中小学英语课堂观察评价量表

60%以上学生达到教学设计的英语语言知识与技能学习目标，尤其是语言运用目标。
60%以上学生，通过参与课堂活动，对教学目标预设的英语语言知识的结构特征与语用功能，形成准确理解；
60%以上学生，通过参与课堂活动，对教学目标预设的英语语言技能，形成可观察的综合运用能力；
60%以上学生，通过参与课堂活动，对在真实语境、为了真实语用目的，运用以上英语语言知识与技能，形成可观察的综合能力。
情感与经历领域 (emotional and experiential domain)：
60%以上学生，通过参与课堂活动，获得可观察的积极的情感发展与体验。
60%以上学生通过参与课堂活动，获得情感的发展和体验。
60%以上学生，通过参与课堂活动，获得可观察的积极的学习态度与人生态度的发展与体验。
60%以上学生，通过参与课堂活动，获得可观察的积极的价值观的发展与体验。
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课堂教学氛围民主，充分尊重学生意见，允许发表并尊重不同意见；
课堂上师生关系、生生关系融洽，理性面对分歧，不偏执；
根据教学需要创设有利于学生发展的氛围，面对热情的话题能创设热情的氛围，面对严肃的话题能创设严肃的氛围，能引导学生积极参与各种课堂活动，积极思考、积极发言、积极展示、积极评价等。
60%以上学生课堂行为表现符合学习要求。
认知与思维领域(cognition and thinking domain)：Байду номын сангаас
60%以上学生通过参与课堂活动，认知与思维有可观察的发展。
60%以上学生，通过参与课堂活动，对语言与自我、社会、自然的一项或多项的认知，有可观察的发展。
60%以上学生，通过参与课堂活动，思维能力有可观察的发展。
60%以上学生，通过参与课堂活动，学习策略有可观察的发展。
—鲁子问负责部分
模块
一级指标（用一句话进行概括）
二级指标（根据上文所述要点对一级指标进行分别阐述）
教
学
效
果
60%以上学生达到各项预设学习目标。
具体内容参见学生目标的达成度
课堂氛围平等、民主、 融洽，并根据教学需要创设有利于学生发展的氛围。
课堂上师生均能平等对待每位学生，尤其是积极、善意、正向地鼓励、帮助、等待尚需进一步发展的学生参与课堂活动；
具体内容参见学生课堂行为表现。
学生课堂学习活动观察表Classroom Observation Form (focus on learning)
—鲁子问负责部分
模块
一级指标（用一句话进行概括）
二级指标（根据上文所述要点对一级指标进行分别阐述）
目
标
达
成
知识与技能领域(knowledge domain)：
中小学英语课堂观察评价量表
应邀参加外专委的课堂观察评价量表设计，负责其中两个部分。
这只是总表，作为不同学段、不同目的的观察量表的总体框架，设计这一框架的目的在于引领中小学英语的发展。
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教师课堂教学观察表Classroom Observation Form (focus on teaching)