《管仲列传》逐段讲解

2010-12-17
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从司马迁的论赞中我们可以看到司马 迁对管仲是什么样的态度？
对其治国才能高度肯 定，同时又对其未能“ 定，同时又对其未能“平 天下” 天下” 感到遗憾。
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问题探究
1.从这篇传记看，管仲能取得从政的 1.从这篇传记看，管仲能取得从政的 极大成功，原因有哪些？ 2.读了这篇传记后，我们在对待朋友 2.读了这篇传记后，我们在对待朋友 方面有哪些感想？
叙事简洁 语言生动
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选材典型 议论精辟
课堂检测
1．下列各句中加横线词语在文中的意义与现代汉 ． 语相同的一项是（ C 语相同的一项是（ ） A．不以为言B．少时常与鲍叔牙游 ． 以为言 ． 时常与鲍叔牙游 C．鲍叔不以我为无耻 ．通货积财，富国强兵 无耻D．通货积财 积财， ．鲍叔不以我为无耻 2．选出下列加粗字意义和用法不相同的一组是（ B ） ．选出下列加粗字意义和用法不相同的一组是（
侍奉
公子纠被杀死，管仲被囚禁了。
• 4.管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。
管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓 公因他的辅佐称霸。
第二段重点词句
• 1.吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我 为愚。 “穷困”何解?谁“更穷困”？
困厄
鲍叔
以为我
• 2.吾尝三仕三见逐于君。
我曾经多次做官多次被国君驱逐。
• 3.公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱。
被动
状后
省略
活用
1、管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡 、管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，
天下，管仲之谋也。（4分 天下，管仲之谋也。（ 分） 。（ 判断 被动 羞 2、吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻 、吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻， 耻 功名不显于天下也。（ 分） 。（3分 功名不显于天下也。（ 状语后置 将 匡 3、将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。岂管仲之谓 、将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。 ？（3分 乎？（ 分） 一一对应、字字落实； ①一一对应、字字落实； 宾语前置 直译为主，意译为辅； ②直译为主，意译为辅； 2010-122010-12-17 关注重要的词语及句式，保证语句通顺。 ③关注重要的词语及句式，保证语句通顺。
• 1. 贵轻重，慎权衡
意动词 趁机
形容词做动词 使 ……守信用
2.管仲因而信之
3.知与之者为取
给予（与）
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第四段所表现管仲任政的最基本 的理念是什么？ 提示：要充分利用课本资源。
因势利导。 答：
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第五段疑难指点
►1.【周道】周朝的统治。 1.【周道】 ►2.【至王】建立新的王朝。 2.【至王】
第四段疑难指点
►1.【桓公实怒少姬，南袭蔡】是说少姬 1.【桓公实怒少姬，南袭蔡】
(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听， 即蔡姬) 因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以 桓公怒而攻蔡。 ►2.【修召公之政】恢复召公的政治。召 2.【修召公之政】 公，是燕国的始祖，他治国深得民心。
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第四段重点词句
孔子说： 管仲相桓公，霸诸侯， 孔子说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡 天下，民到于今受其赐。微管仲， 天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被 发 左衽矣！ 左衽矣！”
译：“管仲辅助齐桓公做诸侯霸主，一匡天下。 管仲辅助齐桓公做诸侯霸主，一匡天下。 要是没有管仲，我们都会披散头发，左开衣襟， 要是没有管仲，我们都会披散头发，左开衣襟， 成为蛮人统治下的老百姓了。 成为蛮人统治下的老百姓了。” 2010-12-17
第一段疑难指点
►1.【管仲】名夷吾，字仲。 1.【管仲】 ►2.【鲍叔牙】名叔，字叔牙。 2.【鲍叔牙】 ►3.【九合诸侯，一匡天下】多次召集诸 3.【九合诸侯，一匡天下】
侯会盟，完全控制天下。
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第一段重点词句
• 1.已而鲍叔事齐公子小白 。 不久 推荐 • 2.鲍叔进管仲。 • 3.公子纠死，管仲囚焉。
第五段
子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤， 子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤， 征戎 而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“ 而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“将顺 其美，匡救其恶，故上下能相亲也” 其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。 岂管仲之谓乎? 岂管仲之谓乎?
伐楚，守约 伐楚，
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孔子论管仲，褒甚于贬， 孔子论管仲，褒甚于贬，所不 满者，器量小，不节俭， 满者，器量小 管仲世所谓贤臣， ……为小 意动 以……为小 太史公曰：管仲世所谓贤臣，然孔 太史公曰：，不节俭，不知 礼。
史记>选读 《<史记 选读》之 史记 选读》
管仲列传
普通高中课程标准实验教科书· 普通高中课程标准实验教科书·语文选修
教学目标
• 1.推断文中文言词义，掌握重要文言 词语及语法现象。 • 2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大 的友情，以及管仲任政的基本理念。
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写作背景 • 清代的李晚芳在其《读史管见》中有云： 清代的李晚芳在其《读史管见》中有云： 太史遭刑，不能自赎，交游莫救， “太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作 此二传，寄意独深， 此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍 子知之，或可劝君解免， 子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏 子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人， 子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人， 与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。故落笔时， 与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。故落笔时， 有不胜望古遥集之悲，反复抑扬， 有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔 欲住而意不住之妙。 欲住而意不住之妙。” • 司马迁生活在一个没有知己、无人救援的 司马迁生活在一个没有知己、 冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、 冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、鲍 叔那样的知音！ 叔那样的知音！
2.连词
相如因持璧却立，倚柱， 于是， 相如因持璧却立，倚柱，怒发冲冠 于是，就 门前有五棵柳， 门前有五棵柳，因以为号焉 因此 蒙故业， 蒙故业，因遗策 沿袭
3.动词 动词
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第三段所表现管仲任政的最基本 的理念是什么？（用文中的话回答）
答：与俗同好恶。
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其
于
而
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焉
课堂检测
3、以下句子编成四组，全都表现鲍叔“能知人” 、以下句子编成四组，全都表现鲍叔“能知人” A 的一组是（ 的一组是（ ） ①鲍叔知其贤 管仲贫困，常欺鲍叔， ②管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之 ③鲍叔遂进管仲 管仲既用， ④管仲既用，任政于齐 ⑤故论卑而易行 鲍叔既进管仲， ⑥鲍叔既进管仲，以身下之 A．①②③ B．①③④ ． ． C．③④⑥ D．①③⑤ ． ．
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问题1答案： 问题1答案：
客观上 （1）鲍叔的无私举荐， （2）齐国为他提供了用武之地。 主观上 管仲有才干。
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史记>选读 管仲列传》 《<史记 选读》之《管仲列传》 史记 选读》
挚交千古
相 桓 公 一 匡 天 下
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选出下列各组中不是被动句 选出下列各组中不是被动句的一项（ 不是被动句的一项 A、帝感其诚 今不速往， B、今不速往，恐为操所先 C、同舍生皆被绮绣 D、受制于人 E、忠而被谤 F、吾长见笑于大方之家
“于”“受……于……” 于”“受 于 “见”“见……于……” 见”“见 于 “为”“为……所……” 为”“为 所 “被” 被 动词直接表被动
千古一朋——鲍叔牙 鲍叔牙 千古一朋
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第三段重点词句
• 1.管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨~~ 富国强兵 辅佐（做宰相） 依据小小的 • 2.四维不张 提倡 宣扬 就趁机 使动词
• 3俗之所欲，因而予之
2、重要虚词 、
交往 做生意 逃跑 扶持、 扶持、纠正 友好
俗之所欲,因而予之 因 就 善因祸而为福 因 把，由 南袭蔡，管仲因而伐楚 趁机 因 岂管仲之谓乎 之 宾语前置的标志 俗之所欲,因而予之 之 用于主谓之间,取消句子的独立性 用于主谓之间 取消句子的独立性
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史记>选读 管仲列传》 《<史记 选读》之《管仲列传》 史记 选读》
【成语】管鲍分金 管鲍之交 成语】管鲍分金 人们用“管鲍分金” 人们用“管鲍分金”比喻 情谊深厚，相知相悉； 情谊深厚，相知相悉；用 管鲍之交”来表示知心朋友。 “管鲍之交”来表示知心朋友。 唐代杜甫的《贫交行》里 唐代杜甫的《贫交行》 就有这个典故： 就有这个典故：“君不见管鲍 贫时交，只道今人弃如土。 贫时交，只道今人弃如土。”
1、从内容上看，从经商、谋事、出仕、作战、事 、 内容上看， 经商、谋事、出仕、作战、 上看 五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解。 君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解。 2、从感情上看，“生我者父母，知我者鲍子也！” 上看， 生我者父母，知我者鲍子也！ 、 感情上看 饱含着对鲍叔牙的感激。 饱含着对鲍叔牙的感激。 3、从语言上看，运用排比，热情地赞美了自己的 上看， 排比， 赞美了自己的 、 语言上看 运用排比 热情地赞美 知心朋友，五个“ 字的重复出现，更加凸显 知心朋友，五个“知”字的重复出现，更加凸显 鲍叔真为管仲之知音。 鲍叔真为管仲之知音。
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整体感知
1~2段 段 3~4段 段 第5段 段
介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚 友情。 叙述管仲任政相齐的显著政绩。 司马迁的论赞。
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1、重要实词 、
少时常与鲍叔牙游 游 吾始困时，尝与鲍叔贾 贾 吾尝三战三走 走 语曰“将顺其美，匡救其恶 将 匡 鲍叔终善遇之 善
）
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问题探导
• 1.齐读第二段，思考该节运用了什么修辞 手法?有什么表达效果？
该段运用了排比的修辞手法， 从经商、谋事、出仕、作战、事君 五个方面写鲍叔牙对自己的深知和 理解，突出了鲍叔牙的大度和“知 己”，饱含着对鲍叔牙的感激，洋 溢着对真挚友情的礼赞。
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公子纠失败了，召忽为他而死， 我（却选择)被囚禁受辱。
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被动句常见的有以下几种形式： 被动句常见的有以下几种形式：
”“受……于……”表示被动 表示被动。 1、用 “于”“受……于……”表示被动。 2、用“为”“为……所……”“……为所……” ”“为……所……”“……为所……” “……为所 表示被动。 表示被动。 ”“见……于……”表被动。 表被动 3、用“见”“见……于……”表被动。 表被动。 4、用介词“被”表被动。 用介词“ 5、动词本身表被动。 动词本身表被动。 本身表被动
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他山之石
这篇传记，篇幅不长， 这篇传记，篇幅不长，通过司马迁的 叙说,管仲给我们留下深刻的印象 为什么？ 管仲给我们留下深刻的印象,为什么 叙说 管仲给我们留下深刻的印象 为什么？ 从写作的角度来看， （从写作的角度来看，在凸现人物形象的 时候，司马迁给你那些有益的启示？） 时候，司马迁给你那些有益的启示？）
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第五段重点词句
• 1.管仲世所谓贤臣，然孔子小之。
管仲是世人公认的贤臣，但孔子看 不起他。
• 2.桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉。
桓公既然是贤明的，管仲却不勉励 他建立新的王朝，而只是称霸吗？ • 3.匡救其恶 纠正并制止
• 4.岂管仲之谓乎？
这话说的不就是管仲吗？
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第三段疑难指点
►1.【通货积财】发展贸易，积累财富。 1.【通货积财】 ►2.【与俗同好恶】使执政者与平民百姓 2.【与俗同好恶】
同心同德。 ►3.【论卑】政令平易。 3.【论卑】
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因
1.介词 介词
高祖因 高祖因之以成帝业 因利乘便,宰割天下 利乘便, 因宾客至蔺相如门谢罪 依靠, 依靠,凭借 趁着, 趁着,随着 通过,经过， 通过,经过，由