摩擦力(北师大四年级)
四下摩擦力公式
四下摩擦力公式摩擦力在我们的日常生活中无处不在，从走路到骑自行车，从拉抽屉到推动重物，都离不开摩擦力的作用。
对于四年级下册的同学们来说，理解摩擦力公式可是一个不小的挑战呢。
先来说说什么是摩擦力。
摩擦力呀，就像是一个有点“调皮”的小捣蛋鬼，总是在物体相互接触并相对运动的时候出来“捣乱”。
比如说，你在光滑的冰面上走路，是不是感觉很容易滑倒？这是因为冰面的摩擦力小。
而当你走在粗糙的地面上，就会觉得稳当很多，这就是摩擦力在起作用啦。
那摩擦力公式到底是啥呢？摩擦力的大小等于压力乘以摩擦系数，用字母表示就是f = μN 。
这里的“f”代表摩擦力，“μ”就是摩擦系数，“N”则表示压力。
给大家举个例子吧。
我记得有一次去公园，看到一个小朋友在玩滑梯。
滑梯的表面比较光滑，小朋友滑下来的速度就很快。
这时候的摩擦力就比较小。
假设小朋友的体重是 30 千克，重力加速度 g 取 10 米每秒平方，那小朋友对滑梯的压力 N 就是 30×10 = 300 牛。
如果滑梯的摩擦系数μ是 0.2，那摩擦力 f 就是 0.2×300 = 60 牛。
在实际生活中，我们可以通过改变压力或者摩擦系数来改变摩擦力的大小。
比如，汽车的轮胎上有花纹，就是为了增大摩擦系数，让汽车在行驶的时候能更好地抓地，更安全。
再比如说，我们用铅笔写字的时候，铅笔尖和纸之间就存在摩擦力。
如果纸太光滑，摩擦力小，写字就容易打滑；如果纸比较粗糙，摩擦力大，写字就会更顺畅。
同学们在学习摩擦力公式的时候，可别觉得头疼。
多观察生活中的现象，多想想其中的道理，就会发现摩擦力其实挺有趣的。
比如说，我们拔河的时候，脚下的地面越粗糙，我们就越不容易被拉走，这就是摩擦力在帮我们的忙呢。
总之，摩擦力公式虽然看起来有点复杂，但只要我们结合生活中的实际例子去理解，就会发现它其实并没有那么难。
希望同学们都能掌握好这个公式，更好地理解我们身边的物理世界。
运动与摩擦力(课件)教科版科学四年级上册
黑豆
棉线
纸盒
毛巾
② 用“滚木” 拉动
笔
③用轮子拉动 瓶盖
拓展
2.了解气垫船和磁悬 浮列车是怎样减小摩 擦力的。
气垫船
磁悬浮列车
气垫船模型 磁悬浮陀螺
增大 鞋底的花纹
减小 行李箱的轮子
自行车行驶时，车轮与车轴会产生摩擦， 人们是怎样减小摩擦力的呢？
车轮
轴承 车轴
自行车轴承的结构及运行原理
自行车轴承如何减小摩擦力？
利用滚珠的滚动 来减小摩擦力。
拓展
1.利用家中的材料模拟古人搬运重物，用手体验物体滑动 和滚动时受到的摩擦力大小。
① 直接滑 动
聚焦 轮胎运动时会受到摩擦力。
新
旧
轮
轮
胎
胎
聚焦 物体运动时都会受到摩擦力。
摩擦力（P52资料 ）
纸箱和地面 相互接触
纸箱会受到阻碍运 动的摩擦力
纸箱在地面运动时 接触面会发生摩擦
摩擦力的大小
摩擦力
拉力
当纸箱刚刚被拉动时： 拉力=摩擦力
古人在搬运重物时，重物与地面会产生摩擦吗？
古人在没有大型机械的情况
通过实验，我们发现：
直接滑动搬运纸盒，用的螺帽数量 多 ，受到的摩擦力 大 ； 使用“滚木” 搬运纸盒，用的螺帽数量 少 ，受到的摩擦力 小 。
如何改进？
优点：摩擦力小
缺点：每次都要重复 摆放滚木，才能使纸 盒继续前进。
③用轮子拉动
（填螺帽个数）
18
16
16
17
2
2
2
2
轮子可以看作移动的滚木，人类发现可以 用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。
（填螺帽个数）
北师大版四年级下册数学奥运中的数学
速度
速度是描述物体运动快慢的物理量，计算公式为速度 = 距 离 / 时间。在冬季奥运会的滑雪、滑冰等项目中，运动员 的速度是通过测量距离和时间来计算的。
要点二
加速度
加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，计算公式为加 速度 = 速度的变化量 / 时间。在冬季奥运会的跳台滑雪、 自由式滑雪等项目中，运动员的加速度是通过测量速度的 变化量和时间来计算的。
时间计算
时间也是田径运动中的重要因素。通 过计时器记录运动员的起跑时间和到 达终点的时间，可以计算出运动员的 跑步时间。
角度和垂直高度的测量
角度测量
在田径运动中，角度是衡量运动员动作的重要指标。例如，在跳远比赛中，通 过测量起跳角度和落地角度，可以评估运动员的起跳和落地动作是否合理。
垂直高度测量
垂直高度也是田径运动中的重要因素。例如，在撑杆跳高比赛中，通过测量撑 杆的垂直高度，可以评估运动员的跳跃高度是否达到标准。
VS
弧线计算
弧线在球类运动中也有着广泛的应用。例 如，在网球中，球员需要计算发球的弧线 ，以便将球准确地发到对方的场地。在乒 乓球中，球员需要计算击球的弧线，以便 将球准确地击打回去。
抛物线运动的分析
抛物线运动的基本概念
抛物线运动是指物体在地面附近离开地面做近似竖直上抛运动。在球类运动中，抛物线运动是一种常 见的运动形式。
数学在游泳运动中 的应用
时间和距离的精确计算
计算时间
游泳比赛中，时间和距离的精确计算是至关重要的。裁判员需要用精确的计时器 来测量运动员的游泳时间，以便确定谁最先到达终点。
计算距离
运动员需要知道他们在游泳池中游了多少距离。这可以通过测量游泳池的长度和 运动员在泳池中的轨迹来实现。
关于摩擦力做功的几类情况分析
关于摩擦力做功的问题不论是静摩擦力，还是滑动摩擦力既可以对物体做正功，也可以对物体做负功，还可能不对物体做功。
力做功是要看哪个力对哪个物体在哪个过程中做的功，而不是由力的性质来决定的。
力做正功还是做负功要看这个力是动力还是阻力。
摩擦力可以是动力也可以是阻力，也可能与位移方向垂直。
滑动摩擦力对物体做负功——物体克服滑动摩擦力做功，这是比较常见的情形。
滑动摩擦力可以做正功，如上图所示，平板车放在光滑水平面上，右端放一小木块，用力F拉平板车，结果木块在平板上滑动，这时平板给木块的滑动摩擦力f水平向右，木块的位移也向右，滑动摩擦力f对木块做正功。
滑动摩擦力不做功的情况如右图所示。
A、B叠放在水平面上，B用一水平绳与墙相连，现用水平力F将A拉出，物体A对B的滑动摩擦力f水平向右，B的位移为零，所以，滑动摩擦力f对B不做功。
静摩擦力做功的情况可用上图所示的装置来说明。
若用水平力F拉平板车，木块与平板车保持相对静止，而一起向右做加速运动，则平板车将给木块水平向右的静摩擦力f（用来产生加速度），在木块运动过程中，此力对木块做正功。
根据牛顿第三定律，木块也将给平板车水平向左的静摩擦力f而平板车的位移水平向右，故木块给平板车的静摩擦力对平板车做负功。
如果放在水平地面上的物体，用一水平力去拉但没拉动，此时物体受的静摩擦力与水平力大小相等，方向相反，但物体位移为零，所以静摩擦力不做功。
如果受静摩擦力作用的物体位移不为零，静摩擦力做功也可能为零，如右图所示，匀速向右行驶的车厢内，用力将物块m压在左壁上，物块相对车厢静止，由力的平衡知，车厢壁对物块有竖直向上的静摩擦力f，位移方向水平向右，故f与位移方向垂直，静摩擦力对物块不做功。
小学科学学年小学四年级科学上册_摩擦力(第一课时)
小学科学学年小学四年级科学上册_摩擦力（第一课时）摩擦力：我们身边的神奇力量摩擦力（第一课时）在我们日常生活中，我们可能经常会遇到一些看似神奇的现象，比如为什么有时候我们需要用力推动一个沉重的箱子，而有时候我们只需轻轻一推就能将一个小木块移动。
这一切都与一个神奇的力量——摩擦力有关。
摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力，它由物体表面之间的粗糙程度和接触面积决定。
摩擦力可以让物体停止运动或改变运动方向，同时也可以使物体保持平衡。
让我们从简单的实验开始，来更好地理解摩擦力。
你可以准备一个小木块，一条光滑的木板和一些书籍。
首先将木板放在桌子上，然后将小木块放在木板上。
你会发现小木块静止不动，因为木板上的摩擦力阻止了它的运动。
接下来，慢慢地加重木块上书籍的重量，直到小木块开始滑动。
当小木块开始滑动时，摩擦力变得较小，使得木块可以移动。
通过这个实验，我们可以看到摩擦力的变化。
当两个物体表面之间的粗糙程度较大时，摩擦力就会增加。
而当小木块滑动时，木板表面与小木块之间的摩擦力减小，使得小木块能够移动。
除了粗糙程度，接触面积也会影响摩擦力的大小。
想象一下，在同样的力量下，你用一只手指头推动一个沙滩球和一个钢球，你会发现沙滩球比钢球容易推动。
这是因为沙滩球的接触面积比钢球大。
接触面积越大，摩擦力就越大。
除了探索摩擦力对物体运动的影响，我们还可以学习如何降低摩擦力。
在日常生活中，我们有时会使用一些物质来减小摩擦力，比如滑雪运动员在滑雪板上喷洒蜡或是小汽车轮胎的橡胶材质。
这些物质具有一种特殊的润滑性，可以减少物体表面的摩擦。
而在冰上滑冰时，冰面上的水会形成一个滑润的薄膜，减小冰刀与冰面之间的摩擦力。
最后，我们来谈谈应用领域中的摩擦力。
摩擦力在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
如果没有摩擦力，我们将无法行走，车辆无法前进，树木无法生长牢固，我们无法使用工具等等。
此外，在许多工程领域，摩擦力的研究和使用也是非常重要的，比如在制动系统中减少摩擦力可以提高安全性，在机械传动系统中适当增加摩擦力可以保证传动效果等。
北师大版物理力学知识点总结
北师大版物理力学知识点总结嘿，朋友！咱今天来好好唠唠北师大版物理力学这块儿的知识点。
先说说力的概念吧。
力啊，就像是个神奇的“小魔法师”，能让物体的运动状态发生改变。
你想想，一个静止的球，被你一脚踢出去，是不是因为受到了你给它的力，才开始飞跑起来啦？这就是力的作用。
再讲讲牛顿第一定律。
物体总是保持静止或者匀速直线运动状态，除非受到力的作用。
这就好比一个人习惯了每天睡懒觉，要是没人叫他，他能一直睡下去。
而力就是那个叫醒他的家伙，打破了他的“惯性”。
还有牛顿第二定律，力等于质量乘以加速度。
这就好像你拉一辆装满货物的车，车越重，你要让它加速跑起来就越费劲；车轻一点呢，你稍微使点劲儿它就能跑得快快的。
摩擦力也很重要哦！走路的时候要是地面太滑，是不是感觉容易摔跤？这就是摩擦力太小在捣乱。
摩擦力就像个“小调皮”，有时候帮我们站稳，有时候又给我们制造麻烦。
压力和压强呢，你可以想象一下，同样的力气，用针尖扎和用手掌拍，感觉能一样吗？针尖面积小，压强就大，扎一下可疼啦；手掌面积大，压强就小，拍一下可能没那么疼。
浮力也别忽略啦！为啥船能在水上漂着？就是浮力在帮忙。
就像你躺在游泳圈里能浮起来一样，物体受到向上的浮力，就能在液体或气体中“悠闲地待着”。
功和功率也得明白。
做功就像是干活，有力又有在力的方向上移动的距离才能做功。
功率呢，就好比干活的快慢，同样的活，有的人干得快，功率就大；有的人干得慢，功率就小。
机械能更是有趣。
动能就像个活泼的孩子，跑得越快，能量越大；势能呢，像是个沉稳的大人，位置越高或者弹性形变越大，势能就越多。
朋友，这些力学知识点是不是像生活中的各种小场景，有趣又实用？掌握了它们，就像是拥有了一把打开物理世界大门的神奇钥匙，能让你在物理的海洋里畅游无阻。
所以，加油去探索、去运用吧，相信你一定能玩转力学知识！。
四年级3.5运动与摩擦力
埃及金字塔是古埃及 法老和王后的陵墓。
陵墓是用巨大的石块 俢砌成的方锥形建筑， 塔身由230万块巨石 组成，他们大小不一， 大的160 吨，小的 1.5吨,10万人花了20 年的时间建成了。
模拟实验：
• 用小木盒模拟“巨石”，小木盒刚好运动时，木盒受 到的摩擦力等于小螺帽的重力。
外环 内环
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
3.5运动与摩擦力
观察思考：
• 粉笔擦在讲台桌上滑动，你看到了什 么现象？
• 为什么粉笔擦最终会停下来？
感受摩擦力：
• 试一试：把手轻轻地放在桌面上，往 前推，你有什么感受？
摩擦力：
• 一个物体在另一个物体表面运动时， 两个物体的接触面会发生摩擦，运动 物体往往会受到一种阻碍运动的力， 这种力叫做摩擦力。
轮胎上的花纹
减小摩擦力：
车柄手的花纹
鞋底的花纹
轴承中的滚珠
链条滴润滑油
拉链上涂蜡烛
气垫船以空气在船只底部承托，行驶时船身自水 面抬升而起，大幅减小船体与水面的摩擦力，所以 行驶速度比一般船只快很多。
磁悬浮列车由于磁力使之悬浮在空中，行驶时无 须接触轨道，大幅减小了轨道对车身的摩擦力。
滚珠
保持 器
• 小螺帽越多，说明摩擦力越大
温馨提醒：
1.垫圈（螺帽）一个一个放，放均匀。 2.重复三次实验，计算平均值。 3.边实验边记录。
同一物体，滑动时摩擦力大；滚动时摩擦力小。
研讨：
1.根据实验过程和实验结果，说一说用 “滚木”移动重物，有什么优点和缺点？ 2.用轮子和用滚木相比，有什么好处？
增大摩擦力：
四年级上册科学第10课《摩擦力》教学设计
四年级上册科学第10课《摩擦力》第一课时教学设计教学目标：1.知识与技能：认识摩擦力，能够列举生活中常见的摩擦力。
知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。
2.过程与方法：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。
3.情感态度与价值观：在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，认识到改变摩擦力大小的方法，体验探究的乐趣。
教学重点：探究如何测量摩擦力的大小。
教学难点：探究分析影响摩擦力大小的因素。
教学准备：教学课件、弹簧测力计、学生实验单、教学过程：一、激趣导入，引出课题1.师：同学们，请把你的手在空中向前推进，再将手放置在桌面上用力地往前面推，对比下手放在桌子上前进时有什么样的感觉，能描述一下吗？（有一种力阻碍着前进）2.这种阻力就是摩擦力，出示摩擦力的概念（一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。
）3.刚才的游戏中手与桌面之间产生了摩擦力，那现在我们根据具体的来说一下吧！4.（出示图片）这些是什么活动？这里有摩擦力吗？谁与谁之间有摩擦力？图1：滑滑梯身体与滑梯接触部分存在摩擦力图2：推箱子箱子与地面存在摩擦力，鞋底与地面存在摩擦力图3：游泳人与水接触面存在摩擦力图4：降落伞伞面和空气之前存在摩擦力小结：当物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。
那生活中还有哪些地方存在摩擦力呢？（走路、用手握住杯子、写字，擦黑板、车子在路面行驶······）二、测量摩擦力1.它们之间存在多大摩擦力呢？怎么去测量摩擦力呢？（弹簧测力计）2.弹簧测力计怎么使用呢？（让学生根据提供的小木块与弹簧测力计，自主探究怎样准确测量摩擦力）3.在测量的过程中要注意什么呢？（学生代表发言）（1）使用前先检查针是否在“0”刻度处。
（2）读数时视线要与指针齐平。
摩擦力四年级科学教案
摩擦力四年级科学教案一、教学目标1.让学生了解摩擦力的概念和作用，知道摩擦力是如何影响物体运动的。
2.帮助学生理解摩擦力产生的原理和影响因素，掌握增大和减小摩擦力的方法。
3.通过探究活动，培养学生的科学思维和动手能力，提高对科学知识的兴趣和习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力产生的原理和影响因素。
2.教学难点：通过实验探究活动，让学生自主发现并解释摩擦力原理，培养学生的探究能力。
三、教学过程1.引言：通过日常生活中的例子，如走路、骑车等，让学生感知摩擦力的存在，并了解摩擦力对物体运动的影响。
2.摩擦力对物体运动的影响：进行实验，让学生通过观察和记录实验现象，深入理解摩擦力。
例如，通过在不同材质的地面上拖动物体，观察物体运动的快慢，让学生了解摩擦力的大小与材质的关系。
3.摩擦力原理的讲解：通过演示实验和学生探究活动，让学生主动获取知识。
例如，通过在气球上沾水，然后在桌面上推气球，让学生观察气球的滑动情况，并讨论摩擦力产生的原因。
4.课堂练习：结合教学重点和难点，设计多样化练习方式，如计算题、选择题等，让学生当场进行练习，加深对知识的理解和记忆。
5.作业：根据当天授课内容，布置适量作业，以小论文或者实验报告的形式进行提交，巩固课堂所学知识。
6.评价方式：采用多元评价方式，鼓励学生主动参与评价过程。
评价内容包括学生的课堂表现、实验操作能力、作业完成情况等，以全面了解学生的学习情况和进步程度。
四、辅助教学资源与工具1.多媒体工具：利用投影仪、视频等工具丰富授课方式，展示各种生活中的摩擦力现象，帮助学生更加直观地理解摩擦力的作用。
2.实验工具：提供实验器材，如滑轮、弹簧测力计、各种材质的表面等，让学生进行实验探究。
学生通过实际操作，加深对摩擦力的理解。
3.科学书籍：推荐相关科学书籍，扩大学生的知识视野，进一步激发学生的学习兴趣。
五、结论通过本教案的教学，学生将理解摩擦力的基本概念和作用，掌握摩擦力产生的原理和影响因素，以及如何增大和减小摩擦力的方法。
北师大版四年级科学下册全册概念总结(A4打印)
北师大版四年级科学下册全册概念总结(A4打印)北师大版四年级科学下册全册概念总结第一单元: 分类与变化- 变化: 物体发生形状、大小、颜色、温度等方面的变化。
- 物质的分类: 常见物质可分为固体、液体和气体。
- 固体: 物体形状不易改变，保持一定体积。
- 液体: 物体形状不固定，保持一定体积。
- 气体: 物体形状和体积均不固定。
第二单元: 动物小专家- 动物: 能够移动，进行呼吸、吃东西、生育后代的生物。
- 冷血动物: 受外界温度影响，体温与环境接近的动物。
- 暖血动物: 能够自己控制体温的动物。
- 鸟类: 有羽毛、有两条腿，能够飞行的动物。
- 哺乳动物: 有毛发、两只乳房，能够哺育幼崽的动物。
第三单元: 植物的特点- 植物: 静止的生物，能够通过光合作用制造食物。
- 绿色植物: 能够进行光合作用的植物。
- 落叶植物: 在一定时期内会脱落叶子的植物。
- 常绿植物: 始终保持绿叶的植物。
- 开花植物: 能够产生花朵的植物。
第四单元: 天地万物- 天体: 宇宙中的星球、恒星等。
- 星球: 围绕太阳运动的天体。
- 地球: 我们生活的星球。
- 卫星: 围绕某个天体运动的天体。
- 月球: 围绕地球运动的卫星。
第五单元: 微小的微生物- 显微镜: 观察微生物等微小物体的工具。
- 细菌: 极小的生物体，很多种类可引起人类疾病。
- 真菌: 一类多为腐生植物寄生在其他生物上的微生物。
- 病毒: 极小的生物体，只能在宿主细胞内进行生长。
第六单元: 生活中的力- 力: 使物体发生形状、速度或方向变化的原因。
- 重力: 地球对物体的吸引力。
- 摩擦力: 物体之间因相互接触而产生的阻碍运动的力。
- 浮力: 物体在液体中受到的向上的力。
- 弹力: 形变的物体恢复原状时产生的力。
第七单元: 大自然的馈赠- 矿产资源: 地壳中可供人类利用的固体矿物或能源。
- 金属矿石: 含有某种金属元素的矿物。
- 非金属矿石: 不含金属元素或含金属量较低的矿物。
探究摩擦力的大小与什么有关 北师大版
思考方向提示：
1、如何测量滑动摩擦力？（关键字提示：转换法、 二力平衡） 2、如何改变压力？如何改变接触面粗糙程度？ 3、如何改变接触面面积大小？
4、需要哪些实验器材？
实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素
• 数据记录表格设计
序 压力大 弹簧测力 接触面情况 号 小/N 计示数/N 1 0.49 木块平放在光滑长木板上 2 0.98 木块平放在光滑长木板上 3 1.47 木块平放在光滑长木板上 木块平放在棉布上 4 0.49 木块平放在毛巾上 5 0.49 6 0.49 木块侧放在光滑长木板上
减少摩擦的方法
• 磁悬浮列车和气垫船就是利用使接触面分离的方
法来减小摩擦力，从而提升速度的。
视频：摩擦力在我们身边
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块 下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕 龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工 具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两 种方法，利用了什么原理?
你知道吗？----摩擦定律
在19世纪，在法国物理学家阿蒙顿、库伦和 毛霖等人的努力下，通过大量实验总结出了摩擦
定律：滑动摩擦力的大小跟物体接触面的粗糙程
度有关，且跟物体间的压力成正比，而跟两物体
接触的面积大小无关，跟滑动的速度也无关。
实验有关练习
探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示， 实验时，让木块在水平木板(或棉布)上做匀速直线运动。下列说 法正确的是（ ） A、比较甲、乙可知摩擦力的大小跟压力有关 B、比较乙、丙可知摩擦力的大小只跟压力有关 C、比较甲、丙可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关 D、比较乙、丙可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关
巩固练习
下表是“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录。 实验次数 接触面的材料 1 木块与木板 压力/N 4 滑动摩擦力/N 0.8
《摩擦力》四年级科学(上册)
谢谢
大家
箱子和地面存在摩擦
运动员的身体和 水之间存在摩擦
气球和空气 之间存在摩擦
一个物体在另一个物体表面运动时，在 两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动 的力，这种力叫做摩擦力。物体在液体或空 气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力 是一种阻力。
测量摩擦力
摩擦力是一种力，力有大小，那么我们怎样去测量摩 擦力的大小呢？
2024新苏教版四年级科学（上册）
第三单元 常见的力
10.摩擦力
新课导入
想一想这些工人推箱子吃力吗？为什么非常吃力？ 工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一 方面是箱子和地面有摩擦力。
认识摩擦力
除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还 有哪些地方存在摩擦现象呢？
小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦
提出假设 与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，
摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
保持不变
的量
物体本身和接触面的大小。
需要改变
的量
接触面的粗糙程度。
实验材料
长方体木块、弹簧测力计、桌面、塑料垫板、砂纸等
实验砂纸上，用弹簧测力计 拖动小木块，分别测量出小木块与桌面、塑料垫板、砂纸之 间的摩擦力。
减小摩擦力
磁悬浮列车 拉杆箱下面装上轮子 旱冰鞋底下装有圆轮 机械手表戴久了要给 它上油
课堂总结
这节课，我们了解了什么是摩擦力，摩擦 力是怎样产生的，学会了测量摩擦力的大小， 通过实验探究了影响摩擦力大小的因素，研究 了如何减小液体的阻力，懂得了摩擦力在日常 生活中运用非常广泛，我们经常会根据实际需 要减小或者增大摩擦力。
资料
流线体通常指的是前圆后尖，表面光 滑，与水滴相似的形体。具有流线体形状 的物体在流体中流动时，所受到的阻力最 小。所以，汽车、火车、飞机、潜水艇、 轮船等外形常做成流线型。
2022年《摩擦力》教学设计
2022年《摩擦力》教学设计2022年《摩擦力》教学设计1科学探究：摩擦力【教学目标】一、知识与技能1．通过实验探究，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
2．理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2．通过实验，探究滑动摩擦力的大小跟物体表面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。
3．认识控制变量发的意义和方法。
三、情感态度与价值观理解摩擦力在生活中的应用，培养学生利用已有知识解释生活现象的愿望，激发学生对物理知识的学习兴趣。
【教学重难点】1．探究滑动摩擦力与哪些因素有关。
2．控制变量发的应用。
【教学过程】一、引入新课如上图1，将小车放在长木板上，将长木板逐渐倾斜，让小车开始慢慢向下运动长木板固定；然后，将一方木块放在长木板上，发现方木块并不下滑。
[教师]问：刚才我们看到了什么？方木块为什么不下滑？[学生]由于方木块受到了摩擦力。
[教师]方木块下滑是由于它受到了摩擦力的作用，那么上面实验中的小车运动了，它是否也受到了摩擦力呢？用小车代替方木块，并将长木板的倾角逐渐减小，直到小车不向下运动，发现此时长木板与桌面仍有一定的夹角。
[学生]小车也受到了摩擦力。
[教师]什么是摩擦力？它的大小与什么因素有关？这就是我们这一节课要解决的问题。
二、进行新课1．摩擦力；[教师]通过以上的实验，你能试着对什么是摩擦力进行定义吗？[学生]（要求学生通过思考和比较，并在教师的引导之下，然后回答）一个物体在另一个物体上相对运动或将要发生相对运动是，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，叫做摩擦力。
[教师]我们今天主要讨论的是滑动摩擦力。
仿照上面的定义，你能对滑动摩擦力进行定义吗？[学生]当一个物体在另一个物体上滑动时，在接触面上所受到的阻碍物体相对相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
[教师]你能举几个在生活中常见的滑动摩擦力的例子吗？[学生]（举出生活中常见的滑动摩擦力的例子）[教师]通过这些例子，你知道了摩擦力的对物体的作用和摩擦力的方向吗？为什么？[学生]因为摩擦力是阻碍物体相对运动的力；所以摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
新课标北师大版小学科学四年级上册期末试卷含参考答案
（考试时间：90分钟，满分：100分）一、选择题（每题2分，共30分）1. 下列哪种动物是哺乳动物？（）A. 青蛙B. 蝙蝠C. 鲨鱼D. 蜗牛2. 下列哪个现象是光的反射？（）A. 彩虹B. 镜子里的像C. 太阳光直射D. 水中的倒影A. 塑料B. 木材C. 纸张D. 铜4. 下列哪种植物是通过种子繁殖后代的？（）A. 苔藓B. 蕨类C. 菜豆D. 海带5. 下列哪种现象是物理变化？（）A. 燃烧B. 铁生锈C. 水蒸发D. 酸碱中和6. 下列哪个季节地球距离太阳最近？（）A. 春季B. 夏季C. 秋季D. 冬季7. 下列哪种能源是不可再生能源？（）A. 太阳能B. 风能C. 水能D. 煤炭8. 下列哪种动物生活在水中？（）A. 老虎B. 鸽子C. 鲸鱼D. 狮子9. 下列哪种物质是纯净物？（）A. 食盐B. 空气C. 水果D. 酒精10. 下列哪个现象是化学变化？（）A. 水结冰B. 铁熔化C. 火柴燃烧D. 石蜡融化二、判断题（每题1分，共20分）11. 鸟类都是卵生动物。
（）12. 植物的根、茎、叶都属于营养器官。
（）13. 水的沸点比冰点高。
（）14. 地球绕着太阳转，同时自转。
（）15. 食物链中的能量传递是100%的。
（）16. 月亮本身不发光，我们看到的月亮是它反射的太阳光。
（）17. 摩擦力总是阻碍物体运动。
（）18. 长颈鹿的脖子长是因为长期拉长所致。
（）19. 食物腐败变质是由于微生物的生长和繁殖。
（）20. 植物的光合作用和呼吸作用都在叶绿体中进行。
（）三、填空题（每空1分，共10分）21. 人体所需的六大营养素包括：______、______、______、______、______和______。
22. 光在空气中的传播速度是______，在真空中的传播速度是______。
23. 地球上的水循环包括：______、______、蒸发和降水。
四、简答题（每题10分，共10分）24. 请简要说明植物种子传播的方式有哪些。
【精品】北师大版小学科学四年级上册期末试卷含参考答案
一、选择题（每题2分，共30分）1. （）太阳系中，距离地球最近的行星是哪一个？A.金星B.火星C.水星D.木星2. （）下列哪种动物属于哺乳动物？A.蜥蜴B.鲸鱼C.蛇D.青蛙3. （）下列哪种植物可以进行光合作用？A.海带B.仙人掌C.蘑菇D.花生4. （）下列哪种物质是导体？A.塑料B.铜C.橡胶D.玻璃5. （）下列哪种现象是物理变化？A.铁生锈B.燃烧C.溶解D.蒸发6. （）下列哪种能源是不可再生能源？A.太阳能B.风能C.石油D.水能7. （）下列哪种材料属于合成材料？A.棉布B.塑料C.羊毛D.木材二、判断题（每题1分，共20分）1. （）地球是太阳系中唯一有生命存在的星球。
（）2. （）植物的生长需要阳光、水分、空气和土壤。
（）3. （）声音在空气中传播速度比在水中快。
（）4. （）蒸发和沸腾都是汽化现象。
（）5. （）生物的遗传和变异是生物进化的基础。
（）6. （）食物链中的消费者可以分为一级消费者和二级消费者。
（）7. （）摩擦力总是阻碍物体运动。
（）三、填空题（每空1分，共10分）1. （）地球上的水循环包括蒸发、降水、（）和径流四个环节。
2. （）自然界中的动物可以分为（）、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
3. （）植物通过（）吸收土壤中的水分和无机盐。
4. （）力的单位是（），速度的单位是（）。
四、简答题（每题10分，共10分）1. 简述自然界中的水循环过程。
2. 简述植物的光合作用。
五、综合题（1和2两题7分，3和4两题8分，共30分）1. （）请举例说明生物对环境的适应和影响。
2. （）请简述电磁铁的制作过程及原理。
3. （）请分析下列现象产生的原因：a. 冬天，嘴里呼出的气体在空中变成白雾。
b. 水滴在荷叶上形成球形。
4. （）请设计一个简单的电路，要求包含电源、开关、导线和用电器。
（考试时间：90分钟，满分：100分）8. （）连线题（每题2分，共10分）请将下列生物与其生活环境用线连接起来：A. 鲸鱼 a. 河流B. 青蛙 b. 海洋C. 蚂蚁 c. 池塘D. 老虎 d. 森林9. （）名词解释（每题3分，共15分）1. （）光合作用2. （）能量守恒定律3. （）遗传4. （）生态系统5. （）惯性10. （）实验题（每题5分，共10分）1. （）设计一个简单的实验，验证植物的生长需要阳光。
3 运动和摩擦力(教案)四年级上册科学教科版
垫圈很少时，纸盒不滑动，因为纸盒放在桌子上，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体收到了一种阻碍运动的力。
垫圈增加到一定数量时，纸盒滑动，
第二学程
学习任务：用简单的工具改变物体运动方式。
主问题2：先用“滚木”拉动重物，再用轮子拉动重物。分别记录下垫圈的数量。
学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。
教学重通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
教学准备：
教师：多媒体课件、皮球、学生实验材料一套、班级记录表。
小组：实验用纸盒、粗线一根、托盘、铁垫圈若干、圆铅笔、四个小车轮、
5.揭示课题：运动与摩擦力
二、探索（教学过程）
第一学程
学习任务：直接拉动重物。
主问题1：研究物体在多大多大力的作用下能够从静止开始运动。
学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
[材料准备：硬纸盒、重物、 木板、滑轮、棉线、托盘、垫圈、剪刀、学生活动手册]
1.讨论：我们直接拉动重物，可能需要多大的力？
拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。
一、聚焦（教学导入）
[材料准备：皮球]
1.教师出示皮球，皮球在桌面滚动，最后停止。
提问：你观察到了什么现象？（预设：皮球慢慢减速，最后停下来。）
提问：谁能解释？（预设：皮球受到摩擦力。）
教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》
学本教学教学设计
课题
3.5运动与摩擦力
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北师大版四年级科学
摩擦力
教学内容：北师大版小学科学四年级下册第四单元第 4 课
教学目标：
过程与方法：
1、能够自己设计实验来证明摩擦力的大小跟哪些因素有关。
2、能够设计增大或减小摩擦力的实验。
3、能够利用所学知识来解决日常生活中的有关问题。
知识与技能：
1、知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦力。
2、知道摩擦力的大小与哪些因素有关。
3、知道增大或减小摩擦力的方法。
4、培养学生设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。
情感态度与价值观：
1、体验到摩擦力存在的乐趣，享受实验成功时的喜悦。
2、意识到我们周围身边处处有摩擦力的存在。
教学重点：摩擦力的大小与哪些因素有关，怎样增大或减小摩擦力。
教学难点：能够自己设计实验来证明摩擦力的大小跟哪些因素有关。
教学方法：实验法、观察法、谈话法
教学准备：
1、课件。
2、各种实验器材：测力计、弹子、筷子、木块、石块、橡皮、火柴盒、纤维板、塑料杯等。
教学过程：
一、游戏导入。
（一）游戏活动：夹弹子比赛。
1、谈话：今天，教师带来了一个难题，想来试试同学们有多大的本领，愿意接受老师的挑战吗？请看，在你们的实验桌上有个塑料小盆，盆里有弹子，组长负责用筷子把弹子夹起来放到塑料杯里。
谁先夹满 5 颗为优胜。
明白了吗？
2、学生比赛。
3、师：刚才，你们这一组相对来说比较慢，你愿意说说刚才夹弹子时的感觉吗？（学生汇报）
师：那你想不想超过他们？老师这儿有个好朋友能帮上你的忙，想不想认识它？
这个好朋友是谁呢？它叫做“摩擦力”？（板书）
（二）小结导入。
1、师：摩擦力是一种什么样的力呢？让我们来感受一下吧。
（边说边示范）请每个同学把手伸出来，把手掌放在桌面上，手掌与桌面要接触，由后向前移动。
同学们有什么感觉，感受到力了吗？
2、小结：当一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体之间会产生一种阻碍物体运动的力，这种力就叫摩擦力。
（课件出示）
3、谈话：摩擦力其实很常见，在我们身边就有许多，你能举个例子吗？（学生举例）
4、导入：我们的生活离不开摩擦力，摩擦力有时很有用，必不可少；有时又有危害，会给我们带来麻烦。
今天这节课，我们就要来研究摩擦力的秘密。
（板书课题）
二、提出问题，进行假设，确定验证方案。
1、谈话：那么关于摩擦力，你想知道些什么呢？（学生自由提出想研究的问题）
2、大家提出了许多问题，老师归纳了一下，总结出以下两个问题作为我们本节课的研究重点，大家看一看，同不同意？（课件出示）
（1）摩擦力的大小可能与哪些因素有关？
（2）如何增大或减小摩擦力？
3、师：摩擦力的大小跟什么有关呢？我们来做个小实验，请仔细观察，看看能不能对你有所启发。
（书本演示实验）
4、从刚才的实验中，你有没有得到什么启发？谁来猜猜看，摩擦力的大小可能与哪些因素有关？（根据学生回答板书）
5、师：同学们很爱动脑筋，提出了许多假设。
由于时间的关系，这节课我们只能重点研究其中的摩擦力和物体的轻重以及光滑程度两个方面，其余的就留待大家课后去研究了。
课前，老师为大家准备了一些实验材料（借助视频展示台一一介绍）今天，我们就利用这些材料，以此来研究摩擦力的秘密。
下面请同学们在小组内商量一下，选择一个你们最感兴趣的假设，然后根据选择的假设，设计一组实验来验证，先把你们的实验方案写下来或画下来，完成这张实验记录单的上半部分。
4、学生分组讨论实验方案，教师巡视指导。
5、交流设计方案，教师相机指导。
6、学生根据教师的指导修改自己的方案。
三、学生实验，组织交流，汇报研究发现。
1、学生分组实验，教师巡视指导。
2、交流研究发现：学生分别上台交流，教师及时指导小结。
3、教师总结：经过大家的研究，现在我们可以初步作出什么结论？（板书）
四、联系生活，解决实际问题。
我们通过实验解决了影响摩擦力的大小的因素问题，现在，老师这儿有一个瓶子，里面装了一些水，你能想办法增大或减小瓶子的摩擦力吗？
1、学生提出设想。
2、动手实验验证。
大家真聪明，在生活中，我们会根据需要来增大或减小摩擦力。
请大家把书看到第52页，上面有许多例子，请各小组讨论一下，它们哪些需要增大摩擦力，哪些需要减小摩擦力。
3、小组讨论。
4、集体交流。
五、课堂小结，拓展延伸。
1、谈话：经过这节课的学习，我发现同学们果然名不虚传，课后，老师还想请你当一回小小设计家，帮王大爷家设计一个装修方案，有信心吗？
2 、课后延伸：（课件出示）
创新活动：当个小小设计家王大爷家最近买了一套新房，还没有装修，请你应用你学到的知识，帮王大爷设计一下卫生间的装修方案。
板书设计：
摩擦力的秘密
假设验证结论光滑程度物体越光滑，摩擦力越小；物体越粗糙，摩擦力越大轻重物体越轻，摩擦力越小；物体越重，摩擦力越大。