五年级Lesson26导学案

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五年级下册语文26课导学案

八圩中心小学五年级下册语文导学案主备：蓝艳肖复备：莫丽萍编号：51026学习小主人________组名__________授课教师_________授课日期_________ 【学习目标】1、会写10个生字，正确读写“一柄、胯下、刺猬、潮汛、明晃晃等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

【学习重点】抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。

【自主学习】一、我能正确流利地朗读课文2—3遍，完成下列各题：1、我能正确读写下列词语。

闰土一柄胯下祭祀竹匾秕谷缚在鹁鸪獾猪刺猬所谓潮汛2、我能根据上下文理解难理解的词语：伶俐：潮汛：胯：匾：柄：3、我能去括号里不正确的读音。

正月（zhēng zhèng）供佛（gòng gōng）畜生（xu chù）正确（zhēng zhèng）供应（gòng gōng）畜牧（xù chù）4、读了课文，我知道这篇课文的主要内容是：5、理清文章脉络。

（全文共分四个部分）第一部分（1）：第二部分（2-3）：第三部分（4-5）：第四部分（6-17）：【合作探究】1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？画出相关句子。

2、闰土的外貌有什么特点？作者抓住了哪些角度来刻画闰土？4、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？5、课文中的“我”也很喜欢他，那是因为什么呢？再读读课文，找找原因。

6、课文中闰土向“我”讲了哪几件事？请用简练的语言概括。

从这几件事你感受到闰土是个怎样的孩子？7、我们一起学习了文中闰土讲的四件希奇的事，闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？8、他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？比如说：……9、鲁迅先生为什么会对少年闰土如此佩服呢？（1）“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

五年级英语26课

学习难点：四个指示代词的运用。
学习流程
自学内容＊学法指导＊随堂笔记＊
互动策略
展示方案
自
主
学
习
一、初读课文，找出不认识或不会写的单词，摘录下来。
二、观看视频，跟读录音，注意模仿语音语调。
三、再读课文。（做到读音准确，流利。）
四、默读课文，画出重点句型，准备展示。
1、初读课文摘录单词，独学7分钟；对学或群学5分钟，正确的读单词，理解词语意思，记住单词。
五年级英语学科导学案
课题：Li Ming’s Favourite Clothes
课型综合课主备王海英审核卢海荣
学习目标：能听、说、读、写单词：this, that, these, those.
掌握句型I like this/that/these/those(用四个指示代词造句)
学习重点：准确掌握四个指示代词this, that, these, those。
达标检测
一、圈出不同类的单词。
1、A coat B milk C shirt D jacket
2、A white B yellow C oranges D red
3 A uncle B teacher C sister D mother
4 A knees B toes C shoes D eyes
2、选词填空。
2、观看视频跟读3分钟
3、再读课文，独学、对学、群学（7分钟）
展示提升
1、朗读比赛。
2、重点句型交流。
3、观察教室内物品，尝试用I like（don’t like）this/that/these/those-------说话
4、看视频跟唱part2
群学和展片完成填空。

五年级语文下册第八组第26课(威尼斯的小艇) 导学案 (自动保存的)

4.齐读课题。
检查
预习
检查预习单：
1.出示本课生字
2.出示词语。
学生汇报交流预习内容。
1.学生多种形式的读生字，提示难记生字。
2.学生读词语，解释词语。
提出
问题
梳理
归纳
1.请同学们自由读课文。看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？
2.课文围绕小艇主要写了哪些方面？
3.再次读课文，看看课文可以分为几部分，每部分写了什么呢？
五年级语文下册第八组第26课导学案
课题
26.威尼斯的小艇
课时
第一课时
学段
小学
备课组
小五/语文组
主备人
王有莲
修改人
蔡淑英王仲琴
教学
方法
①白板引领、集体备课；②积极预习、积累问题；③自主学习、互助交流；④展示评价、提升才华；⑤精题训练、巩固提升；⑥积极背诵、加深理解。
学习
目标
1.学会本课６个生字，能读准多音字“哗”，理解７个新词；联系上下文说出“操纵自如”等词语的意思；结合课文第２题了解课文内容。
7.理清层次（课文分段）
8.思考：课文讲了主要什么内容？
9.总结威尼斯小艇的主要特点。
导学流程
导案
学案
复习
导入
1.出示课题：威尼斯的小艇
2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。
3.观看课前收集的图片
1.课前学习本课生字，有感情的朗读课文。
2.搜集威尼斯的风光图片，准备上课介绍。
3.思考威尼斯有这么多的景物，作者为何单单写小艇。
教学
反思
课堂上，通过课下让同学们查找威尼斯的相关资料,从中了解到小艇是威尼斯的唯一交通工具。从这些资料的了解当中，就自然而然的能够抓住第一自然段中的语句“威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”一句话的重要含义。

人民教育出版社新版小学英语五年级上册Unit5_Lesson_26教案设计

人民教育出版社新版小学英语五年级上册Unit5_Lesson_26教案设计英语五年级上册Unit 5 Lesson 26一、教学内容：人教新版小学英语五年级上册Unit 5 Lesson 26二、教学目标:1、语言知识目标:①能听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary 及句子Whose textbook is this?It’s mine.②能够在适当的情景中正确地听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener, Is this your eraser?Yes,it is;Is this your sharpener?No,it isn’t.③能说唱Chant并进行改编。

2、情感态度目标：激发学生在真实的语言环境中大胆地开口说英语的欲望，培养他们积极主动地与别人交流的习惯。

三、教学重、难点:1、听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary.2、听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener, Is this your eraser?Yes,it is;Is this your sharpener?No,it isn’t.四、教具与学具准备:1、教具准备：CAI课件，文具，单词卡片，笑脸卡片。

2、学具准备：相关文具，文具袋子。

五、指导思想:以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣。

帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养学生的创造思维和创新精神。

六、教学过程：Step One:Warm-up and Revision1、Greeting with all the students.（clap hands and smile）T：Good morning!Good morning! I am Miss Lan.What’s your name?Ss: Good morning!Good morning! I am ~ .Nice to meet you!2、Let’s sing a song----“Where do you come from?”播放课件歌曲,师生一起边拍手边唱。

英语26课导学案

Lesson26 LiMing’s Favourite Clothes 问题导读—评价单执笔人：备课组长：审核人：班级：学生姓名:教材分析：本课主要是以李明整理服装为语言素材，学习表示喜好的句型，同时掌握this, that, these, those四词的区别与联系【学习目标】知识方面：1）、复习，巩固所学表示服装的词汇。

2).能正确的听、说、读、写和口头运用下列单词：this 、that、 these、 those。

3）、能够向他人介绍自己最喜欢的东西，并在生活中灵活运用： Ilike_____. I don’t like_______.能力方面：使学生通过体验四会词造句、小组讨论等活动方式，培养他们合作学习的意识和自我解决问题的能力，促进学生实践与创新能力的发展，使学生获得语言能力的发展。

情感态度与价值观：通过学习会用like /don’t like 表达自己的喜好。

教学重难点：理解运用本课的四个指示代词this、that、these、those.I、【复习导入】1.Greeting2.Read the following words quickly.sweater dress shirt jacket coat.pants socks shoes pyjamas glovesⅡ【自主学习】：1、试读课文，圈出本课你不会读的单词。

（Read the text, circle thewords you can’t understand）2、仔细听录音试跟读(Listen to the tape careful, try to follow it.)Ⅲ【合作探究】1、学科长组织交流学习小组内不会的单词和句子。

2.学科长组织小组成员快速阅读，理解课文，讨论this ,that,these ,those的区别与联系。

Ⅳ【展示交流】1.学生展示单词（朗读单词，并写出其汉意）：1.this 2that 3.these 4.those5.favourite6. big7.small8. just right2.用this, that, these, those和like/ don’t like 造句ⅴ【反馈拓展】1.Fill in the blanks.1.This is a green sweater. _________(That / Those) is a redsweater.2._______(This/That) is near. ________(This / That ) is far.3.________（This /These）pants are new, but _______(that/those)pants are old.4._____(This/these)is a pair of socks._______(That /those)are boots.5.I don’t like this shirt. I like _______ (this/that) shirt.6.How many ________(pair/pairs) of socks do you have?7.I want _______(take/ to take) my favourite clothes on ourtrip to Beijing.8.I like this shirt . This shirt is __________(刚合适)2.Let’s chant.This is near, That is far. This is my ear, That is astar.I have these, You have those.These are my knees, Those are your toes.This , that, these, those, Near, far, now we know!自我评价：————————————————————————————————————————————————————No pains , no gains. 一分耕耘，一分收获。

第26课《忆读书》第二课时(教学设计)-【上好课】五年级语文上册部编版

教学过程任务一：品读课文，深化探究【设计意图：品读作者有关读书感悟的句子，理解“读书是我生命中最大的欢快”，并结合自己的读书经受，在读中学会梳理文章中的重点信息，进而真正从中感受到读书的意义，感受读书给自己带来的欢快。

】导入：通过上一节课的学习，我们了解到作者一生都在读书，读了很多的好书。

回顾冰心一辈子的读书经受，读书对她而言就是一种欢快。

1.快速扫瞄课文，找找最能体现冰心读书感受的句子。

（同学沟通）预设：我永久感到读书是我生命中最大的欢快！2.默读第2~11自然段，你从哪里感受到了“读书是我生命中最大的欢快”？联系自己的生活，谈谈你的理解。

（1）自读批画，任选一次作者的阅读经受，抓住其中的描写，批注你的体会。

（2）小组内沟通共享。

3.小组汇报，共享沟通。

——聚焦《三国演义》那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。

但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。

我只好带着对故事下文的无限期盼，在母亲的督促下含泪上床。

（1）“津津有味”“含泪上床”表现了作者既恋恋不舍又无可奈何的心情，写出了作者对《三国演义》的着迷。

此后，我咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，竟然越看越明白。

虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，由于只学过那个字的一半。

（2）“咬了牙”和“一知半解”可以看出作者由于识字量有限，读起书来很困难，但求知精神很坚决。

也是由于这本书太吸引作者了，她打算咬牙读，表现了她对书的宠爱。

“竟然越看越明白”，“竟然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。

可见，作者从小读书就很有方法，知道边猜边读，而读书越多，学问积累越多，理解力量就越强，所以书也越看越明白了。

老师小结：冰心写了有关自己一辈子的读书感受，在给儿童写读书指导时她写下了这样的寄语：读书好，多读书，读好书。

五年级英语上册 Lesson26教案人教新版(1)

Lesson 26一、教学内容：人教新版小学英语五年级上册 Unit 5 Lesson 26二、教学目标:1、语言知识目标:①能听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary及句子Whose textbook is this?It’s mine.②能够在适当的情景中正确地听、说、读、写单词和句子eraser、 sharpener, Is this youreraser?Yes,it is;Is this your sharpener?No,it isn’t.③能说唱Chant并进行改编。

2、情感态度目标：激发学生在真实的语言环境中大胆地开口说英语的欲望，培养他们积极主动地与别人交流的习惯。

三、教学重、难点:1、听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary.2、听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener, Is this your eraser?Yes,it is;Is this yoursharpener?No,it isn’t.四、教具与学具准备:1、教具准备：CAI课件，文具，单词卡片，笑脸卡片。

2、学具准备：相关文具，文具袋子。

五、指导思想:以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣。

帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养学生的创造思维和创新精神。

部编版语文五年级上册《26.忆读书》【优质教案】

部编版语文五年级上册《26.忆读书》【优质教案】
一、教学目标
1.理解课文内容，提高学生对读书的理解和热爱。

2.能够用自己的话语解释课文内容，提高学生的表达能力。

二、教学重点
1.理解课文内容。

2.熟悉课文中的重点词语和句子。

三、教学难点
1.启发学生思考读书的意义。

2.引导学生从课文中领悟人生哲理。

四、教学准备
1.课文《26.忆读书》
2.多媒体设备
3.黑板、彩笔
五、教学过程
1. 创设情境
老师可以通过一段简短的读书故事或者相关视频来引入课文内容，激发学生对读书的兴趣。

2. 学习课文
1.听读课文，让学生跟读，熟悉课文内容。

2.解释课文中生词和重点句子，确保学生理解课文。

3.让学生用自己的话语复述课文内容，加深对内容的理解。

3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论读书的益处，并选择一个代表发表意见。

4. 课堂讨论
引导学生分享自己对读书的看法，鼓励他们用自己的语言表达。

5.作业布置
布置相应的作业：写读书笔记、朗读课文或者分享读书心得。

六、教学反思
通过课堂观察，学生对读书的认识有所提升，但在表达能力上还有待加强。

下一堂课可以增加口语练习或演讲环节，帮助学生提高表达能力。

七、教学延伸
引导学生自主阅读相关读物，拓展对读书的理解，提升阅读能力。

以上是本节课《26.忆读书》的教案，希望能够帮助学生更深入地理解读书的重要性。

五年级语文学科导学案第26课

五年级语文学科导学案课题：26.少一个马掌钉执笔人：谭琴审核：沈新华授课人：授课时间：总课时：1课时总序第个班级：小组：姓名：学案导案【学习目标】1.认读“爵”“厮”“鞭”“缰”“覆”5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能按照故事发展的顺序复述课文。

3.能正确分析查理国王战败的原因，从中受到教育和启示。

【重点难点】重点：正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

难点：体会查理三世因为少钉一个马掌钉而丢失了一个国家的前因后果，从中受到教育和启发。

【学习内容】资料链接（有关细节的名言）1.千里之行，始于足下。

——老子《道德经》2.差之毫厘，谬以千里。

——《礼记·经解》3.天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

——老子4.小事成就大事，细节成就完美。

——戴维"帕卡德（惠普创始人）5.把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

——张瑞敏6.大礼不辞小让，细节决定成败。

——汪中求一、练习反馈。

1.看拼音，写词语。

bó jué sī shā biān zi jiāng shéng （）（）（）（） qīng fù（）2.给下列多音字和同音字组词。

dīng ( ) dòu （）缰( )钉斗dìng ( ) dǒu （）僵( ）二、自主学习1.学生自己认真的朗读课文。

2.用简单的语言说说课文主要讲了一个什么故事吧？细节名言积累：同学们自己读一读，背一背。

你还知道哪些关于细节的名言。

练习反馈：1.“看拼音，写词语”把每个拼音拼读3遍，注意“缰”的韵母是后鼻音韵母，不要读成前鼻音韵母了；“鞭”读“biān”不读“biàn”，注意读准确。

把这些词语在课文当中圈记，每一个读5遍，并借助词句手册理解每个词语的意思。

2.查字典给每个读音组2个词语，再把每个词语读3遍。

3.组长批改，错的用红笔更正在旁边，并把错的词语在预习本上每个抄写3遍。

26课《威尼斯的小艇》导学案

学习时间：
月
26 威尼斯的小艇
日课时课型
班级：五年级
2 课时学+展
学习小组:
学习小主人：
【拓展延伸】学了这课，你有什么收获？
●导学航线： 1.独学 3.组内展示 4.全班展示 2.小组群学，交流、讨论，准备展示
【自主学习】
一、自主梳理 1.我会读下面的词语。 2.理解新词（①查字典或词典②联系上下文③用近义词理解）。二、整体感知（） 1.大声朗读课文，做到正确，流利。 2.理清文章脉络：课文主要写了 ★导学方法：1.独学 2.对学 3.群学 4.汇报展示 5.检测
小学五年级语文下册导学案
备课人：课题学习目标：
1．认识 6 个生字，会写 10 个生字。 2．朗读课文，背诵课文 4-6 自然段，积累课文中的优美语句。 3 通过学习课文，了解威尼斯独特的、小艇的构造特点。 4、领会作者描写的表达方法。温馨提示：我们可以采用朗读、句式仿写、展开想象拓展、表演等多种形式进行展示。加油！老师期待你的精彩展示哦！
【达标检测】
1、用“不管„„总能„„”写一句话。 2、联系课文，写一写。我们的眼睛忙极了，我们看到（到（）；还看到（）；看）
【自我评价】
1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（） 5 我达标了（）
【合作探究】
1、作者是怎Leabharlann 写小艇样子奇特的？ 2、作者从那些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

部编版五年级语文上册八单元第26课：《我的长生果》导学案设计

以自己的习作经验，谈对这段话的理解。
1.本文是略读课文，教师要放手让学生自读自悟，学生自主合作探究的问题，教师要作为重点引导学生梳理，尤其让学生联系自己生活实际谈理解，给学生足够的时间发表见解。
2．教师在引导学生带着问题合作研读课文时，要注意引导学生把握好学习文本和掌握阅读方法的关系，即在层层深入阅读文本、品词赏句、悟情悟理的过程中，渗透阅读方法。
课前准备
1.搜集作者资料，了解作者的生平及主要作品。(师生)
2．读通课文，自学生字，借助字典、词典查找课文中所涉及的成语的意思，并写在积累本上。(学生)
3．查找或阅读课文中所提到的书的信息，尽量做到了解。(学生)
4．教学辅助PPT课件。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾导入，质疑激趣(用时：5分钟)
板书设计
3．教师要结合“阅读提示”引导学生概括出“我”童年读书的几件事。
三、仔细读文，深入理解(用时：12分钟)
1.师引导学生带着问题合作研读课文：
(1)作者把“书”比作“长生果”，有什么含义？说明了什么？
(2)作者从童年读书、作文的几件事中，悟出了怎样的道理？
2．师引导学生联系生活谈感悟。
1.快速浏览课文，带着问题边读边画。
②提到“长生果”会想到什么？
③作者所说的“长生果”指的是什么？(书籍)
④课文题目运用了什么修辞方法？(比喻)
2．交流作者资料。
3．学生自主阅读“阅读提示”，边读边用笔画出其中的问题。
1.在理解课文题目的过程中，教师充分发挥学生的主动性，让学生去探求答案，找到修辞手法，体味成功的喜悦与题目的妙处。
2．本文作者的资料学生通过课前搜集，课上进行汇报即可，教师只做适当的补充。

人教版小学五年级语文上册第26课建国大典导学案教学案

人教版小学五年级语文上册第26课《建国大典》导学案教学案人教版小学五年级语文上册第26课《建国大典》导学案教学案小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题26建国大典课时第1课时主备人审核人组别利用人利用日期教学思路（纠错栏）学习目标：一、熟悉5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、聚集、庄重、宣告、欢呼”等词语。

二、提高阅读的速度和水平，明白得课文内容，体会文章表达的思想情感。

3、有情感地朗诵课文，背诵、抄写课文第七自然段。

学习重难点：从课文的学习中去感受中华人民共和国的制造者毛泽东的巨人风度，体会中国人民为新中国的诞生而兴奋自豪的思想情感。

知识连接：中国人民政治协商会议简称政协，它是有中国特色的社会主义民主政治的重要组成部份，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要组织形式。

1949年9月举行了第一次全部会议，代行全国人民代表大会职权，制订了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议一起纲领》和其他法律制度，选举产生了以毛泽东为主席的中央人民政府，宣告了中华人民共和国的成立。

1949年10月1日，这一天是咱们中华人民共和国成立的日子，是咱们祖国的生日。

从这一天起，在中国共产党领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，翻身解放，当家作了主人，过上了自由幸福的生活，因此把每一年的10月1日定为国庆节。

54门大炮齐发，一共28响54门礼炮代表我国54个民族(我国现有56个民族。

54个是依照那时的统计数字)，28响标志中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年（中国共产党从1921年成立到1949年中华人民共和国成立正好经历了28年的历程）。

导学进程：一、预习导学（课外）一、正确、流畅、有情感地朗诵课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想情感。

二、利用各类工具书自学生字新词。

3、有情感地朗诵课文，背诵、抄写课文第七自然段。

二、自主、合作、探讨（课内）一、想一想课文是按什么顺序描述的？要紧讲了一件什么事？二、交流识记生字的不同方式。

【新课标】部编版五年级语文上册《26 忆读书》两课时导学案

统编版五年级语文上册导学案26.忆读书（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：会认17个生字，读准多音字“传、卷、着”，会写14个生字，理解生字组成的词语。

思维能力：用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历。

审美创造：感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣。

教学重难点：重点：会认17个生字，读准多音字“传、卷、着”，会写14个生字，理解生字组成的词语。

难点：用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历。

【知识梳理】一、自主学习：1.我会读下面生字，并会注音舅（）凯（）浒（）寇（）栩（）2.我会写本课生字二、词语理解：津津有味：___________________________________________________ 一知半解：___________________________________________________栩栩如生：___________________________________________________ 三、内容了解：作者按____________________顺序回忆了____________________。

重点向我们介绍了____________________、____________________，并阐述了“____________________________________________”的道理。

四、拓展实践：我搜集了其它名人小时候有关读书的故事。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【自主练习】一、读拼音写词语。

1．jiù jiu( )经常给我jiǎng shù( )诸葛亮的故事，我每次都听得jīn jīn yǒu wèi( )。

五上26导学案

华坛山小学五年级语文导学案
执笔：李荣飞审核：审批：学案编号：2010007
授课人：张、李、周授课时间：姓名：班级：小组：
课题
开国大典
课型
精读
课时
第2课时
笔记栏
学
习
目
标
学习目标：
1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。
2、我能感受开国大典中，大家激动而自豪的感情。
3、我能学习场面描写的方法。
学习
重难
点
学习场面描写的方法及毛泽东的伟人风采
知
识
链
接
关于场面描写特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。
怎样进行场面描写呢？
①有点有面，点面结合。说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。
②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。
③层次清楚，有条不紊。常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。
学法指导
1、抓重点句来感受毛泽东的伟人风采，人民群众爱党爱国的热情。
2、勾画细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。
授课人：张、李、周授课时间：姓名：班级：小组：
课题
开国大典
课型
精读
课时
第1课时
笔记栏
学
习
目
标
学习目标：
1、我能认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

五年级上册语文导学案26忆读书(第一课时) 部编版

②十二三岁；中年以后——《红楼梦》
③1980年后——《西游记》《封神榜》、现代文艺作品
2.讨论冰心认为什么样的书才是好书。
【达标检测】
1.认读生字
舅（jiù）父斩（zhǎn）首凯（kǎi）旋
诸葛（gě）亮水浒（hǔ）传（zhuàn）
着（zhuó）力鲁（lǔ）智深三十六天_ （）______
（）______
着（）______
（）______
（）______
附：板书设计
26.忆读书
读书经历—好书标准
【课后反思】
2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者读书经历，说出作者对“好书”的看法。
【学习重难点、关键】
1.让学生借助对课文信息的梳理，把握课文内容。
2.结合课后第一题，让学生选择适合自己的方式梳理信息，通过交流、展示，体会不同梳理方法的好处。
【课前预设】
引导学生搜集梳理信息的方法：①用各种符号在书中圈画；②分条列出信息；③借助图表梳理信息；④把所有的信息归纳成一段话；……
2.借助工具书，或联系上下文，学习生字词。
【合作探究】
1.讨论冰心回忆了自己读书的哪些经历。
预设：
（1）缺漏信息：
①阅读时间——“中年以后”阅读《红楼梦》；
②阅读书目——“没有人物个性”的《荡寇志》
（2）有争议的信息：
①“作者自己读书”——“四岁时读母亲教给我的国文教科书”不在梳理信息范围之内；
②读书时间不明确——《水浒传》《荡寇志》《西游记》《封神榜》
部编版小学语文教学资料，请参考使用！
九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
26.忆读书
主备人

26课导学案

师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学导学案课题：第26课《威尼斯的小艇》语文学科设计人李霞审核人：刘玉霞五年级班使用人学习目标1、我会读“艇、艄、舱”6个生字，会写“尼、艇”等10个生字。

我能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。

2、我能通过研读课文中的重点词句，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

3、我能领悟文章的表达方法。

自主学习1、了解威尼斯：我搜集了有关威尼斯的资料，整理如下：____________________________________________________________ 2、通过读课文，我积累了以下词语，并且能够正确地认读。

———— ———— ———— ———————— ———— ———— ————我用_____________(的方式)理解了以下词语的意思：________________________________________________________________________________________________________________________ 3、我能把本课的生字写正确、写规范。

4、我能正确、流利地朗读课文，知道课文通过介绍（）、（）和（）为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

5、威尼斯的小艇与人们的生活有什么样的关系？试着填一下表格。

时间人物坐着小艇干什么我的感受白天…… …… 夜晚6、学贵有疑，提出一个问题比解决一个问题更重要，我不明白的问题是：合作探究1、读第二自然段，我们知道了小艇的特点是（）、（）、（）、（）、（）。

我来算一算它有多长：（）。

我们能把它画下来：（）我们还能通过读表现它的特点呢！（展示读）2、读第四自然段，利用上面抓重点词语的方法，可以体会到（），并能找到相关的词句画下来，谈谈自己的理解。