《气球又回来了——看图写话指导》教学反思
《气球又飞回来了》看图写话指导教学设计（精选五篇）
《气球又飞回来了》看图写话指导教学设计（精选五篇）第一篇：《气球又飞回来了》看图写话指导教学设计《气球又飞回来了——看图写话指导》教学设计桂洋中心小学林桂菊教学目标：1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
3、根据表达的需要，正确使用标点符号。
教学重难点：指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学准备：多媒体教学课件。
教学流程：一、导入新课。
今天这节课，我们来学习看图写话。
二、指导看图，说画面内容。
1、出示金钥匙：（送你一把金钥匙）看图写话五步走：第二步：结合题目想一想。
（人物、主人公）第三步：用一句话来说说每幅图。
第四步：展开想象写具体。
第五步：连起来，组成一个故事。
2、第一步：“整体”看。
一共几幅图？都有谁？主要讲谁？四幅图，图上有小白兔、小鸟，主人公是小白兔。
3、第二步：结合题目想一想。
气球哪儿来的？为什么会飞走？是怎么又回来的？发散思维：气球可以是买的，可以是别人送的礼物，可以是自己得到的奖品等；可能是手一松，气球飞了，可能是被石头绊倒了，气球飞了；最后是小鸟好朋友飞上天，帮小白兔把气球追回来，用尖尖的的小嘴叼给小白兔。
4、第四步：展开想象写具体。
（1）图1是这个故事的开头。
我们别忘了写上故事的时间、地点，还可以写写美好的天气。
小白兔手里拉着气球，心情怎样？（用上一边……一边……）（2）图2和图3是故事的经过。
图2中，我们要留心气球位置的变化，想想可能发生了什么事？特别提示：气球飞走了，小白兔会怎么样呢？请留心小白兔的表情。
图3中，气球到哪里去了呢？我们还要学会聆听图画的“对话”。
图画中出现了谁？他们会说些什么呢？小鸟：小兔：小鸟：小兔：（3）图4是这个故事的结尾。
画面中又出现了气球。
想想这是怎么一回事呢？5、第五步：连起来，组成一个故事。
《气球又回来了——看图写话指导》教学反思
《气球又回来了——看图写话指导》教学反思桂洋中心小学林桂菊作文对于学生的学习生涯非常重要，但往往也是让许多孩子和老师头疼的事。
看图写话是作文最初步的训练，小学低段孩子想象力丰富，以图片为依托，是培养孩子观察事物能力，提高思维能力的良好途径。
低年级已有一定的口语表达能力，但是面对一幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，也不是一件易事。
因此在课前我就在想，我该选择怎样的图片，让孩子乐意说，再到乐意写。
“兴趣是最好的老师”，要让学生想说，就要选择合适的图片，能激发学生说的兴趣，最好能给孩子一个更大的想象空间。
最后选择了由四幅图的一个有趣的故事——气球飞回来了。
下面说说低段的看图写话教学的几点想法。
一、课前精心准备选择合适的教材。
有合适的教材，才能激发学生说话的欲望。
就像这节课写的这四幅图，讲的是小白兔的红气球飞了，小鸟帮忙找回来，小白兔高兴地笑了。
故事有趣，画面又很容易讲清，学生动笔也就有兴趣了。
二、课中细心教学，利用金钥匙“五步走”，有序指导看图说话1．指导认真仔细看图，第一步整体把握，知道画面上都有谁，主要讲谁。
接着，围绕题目思考进行第二步教学，问一问：“谁的气球，为什么会飞走，又是怎么回来的？”第三步，简单一点，给每一幅图说一句话，表达完整。
2．引导展开合理想象。
这是本课的重点，也是难点，要引导学生展开想象，说得具体而生动。
在教学中，我多请几个同学来说，并将他们说到的好词板书在黑板上。
通过集思广益，学生的思维火花四射，越说越具体。
我再加以点拨、提升，很快，画面内容就生动了许多。
3．回归整体，将各幅图连接起来。
最后一步，将四幅图连起来，可以用上一些词语，如第一幅图到第二幅图，可以用“走着走着，突然”来衔接。
第二幅图和第三幅图可以用上“这时”。
第三幅图到第四幅图可以和题目扣一下，“气球又回来了”，接着往下写。
三、展示学生写话，认真批改、讲评批改有助于了解学生收获了多少，也有助于教师自己了解学生的习作情况。
《气球又回来了》看图写话指导
气球又回来了引言气球是一种经典的儿童玩具，它轻盈悠扬的飞行姿态常常让人陶醉。
在《气球又回来了》这幅图画中，我们看到了一个奇妙的场景——无数五彩斑斓的气球飘在空中，如同一个梦幻般美丽的画卷。
本文将通过描绘画中的细节和情感，引导读者写出自己对这副画面的感想和思考。
热气球在青空中翱翔蓝天、白云和绿树构成了这幅画的。
我们可以清晰地看到，成群的气球在宁静的蓝天中自由飞翔着。
它们有的是红色、有的是黄色、有的是蓝色，色彩斑斓，让人不禁联想到童年时无忧无虑的时光。
这些气球都有一个大大的眼睛，仿佛在和我们交流。
它们悬浮在空中，给人一种飘飘欲仙的感觉。
我们可以想象，站在地面上，仰头仰望着这些漂浮在空中的气球，心中充满了向往，并且也不由自主地被它们那独特的魅力所吸引。
这幅图画无声地传递了一种童话般的气氛。
气球犹如童年的伙伴，它们的出现让人感到喜悦与幸福。
气球的魔力无论是年幼的孩子还是成年的人，对气球都有着特别的情感。
气球具有轻盈、柔软、可供握住并放出的特点，它们承载着我们对自由和快乐的向往。
在《气球又回来了》这幅作品中，气球的数量众多，它们像是一群漂浮的精灵，逗弄着我们的心。
当我们看到这些气球时，仿佛也看到了内心深处那份纯真和快乐的源泉。
气球的魔力不仅仅在于它们的形态，还在于它们的象征意义。
气球代表着自由和梦想，在不同的文化中，气球的形象都与快乐、幸福和庆祝活动联系在一起。
这幅画中的气球遍布天空，给人一种无拘无束的感觉，好像每一个梦想都有可能在天空中实现。
气球背后的故事或许，在这幅画中并非只有愉快和欢乐，它可能还蕴含着其他的目的和寓意。
气球是由可膨胀气体制成的，代表着身体轻盈、心灵愉悦。
而人们通常会在特殊的场合，如节日、庆典或纪念日上放飞气球。
因此，这幅画可能不仅仅代表着幸福和自由，还可能象征着庆祝和喜庆之情。
而对于个人来说，气球也可被视为人生旅程中的一种象征。
我们在成长的过程中，也许会遇到一些困难和挑战，但只要心怀梦想，如气球般能够放飞自己，就能展翅高飞，超越自我。
六年级看图作文：气球回来了看图写话
六年级看图作文：气球回来了看图写话气球回来了今天，我们班进行了一场独特的实验——放飞气球。
每个人都颇为期待，因为这是我们班的首次尝试。
天空湛蓝，白云飘飘。
老师拿出了一袋子各种颜色的气球，每个人都迫不及待地选了一个自己喜欢的气球。
我选择了一个红色的气球，它有如一颗红红的心，可以传递我的思念。
老师示范了如何放飞气球，每个人都迅速按照老师的动作进行。
我们小心翼翼地将气球吹气，然后紧紧绑住。
随着一个个气球升上了天空，我们的心也跟着飞上了云端。
看着自己亲手放飞的气球，在天空中自由自在地飘荡，我感到无比的兴奋。
我想象着我的气球飞向了远方，去了那些美丽的地方，给我带回许多神奇的故事。
一天过去了，两天过去了，气球并没有回来。
我开始感到有点失望，难道气球已经飞走了，不会再回来了吗？就在我放弃的时候，一个奇迹发生了。
一个气球回来了，不仅是我的气球，还有其他小朋友的气球也陆续回来了。
我们都感到非常惊喜和兴奋。
我们围成一圈，仔细观察回来的气球上是否有痕迹。
我的气球上有一些小破洞，上面还沾满了一些泥巴。
我想，一定是气球飞到了一个湖畔，被树枝划破了。
而其他小朋友的气球上有一些小纸片，上面写满了美好的心愿。
我们相互讲述了我们猜测的故事，每个人的想象力都异常丰富。
有的小朋友认为气球飞到了彩虹上，有的小朋友认为气球飞到了云朵上，还有的小朋友认为气球飞到了梦幻的神秘岛屿上。
虽然大家的猜测各不相同，但我们都认为气球的回来是一种幸福和奇迹。
我们感谢气球带给我们的快乐和惊喜，也感谢老师给我们这么一次美妙的体验。
通过这次实验，我明白了一个道理：只要我们肯付出努力，并且保持一颗奇妙的心，即使有时会失望，但幸福和奇迹也会悄悄地出现在我们身边。
“气球回来了”，这句话在我脑海中回荡。
我相信，不仅是气球，我们每个人也会在人生的旅途中不断回来，回到自己最初的目标和梦想，回到内心真正的快乐和幸福。
让我们勇敢地放飞自己，飞向更高更远的地方！。
《气球又飞回来了》看图写话指导教学设计
《气球又飞回来了——看图写话指导》教学设计教学目标：1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
3、根据表达的需要，正确使用标点符号。
教学重难点：指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学准备：多媒体教学课件、微课。
教学流程：一、导入新课。
小朋友们，这节课我们班来了一群客人，山羊老师带着佩奇乔治它们来到了我们的教室，想跟着黄老师一起学习看多幅图写话，小朋友们用热烈的掌声来欢迎他们。
二、指导看图，说画面内容。
1、孩子们，我们在写看一幅图写话的时候要找出图片所要表达的意思，那么在写多幅图的时候，我们应该怎样做呢？带上佩奇乔治，我们一起好好听听，好好学学。
{播放第一个视频}2、第一步：题目。
孩子们，山羊老师教我们的第一个小秘诀是什么呀？（起标题）是的，那现在请小朋友们仔细观察这几幅图，开动你的小脑筋想一想，我们可以给它起个什么名字呢？（小朋友们的脑子转得可真快，给它起了个这么贴切的名字，山羊老师都情不自禁想为你们鼓鼓掌了）{播放第二个视频}3、第二步：看图写话四要素。
（孩子们，山羊老师告诉我们，要写好一篇看图写话，要按照四要素来写，这四要素分别是时间、地点、人物、事情）那我们来看看这四幅图，找找图上分享我们的小信息。
看看谁的眼睛最亮。
时间：提醒孩子们可以用上一些好词：阳光明媚、阳光灿烂……地点：田野里人物：小兔、小鸟事情：小鸟帮助小兔找回气球你们的眼睛真可亮，一下子就找出了图上藏着的小提示。
可是，孩子们，我们的山羊老师说了，光找出这四要素还不能写好这篇看图写话，我们还需要怎样做呢？听听山羊老师是怎样说的。
{播放第三个视频}4、第三步：找出每幅图的主要内容：孩子们，谁来告诉大家山羊老师的第三个小方法是什么？（找出每幅图的主要内容）是的，我们现在来看看这几幅图分别想要表达什么？看清楚之后在脑子里面先想想，你要表达的句子痛不通顺，条理请不清晰。
六年级看图作文：气球回来了看图写话
六年级看图作文：气球回来了看图写话在一幅图画中，我看到了一个有趣的场景：一个飘扬着五颜六色气球的小女孩站在地上，而一个巨大的气球正在不断地升起，似乎要离开她。
不过，令人惊讶的是，那个气球突然又掉了下来，停在了小女孩的身边。
这个场景引起了我的浓厚兴趣，我不禁开始想象着这个故事的发展。
或许，那个气球是一个有生命的气球，它被小女孩吸引住了，所以才停在了她的身边。
于是，我开始给这个故事起了一个名字：《气球的归来》。
故事发生在一个美丽的小镇上。
小镇上的人们都知道，只要小女孩拿着气球，那么气球就会背上飞，不会掉下来。
这成了小女孩和气球之间的游戏。
小女孩非常喜欢气球，每天都会拿着气球在小镇上飞来飞去，享受着自由自在的感觉。
有一天，小女孩决定带着她最心爱的气球去山顶看日出。
她抱着气球东奔西跑，兴奋地向山顶奔去。
当她到达山顶的时候，气球突然感到不适应，想飞走。
小女孩紧紧地抓住气球，用力地拉住它，但是气球还是力不从心，向上升起。
小女孩焦急地看着气球越来越远，她不禁流下了眼泪。
她多想气球停下来，回到她的身边。
就在她准备放弃的时候，奇迹发生了。
那个气球突然掉了下来，停在了小女孩的身边。
小女孩惊喜万分，抱住气球狂喜不已。
她发现气球变得更加饱满了，五颜六色的颜色也更加亮丽了。
原来，这个气球真的有生命，它被小女孩的深情吸引住了，所以才不愿离开她。
从此以后，小女孩和气球之间建立了一种特殊的联系。
无论气球飞得多高，它都会降落到小女孩的身边。
而小女孩也对气球更加关心和爱护。
她每天给气球吹气，让它变得更加饱满。
她还给气球取了一个名字，叫做"彩彩"，因为气球上有七种颜色，就像彩虹一样美丽。
小女孩和彩彩一起度过了很多快乐的时光。
他们一起飞上天空，到处探险，欣赏美丽的风景。
有时候，小女孩还会将彩彩系在自己的手腕上，作为自己特别的饰品。
小镇上的人们都非常羡慕小女孩有一个如此特别的朋友。
《气球的归来》这个故事告诉我们，珍惜与朋友的缘分是多么的重要。
二年级作文：看图写话气球又回来了作文300字
看图写话气球又回来了
今天是小白兔的生日，兔妈妈给小白兔买了一个五颜六色的气球，小白兔十分高兴，乐得蹦蹦跳跳！
小白兔来到了小树林里玩耍，小树林里真美，小白兔在树林里一会在那边摘花，一会又在这边的草坪上看着自己的气球。
一阵大风吹来，小白兔一下子手滑，气球被吹走了，小白兔十分伤心。
这时，小鸟正要来和小白兔一起玩，它看见小白兔在哭，关切的问：“小白兔，你为什么这么伤心呢？”小白兔对小鸟说：“因为我新买的气球飞走了。
”小鸟说：“哦，原来是这样，这事包在我身上吧！”说完，小鸟像离开弦的箭一样飞上天空中，不一会儿，小鸟就叼着气球回来了，小白兔看见心爱的气球回来了，开心得一蹦三尺高，连忙对小鸟道谢。
从此，小白兔和小鸟成为了最好的朋友。
【看图写话】看图写话作文 气球又回来了
【看图写话】看图写话作文气球又回来了
今天，我去公园散步，看到天空中飘着一团团美丽的气球。
这些气球显得十分漂亮，
五颜六色的气球组成了一个大大的彩色花环，乘着微风飘荡着，看上去十分神秘。
这个场景让我想起了小时候的点点滴滴。
每当母亲生日或是新年的时候，父亲总会为
我们买上一串气球。
我们会在家中挂上它们，举行简单而难忘的庆祝仪式。
每当看到气球，我就会想起过去那些欢乐的时光，那些纯真的笑容和欢乐的歌声。
我沿着公园的小路走着，这时一个小男孩走到我身边，拿着一条缎带，将一只漂亮的
气球绑在了我的手腕上。
我低头看着那只气球，忽然感到一股无穷的力量涌了过来，仿佛
它所具有的丰富色彩和鲜艳的光芒为我的内心带来了温暖和爱。
气球是我儿时的好伙伴，它们背后有着许多美好的回忆。
如今，这些气球又回来了，
让我一想起孩提时代，心底就充满了暖意。
它们像一颗又一颗梦想的种子，滋润着我的内心，激励着我朝着自己的目标不断前进。
自古以来，气球一直作为人们庆祝节日和纪念日的主要道具，寓意着幸福、快乐和美好。
在与气球的相伴岁月里，我深深感到幸福之于我们，就如同气球之于天空，永不失去
平衡，不论外界环境如何变幻，我们也必须学会保持内心的平衡，以坚定的信念和勇气迎
接未来的挑战。
气球再也不是简单的玩具和道具，它越来越渗透到我们的生活中，为我们带来生活的
美好和色彩。
愿那些美丽的气球，能够与我们一同见证每一个成功和幸福，为我们带来更
多的温暖和爱意。
气球又回来了
气球又回来了
作者：天津市蓟州区第二小学二年级二班焦美指导教师：王玉香今天上午，阳光灿烂，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。
一只小白兔拿着新买的大气球去公园里玩。
公园里的景色真美呀！美丽的鲜花对着小白兔微笑，嫩绿的小草在微风中向小白兔招手，老树爷爷伸展着茂密的枝叶懒洋洋地晒太阳……小白兔拿着气球在公园里跑来跑去，玩得开心极了！
这时候，一阵儿风吹来了，小白兔一不留神，手里的气球就被风吹走了。
小白兔看着气球越飞越高，越飞越远，它着急地哭了起来。
就在这时，一只百灵鸟从这里路过，它看到哭泣的小白兔，关心的问你怎么了？为什么哭呀？”小白兔哭得上气不接下气，断断续续地回答道：“我，我的气球飞走了，那可是我最喜欢的气球”，小百灵安慰小白兔说：“别哭了，我帮你找到气球吧！”
小鸟就飞走了，小白兔坐在一块大石头上焦急地等待着它。
小鸟在天空中飞来飞去，最后它看见有一个气球挂在一棵大树的树枝上。
小鸟心想：这肯定是小白兔的那个气球。
于是，小鸟把那颗气球叼起来，飞了回去。
小白兔远远地看见小鸟嘴里叼着它的气球，高兴地向小鸟招手。
等小鸟飞下来时小白兔急忙伸手接过气球，感激地说：“谢谢你，咱们两个一起玩吧！”小鸟听了开心极了！
从此以后，小白兔和小鸟就成了一对好朋友。
二年级看图写话气球又回来了
二年级看图写话气球又回来了二年级看图写话气球又回来了导语：看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
下面是小编为大家精心收集整理的作文，希望能帮助到大家!【篇一：气球又回来了】早晨，阳光明媚，万里无云。
一只小白兔在草场上玩，它手里拿着一只气球走来走去，玩得可高兴啦!忽然，一阵大风把小白兔手上的气球吹跑了，这下子可把小白兔急坏了。
它哭着喊着想回家去让妈妈想办法。
它刚一走开，不知哪里来了一只小鸟，对哭着喊着的小白兔说：“小白兔你怎么啦?”小白兔说：“我的气球被风吹走了，你能帮我拿回来吗?”小鸟笑着说：“没问题，我帮你把气球拿回来。
”过了一会儿，小鸟飞到小白兔面前嘴里叼着一只气球，小白兔接过气球对小鸟说：“谢谢你，以后你有不开心的事了就来找我，如果我能帮你的话，我一定会帮你的。
”小鸟说：“这没什么大不了的，就一个气球嘛!”最后，小白兔和小鸟挥手再见，高高兴兴地唱着歌一蹦一跳回家了。
【篇二：气球又回来了】阳光明媚的早晨，花儿绽放笑脸，鸟儿欢快地歌唱，空气中透着一缕清新的香甜。
小兔南南手里抓着气球，嘴里哼着小曲儿，脸上洋溢着开心的笑容。
他要去找他的朋友东东玩。
走着走着，南南看见一朵带刺的玫瑰，十分好看，他忍不住想去摘，结果手一松，气球飞走了，南南连忙去追，气球越飞越高，南南急得哭了起来，他哭得太伤心了，把远处的小鸟引来了。
小鸟关心的问南南：“发生了什么事?”南南把气球飞走的事告诉了小鸟，小鸟笑着说：“不要紧，我帮你把气球找回来。
”说完，小鸟扑扇着翅膀飞上了天空。
不一会儿，小鸟嘴里叼着气球飞回来了，南南擦干眼泪，高兴地接过气球，对小鸟谢了又谢。
小鸟高兴地飞走了，南南又继续去找东东玩。
南南花儿没摘到，却丢了气球，幸好小鸟帮忙找回了气球。
真是虚惊一场啊!【篇三：气球又回来了】今天下午，小白兔欢快地走进了一片美丽的树林。
她手里拿着一个又漂亮又可爱的气球。
气球又回来了 宗振涛
气球又回来了
作者:天津市蓟州区第二小学二年级六班宗振涛
指导教师:王玉香
在星期六这一天晴空万里，小白兔就买了一个红色的气球，她拿着心爱的气球开开心心的就向公园跑去，公园路上的风景十分优美，小白兔情不自禁地东张西望。
突然一阵风吹了过来，小白兔被风吹迷了眼睛。
一不小心，气球就从小白兔的手里飞走了，小白兔追过公园，追过小溪，可是还是没有追到自己的气球。
眼看着气球越飞越远，小白兔着急的哭了，它的哭声把不远处的小鸟吸引了过来，小鸟不解的问道:“小白兔你怎么了？”小白兔伤心地说:“我刚刚新买的气球飞走了，你能帮我找回来吗？”小鸟说。
:“没问题，包在我身上。
”小鸟说完就飞走了，它东找找西看看，终于在一片树林里找到了小白兔的气球。
小白兔看到心爱的气球被找了回来，高兴的手足舞蹈，它接过气球连忙说:“谢谢你小鸟。
”小鸟摇摇头说:“不用谢，助人为乐是应该的，下次没准儿就是你帮助我呢。
”
从此以后，小白兔和小鸟变成了一对儿最好的朋友。
气球又回来了(苏波予)
气球又回来了
作者：天津市蓟州区第二小学二（2）班苏波予指导教师王玉香今天是小狗哥哥的生日，小白兔给小狗哥哥买了一个五颜六色的花气球，作为送它的生日礼物。
小白兔想：小狗哥哥肯定会喜欢。
小白兔拿着气球蹦蹦跳跳地走在去小狗哥哥家的路上。
突然，一阵大风吹来，小白兔没有抓紧气球的线，大风把气球吹跑了。
气球越飞越高，越飞越远，小白兔着急地哭了起来。
一只小鸟正好从这里飞过，它听见了小白兔的哭声，关心地问：“小白兔，你怎么了？”小白兔哭着说：“我新买的花气球飞走了，那可是我准备送给小狗哥哥的生日礼物呀！”小白兔接着说：“小鸟姐姐你能帮我把气球找回来吗？”小鸟爽快地说：“没问题。
”小鸟拍着翅膀飞走了，不一会儿，小鸟用嘴叼着气球的线飞了回来。
小兔子接过气球高兴地说：“谢谢你，小鸟姐姐。
”小鸟拍拍翅膀说：“不客气。
”说完小鸟就飞走了。
小白兔拿着花气球高高兴兴地向小狗哥哥家跑去。
六年级看图作文：气球回来了看图写话
六年级看图作文：气球回来了看图写话
今天，我们六年级的小朋友们在操场上玩耍，突然看到一束五颜六色的气球飘了过来。
大家高兴地拍起了掌，脸上露出了笑容。
气球慢慢飘到了我们脚下，我们仔细一看，上面还系着一张纸条，上面写着：“气球
回来了，祝大家开心快乐！”我们都猜测这是谁做的好事。
接着，我们就开始了一场充满快乐和关怀的活动。
我们一起玩跳绳、踢毽子、捉迷藏，还有些同学带来了风筝，大家一起放风筝，让它在天空中自由飞翔。
这些活动都让我们更
加快乐，感受到了彼此之间的友爱和关怀。
不知不觉中，太阳也慢慢下山了。
我们在校园里收拾好东西，聚在一起说着开心的话，分享着快乐的心情。
气球虽然飘走了，但它留下的快乐和祝福会一直伴随着我们。
这个充满快乐的下午让我明白了，快乐其实是很简单的事情，只要我们愿意去发现，
就能在生活的点滴中找到。
而与朋友分享快乐，更是一种难得的幸福。
我想，以后我们也可以做一些与气球回来了类似的活动，让更多的人感受到友爱和关怀，让世界充满更多的快乐和温暖。
愿我们的世界充满阳光，充满笑声，充满问候和祝
福！
气球回来了，我们的心也更加丰满了，我们愿意将这份快乐与关怀传递给更多的人，
让世界因为我们的善举而变得更美好。
让快乐像气球一样，在天空中飞扬，在人们心中永恒，让友爱的力量，承载着我们的梦想，让我们的生活充满快乐和希望。
气球回来了，快乐回来了，让我们一起努力，让世界变得更加美好！。
气球又回来了看图写话二年级
气球又回来了看图写话二年级（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【看图写话】看图写话作文 气球又回来了
【看图写话】看图写话作文气球又回来了在一个晴朗的早晨，小明迎来了他七岁的生日。
家人早早起床为他布置了一次难忘的生日派对。
房间里挂满了彩带和气球，桌上摆放着生日蛋糕和七岁的大红包。
小明拜了爸爸妈妈和亲戚们，开心地说：“谢谢大家，你们真是太好了！”他的脸上露出了久违的笑容，那双明亮的眼睛里充满了喜悦的光芒。
派对正式开始了，小明和小伙伴们开心地玩游戏，吃蛋糕，分享礼物。
他们兴致勃勃地参加各种活动，就连小雨也没有打消大家的热情。
天空中的太阳笑吟吟地照耀着他们，仿佛也为小明增添了几分生日的喜庆。
派对进入了尾声，小明送走了一群开心而满足的朋友们。
房间里只剩下了熟悉的家人。
小明依旧闲不下来，他充满了好奇心，爸爸妈妈告诉他，曾经有一只气球在那个风和日丽的夜晚飞向了天空。
小明听完后陷入了沉思，仿佛有什么东西忽然闪过他的脑海。
“是气球送回来的生日礼物！”小明想到了自己曾经的愿望，他记得自己小时候曾经许过一个愿望，那就是希望气球可以再回来。
他满怀期待地走向窗前，瞪大了眼睛。
就在这个时候，一个奇迹发生了，小明看到天空中飞来了一个巨大的气球！它像是一个五光十色的巨大球体，悄无声息地漂浮在空中。
小明不禁瞪大了眼睛，他几乎以为自己看错了。
小明马上意识到这个新出现的气球就是他口中的生日礼物。
他迫不及待地打开了窗户，让气球进入了屋内。
气球轻轻地着陆在小明面前，仿佛它已经知道自己将要回到小明的身边。
小明高高兴兴地拉住了气球的绳子，牵着它在屋中跑了起来。
家人也被这一幕吸引了过来，他们纷纷拍手称赞小明的神奇愿望。
小明的脸上洋溢着幸福的微笑，他紧紧地握住气球的绳子，感受着它带来的温暖和快乐。
他知道，这只气球是他生日的礼物，也是他的守护神。
从那天起，小明和气球成了最好的朋友。
无论是开心还是难过，气球总是安静地陪伴在他的身边。
小明明白，虽然气球不能陪伴自己一辈子，但是他们会成为彼此最美好的回忆。
这只气球带给小明的不仅仅是一个愿望的实现，更是一份对生活的热爱和感恩之情。
幼儿园中班气球回来了的详细教案
中班春季期主题：好玩的玩具分主题：玩具大家玩之《气球回来了》（第10周）活动目标：1、理解、欣赏故事《气球回来了》感受分享的快乐。
2、能根据图片用清晰的语言复述故事内容。
3、通过故事教育幼儿要团结友爱，要大家一起分享快乐。
活动重难点：重点：理解、欣赏故事《气球回来了》，感受分享的快乐。
难点：根据图片完整用清晰的语言复述故事内容。
活动准备：幼儿用书《气球回来了》，一个气球，PPT图片活动过程：一、活动导入：1、教师：你们猜猜老师今天给你们带了什么东西?教师以变魔术的方法出示气球。
2、教师：你们应该知道这是什么吧？你们喜欢玩吗？请幼儿回答。
3、教师：老师今天要跟我们小朋友讲一个关于《气球回来了》的故事我们看看它是怎么回来的，好吗？二、听讲故事《气球回来了》。
教师有感情地讲一遍故事。
三、活动指导：引导幼儿理解故事内容。
1、教师：这个故事叫什么？故事里面有谁？幼儿：这个故事叫《气球回来了》，故事有小兔、小狗和小熊，还有小小鸟。
2、教师：小兔、小狗和小熊为什么不让小小鸟玩气球呢？小小鸟的心情又是怎么样子呢？幼儿：因为小小鸟的嘴巴太尖了，怕会把气球戳破，小小鸟的心里好难过。
3、教师：气球飘走了，是谁把它送回来的呢？小小鸟把气球戳破了吗？为什么小兔、小狗、小熊又愿意和小小鸟一起玩气球了呢？请幼儿互相讨论再作回答：4、教师：这时的小兔、小狗、小熊的心情会怎样？（开心、感激、有点后悔）小小鸟呢？5、教师：如果你是小小鸟，看到飘在空中的大气球，你会怎么想，你会怎么做？四、根据图片复述故事《气球回来了》。
1、教师出示第一幅图片，提问：教师：故事里面有谁？它们都在干嘛呀？请幼儿看着画来回答。
（要求幼儿最好用完整的一句话回答）。
2、教师出示第二幅图，提问：小兔、小狗、小熊玩得开心的时候，你们看又是谁来了？它说了什么？小兔、小狗、小熊，它们又是怎么说的？3、教师出示第三幅图，问：干嘛，小小鸟飞走了？幼儿回答。
4、教师出示第四幅图，问：小小鸟飞走了，你们看小兔、小狗、小熊它们干嘛在又叫又哭的！5、教师出示第五幅图，提问：忽然，气球飞回来了，是谁帮它们送气球回来的？请幼儿边看着图边回答。
小学生一年级看图写话-气球飞回来了
小学生一年级看图写话-气球飞回来了一天中午，无边无际的天空中飘着雪白的云朵，小兔买了一个气球，又蹦又跳地往家里走去。
下面是小编为您整理的一年级看图写话，来供大家学习和参阅!飞走的气球一天中午，天气晴朗，小白兔去了游乐园买了一只漂亮的气球，拿着气球蹦蹦跳跳地走在回家的路上。
走着走着，小白兔不小心摔了一跤，把气球松开了，气球飘到空中飞得很高很高。
小白兔急得大喊：“我的气球，快回来!”可是气球不听话，越飞越高。
小白兔急得哇哇叫，这时小鸟飞过来，好奇地问：“小兔怎么了?”小兔说：“我的气球飞走了。
”小鸟说：“我可以帮你捡回来。
”不一会儿，小鸟把气球捡回来了，小兔说：“谢谢!”小鸟拍拍翅膀说：“不客气!”后来，小鸟和小兔成为了好朋友，他们一起在绿油油的草地上做起了游戏。
气球飞走了星期六早上，晴空万里，几朵白云好像在天空中快乐地散步。
小白兔吃完早饭就一蹦一跳地拉着气球去公园玩。
突然，小白兔踩到了一块石头，滑了一脚，手一松，气球飞走了!小白兔大喊着：“气球快回来吧!”可气球越飞越高，怎么也拉不着。
小白兔就哇哇大哭，眼泪像断了线的珠子哗哗地流了下来。
突然，一只小鸟飞了过来，小鸟说：“怎么了?”小白兔说：“我新买的气球飞走了!”小鸟说：“没事，我帮你叼回来。
”小白兔说：“谢谢你。
”不久，小鸟就把绳子叼回来了，气球也回来了。
小白兔手舞足蹈地对小鸟说：“谢谢你帮我叼回来!”小鸟说：“没事，这是我乐意做的。
”后来，小白兔一蹦一跳地拉着气球高高兴兴地回家了。
气球又回来了一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。
回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀……小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说：“可以。
”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。
忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。
小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。
气球又回来了 王禹然
气球又回来了
作者:天津市蓟州区第二小学二年级三班王禹然
指导教师:王玉香
一天上午，小兔一早去给小狗过生日。
森林里的小草上有小水珠，有蚂蚱，还有盛开的鲜花。
大树爷爷对小兔微笑，走着走着小兔一不留神撞到了树上，气球飞走了。
他急得直跺脚，说:“我的气球飞到哪里去了呢？”
这时小鸟飞来说“小兔哥哥，你怎么了？”小兔说:“我的气球飞走了，你能给我拿回来吗？”小鸟想都不想转身就去找气球了。
过了一会儿，小鸟飞回来了，小兔感动地说:“小鸟，谢谢你！”小兔接过气球，小鸟说:“不用客气，朋友之间要互相帮助。
”
小兔子就高高兴兴地带着气球去给小狗过生日了。
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《气球又回来了——看图写话指导》教学反思
桂洋中心小学林桂菊作文对于学生的学习生涯非常重要，但往往也是让许多孩子和老师头疼的事。
看图写话是作文最初步的训练，小学低段孩子想象力丰富，以图片为依托，是培养孩子观察事物能力，提高思维能力的良好途径。
低年级已有一定的口语表达能力，但是面对一幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，也不是一件易事。
因此在课前我就在想，我该选择怎样的图片，让孩子乐意说，再到乐意写。
“兴趣是最好的老师”，要让学生想说，就要选择合适的图片，能激发学生说的兴趣，最好能给孩子一个更大的想象空间。
最后选择了由四幅图的一个有趣的故事——气球飞回来了。
下面说说低段的看图写话教学的几点想法。
一、课前精心准备
选择合适的教材。
有合适的教材，才能激发学生说话的欲望。
就像这节课写的这四幅图，讲的是小白兔的红气球飞了，小鸟帮忙找回来，小白兔高兴地笑了。
故事有趣，画面又很容易讲清，学生动笔也就有兴趣了。
二、课中细心教学，利用金钥匙“五步走”，有序指导看图说话
1．指导认真仔细看图，第一步整体把握，知道画面上都有谁，主要讲谁。
接着，围绕题目思考进行第二步教学，问一问：“谁的气球，为什么会飞走，又是怎么回来的？”第三步，简单一点，给每一幅图说一句话，表达完整。
2．引导展开合理想象。
这是本课的重点，也是难点，要引导学生展开想象，说得具体而生动。
在教学中，我多请几个同学来说，并将他们说到的好词板书在黑板上。
通过集思广益，学生的思维火花四射，越说越具体。
我再加以点拨、提升，很快，画面内容就生动了许多。
3．回归整体，将各幅图连接起来。
最后一步，将四幅图连起来，可以用上
一些词语，如第一幅图到第二幅图，可以用“走着走着，突然”来衔接。
第二幅图和第三幅图可以用上“这时”。
第三幅图到第四幅图可以和题目扣一下，“气球又回来了”，接着往下写。
三、展示学生写话，认真批改、讲评
批改有助于了解学生收获了多少，也有助于教师自己了解学生的习作情况。
批改后要让学生明白自己写的话的等级，明白老师的圈圈点点代表的是什么意思。
这样有助于学生以后自己修改作文。
讲评时先集体讲评，先读好的作文，说说好在哪里；读读还要修改的作文，哪里还欠缺，这样在学生心中有个范例。
再进行个别交流，就会容易些。
这样通过系列性的训练，一步步落实，对于学生的看图写话水平，作文水平的提高肯定有很大的帮助。