西师大版一年级语文上册教案 秋娃娃
西师大小学一年级语文上册《秋娃娃》教案
秋娃娃目的要求1、认识8个生字，会写4个生字，认识基本笔画：卧钩。
2、学会本课新词，积累运用，有感情朗读儿歌。
3、正确流利地朗读课文，了解秋天的一些特征，产生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点认识8个生字，会写4个生字，正确、流利朗读儿歌。
教学难点生字的认识及书写。
教具学具生字卡片，图画教学过程：一、复习，激趣导入：1、复习上课生字：平鸟在的2、出示图画。
同学们，在图中你看到了什么？（太阳树树叶一个娃娃），那你想知道娃娃在用笔写什么吗？（想！）好！我们今天就来看看，秋娃娃给我们写了一封什么信。
二、学习新课（板书课题），设疑自探。
1、先自读课文，用以前学过的拼音，解决所遇到的生字。
2、读了课文，请你说一说课文写了一件什么事情？你懂得了什么？指名回答。
3、“秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙”，看到这句话，你想到了什么？指名回答。
4、出示自探提示：有感情地朗读课文，用笔划出：秋娃娃都写信给谁了？写信给他们干什么呢? 思考：秋天都有哪些特征？5、学生自读课文，教师板书：秋好心下身方冬衣三、解疑合探。
1、读了这篇课文，你把所有的生字都解决了吗？好！谁来读读黑板上的字?2、指名读、齐读、男女分读（教师正音），教师领读。
3、生字解决了，我们来一起看一看：秋娃娃都写信给谁了？谁来回答？（指名回答）。
4、写信给他们，要他们快快干什么呢?指名回答。
5、好！大家一起再读课文，思考：秋天有哪些特征？6、同桌一起讨论：秋天都有哪些特征？然后指名回答。
四、质疑再探。
1、到现在为止，秋娃娃写的信我们都看完了，你还有哪些问题呢？（学生提问，学生回答）2、谁还能想出：秋天还有哪些特征呢？同桌讨论，指名回答。
五、课堂小结。
1、这节课我们学了8个生字和一首儿童诗。
老师不知道，这几个字大家还认不认识，下面我们来齐读这几个字，每个字读三遍。
2、这首诗是问答形式，下面我们男生问，女生答，有感情地读一遍。
然后，女生问，男生答。
六、运用拓展。
《秋娃娃》教案
《秋娃娃》教案彭光琴教学目标：１、认识８个生字，会写４个字；认识基本笔画：卧钩；认识两个部件，《秋娃娃》教案。
２、能正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：借助拼音正确、流利地朗读课文，学会８个生字，其中４个能按笔顺规则书写。
教学准备：教学挂图、本课生字卡片。
教学过程：一、导入新课１、（出示挂图）小朋友们瞧一瞧，这是什么季节？（秋天）你们喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？（秋天很美丽，果子成熟了，秋天很好玩……）２、（出示秋娃娃图片）美丽的秋天到了，瞧，谁也赶来了？３、齐读课题。
、二、初读课文，学习生字１、秋娃娃来做什么呢？我们一起来学习课文第４课《秋娃娃》，请小朋友们打开书第88页。
２、遇到不认识的字该怎么办？（拼拼音、问老师、问同学、猜一猜）３、选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
４、分小组读一读圈出的生字，互相检查检查。
５、出示带拼音的生字卡片，抽读，齐读，抢读。
（认识新部件：女字旁，折文。
）６、老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？抽读，齐读，抢读。
７、大家都认识了文中的生字，会写吗？你会写哪个字，怎么写，教教大家。
三、朗读感悟１、刚才同学们认识了文中的生字，读得很好，老师相信大家一定能把课文读得更好，一起把课文读一遍。
２、秋娃娃来做什么？用什么写信？（树叶）师：画树叶。
３、秋娃娃用树叶给哪些朋友写了信？写了些什么？为什么这样写？板：大雁，松鼠，你我他。
４、①、你最喜欢哪封信？谁愿意来读一读。
（写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。
）②、秋娃娃多么关心我们，你能读出秋娃娃对我们的关心吗？自己练习读一读。
抽生读。
评价。
③、老师也想读一读。
抽生评价。
哪些地方读得好？老师在进行朗读时有快有慢，有轻有重，再听听老师哪些地方读得快，哪些地方读得慢，哪些地方读得重？④、自己再练习读一读。
抽读，齐读。
５、秋娃娃多么关心我们，也关心着大自然的小动物。
秋娃娃说课
六、说板书设计： 好的板书有助于培养学生的能 力，开拓学生思维，激发学习兴趣。所以这 节课的板书如下， 秋 娃 娃 大雁 松鼠 你我他 飞南方 备冬粮 多穿衣
（三）再读课文，学习生字 一年级的语文教学，识字是是相当重要的一个环节，因些我采用 了多种方式让孩子学习生字。我通过孩子自己读课文，认识生字，带 拼音认字，去掉拼音识字，说自己识字方法等，力求孩子能在课堂上 掌握 1.认读屏幕上的生字娃娃。 师：孩子们，生字娃娃一高兴蹦到大屏幕上来了，和他们打打招呼 （自由读） 接下来我们就一起整齐的叫出生字娃娃的名字吧！（齐读） 2.去掉拼音再认读（指读） 3.说说记字的方法师：你是怎么记住这些生字娃娃的呢？ （这个问题一提出，就激发了学生自主记生字的热情，在进行交流 汇报中学生也能根据字形的特点，学习编顺口溜、编儿歌、猜谜语、 加一加、减一减、换一换等巧记生字的方法。学生往往能在识记生字 时迸发独特的“思维火花”，发明创造出“他自己独有”的记字方 法。） 4 师生总结记字方法：加一加，合一合，数笔画，儿歌记忆…
刘玲
说课稿
一、说教材 （一）教材分析 《秋娃娃》这一课是西师版小学语文一年级上 册第六单元第四课，这课说的是凉爽的秋天来了， 秋娃娃忙着用树叶写信。一封寄给了可爱的小燕子， 让它快快飞到温暖的南方，一封寄给了灵巧的小松 鼠，让它赶快多存些松籽，准备好过冬的粮食；还 有一封寄给了可爱的小朋友，告诉我们秋天来了， 秋娃娃用树叶给小动物写信为引子，向我们展示了 一幅幅小动物和孩子们准备过冬的场景，在给小动 物的一封封信中传达着秋娃娃关心别人的美好情感， 激发学生关心别人，友爱互助。
（二）教学目标： 根据新课程标准、课文特点、教材的编 写意图和学生的实际，制定本课的教学目标： 1能借助拼音认识8个生字，能在口头 运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基 本笔画卧钩。 2能借助拼音正确、流利地朗读课文， 在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热 爱大自然、热爱生活的情感。
最新西师大版语文一年级上册《秋娃娃》优秀学案(精品)
《秋娃娃》学案
学习目标：
1.认识8个生字，会写4个字；认识基本笔画：卧钩㇃。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受到秋天的美好。
4.阅读时产生联想，想象秋娃娃还给谁写了信。
学习过程：
使用手机搜集图片拍照，分享给全部同学。
1.我会读会写。
读：秋好心下身方冬衣
写：
2.我会组词。
秋（）好（）心（）
下（）方（）衣（）
3.认一认，读一读，写一写。
写信衣服过冬大雁树叶秋天动身着凉
4.写出下面各字的笔顺。
心：
下：
方：
衣：
5.你觉得哪个字最难记？哪个字最难写？在下面写一写。
想一想用什么办法来记来写。
6.抄写课文中你喜欢的一段话。
7.课文里秋娃娃给谁写信了？信中说了什么？还会给谁写信，说些什么？写给谁？给（），（）。
写给谁？给松鼠，（）。
写给谁？你我他，（）。
写给谁？给（），（）。
8.准确流利地朗读课文给爸爸或妈妈听。
2020秋西师大版语文一年级上册课文3秋娃娃word教学设计
《秋娃娃》教学设计教学目标：1、知识与能力：能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。
2、过程与方法：在阅读过程中，进行发散思维训练。
3、情感态度与价值观：能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字8个。
教学难点：1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前准备：教师准备：1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；3、课文内容课件。
学生准备：1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。
学生说怎么预习的。
（读了三遍；画画；认字；收集资料……）提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。
二、认识8个生字1、教师泛读课文，学生仔细听，听清生字的读音。
2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。
3、开火车读生字，并相机指导记忆。
用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。
用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）三、初读课文，正音1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。
2、读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。
四、自主阅读1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。
一年级上册语文教案3秋娃娃1∣西师大版
一年级上册语文教案3秋娃娃1∣西师大版教学目标1.借助拼音识记“秋、好、心”等8个生字，会写其中的“下、心、方[来源:]衣”4个生字，认识差不多笔画“卧钩”。
2.正确流利地朗读课文。
[来源:ZXXK]3.朗读感悟了解秋天的一些特点，产生热爱大自然热爱生活的情感。
教学重点会认本课8个生字。
2、准确、流利的朗读课文。
教学难点1能按笔顺正确书写生字，在儿歌朗读中了解秋天的的特点。
教学过程（一）创设情境，导入新课1.展现课前预备好的2片树叶，请生回答是什么？能够用来干什么？（并出示课件，在音乐中感知图片摸索老师所提问题）生：落叶。
做标本，写字，画画，写信…… 2.那你明白今天是谁在写信吗？生：……3.那请你们友好的、大声地呼三遍它，我们一起把它叫出来。
（师板书：秋娃娃）（二）初读课文，集中识字1、教师范读课文，学生认真听，听清并圈出生字的读音。
看看你的发音和老师的读音是否一样？2.师出示课件，请生认。
（1）带拼音读：开火车。
一字两遍。
（2）去拼音读：开火车、齐读。
（3）拿出生字卡片，让生口头组词说话：点兵点将形式。
（4）经历方法：如下=-“一”+“卜”好=“女”+“子”（三）自主阅读1、生字回文，请生带着老师的小提示自己朗读一遍。
读完举手示意。
2、老师范读，生圈出自己读不准的。
3.请生读，生评判（好差两方面）。
4.小老师教读。
[来源:ZXXK]5、出示课件，请生读第一句，请问秋娃娃在干嘛？生：……6.是呀！秋天到了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。
那么秋娃娃的信都写给了谁？信上写了什么内容？[来源:学&科&网Z&X&X&K]出示课件：师引。
师：第一封信写给了谁？（引出疑问，了解“？”）信上写了什么？生：给大雁。
快快动身飞南方。
（板书）师：第二封信写给了谁？写了什么内容？生：给松鼠。
快快预备过冬粮。
（板书）师：第三封信写给了谁？信上又写了什么？生：你我他。
多穿衣服别着凉。
西师版一年级上册《秋娃娃》教学设计反思报告
《秋娃娃》教学设计方案反思报告通过反思《秋娃娃》这一课教学设计方案，反思整个教学设计过程，给我如下反思：一、对学习者的分析不够准确。
本节课是以阅读为主的教学设计，我在学习者分析中没有很好的对学生已有的阅读能力与水平做到必要的分析，以及阅读教学中怎样突破学生现有的障碍。
二、过程和方法有点简单。
我是这样设计的：1. 借助图画，创设情境，引入新课2. 初读课文，了解课文大意。
这个不能体现阅读教学的特点，不具有可操作性。
下面是我的改进方法：1、出示多媒体课件，创设情境，由此导入新课2、初读课文，了解课文大意。
3、让学生从文中找出生字，先自己根据拼音读生字，然后老师出示生字课件，教学生字；4、老师引导学生朗读课文，在此期间就课文提出问题，引起学生课堂讨论。
5、开展阅读教学活动，加深学生对生字的识记的朗读课文的训练程度。
如这样设计，不仅全面，而且操作性比较强。
三、教学重难点笼统，没有教学突破。
我的这个教学设计在设计重难点上比较笼统，重难点不突出。
缺少教学重难点的突破方法。
这是我以后的教学工作中须改进的地方。
四、教学过程分析反思及改进方法。
反思教学过程设计过程，给我如下启发：我想通过本节课的设计学习让学生了解秋天的特色和秋天的美妙情境，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
所以课堂上体现了以下几点：1、激发学生学习知识的欲望。
教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的导入情景，用别出心裁的情景来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。
这样使学生都感到惊奇，“探个究竟”的兴趣因此油然而生。
（例如教学活动1，借助图画，创设情境，引入新课1、多媒体展示：课文插图，让学生观察，然后学生说出看到的内容。
导入：小朋友们，今天我们大家就来学习一篇课文《秋娃娃》，看看秋娃娃在信里写了些什么？大家说好不好？这一教学活动用于引起学生注意。
“激发求知欲”这是最常用的引起注意的方法，由教师提出问题或设置问题情境。
2、教师的教学方式的设计要适应学生的学习。
一年级语文《秋娃娃》教学设计
课文中的重点句子解析
总结词：深入浅
详细描述：在《秋娃娃》课文中，有一些重点句子， 如“秋天到了，树叶黄了”、“秋娃娃在树上树下玩 耍”等。这些句子表达了秋天的主要特征和秋娃娃的 可爱形象。在教学过程中，可以采用深入浅出的方式 ，引导学生理解句子的含义，体会其中的情感和意境 。可以通过朗读、仿写、情境模拟等方式，让学生更 好地理解和运用这些重点句子。
提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
课堂氛围不够活跃
03
加强师生互动，鼓励学生提问和发表观点，营造更加活跃的课
堂氛围。
教学建议与展望
注重个体差异
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学 策略，促进学生的全面发展。
强化阅读训练
引导学生养成良好的阅读习惯，通过课外阅读丰 富学生的语文知识储备。
培养思维能力
多媒体教学
利用多媒体课件、图片、 视频等资源，丰富课堂内 容，提高学生的学习兴趣 。
互动式教学
通过课堂互动、问答等方 式，引导学生积极参与课 堂活动，提高课堂互动性 。
个性化教学
关注学生的个体差异，根 据学生的学习需求和特点 ，进行个性化教学，提高 教学效果。
教学评价与反馈
过程性评价
在教学过程中及时评价学生的学 习表现，给予及时的反馈和指导
朗读课文
教师带领学生朗读课文，纠正 发音，确保学生能够正确、流
利地朗读。
讲解生字词
讲解课文中的生字词，通过字 形、字义等方式帮助学生记忆 和理解。
分析课文
引导学生分析课文内容，理解 秋天的美丽和作者的情感，可 以让学生发表自己的看法和感 受。
课堂互动
通过提问、小组讨论等方式， 鼓励学生积极参与课堂互动， 提高他们的思维活跃度和表达
西师版一年级上册《秋娃娃》教学设计反思报告
《秋娃娃》教学设计方案反思报告通过反思《秋娃娃》这一课教学设计方案，反思整个教学设计过程，给我如下反思：一、对学习者的分析不够准确。
本节课是以阅读为主的教学设计，我在学习者分析中没有很好的对学生已有的阅读能力与水平做到必要的分析，以及阅读教学中怎样突破学生现有的障碍。
二、过程和方法有点简单。
我是这样设计的：1. 借助图画，创设情境，引入新课2. 初读课文，了解课文大意。
这个不能体现阅读教学的特点，不具有可操作性。
下面是我的改进方法：1、出示多媒体课件，创设情境，由此导入新课2、初读课文，了解课文大意。
3、让学生从文中找出生字，先自己根据拼音读生字，然后老师出示生字课件，教学生字；4、老师引导学生朗读课文，在此期间就课文提出问题，引起学生课堂讨论。
5、开展阅读教学活动，加深学生对生字的识记的朗读课文的训练程度。
如这样设计，不仅全面，而且操作性比较强。
三、教学重难点笼统，没有教学突破。
我的这个教学设计在设计重难点上比较笼统，重难点不突出。
缺少教学重难点的突破方法。
这是我以后的教学工作中须改进的地方。
四、教学过程分析反思及改进方法。
反思教学过程设计过程，给我如下启发：我想通过本节课的设计学习让学生了解秋天的特色和秋天的美妙情境，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
所以课堂上体现了以下几点：1、激发学生学习知识的欲望。
教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的导入情景，用别出心裁的情景来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。
这样使学生都感到惊奇，“探个究竟”的兴趣因此油然而生。
（例如教学活动1，借助图画，创设情境，引入新课1、多媒体展示：课文插图，让学生观察，然后学生说出看到的内容。
导入：小朋友们，今天我们大家就来学习一篇课文《秋娃娃》，看看秋娃娃在信里写了些什么？大家说好不好？这一教学活动用于引起学生注意。
“激发求知欲”这是最常用的引起注意的方法，由教师提出问题或设置问题情境。
2、教师的教学方式的设计要适应学生的学习。
小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案
小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案《秋娃娃》（西师版）原文：在一个晴朗的日子里，妈妈带我去公园玩。
我看到一个姐姐拿着一个红色的绳子往上拽，只见风筝高高地飞了起来。
我告诉妈妈，我也想拿个风筝放在天上。
妈妈笑着说：“好啊，妈妈给你拿一个。
”我高兴地跟妈妈去买风筝。
我选了一个黄色的风筝，它五颜六色的。
妈妈说，风筝的线不能太长，也不能太短。
同时，我们还买了一个风筝卷。
我拿着风筝和风筝卷，在公园里找了一个开阔的地方。
我慢慢地把风筝放到了空中，它迎风飘得更高了。
我拽线，就像拽一个秋娃娃一样，它跟着我的线迎风起舞。
我越拽越高，最后，风筝像一只大鸟在天空翱翔着。
我跑来跑去，把风筝拽得飞得更高。
可风筝线一刹那断了，风筝像一只蝴蝶掉了下来。
我有点儿伤心，可是我不灰心，我知道今天是风筝的第一天，以后还有更多的日子呢。
教案：教学目标：1.让学生通过阅读了解风筝的制作和飞行过程。
2.培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学准备：课文录音或电子设备、幻灯片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张幻灯片，上面有一张风筝的图片，请学生回答问题：“你们见过风筝吗？你们知道怎么制作和放飞风筝吗？”让学生进行回答，并激发学生对于风筝的兴趣。
Step 2：阅读原文（10分钟）播放课文录音或教师朗读原文，让学生跟读。
学生跟读之后，回答问题：“小朋友想要在天上放风筝，她是如何实现的？风筝线为什么会断？”引导学生回顾课文内容。
Step 3：合作朗读（10分钟）学生分成小组，进行合作朗读。
每个小组选出一名代表，进行班级朗读比赛。
鼓励学生流利地朗读，并注意表达的语音、语调和节奏。
Step 4：小组讨论（15分钟）教师出示问题：“你们觉得风筝卷有什么作用？你们会设计一种不容易断的风筝线吗？”让学生分组讨论，并给出自己的想法和答案。
鼓励学生提出创新的点子。
Step 5：展示和分享（10分钟）每个小组派出一名代表，介绍他们小组的设计和想法，并展示给全班。
一年级上语文教学实录秋娃娃_西师版
一年级上语文教学实录秋娃娃_西师版课前交流：听听大伙儿叫叫我。
师：想明白我的名字吗？名字可专门了。
叫我一声。
喜爱我吗？你什么缘故喜爱我？生：老师专门辛劳。
生：我要给老师唱首歌。
（找朋友）生：官老师长的专门漂亮。
生：官老师像我的姐姐。
师：在济南有专门多好看好玩的东西。
给我介绍一下。
给红叶谷做广告。
（交流的时刻太长，白费了学生太多的热情和精力，阻碍了这节课的整体基调。
）师：看一段漂亮的风景，看是什么季节的景色。
教师描述。
（不要把要求过早提出来，提出了确实是导入了，假如让学生投入地去听、去看，一定会给学生带来美好的感受。
）师板书课题，齐读，再亲热点。
（生读）师范读课文。
（朗读水平不错，然而缺少一种由内到外的情感）生师：想自己读读课文吗？借助拼音自己读课文。
（生读）（学生齐读，说明学生平常就喜爱齐读）生师：找出带拼音的生字，自己多拼读几遍。
生拼读师：会拼读了吗？生师：显现在屏幕上了，拼读两遍。
生拼读师有没有你往常就认识的？生：下师：你是从哪里认识的。
生：下车下一站师：会认下字的举手，把拼音小帽摘下来，再读。
生师：有些字音不容易读准。
生“心”前鼻音师：还有一个生：“身”师：还有两个后鼻音的字呢生：冬师：汉语拼音的作用可大了。
拿出拼音卡片，同桌互相考一考。
生师：玩一个拼音小帽找主人的游戏。
把卡片一张张摆在桌子上。
游戏就要开始了。
（教师出示拼音，学生举卡片。
）生师：你是如何样记住那个“好”字的？生：拼拼音，加一加，师出示“身”，如何样记住的？生：用讲故事的方法。
师：明白老师如何样记那个字的吗？教师用躯体姿势表示字。
生师出示衣，出示心，给心找词语朋友。
生师：比比，谁最先把卡片收拾好。
生字朋友回到了课文中，请同学们自己读课文，难度的地点多读几遍。
（生自读课文。
）师：哪个能干的小孩，把课文读给别人听。
其他同学确实是评委了，听字音是不是读准了？生：有些字音都给忘了。
说错了，（你读的时候……促进了交流合作）师：秋娃娃在忙什么？在朋友的名字下划横线。
《秋娃娃》教案范文
《秋娃娃》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和体验秋天的季节特点，感受秋天的美丽。
2. 通过观察、体验、动手操作等方式，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学内容1. 秋天的季节特点：气候、树叶变化、丰收等。
2. 秋天的活动：秋游、采摘、制作秋娃娃等。
3. 秋天的文化：相关的诗歌、故事、习俗等。
三、教学重点与难点重点：让学生了解秋天的季节特点，感受秋天的美丽。
难点：如何引导学生观察、体验和动手操作，培养他们的团队协作精神。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察秋天的自然环境，体验季节变化。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，如秋游、采摘等，亲身感受秋天的魅力。
3. 动手操作法：让学生动手制作秋娃娃，培养他们的动手能力和创造力。
4. 小组讨论法：引导学生进行团队协作，共同完成任务。
五、教学准备1. 教师准备：了解秋天的相关知识，准备教学素材，如图片、视频、诗歌等。
2. 学生准备：穿着舒适的衣服，准备参加秋游、采摘等活动。
3. 材料准备：纸张、颜料、剪刀、胶水等制作秋娃娃的材料。
1. 导入：通过展示秋天的图片和视频，引导学生进入秋天的氛围，激发他们的学习兴趣。
2. 教学内容展示：介绍秋天的季节特点，如气候、树叶变化、丰收等。
3. 秋天的活动：组织学生参加秋游、采摘等活动，让他们亲身感受秋天的美丽。
4. 制作秋娃娃：引导学生动手制作秋娃娃，培养他们的动手能力和创造力。
5. 总结与反思：让学生分享自己的体验和收获，总结秋天的特点和美好回忆。
七、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现，评估他们对秋天的理解和感受。
2. 评价学生在制作秋娃娃过程中的动手能力和创造力。
3. 通过学生的小组讨论和分享，了解他们对秋天的认识和感受。
八、教学拓展1. 组织学生进行秋天的绘画或摄影比赛，展示他们对秋天的理解和感受。
2. 邀请家长参与秋天的活动，增进家校合作，共同培养学生的环保意识。
小学一年级语文《秋娃娃》原文、教案及教学反思
学校一班级语文《秋娃娃》原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文《秋娃娃》原文秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁？给大雁，快快动身飞南方，写给谁？给松鼠，快快预备过冬粮。
写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。
写给这，写给那，红叶黄叶都写光。
【篇二】学校一班级语文《秋娃娃》教案教学目标1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规章书写4个生字；认识基本笔画卧钩。
2、能借助拼音正确、流畅地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生酷爱大自然、酷爱生活的情感。
3、在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点1、正确、流畅地朗读课文。
2、认识本课生字8个。
教学难点1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2、按笔顺规章书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前预备老师预备：1、4个会写生字按笔顺规章书写演示课件；2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；3、课文内容课件。
同学预备：1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么转变？植物有什么转变？动物在干什么？2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。
教学过程一、谈话引入新课，同学质疑，老师了解学情师：今日我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。
同学说怎么预习的。
（读了三遍；画画；认字；收集资料……）提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。
二、认识8个生字1、老师范读课文，同学专注听，听清生字的读音。
2、老师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（同学纷纷举手）老师建议：先自己读读课文，边读边用“――”画诞生字，选择自己最拿手，最酷爱的方式记一记生字，老师桌间巡察、指导。
3、开火车读生字，并相机指导记忆。
用加一加的方法记“方”、“下”（万―方、卜―下）。
用合一合的方法记“秋”、“好”（禾―火、女―子）。
三、初读课文，正音1、师：小伙伴们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁情愿来读读课文。
一年级上册语文《秋娃娃》原文及教案
一年级上册语文《秋娃娃》原文及教案一、教学目标1.认识课文中的生字词，并能正确书写。
2.理解课文内容，感受秋天的美好。
3.培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与背诵。
3.对课文内容的理解与分析。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文中的修辞手法。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文朗读录音。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们知道秋天有哪些特点吗？秋天有哪些美丽的景色？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，圈出生字词，组内交流。
3.教师检查生字词认读情况，指导学生正确书写。
（三）课文讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.学生分段朗读课文，注意把握课文情感。
3.教师针对课文内容提问，检查学生对课文的理解。
（四）课堂讨论1.秋天为什么被称为秋娃娃？2.课文中的秋娃娃有哪些特点？3.你觉得秋天的景色美吗？为什么？（五）课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.课文中秋娃娃的特点，用一句话概括。
3.画一画你心中的秋天。
（六）教学反思1.生字词教学：在生字词教学中，教师要注意指导学生正确书写，特别是易错字。
2.课文朗读：教师要关注学生的朗读情况，指导学生正确把握课文情感。
3.课堂讨论：教师要引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力和表达能力。
秋娃娃，秋娃娃，你的嘴唇涂的是什么呀？嘴唇红，像童话，秋娃娃笑着回答：“是丰收的果酱，是农民的喜糖，一滴滴汗珠变成了金色的霞光。
”秋娃娃，秋娃娃，你的脸为什么那么红润？脸儿红，像朝霞，秋娃娃笑着回答：“是稻谷的笑声，是棉花的歌声，一串串果实编织成五彩的花环。
”秋娃娃，秋娃娃，你的眼睛为什么那么明亮？眼睛亮，像星星，秋娃娃笑着回答：“是蓝天的信任，是大地的希望，一片片白云飘荡在未来的天空。
”教案结束。
重难点补充：教学过程：（一）导入新课1.教师引导：同学们，你们在秋天的日子里都发现了哪些变化呢？学生回答：树叶黄了，天气凉了，果实熟了……（二）课文朗读1.教师示范朗读，引导学生注意课文中的节奏与情感。
《秋娃娃》教案范文
《秋娃娃》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和体验秋天的气息和特点，培养他们对自然的热爱和感知能力。
2. 通过观察、体验和创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生与同伴合作、分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 秋天的气息和特点：天气、树叶、果实等。
2. 观察和体验：观察周围环境的变化，体验秋天的气息。
3. 创作活动：制作秋娃娃，展示秋天的特点。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、体验和创作，了解秋天的气息和特点，培养观察力、想象力和动手能力。
难点：如何引导学生主动观察、积极创作，并培养他们的团队协作能力。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察周围环境的秋天气息，培养观察力。
2. 体验法：让学生亲身体验秋天的气息，提高他们的感知能力。
3. 创作法：指导学生制作秋娃娃，培养他们的想象力和动手能力。
4. 分享法：鼓励学生与同伴分享自己的创作和体验，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：秋天的图片、实物、制作材料等。
2. 环境：教室布置成秋天的氛围，如摆放一些秋天的实物、图片等。
3. 分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
教案范例：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍秋天的气息和特点，引导他们观察和体验秋天的变化。
2. 学生分享自己对秋天的感受和观察到的变化。
二、观察和体验（10分钟）1. 学生分组进行观察，记录下秋天的特点，如树叶变色、天气变凉等。
2. 每组选一名组长，负责记录和汇报观察结果。
三、创作秋娃娃（10分钟）1. 教师向学生展示制作秋娃娃的材料和步骤。
2. 学生分组进行创作，选择合适的材料制作秋娃娃。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、分享和交流（5分钟）1. 每组展示自己的秋娃娃，并分享制作过程中的体验和感受。
2. 学生之间互相评价，选出最具有秋天特点的秋娃娃。
2. 学生分享自己的感受，反思自己在活动中的表现和成长。
六、教学进程：第一课时1. 导入：教师通过展示秋天的图片和实物，引导学生感受秋天的气息和特点。
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西师大版一年级语文上册教案秋娃娃教学目标
1、认识8个生字，会写4个字；认识基本笔画“”（卧钩）。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学难点
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法
学习方法
自主合作探究
教学准备
生字卡、课件
教学课时
一课时
教学过程
一、借助图画，创设情境，引入新课
二、初读课文，了解课文大意
1. 自由读课文，借助拼音认识生字。
2. 再次读课文，从中划出生字，借助拼音多读几遍，记住生字。
3. 检查生字读音；同桌交换检查，全班订正。
4. 采取多种形式读课文，要求读得正确。
5. 在正确朗读课文的基础上，说说课文讲了些什么？
三、熟读课文，理解课文内容
学生讨论，弄清两个问题：
1. 秋娃娃给谁写过信？信的内容是什么？
2. 文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。
那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢？（进行发散思维的训练，让学生尽量说。
）
四、巩固生字，指导书写
1、打乱顺序，认读生字，注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
4、知道书写生字。