lesson26教学设计

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Lesson26_教学设计

Lesson26 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置Li Yan和妈妈去姥姥家吃午饭的场景引出要学习的目标语言，创设语境，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够使用目标语言实行交际。

主要目标语言：Would you like some pork?Thank you./ No, thanks.2. Just read and write本部分重点教学词汇。

要求学生能够听、说、认读lunch, pork, beef，能够听、说、读、写rice chicken，并能在四线格中规范书写；进一步巩固Would you like ...？Thank you. /No, thanks.并把词汇融入句子中实行学习巩固，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。

3. Let’s play本部分设计了问卷调查活动。

设置问题：What would you like? How about ... ?的形式来实行问答。

此调查旨在让学生在生活情境中真实使用所学目标语言，同时协助学生辨别所学的食物等名词。

学生们通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。

活动设计突出了以学生为主体和学以致用的教学思路。

二、课前准备1. 准备一次性纸餐盘，并在餐盘反面画上本课主要人物头像。

2. 准备所有学过的食物的彩色图片，以备热身游戏时使用。

3. 准备本课单词卡片以及本课教参自带动画课件。

4. 准备一些相关食物的午餐券作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。

同时每张餐券的正面印有食物的图片或是单词，能够用来练习本课的重点语句和在情景对话表演时使用。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 热身游戏，“翻翻乐”。

用准备的相关食物的卡片，例如：bread, rice ...等等，作为游戏的道具，把8张卡片（每两个相同图片为一组，共四组）背面朝上贴在黑板上。

冀教版英语九年级全一册Unit5：Lesson26KeeptheCandleBurning教学设计

2.价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观。通过课文学习，让学生明白每个人都有责任为社会的进步和传承文化贡献自己的力量。培养学生关爱他人、乐于助人的品质，弘扬正能量。
在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，鼓励学生积极参与课堂活动，充分尊重学生的主体地位，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。同时，教师要善于挖掘教材中的德育元素，将情感态度与价值观的培养贯穿于教学始终，为学生的全面发展奠定基础。
4.教师在课后及时批改作业，给予反馈，指导学生进行针对性的改正和提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结词汇、语法和阅读技巧等方面的重点知识。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生复习所学知识，并进行适当的拓展延伸。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
冀教版英语九年级全一册Unit5：Lesson26KeeptheCandleBurning教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本课学习，学生能够掌握并熟练运用以下单词和短语：philosophy, inspiration, contribute, dedication, persistence, visualization, etc.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述持续状态或习惯性行为。同时，学生能够掌握课文中的重要句型，如：“Keep the candle burning by…”，并能运用到实际情境中。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和热情，但个体差异较大，学习动机和自信心有所不同。在本章节的学习中，学生可能对以下方面存在困难和挑战：

Lesson26教学设计冀教版英语八年级上册

Lesson 26 What Will I Be?教学设计一、语篇研读What：本课语篇是Tiantian有关预测自己未来职业并选择该职业原因的独白。

独白中，Tiantian主要谈论了自己未来职业的选择，成为一名飞行员或者一名工程师，成为他们的原因，以及遇到困难如何克服。

Why：Tiantian在独白中对梦想职业的预测和选择它们的原因，可以帮助学生去谈论自己未来的职业，了解现实与梦想之间的距离，培养学生为实现自己的梦想而努力奋斗的精神。

同时也提供给学生如何使用英语准确描述自己的梦想，比如“May be I’ll be an airport pilot.”,“I would help people travel all around the world.”,“Or maybe I’ll be an engineer and build planes.”。

How：本课的语篇内容Tiantian预测自己未来职业并选择该职业原因的独白。

独白可以分为三个部分:第一部分是谈论自己对未来职业的迷惑;第二部分是预测自己将来会成为一名飞行员，以及成为飞行员的原因是什么，并且遇到的困难要如何克服；第三部分是预测自己将来成为一名工程师以及成为工程师的原因。

本语篇的主题句型如“Maybe I’ll be an airplane pilot.”,“Or maybe I’ll be an engineer.”等。

二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握课标要求的词汇：page, pilot, fear, height, modle；a fear of heights, stop ...（from）doing...，take steps to ...。

2.学习一些向他人介绍自己理想的句型结构和语言表达方式。

借助听说活动，有效提高听、说及阅读的能力。

3.通过听说、读说相结合，借助思维导图、给出关键词等，复述文本内容，掌握预期自己未来职业，向他人介绍自己理想的语言表达，能够使用英语谈论自己的理想。

Lesson 26教学设计

Lesson 26教学设计1.能听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary、textbook及句子“Whose textbook is this? It’s mine.”2.能够在适当的情境中正确地听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener、“Is thisyour eraser? Yes,It is.Is this your sharpener? No, it isn’t.”。

3.能唱歌并进行改编。

4.激发学生在真实的语言环境中大胆地开口说英语的欲望，培养他们积极主动地与别人交流的习惯。

三、教学重、难点1.听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary、textbook。

2.听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener、“Is this your eraser? Yes, it is.Is this your sharpener? No, it isn’t.”。

四、教具与学具准备1.教具准备：CAI课件，文具，单词卡片, 词条。

2.学具准备：相关文具，文具袋子。

五、指导思想：以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣；帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养学生的创造思维和创新精神。

六、教学过程Step One: Warm-up1.Greeting with all the students（clap hands and smile）.T：Good morning! I am Miss Zhou.What’s your name?Ss: Good morning! I am ×××.Nice to meet you!2.Let’s play a game.(Brain storm:Look and remember.)Play the CAI.Appear six pictures one by one.Make them member the words quickly, then ask some students to repeat these words.设计意图：头脑风暴——瞬间记忆既吸引了全班学生,抓住了他们的思维,又复习了以前所学的文具单词,使学生在激烈的氛围中进入学习英语的最佳状态,为新课的学习做好了准备。

Unit5 Lesson26 (教案)人教精通版四年级上册教案

Unit 5I like those shoes. Lesson 26教学设计学情、教材分析：学习这节课时，学生学习完本单元的第25课，初步掌握“Where’s my new T-shirt? Put on your cap.”句型、掌握单词cat\hat\T-shirt。

这个年级的学生绝大多数能够积极地参与课堂教学之中，对具体化、形象化的东西感受非常强烈，但是个别的学生自主探究能力比较弱；学生有很强的表现欲望，但是他们的词汇量不大，限制着他们用英语进行交流、用英语进行思维的能力。

针对这个问题：我设计相应的课件进行辅助，用直观的图片让学生接受所学的新知识，用创设好朋友过生日的情境，将学习的新句子在生活中应用。

Teaching aims:1.Knowledge aims.1).能听懂：What’s in the box? .Open it and see. It’s a dress. This is for you.2).能够听、说、读、写单词hat ,dress.3).能够掌握句子What’s in the box? It’s a dress.4).能听懂会说本课的对话，并进行交流。

2.Ability aims.1).采用学生喜欢的活动、小游戏、应用多媒体课件等充分调动学生的兴趣。

2).利用英文歌曲、实物等在说学唱演中快乐地完成学习的各项任务。

3.Emotive aims.1).在创设的情境中快乐地学习，并能够积极主动地应用新语言进行交流。

2).在模拟的“过生日”接受礼物的场景中，体会朋友的友谊，在授受他人礼物时有礼貌，懂得感恩朋友、感谢生活。

Key points句型What’s in the box? It’s a dress..和单词hat, dress, blouse,Difficult pointsJust talk中的对话应用。

Teaching methods:Task-based language teaching Group work Pair workTeaching aids:课本，课件，实物Pre-tasks:1.学习本单元新单词的发音。

(新)冀教版八年级上册 Lesson 26(优秀课)教案

初中英语冀教版八年级上册第五单元Lesson 26 What will I be?一、教材分析本单元主要围绕谈论自己的未来以及为了实现梦想要做出的努力来展开话题，通过本单元的学习，可以使学生了解不同职业的特点，根据自身优势畅想未来,并且为了实现理想而努力奋斗。

在学习过程中，让学生能够根据自己的优势和特长，勇敢地用英语表达自己的梦想，对别人的梦想提出合理的建议，为实现自己的梦想克服困难，努力奋斗。

Lesson 26 主要是让学生谈论自己未来的职业，了解现实与梦想之间的距离，培养学生为了实现自己的梦想而努力奋斗的精神。

1.教学重点：谈论未来的职业以及如何实现梦想。

2.教学难点：如何引导学生准确描述自己感兴趣的话题。

二、教学目标：1.语言知识：掌握词汇：page pilot fear height model接触词汇：yearbook airplane overcome短语：a fear of heights stop … from doing …take small steps to …2.语言技能：通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听、说及阅读的能力。

3. 情感态度：让学生通过本课的学习，了解一些职业，拓展知识面，并培养学生努力拼搏、积极进取、为实现梦想而努力奋斗的意识。

4 .学习策略：通过听力练习、小组活动来完成听、说及阅读的训练。

三、教学准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带四、教学步骤Step 1 Talking :〔about 5 min〕Get the Ss to think about the questions and talk in class:What would you like to be in the future? Why?【设计思路】：让学生根据25课课后完成的作文来谈论这一话题，为进一步的学习和谈论做好铺垫。

Step 2 Presentation: ( about 6 min )Show some pictures and teach the new words, help the students to answer the questions and understand the meanings.【设计思路】：用图片新授单词，让学生可以对形象生动的画面产生深刻的印象，激发学习兴趣，调动多种感观参与学习活动，更好地理解单词意思以及在语境中的用法。

Lesson 26 教学设计

Teaching Plan Lesson26 Li Ming’s Family Unit5Book1Designer: Wang HuanMar31st, 2013Lesson26 Li Ming’s Family一．教材分析1.单元及课文分析本单元主要围绕“家庭”话题编排，通过介绍家谱，引入不同的家庭成员及之间的关系。

教材设计的对话及短文紧扣家庭主题，学生通过介绍自己的家庭及对别人家庭的了解，增强了家庭及责任的观念，对学生以后的成长有很好的导向作用。

2.教学重点学习有关家庭成员的词汇，学会介绍自己的家庭。

3.教学难点复习一般现在时态，学会介绍自己的家庭。

二．教学目标1.知识目标1) 确保学生掌握重点词汇，如businessman, weekend, together, other, hard.2) 确保学生掌握重点短语，如play football, be close with, be readyto ,work hard.2. 能力目标1)学生能够用英文介绍自己的家庭。

2) 学生能够介绍自己的家谱。

3. 情感目标鼓励学生能够用英文大胆介绍自己家庭，增强与他人沟通的能力，增强他们的自信心。

二．教学步骤Step1. Warming upGreeting. Have you ever seen an ad about “Father and Mother, I love you?”This is a family. Everyone has a family. Today we will learn about Li Ming’s family.设计思路：活跃课堂气氛，使学生快速进入本课的学习内容。

Step2. Learn the new words and expressions, and do the exercises about the new words.Step3. Review the family tree, and then Li Ming’s family tree.设计思路：复习有关家庭成员的单词Step4. Watch a short movie about “Robin’s Family”, then show Robin’s family tree and a game.设计思路：充分利用多媒体视频材料，吸引学生注意力，锻炼学生的听力技能。

九年级英语上册《Lesson 26 Keep the Candle Burning》教学设计

Lesson 26 Keep the Candle Burning同步教案Navigation of the course(课程导航)Teaching aims（教学目标）1. 词汇(1)掌握单词及短语：match, use up, be made up of, one fifth(2)认知词语：holder, shallow, lighter, examine, oxygen2. Enable to describe the experiment in EnglishTeaching important points(教学重点)Grasp mastery words and patternsTeaching difficult points(教学难点)Describe the experiment in EnglishTeaching Preparation: picturesTeaching Aids: audiotape, flashcards, picturesType of lesson: new lessonTeaching steps(教学过程设计)Step 1. Come to “THINK ABOUT IT”.Let the students talk about the questions in groups. Then encourage them to talk about in class.Do you like doing science experiments? Why or why not?What will happen if you put a jar upside down over a burning candle?Step 2. Learning new words and phrases of the text.Use pictures as many as possible. Try to let students grasp them in class.match n. 火柴holder n. 支撑者shallow adj. 浅的lighter n. 打火机examine v. 检查oxygen n. 氧气Step 3. Listening tasks. Listen to the tape the tape and tell it is true or false.1. The experiment needs a candle and matches.2. We need to put water in a bowl.3. The experiment proves the air has one fifth of oxygen.Step 4. Reading tasks.Read and finish Exercise 1 on Page 69. Encourage students to finish it independently. Then check answers as a class. After finishing it, ask students to try to retell it.Step 5. Explain the language notes to the students.1. Light the candle. 点亮蜡烛。

冀教版八年级下册Lesson26Cookies,Please教学设计

1.编写一篇关于制作饼干的短文，要求使用本节课所学的词汇、短语和句型，描述制作过程。鼓励学生发挥想象力，添加个人创意，使短文更具吸引力。
2.观看一个关于制作饼干的视频，学习并记录视频中提到的其他相关词汇和表达，与同学分享学习成果。
3.与家人或朋友一起制作饼干，用英语记录制作过程，并拍照留念。在下一节课上，向同学们展示制作过程和成果，用英语进行简单介绍。
2.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，学会分享和合作，增强团队精神。
3.培养学生动手能力，激发他们创造力和想象力，鼓励他们独立思考和解决问题。
4.引导学生认识到学习英语的重要性，激发他们为国家和民族的繁荣而努力学习的责任感。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情，但在语言实际运用方面仍需加强。在本章节的学习中，学生将在以下方面面临挑战：
1.教师设计一份关于制作饼干的练习题，包括填空、选择、连线等题型，让学生巩固所学知识。
2.学生完成练习题后，教师进行讲解，纠正错误，总结易错点。
3.教师设计一个“制作饼干”的角色扮演活动，让学生分角色扮演，练习在实际语境中运用所学知识。
4.教师邀请部分生上台展示，对他们的表现给予评价和鼓励。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、句型和一般现在时的用法。
2.学生分享在本节课中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调团队合作的重要性，提醒学生在日常生活中多运用英语进行交流。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，编写一篇关于制作饼干的短文，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，提高他们的英语综合运用能力，特布置以下作业：

冀教版英语八年级上册Lesson26WhatwillIbe教学设计

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，创设情境，帮助学生更好地理解职业词汇和一般将来时态。
3.通过听力训练，培养学生的预测、推断等听力策略，提高听力水平。
4.引导学生运用阅读策略，如扫读、精读等，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
5.创设实践性活动，如小组讨论、写作练习等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.引导学生关注一般将来时态在课文中的运用，让学生通过阅读课文，感知和理解该时态的用法。
3.教师针对职业词汇进行讲解，让学生掌握与职业相关的词汇，如doctor、lawyer、engineer等ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并学会运用这些词汇描述自己的未来职业愿望。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的兴趣爱好和实际情况，用一般将来时态和所学职业词汇，表达自己的未来职业规划。
c. What difficulties might you encounter in your future career, and how can you overcome them?
5.视频观看：观看一段关于职业规划的视频，了解不同职业的实际工作场景，以便在课堂上与同学们分享观后感。
6.课后反思：总结本节课的学习内容，思考自己在学习过程中遇到的困难和问题，并尝试找到解决方法。在下一节课上，与同学们分享自己的学习心得。
3.能够运用阅读策略，如预测、扫读和精读，理解文章大意，获取关键信息，提高阅读能力。
4.能够运用一般将来时态，结合自己的实际情况，进行小组讨论，表达自己对未来职业的期望和规划。
5.提高学生的英语写作能力，学会用英语撰写关于未来职业规划的文章。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，激发学生思考，培养其自主学习能力。

(冀教版)六年级英语上册《Lesson 26 Christmas Cards》教案设计1

（冀教版）六年级英语上册 Lesson 26 Christmas Cards 教案设计1一、教学目标1.语言知识目标a.能听懂、会说、会读单词和短语：Christmas cards, message, draw, glue, card, scissors, colored paper, envelope, send。

b.能听懂、会说、能读课文。

2.情感态度价值观目标a.培养学生相互赠送节日问候的良好习惯。

b.激发学生参与节日庆祝的热情。

二、教学重难点1.教学重点a.学生能听懂、会说、能读单词和短语：Christmas cards, message, draw, glue, card, scissors, colored paper, envelope, send。

b.学生能听懂、会说、能读课文。

2.教学难点a.学生能在教师指导下完成制作圣诞卡的任务。

b.学生能在小组中进行合作。

三、教学过程1. 导入1.播放与课文主题相关的音乐，营造浓郁的节日气氛。

2.小组讨论，提问“你们知道什么是圣诞卡吗？我们平时会送圣诞卡给谁？”2. 观看视频，感受课文1.播放课文视频。

2.观看视频，让学生感受到视频中人物对制作圣诞卡的热情和乐趣。

3. 学习新词汇1.呈现新单词和短语：Christmas cards, message, draw, glue, card, scissors, colored paper, envelope, send。

学生跟读跟写，掌握单词和短语的基本发音和拼写。

2.讲解单词和短语的意思。

3.练习单词和短语的读音和拼写。

4. 阅读课文1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，理解课文的大意。

2.让学生小组合作，通过不断阅读，掌握课文的内容。

3.学生单独背诵课文，回答问题。

5. 制作圣诞卡1.宣布制作任务，分小组合作，制作圣诞卡。

2.指导学生使用所学的工具和材料，完成卡片的设计和制作。

3.每组学生共同商量，讨论并完成卡片的内容、布局和装饰。

五年级下Lesson26_教学设计

Lesson26 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本课主要内容是动词词组和现在实行时时态的掌握。

借助词卡和图片，旨在强化重点句型的操练和词汇的扩展。

通过教师设计的多样的操练活动，为学生提供更多语言使用的机会。

要求能够听、说、认读以下单词email, clothes和句子Dad is writing an email. Mum is washing the clothes.要求能够听、说、读、写以下短语make a call, write an email, wash the clothes, clean the room, I’m cleaning the room.2. Just write本部分的内容是学习本课如下四会短语和句子的书写：make a call, write an email, wash the clothes, clean the room, I’m cleaning the room.3. Let’s talk本部分的内容是学生们正在谈论图片中的人物和他们正在做的事情，通过这个语言情境真实表现语言交际，使学生自然地使用所学知识，提升语使用的水平。

重点使用以下句子：•Who is he/she? He/She is...•He/She is v-ing.4. Let’s chant本课学生学习的chant短小、押韵，能使学生在欢快的节奏中感受学习英语的乐趣，体验学习的快乐。

让学生通过chant，持续感知/u：/的发音，同时巩固和扩展所学的知识。

二、课前准备1. 准备教学CD-ROM、教学挂图、教学卡片和教学课件，实行新课学习和句型的操练。

2. 教师和学生准备与本课相关的照片，练习句型。

3. 准备奖励用的stickers等，实行学习效果的评价。

三、初学步骤与建议Step 1：Warm-up/Revision1)教师用PPT制作一组著名人物（如刘翔、姚明、周杰伦、成龙、杨丽萍等）的图片展示给学生。