八年级生物教案-八年级生物复习提纲细菌真菌和病毒
2019山东聊城度假区李海务中学 八年级生物复习教案(八上)细菌真菌和病毒
初中八年级生物复习教案任课教师班级上课时间复习内容细菌真菌和病毒中考要求内容知识点要求细菌真菌细菌真菌菌落特点理解细菌真菌形态结构及繁殖了解病毒病毒的分类了解病毒的结构及繁殖理解病毒与人类关系理解复习重点细菌真菌形态结构及繁殖病毒的结构及繁殖复习难点病毒的结构及繁殖方法指导实验、观察知识结构细菌、真菌和病毒一、菌落概念：一个细菌或真菌在一定的培养基上繁殖后形成肉眼可见的集合体称为菌落。
二、细菌与真菌的菌落特征项目细菌菌落真菌菌落大小较小比细菌菌落大几倍到几十倍形态表面光滑粘稠或粗糙干燥呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状颜色无色或白色有红、褐、绿、黑、黄等不同颜色三、细菌和真菌的培养1.配制培养基2.高温灭菌冷却3.接种4.恒温培养四、细菌和真菌的分布细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
五、细菌和真菌的生存条件细菌和真菌的生存需要一定的条件，根据具体情况，可作如下归纳：基本生存条件：水分、适宜的温度，大多数还需要有机物特殊生存条件：如制酸奶的乳酸菌生存在无氧环境中（属于厌氧菌），在有氧条件下生命活动会受到抑制；醋酸杆菌必须生活有氧条件下（属于好氧菌）；真菌中的酵母菌在有氧或无氧条件都能生存（兼氧型菌）六、细菌1.形态：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电子显微镜下才能观察到细菌的形态。
细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别被称为球菌、杆菌、螺旋菌。
虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的。
2.结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的拟核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。
另外有些细菌除这些基本结构外，还有一些特殊结构，例如有些细胞细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛，有些细菌在一定生活周期和一定条件下形成芽孢等。
如下图：①荚膜是某些细菌细胞壁外面覆有的一层质地均匀、胶状的粘液层，相对稳定地附于细胞壁外，荚膜的厚度因细菌的种类不同而不同。
八年级上册生物细菌与真菌教案范文5篇
八年级上册生物细菌与真菌教案范文5篇八年级上册生物细菌与真菌教案范文5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，顺序地排列着该门课程教学内容的主题、分题和要点。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！八年级上册生物细菌与真菌教案篇1一、教学目标：（一）知识目标1、使学生初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。
2、使学生了解生态系统的主要功能和名词概念以及能量流动与物质循环的特点。
3、使学生理解掌握能量流动和物质循环过程，以及它们在生态系统中的重要意义。
4、通过设计“草场放牧方案”，为学生的后续学习打下基础。
（二）能力目标1．通过电脑课件和课本的图（图解）的观察，培养提高学生的识图能力、观察和分析能力。
2．通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发相结合，将知识化难为易，培养学生口头表达能力、相互合作能力以及培养学生发散思维和求异思维。
3．通过实例和结合课本上例子的分析总结，培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力，从而培养理论联系实际的能力。
（三）情感目标通过生态系统功能的学习，使学生热爱大自然、保护生态环境，热爱祖国的美好山河，培养高尚的爱国主义情操。
二、教材重点、难点分析：1、重点：生态系统的能量流动过程及特点2、难点：生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的原因三、教学过程：1、“能量流动的过程”：问题情景：生态系统能量的源头是什么？怎样输入生态系统的？能量流动的渠道是什么？能量流动的过程是怎样的？学生探索：阅读教材“能量流动的过程”部分，并思考讨论问题。
播放课件：生态系统中能量流动的图解讨论回答：生态系统中能量的源头是太阳能。
引导启发：不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，必须是输入到生态系统的第一营养级的能量才能开始在生态系统中流动。
师生谈话：怎样输入？依赖于生产者的光合作用把太阳能转变成化学能。
人教版初中生物八上 第四章《细菌和真菌》专题复习教案
《细菌和真菌》专题复习教案
一、教学目标
（一）知识目标
1、说出细菌和真菌的分布特点、生存条件。
2、举例说明细菌和真菌培养的一般方法。
3、阐明细菌和真菌的基本形态、结构特点和繁殖方式。
4、描述细菌和真菌在自然界中的作用。
5、举例说出人类在实践生产生活中对细菌和真菌的利用。
（二）能力目标
通过比较归纳、图文转换等思考活动，培养分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度、价值观
养成乐于参与、开拓创新、交流合作的探究精神。
二、教学重点
1.重点：了解细菌和真菌的形态结构特点。
2.难点：对细菌和真菌的运用。
三、教学过程
活动一：
翻看教材66页-87页，完成导学案上基础知识的复习。
活动二：
学生代表公布答案，学生纠错。
活动三：1、教师PPT展示基础知识。
2、构建知识网络
活动四：课堂练习
四、课后作业
完成历年自贡市中考试题（关于细菌和真菌章节）
自然界中
的作用
人类利用 五、板书设计。
八年级中考生物复习学案专题复习--细菌、真菌和病毒
专题复习---细菌和真菌病毒【学习目标】1.说出菌落的概念2.描述细菌真菌病毒的特征3.关注各种微生物与人类生活的关系【学习重点】描述细菌真菌病毒的特征【课前准备】课本、学案【知识梳理】考点一细菌和真菌的分布1．菌落：由_______细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2．菌落的形态：细菌菌落较小，表面或_______，或粗糙干燥，呈白色或无色；真菌菌落相较于细菌菌落较_____，常呈毛绒状、絮状或蜘蛛网状及呈现各种颜色。
3．分布范围：分布广泛，极端环境中都能生存。
4．探测环境中的细菌和真菌(详见解实验)5．培养细菌和真菌的一般方法配制___________→高温灭菌，冷却→_________→恒温培养。
考点二细菌1. 形态特点：微小，_____细胞。
主要有三种形态：______、______和________。
2. 结构：细菌细胞由________、________、________等部分构成，虽有DNA集中的区域，却没有成形的_________。
有些具有______(保护)，有些具有______(运动)，有时候还能形成_______(休眠体，适应不良环境)。
3. 营养方式：无叶绿体，多数为________ (寄生或腐生)，利用现成的有机物生活；极少数为________，能自己制造有机物，如硫细菌、蓝细菌、硝化细菌。
4. 生殖方式：________生殖。
考点三真菌1. 结构特征：①有______细胞的(酵母菌)，也有多细胞的(霉菌、蘑菇)；②多细胞真菌由许多细胞连接形成的________构成，有在营养物质表面的直立菌丝，也有在营养物质内部的营养菌丝；③每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、___________。
与植物细胞结构比较，没有__________，不能进行光合作用。
2. 营养方式：没有_______，利用现成的有机物生活。
营养方式属于_____(寄生或腐生)。
3. 生殖方式①单细胞真菌，如酵母菌主要是________生殖；②多细胞真菌通过_________生殖。
初二生物上册复习提纲初二生物上册复习提纲(精选9篇)
初二生物上册复习提纲初二生物上册复习提纲（精选9篇）生物初二阶段学习的生物都是较基础的，只要我们上课认真听，平时多看书，考试成绩就会好。
下面是细心的小编为家人们找到的初二生物上册复习提纲（精选9篇）。
苏教版初二上册生物复习提纲篇一苏教版初二上册生物复习提纲一节细菌和真菌的分布1、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合2、培养细菌、真菌的方法：(1)配制含有营养物质的培养基；(2)高温灭菌；(3)冷却；(4)接种，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。
(5)培养，恒定温度的培养箱中培养，或在室内温暖的地方进行。
3、观察菌落：细菌菌落比较小，多数光滑粘稠或干燥粗糙，白或黄色；真菌菌落比细菌大几倍或几十倍，绒毛状、絮状或蜘蛛网状，红、褐、绿、黑、黄色。
从菌落的形态、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
4、细菌和真菌的广泛分布：土壤中、水里、空气中及至人体及动物和某些极端环境，都可以找到细菌和真菌。
细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物或有的要在无氧条件下生存(如泡菜制作)。
第二节细菌1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文。
虎克制作了显微镜，观察发现了细菌；法国科学家巴斯德证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。
2、细菌的大小：大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。
3、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌；单细胞，独立生活。
4、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有的外面还有鞭毛和荚膜。
与植物不同之处：虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核(因此像细菌这样的生物被称为原核生物);虽有细胞壁，却没有叶绿体(异养)。
5、细菌的营养方式：多数细菌利用现成的有机物，把有机物分解为简单的无机物，是生态系统的分解者。
6、细菌的生殖：靠分裂生殖在环境适宜的时候，不到半小时分裂一次。
生物人教版八年级上册《细菌、真菌》复习教案
《细菌、真菌》复习教案
◆教学目标
（一）知识目标
1.通过识图、分类等方法描述细菌、真菌的形态结构等特征及与其他生物的相同点和
不同点。
2.举例说出细菌、真菌在自然界中的作用及与其他生物的关系。
3.能说明细菌、真菌的相关知识在生物技术中的应用及原理。
（二）能力目标
通过探究实验分析，学会描述实验现象、概括科学的结论。
（三）情感、态度、价值观目标
进一步形成严谨求实、持之以恒的科学态度，养成良好的生活与卫生习惯。
◆学情分析
学生通过新课的学习，对细菌、真菌的相关知识有了一定的了解，但还不能从宏观的角度，将已经学过生态系统的成分、生物圈中的其他生物、生物技术的应用与原理等知识联系起来，形成整体认识。
学生在应用学科术语、知识进行口头表述和笔述等方面的能力比较弱，本节课教学策略的采用上将关注学生这两方面能力的培养。
板书设计
二、在生物圈中的作用
（一）分解者
（二）与人类的关系
培养方法：1. 2. 3. 4. P56 1实验室培养生存条件：水分、适宜温度、有机物2生产生活：
有利：食品制作：
抗生素
共生
环境保护
有害：致病
食品腐败→食品保存。
冀少版生物-八年级上册期末复习第1章细菌和病毒和第2章真菌教案
第1章细菌和病毒和第2章真菌一、复习目标1.描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2.描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。
二、课时安排1课时三、复习重难点描述病毒和细菌、真菌的主要特征。
四、教学过程（一）知识梳理知识点1 细菌、真菌和病毒的特点3．某些细菌的特殊结构：鞭毛(运动器官)、荚膜(保护和营养)、芽孢(抵抗不良环境的休眠体) 7．蘑菇的结构：由菌丝构成的多细胞生物菌盖（反面为菌褶，着生孢子）子实体地下菌丝菌柄8．病毒类型：植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体)传播途径：接触、空气、水、血液和生物媒介知识点2 微生物的营养方式自养：含有叶绿素，通过光合作用制造有机物（如植物、少量细菌）寄生：生物依靠从活的动植物体和人体内吸取有机养料进行生活。
异养： （如病毒和部分细菌、真菌）。
腐生：生物依靠分解动物尸体、粪便和植物的枯枝落叶等获得有机物。
（如大部分真菌和部分细菌）。
5．细菌通过呼吸作用分解有机物获得能量。
好氧性细菌：需要在有氧条件下呼吸的细菌。
（如枯草杆菌） 厌氧性细菌：需要在无氧条件下呼吸的细菌。
（如乳酸菌）6．酵母菌的呼吸 有氧：葡萄糖+氧气→二氧化碳+水+能量（多） (应用于制作馒头、面包)无氧：葡萄糖→酒精+二氧化碳+能量（少） (应用于酿酒等)（二）类型与方法归纳 类型一 细菌和病毒的比较 图文结合法——细菌和真菌的结构类型二真菌1.真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；没有叶绿体，均利用现成的有机物生活即异养型；用孢子繁殖后代2.青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状；3.曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），孢子着生在放射状菌丝顶端；蘑菇从腐烂的植物体获得营养。
这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。
（三）典例精讲类型一细菌真菌和病毒的结构特征某海关在进口食品中，检疫出一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最有可能属于( )A.病毒B.细菌C.真菌D.霉菌本小题考察微生物细胞结构特点，真菌有完整的细胞结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，如蘑菇、酵母菌、霉菌等；细菌是一类个体微小的单细胞生物，细胞壁外还有荚膜，有细胞质，但细胞核不完整、不成形；病毒是最简单的一类生物，只由蛋白质构成的外膜和里面的遗传物质DNA两部分组成。
八年级生物教案-八年级生物复习提纲细菌和真菌在生物圈中的作用
八年级生物复习提纲：细菌和真菌在生物圈中的
作用
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标1.描述细菌和真菌在物质
循环中的作用。
2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3.通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。
4.辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。
5.能选择健康的生活方式。
二、教学重点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.细菌和
真菌与动物或植物的共生。
三、教学难点1.细菌和真菌在物
质循环中的作用。
2.列举它们对动植物及人类的影响四、课时安排：1课时五、教学过程5-5-1 细菌和真菌在自然界中的作用一、细菌和真菌在自然界中的作用1、作为分解者参与物
质循环（腐生）2、引起动植物和人患病（寄生）如：链球菌，各种癣，等3、与动植物共生（共生）如：地衣，根瘤等
六、作业1、腐烂的水果往往散发出洒味，这主要是由什么
菌引起的（）a、霉菌 b、蘑菇 c、酵母菌 d、甲烷杆菌2、引起人感染臂癣、甲癣、足癣的生
物是一种微生物，这种微生物是（）a、寄生
虫 b、真菌 c、链球菌 d、病毒3、饮用
水是否符合标准，通常通过测定水中的数下列哪种菌群数来确定（）a、酵母菌 b、乳酸菌 c、大肠杆
菌 d、霉菌。
八年级生物教案《细菌》
八年级生物教案《细菌》八年级生物教案《细菌》（精选13篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的八年级生物教案《细菌》，希望能够帮助到大家。
八年级生物教案《细菌》篇1教学目标1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。
教学重难点重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。
课时安排：1课时教学方法：讲授与自学指导课前准备：教师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。
教学过程一、情境导入新课教师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜测：是细菌和真菌。
引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》二、出示学习目标目标1、理解作为分解者参与物质循环2、理解引起动植物和人类患病3、理解与动植物共生三、自学指导用约5分钟时间，阅读教材79—82页，并思考以下问题：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。
四、讨论交流1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？2.细菌和真菌是怎样生活的？经学生观察思考，讨论交流后得出结论：1.杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。
2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进行腐生生活的。
五、课堂小结通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？学生巩固回答：作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。
提出思考题：每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。
请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。
六、课堂练习课后练习七、布置作业本课时练习册八年级生物教案《细菌》篇2教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
生物人教版八年级上册细菌真菌病毒教学设计
细菌、病毒真菌等微生物专题复习设计一、教学内容分析1、教材内容根据单元教学安排,本单元属于生物圈中的其他生物—微生物,包括细菌、真菌、病毒。
从它们的形态结构、营养方式、繁殖、与人类的关系、人类在生产和生活中的应用等方面进行讲述。
本单元的内容主要是在八年级上学期的学习知识，加上知识方面比较多而杂乱，所以学生还是感觉到有一定的难度。
尤其是微生物的发酵，甜酒、泡菜、酸奶、甲烷、腐乳、红酒、醋、酱等稍不注意就会弄混。
因此，在知识的梳理方面尤为重要。
通过强化知识的应用，加强理论联系实际的教学指导。
2、学生情况初二生物即将参加会考，学生还是有紧迫感的。
课堂上能积极主动地投入到学习中，小组合作一直是他们喜欢的学习方式，年级和学校也开展的有声有色！三、教学设计指导思想本节课从“老师是教学的主导，学生是教学的主体”的理念出发，根据本节课的内容和学生的实际情况，选择了学生自主看书和笔记—知识点梳理—解读中考—当堂练习及反馈—小组合作—总结的思路二、教学目标：知识与能力描述病毒和细菌的主要特征；描述真菌的主要特征；举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系过程与方法培养学生观察、分析和自主探究的能力情感态度与价值观通过对微生物有关知识的学习培养学生感悟生命关爱健康的情感。
三、教学重点：1描述病毒、细菌、真菌的主要特征；2描述病毒、细菌、真菌与人类生活的关系；教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学课时：1课时教学准备：教师准备相关图片、动画资料及多媒体课件、小组合作素材四、教学过程1.学生自主复习，看书和笔记。
（7、8分钟左右）设计意图：新课标要求学生是课堂的主人，老师是引导者，通过学生自主学习，温故知新，培养良好的学习习惯，及时复习、认真思考的习惯。
2.知识点梳理a、细菌和真菌的分布1、菌落：细菌很小，要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。
一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
山东省青岛第五中学八年级生物：细菌、真菌和病毒复习教案.docx
八年级生物一轮复习教案总第15课时授课时间年月•日课型复习课课题专题^一细菌、真菌利病毒教学目标知识技能目标1 •了解细菌、真菌的形态、结构、营养"方式和一生殖方式（ABC 层）2•了解细菌、真菌在自•然界的作用、与人类的关系等知识（BC 层）过程方法目标通过分析细菌、真菌和病毒与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思'想方法。
情感、态度价值观目标本节教材主要介绍细菌、真菌的基本形态结构、营养和繁殖，以及细菌、真菌与人类的关系，学生对细菌、真菌的生活有所认识，不仅有助于他们全面的认识生物的多样性, 而且有助于他们树立辩证思想观点，有助于他们在现实生活中养成•良好的生活习惯。
重点难点了解细菌、真菌和病毒的形态、结构、营养方式和生殖方式细菌、真菌和病毒在自然界中的作用和与人类的关系。
学情分析学法指导学生讨论、阅读、师生交流八练习、教师展示的教学方法教学环节教学过程二次备课备注情景导入：自学：（阅读书本）先让学生观察课件展示的几种细菌和真菌，提高学生对学习新课的兴趣。
学生观•看•1 •细菌的分布怎样？有没有细胞,结构？•2 •细菌细胞有那三种基本形态？•3•根据的细菌结构示意图，说出细菌•的细胞由哪些部分构成？教学环节 教 学 过 程二次备课 备注展示 课件 导学: 自主 探究, 合作 交流 自学全班把教学冃标读一遍1、 「分布：分布范围广2、 结•构：具有细胞结构的单细胞生物，身体微小3、 形态：球形、杆形、螺旋形 学生（阅读书本） 自己找出答案：组讨论得出结论：比较植物细胞与细 菌细胞的异同点：1•说出酵母菌的形态和结构；酵母菌结构和细菌结构 相比有什么不同？（呈卵状…有细胞壁、细胞膜、细胞 核、和细胞质；与细菌细胞相比，酵母菌具有真正的 细胞核）2•说出蘑菇的各部分结构？（菌盖、菌褶、菌环、菌柄） 四人小组一起用放大镜来观察蘑菇。
（1） 观察一个完整的蘑菇。
教师指导学生运用眼看、 鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。
八年级生物第四章细菌和真菌教案
课题：细菌和真菌的分布 1知识与技能： 1.能说出细菌和真菌的分布特点。
2..会描述细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
过程与方法：尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
情感目标与价值观：积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互交流经验，体验与人合作，完成探究活动。
教学重点:细菌和真菌的分布特点教学难点:探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”学情分析：描述细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件，尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布体验与人合作，完成探究活动。
教学过程：一、创设情境，引入课题观察实物：木耳、蘑菇、发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败变质的食物等。
讨论：它们都是哪些生物？展示：变质的米饭、牛奶、长“毛”的馒头，提出“为什么会出现这种现象？二、问题引导，自主探究请同学们自主阅读教材p66，完成下列问题：1、什么是菌落？2、比较细菌菌落特点真菌菌落特点？3、培养细菌或真菌的一般方法有哪几个步骤，怎样配制培养基？什么是接种?展示交流，释疑解惑1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2、借助挂图、实物，师生之间共同分析、总结：：①要对所用材料高温灭菌。
②培养皿要冷却后再用，并且不要随意打开培养皿。
③接种时要用无菌棉棒，避免污染。
④要进行恒温培养。
探究细菌和真菌的分布认真阅读课本p68页中探究《检测不同环境中的细菌和真菌》：并分组讨论p69页的“讨论1、2、3、4。
【复习】探究的一般步骤：提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。
引导各小组得出结论：（1）．细菌和真菌是生物圈中分布广泛的生物。
（2）.细菌和真菌的生存需要一定的条件:水分、适宜的温度、有机物三、巩固训练，自我检测1.下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中，错误的是（）A.细菌和真菌在任何条件下都能生存；B.细菌和真菌的生存需要一定的水分；C.细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物；D.有的细菌和真菌在生活中不需要氧。
生物人教版八年级上册《细菌、真菌》复习教案
《细菌、真菌》复习教案
◆教学目标
（一）知识目标
1.通过识图、分类等方法描述细菌、真菌的形态结构等特征及与其他生物的相同点和
不同点。
2.举例说出细菌、真菌在自然界中的作用及与其他生物的关系。
3.能说明细菌、真菌的相关知识在生物技术中的应用及原理。
（二）能力目标
通过探究实验分析，学会描述实验现象、概括科学的结论。
（三）情感、态度、价值观目标
进一步形成严谨求实、持之以恒的科学态度，养成良好的生活与卫生习惯。
◆学情分析
学生通过新课的学习，对细菌、真菌的相关知识有了一定的了解，但还不能从宏观的角度，将已经学过生态系统的成分、生物圈中的其他生物、生物技术的应用与原理等知识联系起来，形成整体认识。
学生在应用学科术语、知识进行口头表述和笔述等方面的能力比较弱，本节课教学策略的采用上将关注学生这两方面能力的培养。
板书设计
二、在生物圈中的作用
（一）分解者
（二）与人类的关系
培养方法：1. 2. 3. 4. P56 1实验室培养生存条件：水分、适宜温度、有机物2生产生活：
有利：食品制作：
抗生素
共生
环境保护
有害：致病
食品腐败→食品保存。
人教版八年级上册生物教案：《细菌和真菌》
人教版八年级上册生物教案：《细菌和真菌》人生是短促的，这句话应当促醒每一个人去进行一切他所想做的事。
下面是为您推举人教版八年级上册生物教案：《细菌和真菌》。
教学目标学问目标1.了解各种食用或药用真菌的形态。
2.识记青霉、曲霉的样子结构、养分方式和生殖方式。
3.描述真菌的主要特征。
能力目标1.通过观看青霉、曲霉的形态、颜色，及新颖蘑菇的形态，提高观看能力。
2.通过制作孢子印，提高动手操作能力。
情感目标通过本章的学习，激发学生树立生态学的观点，认识爱护环境的重要性。
教学重难点●教学重点1.真菌的样子结构、养分方式和生殖方式。
2.描述真菌的主要特征。
●教学难点1.怎样识别青霉和曲霉2.如何制作孢子印3.真菌的生殖方式教学过程[复习提问，导入新课]教师：用谈话法与学生共同简要复习七年级有关真菌的学问。
有哪些同学知道馒头、面包的发酵需要哪一种菌类?学生：酵母菌，它是真菌的一类，是一类单细胞种类。
教师：依据你们查阅的资料，知道真菌还有哪些种类，看谁知道得多，并准时给予鼓舞。
学生：蘑菇、木耳、灵芝、猴头。
学生：还有青霉、曲霉等。
教师：同学们回答得特别好，在日常生活中，我们食用蘑菇、木耳、香菇等养分价值很高的真菌；但我们也常常为桔子长毛、馒头长毛、衣物发霉而苦恼；这些令我们既爱又恨的真菌分别有哪些形态结构特点和特征呢?这就是本节课我们要探讨的内容。
〔几种真菌的投影〕[创设情境，展开新课]〔学生活动〕观看、认识、商量、说知名称有木耳、牛肝菌、香菇、灵芝、银耳、口蘑、猴头菌等。
教师：同学们认得很对，有哪位同学情愿给大家介绍一下它们有哪些养分价值和药用价值呢?学生：例如香菇，它含有人体必需的7种氨基酸，蛋白质含量比一般蔬菜、水果多，还含有钙、铁、锰等人体必需的矿质元素。
学生：在古代，传奇灵芝具有起死回生的妙用，是一种使人长生不死的灵丹妙药，这当然是没有科学依据的，但它的药用价值的确很高。
教师：太棒了，告知老师你们是怎样知道的。
八年级生物细菌、真菌和病毒病毒第三课时教案word版
八年级生物细菌、真菌和病毒病毒第三课时教案word版病毒课堂教学展示一、教学目标：依据素养教诲的要求和新课改的精神，我制定了如下的教学目标：1、知识目标：1、了解病毒的形态、结构、营养和生殖等方面的知识；2、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，分外是与人类的关系。
2、才干目标：通过搜索有关病毒知识的资料，培育同学收集、整理、利用信息的才干；在探究学习病毒知识的过程中，培育同学的观察才干、思维才干，探讨探究的才干及计算机实践操作的才干；同时通过同学的汇报沟通，培育同学的语言表达才干。
3、情感、态度与价值观：培育同学主动参加、合作沟通和勇于寻觅的创新精神；培育同学关注生活、关注社会实际问题，初步形成主动参加社会实践的思想品格；树立看待事物要具有一分为二的辨证观点和生命科学的价值观；自觉养成预防疾病的良好卫生习惯。
4、教学重点：病毒的形态、结构特点；病毒的代谢方式和繁殖方式；病毒与人类的关系。
5、教学难点：病毒的形态、结构特点；病毒的代谢方式和繁殖方式。
二、教学策略：教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的老师讲授、同学接受的教学方式，变为师生互动式教学，课堂上创造了民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强了与同学之间的合作。
因此本节课以探讨、沟通的方式为主，在充分筹备图片、课件、录象等多种资料的状况下，利用多媒体来组织和引导同学观察、分析、商议、沟通，充分调动了同学学习的乐观性和主动性，有效地发挥了其主体作用。
三、教学手段：引导同学收集有关病毒及相关疾病的资料；老师在学校园地生物网上制作的课件；有关病毒的图片资料；采访校医的录像资料。
通过播放这些图片和多媒体课件，让同学充分地观察、思量，并利用已有的知识和生活阅历，进行归纳和总结。
使同学对病毒有了更加深刻而系统的了解，从而使抽象而陌生的事物变得形象而生动，这样同学接受起来也对照容易，因而很好地突破了教学的重点和难点。
四、资源利用：本节课在挖掘了课本上已有的课程资源以外，还充分利用了CAI课件及图片资料和网络资料等，同时开发同学的生活资源和社会资源，开展社会调查与访谈等，从而使课程资源与社会资源和网络资料有机的结合。
八年级生物教案第二部分 细菌、真菌、病毒
第一章细菌教学目标1．通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。
2．通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。
3．通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。
重点、难点分析1.细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识，因为：（1）通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
（2）细菌在自然界中的作用为重点之二。
腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。
通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。
（3）细菌与人类的关系为重点之三。
通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。
2.如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。
（1）在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。
细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。
（2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。
因为初一学生所掌握的生化知识很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的知识，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有一定难度。
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八年级生物复习提纲：细菌、真菌和病毒
细菌、真菌和病毒
描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
微生物类群观察结构生活方式与人类的关系代表生物
病毒须通过电子显微镜蛋白质外壳、核酸不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里有利：寄生细菌体内(噬菌体)，
有害：引起人或动物疾病噬菌体、sars病毒
细菌高倍显微镜观察，根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质
特殊结构：荚膜、鞭毛寄生、腐生有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工;
有害：使人患病乳酸菌、枯草杆菌
真菌少数个体微小，绝大多数个体较大细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核寄生、腐生有利：作为食物或发酵产生人类所需的物质;
有害：使人患病酵母菌、灵芝、鬼笔鹅膏、霉菌
一、细菌(呈杆，球，螺旋状)
结构：具有细胞结构，没有成形的细胞核(由细胞壁、细胞膜、细胞质、核区组成)。
有些具有荚膜(保护)，有些具有鞭毛(运动)，有些形成芽孢(休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力)。
生命活动：多数为异养(寄生或腐生)。
为分裂生殖，繁殖速度快，20分钟就繁殖一代。
利：发酵产生味精、酸奶、醋酸、沼气等，分解生物残体为无机物并还原自然促进物质循环。
还可以杀死一些害虫
害：使人或动、植物患病。
二、真菌
结构特征：单细胞或多细胞，有真正的细胞核(由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成)，没有叶绿体。
孢子生殖生命活动形式：异养：(寄生或腐生)。
利：发酵产生酒类、抗生素、有机酸、维生素、食品，食用真菌。
害：食品、衣物等霉变，使人或动物感染疾病。
细菌和真菌的生存需要一定的条件：如需要水分、适宜的温度和有机物。
芽孢是细菌的休眠体。
酵母菌：为单细胞真菌。
有温度适宜、氧气、养料充足的条件下，能进行出芽生殖。
可用来制酒，还可以制做面包和糕饼等。
霉菌：由菌丝组成，其中青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。
营养方式为异养。
曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放。