咆哮）疯（疯狂）肆（肆意）泡（泡水）
孝（孝顺）
病（生病）
律（规律）
豹（豹子）
膛（胸膛）
豺（豺狼）
瞠（瞠目）
近义词
惊慌—惊惶
逼近—迫近
咆哮—怒吼拥戴一拥护
祭奠—祭祀放肆—放纵搀扶—扶持吞没—淹没
反义词
惊慌——镇静
放肆一检点
咆哮——低吟
沙哑一清脆
探索学习
肆
肆无忌惮，肆:放肆。
忌惮:顾忌和惧怕。
指任意妄为，毫无畏忌。
典出自《礼记·中庸》:“小人之中庸也，小人而无忌
惮也。
”同义词：
肆意妄为。
人教版五年级下语文基础知识点
第四单元
17※、《梦想的力量》
以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。
[我会认]
旬[xún]（中旬）
募[mù]（招募）
泵[bèng]（水泵）
筹[chóu]（筹集）吭[kēng]（吭声）颠[diān]（颠簸）多音字
吭[háng]（引吭高歌）
[kēng]（吭声）
运用：那只鹅时而一声不吭[kēng]，时而引吭[háng]高歌。
簸[bǒ]（颠簸）
[bò]（簸箕）
运用：农民伯伯经常用簸[bò]箕，簸[bǒ]小麦。
近义词
请求—恳求
讨论—商议
奖励—嘉奖募捐—捐赠
援助—救助
簇拥—蜂拥
迫不及待——刻不容缓
反义词
污染—净化
奖励—惩罚
募捐—索取
坚定—动摇
簇拥—分散
放弃—坚持
颠簸—平衡
探索学习
筹运筹帷幄，运:运用。
筹:计谋。
“帷幄:古代军队的帐幕。
策划于帐幕之内。
常指在后方决定作战方案。
也泛指主持大计，考虑决策。
典出自《史记·高祖本纪》：“夫运筹于帷帐之中，决胜于千里之外,吾不如子房。
”同义词:运筹决策。