《得道多助,失道寡助》ppt课件
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《得道多助,失道寡助》ppt课件(44页)
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;委
而去之,是地利不如人和也。
城非不高也:城墙不是不高。非:不是。
池:护城河。
兵革:泛指武器装备。兵,武器;革,甲胄,用以护身的盔甲之类
坚利:坚固精良。 利:精良。
多:充足。 而:然后
委:抛弃。 去:离开。
译文:城墙不是不高,护城河 不是不深,武器装备不是不精良, 粮食不是不多,弃城而逃,这是因 为地理的优势比不上众人团结一致 啊。
A.疆域 固定 震慑 B.区域 固守 威吓 C.限制 巩固 震慑 D.限制 巩固 威逼
4、下列句中的“以”字,不当“ 凭”、“靠”讲的一项是( C )。
A.固国不以山溪之险 B.以天下之所顺,攻天下之所畔 C.河曲智叟亡以应 D.以君之力,曾不能损魁父之丘 。
5、对“寡助之至,亲戚畔之”的意思理解正 确的一项是( C )。
A.帮助的人少的最顶点,连亲戚都不挨边。 B.帮助的人少的最顶点,连亲戚都背叛他。 C.帮助的人少到极点时,连亲戚都背叛他。 D.帮助的人少到极点时,连亲戚都不挨边。
6、作者认为“战必胜矣”的原因是( C ) A.使人民定居下来,不要迁往别处。 B.依靠武力强大、地势险要。 C.施行仁政,取得人民支持。 D.实行正确的战略战术。
利。得道者多助,失道者寡助。_寡__助__之__至_, 亲_戚__畔__之__ ,_多__助___之__至__,_
天__下__顺__之__。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
⒈、在上文的横线上填入课文原文。
⒉、这段文字的中心论点是: 得道者多助,失道者寡助。
3、对“域”、“固”、“威 ”理解正确的一项是( C )
人教部编版 语文 八年级 上册
《得道多助失道寡助》PPT课件
中心论点既然已得到了论证,为什么还要写后面部分?
首先,将论点的范围由战争推及到治国,从而全面体现孟子的政治主 张,使文章更具有普遍意义,其次,“得道” 实际上也可理解为 “得人心”,即“人和”。后面进一步论证“得道多助,失道寡助” 的道理。
本文在论证方法上有什么特色?
逐层论证,层层深入。议论中运用排比、对比等手法,使文章气势恢宏, 笔酣墨畅,结构缜密。
得道多助,失道寡助
02
课前新知
作者、背景、解题
背景:孟子生活在兼并战争激烈的战国中期,政治上 主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上,提出了 系统的“仁政”学说,主张行“仁政”以统一天下。
解题:本文是一篇短论,论述了战争中民心向背 的问题,指出民心所向,是战争胜负的主要因素, 突出“人和”在战争胜负中的决定性作用,体现 了孟子的“仁政”思想。
♣词类活用
①域民:名词活用作动词,疆域----限制。 ②固国:形容词活用作动词,结实,牢固----巩固。 ③威天下:名词活用作动词,威信,威望----震慑,威慑。
06
写作特点
➢这篇短论在论证方法上有什么特色?
主要体现在两个方面: 1.逐层论证,层层深入。首先开门见山地提出中心论点,接 着运用战例,分别论证了“天时不如地利”“地利不如人 和” ,突出“人和”的重要性;然后进一步阐发,明确欲得 “人和",必先"得道”。全文紧紧围绕得“人和”这一中心, 环环相扣,逐层推理,显示出极其严密的论证艺术和极强 的逻辑性。
创作背景
战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日 益激烈,为了求得生存,乃至建立霸业, 各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤 百姓,人民生活十分痛苦。面对这种现 实,孟子提出了他的治国理想。孟子主 张“民贵君轻”呼吁各国重视人民的作 用;强烈反对不义战争,宣扬"仁政""王 道"并将这一希望寄托在统治阶级发"仁 心" 上。
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得道多助→顺 顺攻畔 施行仁政 失道寡助→畔 战必胜 才能人和
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本文论证思路:
提出中心论点:天时不如地利,地利不如人和
举例论证: 战争“三里之城,七里之郭” 进攻 “不胜”-------天时不如地利 防御 “去之”-------地利不如人和
(类推)域民\固国\威天下------治国需要 “人和”
得出结论:得道多助,失道寡助
22
4、本篇主要是谈战争呢,还是谈政治 呢?
本篇主要是谈政治,是借战争 谈政治。孟子借谈战争的取胜条件 以阐明他的政治主张,他主张国君 要有仁德,施行仁政(“得道”), 这样才能“多助”,众人才会归顺, 而“天下顺之”,“战必胜矣”, 国家才能治理好。
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5、本篇在论证方面的主要特点是什么? 摆出观点 天时不如地利,
本文借论战,深入阐述了怎样的政治主张?
论点范围
主张(结论)
域民
战 争
治 国 固国
得道多助 失道寡助
威天下
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论点 是什么
论证 为什么
结论 怎么样
天时不如地利 地利不如人和 攻方失利
事实 小城郭环而攻之而不胜 论据 守方失利
城高池深兵利粮足不守
战争需 要Байду номын сангаас和
域民……
道理 论证
固国…… 威天下……
治国需 要人和
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45
8
天时:有利作战的天气时令 地利:有利作战的地理条件
天 时 不 如 地 利,
有利于作战的天气时令,比不上有利于作战的地理形势;
人和:人心所向,内部团结
地 利 不 如 人 和。
有利于作战的地理形势,比不上作战中的人心所向、 内部团结。
9
第23课《孟子三章——得道多助,失道寡助》课件(共21张PPT)
疏通文意
故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助, 失道者寡助。寡助之至,亲戚 畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之 所畔,故君子有不战,战必胜矣。
〔域民不以封疆之界〕意思是,使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠疆 域的边界。〔固国不以山溪之险〕巩固国防不能靠山河的险要。〔威天下不以兵革之 利〕震慑天下不能靠武器的锐利。〔得道〕指能够施行治国的正道,即行仁政。〔至) 极点。〔亲戚〕内外亲属,包括父系亲属和母系亲属。〔畔〕同“叛”,背叛。〔故 君子有不战,战必胜矣〕所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。君子,这 里指能行仁政的君主,即上文所说的“得道者”。
深入探究
“得道者多助,失道者寡助”的意思是说施行仁政的君主 会得到广泛的拥护,不行仁政的君主则会失去民心。周文王和 商纣王的故事能够证明这一点。文王姬昌为西伯侯的时候,礼 贤下士,爱护百姓,百姓生活安定,所以人民拥护,贤士归 心,为后来武王伐纣,西周灭商奠定了基础。商纣王虽然天资 敏捷,却不行仁政,他滥用民力、横征暴敛,以酷刑残害大臣 和百姓,最终众叛亲离,葬送了商朝的天下。
初中语文
初中语文
知人论世:了解孟子其人和他所处的时代
约前372— 前 思想家、教
289, 战国时期 育家、“亚圣
邹国人
”
仁政” 王道” 民贵君轻” 《孟子》 性善论 ”
知人论世:了解孟子其人和他所处的时代
孟子生活的社会动荡不安,是人民生活十分痛苦的战国时代。当时, 各大国之间“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”;统治者是 “庖有肥肉,厩有肥马”,人民是“仰不足以事父母,俯不足以蓄妻子, 乐岁终身苦,凶年不免于死亡”。面对这样的社会现实,孟子最早提出 了“民贵君轻”的主张,呼吁各国诸侯重视人民的作用;提出残暴之君 是“独夫”,人民可以推翻他的观点;强烈反对不义战争,认为只有 “不嗜杀人者”,才能统一天下。孟子向往着历史上尧舜的功绩,他到 处游说,宣扬他的“仁政”“王道”,并把这个希望寄托在统治者发 “仁心”上,力图维护西周的井田制度,从而使天下归顺,达到成就 第一句:提出天时不如地利,地利不如人和的观点。
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写作特色
(1)层层深入,逻辑性强。 作者从战争的角度出发,思路从点到
面,由个别到一般,使文章极具说服力。
(2)语言简练,善用排比;骈散结合,节 奏感强。
文章多次运用排比,不仅增强了文章 气势,而且增强了文章的说服力。例如, “城非不高也,池非不深也,兵革非不坚
写作特色
利也,米粟非不多也”这四个双重否定句 构成的排比句式,意在说明防御者占有极 为有利的条件,结果他们仍不得不“委而 去之”,这就有力地说明了“地利不如人 和”。文中还运用了一些骈句,例如“天 时不如地利,地利不如人和”“得道者多 助,失道者寡助”等,句式整齐,音韵和 谐,很好地表达了中心思想。
施行“仁政”,取得人心。
合作探究
作者由战争类推到治国,得出了怎样 的结论?
得道者多助,失道者寡助。
合作探究
“故君子有不战,战必胜矣。”“战 必胜”的原因是什么?
得道多助(施行仁政)。
合作探究
“得道”和“人和”是什么关系?
“道”即指仁政,“得道”就是施 行仁政。施行仁政则“多助”,多助则 “天下顺之”,这就是“人和”,即得 到人民的支持和拥护。所以,“得道” 是“人和”的实质和前提。
合作探究
“域民不以封疆之界,固国不以山溪之 险,威天下不以兵革之利。”这三句话 什么意思?
使人民定居下来而不迁到别的地方 去,不能靠划定的边疆的界限,巩固国 防,不能靠山河的险要,震慑天下,不 能靠武力的强大。
合作探究
作者只从反面指出了“域民”、“固 国”、“威天下”不应当怎样,那么 作者认为应当怎样做呢?
学习目标
1、积累文言文常用的实词和虚词,掌握古今 异义词及词类活用现象。 2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政 治主张。 3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排 比等修辞的表达效果。 4、理解“得道多助,失道寡助”的含义,体 会施行仁政的重要性。
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背景链接
孟子生活在兼并战争激烈的战国中期,他
主张以“仁政”统一天下,并提出“民贵君 轻”的民本思想,反对不义战争。他到处游说
,宣扬他的“仁政”“王道”,并把这个希望寄 托在统治者发“仁心”上,力图维护西周的井田 制度,从而使天下归顺,达到成就王业,“黎民 不饥不寒”的目的。
孟子的一生是坎坷不平的,他虽有宏伟的政治 理想,但始终不得志。最后只得走孔子的老路: 从事教育、著书立说。
读音停顿
天时/不如/地利,地利/不如/人和。 三里/之城,七里/之郭,环而攻之/而不胜。夫 (fú)/环而攻之,必有/得天时/者矣,然而/不胜者, 是/天时/不如/地利也。城/非不高也,池/非不深也, 兵革/非不坚利也,米粟(sù)/非不多也,委/而去之, 是/地利/不如/人和也。 故曰:域(yù)民/不以/封疆之界,固国/不以/山 溪之险,威天下/不以/兵革之利。得道者/多助,失 道者/寡助。寡助/之至,亲戚/畔(pàn)之;多助/之 至,天下/顺之。以/天下之所顺,攻/亲戚(qi)之所 畔,故/君子/有不战,战/必胜矣。
整体把握
作者认为决定战争胜负的因素有哪些?最 重要的是什么?
决定战争胜负的因素有:天时、地 利、人和;
最重要的是人和。
整体把握
得“人和”的实质和最佳局面分别是什 么?
实质:得道,即施行仁政。 最佳局面:天下顺之。
整体把握
最能体现作者仁政思想的句子是什么?
得道者多助,失道者寡助。
合作探究
合作探究
主旨
《得道多助,失道寡助》一文通过 列举事例,论证了在战争中天时、地利 和人和三个要素的作用,提出了“天时 不如地利,地利不如人和”的观点,表 现了孟子“仁政”的治国主张。
写作特色
《得道多助,失道寡助》ppt课件
3.找出文中其他排比句,说说其作用。
域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
从反面推论,强调“域民”“固国”“威天下”应当 依靠“人和”,增强了文章的说服力。
你能说出有关“和”的成语、俗语或典故吗? “和”字在当代社会又具有怎样的新内涵?
成语有“和气生财”、“一团和气”、“和衷共济”等; 俗语有“家和万事兴”; 典故有“将相和”等。
得道多助,失道寡助
走进作者
孟子,名轲,思想家, 教育家,是继孔子以后儒家 学派的代表人物,与孔子合 称“孔孟”,并有“亚圣” 之称。
文学常识
《孟子》是儒家的经典之一,为孟子和弟子及再 传弟子所著。主要记述了孟子游说各诸侯国的言行和 同当时各学派论辩的情况。《孟子》长于言辞,其文 气势磅礴,论证严密,富有说服力和感染力,对后世 散文的发展有很大影响。南宋朱熹把它和《大学》《 中庸》《论语》合为“四书”,成为此后读书人的必读书 。 "五经"是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春 秋》.
得民心者得天下
深入探究
1.本文采用什么论证结构?
总——分——总
先提出中心论点,“天时不如地利,地利不如人和。” 然后再分别举例论证“天时不如地利”,“地利不如
人和”,最后再从道理上论证中心论点。
2.请从修辞、句式、作用方面,赏析“城非不高也,池非不 深也,兵革非不坚利也。”这个句子
运用了排比的修辞手法,双重否定表肯定的句式。从多个方面强 调守城一方占尽地利,但结果却是弃城而逃,从而有力证明了“人和” 的重要性。句式整齐,使得文章气势奔放,具有很强的说服力。
举例论证
三者互相比较
天时
地利
人和
用天时、地利、人和三者相互比较组成。用两个 “不如”强调了“人和”的重要性,同时反映孟子所说 的“仁政”。三者之间的比较,实质上是重在前者与后 者的比较,强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比 不上人的主观条件及“人和”的因素,决定战争胜负的 是人而不是物。
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• 3.指出下列加色词语的古今义。 1)池非不深也 护城河 今____ 池塘 • 古___ 2)委而去之 委任 放弃 今____ • 古___ 3)域民不以封疆之界 地域 界限, 今___ 古___ 限制
• 4、生于忧患,死于安乐。”翻译 D ) 最准确的一项是( A.在忧愁和病患中生活,在安全 快乐中死去。 B.出生在忧伤和病痛的时候,却 死在安乐幸福之中。 C.生存在忧愁和痛苦之中,死在 安逸享乐之中。 D.忧患(能激励人勤奋)使人生 存发展,享受安乐使人萎靡死亡。
比较本文的两篇 短文,看看它们提 出、阐述论点的方 式及风格上有什么 相同之处和不同之 处?
• 相同之处: • 1、两篇短文的题目均是编 者加的,都是论点,并且字 数相等,都是由两个结构相 同的短语构成,都用对比, 观点鲜明。
• 2、两篇短文都用了类比论证 的手法。 • 第一则以战争中的情况作为 事例,强调 “天时不如地利, 地利不如人和 ”,然后类推 出治国的道理; • 第二则从个人事例说起,最读 •细读 •背诵
• 朗读课文,注意读出文章的节 奏和气势。 • 例: • 域民/不以/封疆之界,固国 /不以/山溪之险,威天下/ 不以/兵革之利。 • 得道者/多助,失道者/寡助。 寡助/之至,亲戚/畔之;多 助/之至,天下/顺之。
•研读课文,根据 注释加以翻译
• 天时不如地利,地利不如人和。 天时:有利于作战的天气、时令。 地利:有利于作战的地理形势。 人和:指作战中的人心所向,内部 团结。 孟子用“天时”“地利”“人和” 来概括有利于作战的各种客观条件 和主观条件。
不顺 行拂乱其所为。 拂 同“弼”,辅佐 入则无法家拂士 。
3.通假字。
• 曾同“增”,增加 • 曾益其所不能。 • 衡同“横”,梗塞,指不顺 • 衡于虑。 • 拂同“弼”,辅佐 • 入则无法家佛士。
4.虚词。
从 于在
舜发于畎亩之中 故天将降大任 于是人也 而死于安乐也 由于 生于忧患 死于安乐 凭 以天下之所顺 以 用来 所以动心忍性
• 2.你赞同孟子的 “生于 忧患,死于安乐”的观点 吗?
《生于忧患,死于安乐》 中提出担当大任的人必须 经过艰苦生活的磨练。请 查找相关资料,补充一些 例子,说说你的看法。
请将你的思考写成文,题目自拟。
爱迪生小时候一边卖报一边 作化学试验。有一次,不慎在 火车上引起了火,被车长打聋 了一只耳朵。由于他的刻苦努 力,终于成为举世闻名的发明 家。
空乏其身,行拂乱其所为,所以 使……违 使……扰 用来(通过 使……贫困。 乱。 那样的途径 背 动心忍性,曾益其所不能。 来……) 使他的心惊动,同“增”增加。 使他的性情坚韧起来。
所以,上天将要下达重大使命在这个 人身上,一定要先使他的内心痛苦, 筋骨劳累,体肤饿瘦,身受贫困之苦, 用种种行动去阻碍、干扰他的事业, (通过这些)来使他内心警觉,使他 的性格坚定起来,以不断增长才干。
• 孟子故事 • 孟母三迁
• 孟母断机杼
• 选自《孟子•告子下》
fù yuè 从 quăn 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/ 被举用, 田间、田地 起,被任用 gé 被选拔 版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管 捣土用的杵 夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海, 狱官 xī 百里奚/举于/市。 集市
摆出观点,提挈全文。
• 三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而 攻之,必有得天时者矣;然而不胜者,是天时不 如地利也。
三里之城:方圆三里的内城。 郭:古义:外城。 今义:姓氏 环而1攻之而2不胜:环,围。而1:表顺接 而2,表转折,却。 夫环而攻之:夫fú,句首发语词。 是:古义:这 今义:判断动词
课 • 1.指出下列 “之”的不同用 法 堂 1)三里之城,七里之郭 助词“的” 练 ( ) 代词,指代“小城” 习 2)环而攻之而不胜
( ) 代词,代那座城池 3)委而去之 ( ) 动词“到” 4)寡助之至( ) 代词,代指“失道”“寡 5)亲戚畔之 ( 助之至”的人 )
• 2.指出下列各句的通假字。1) 亲戚畔之 畔 叛 __通___ 2)曾益其所不能 曾 增 __通___ 3)入则无法家拂士 拂 弼 __通___ 4)困于心,衡于虑 衡 横 __通___
• 其文气势充沛,感情洋溢, 逻辑严密;尤长于譬喻, 用形象化的事物与语言, 说明复杂的道理。对后世 散文家韩愈、柳宗元、苏 轼等影响很大。
• 本文选自《孟子•公孙丑下》 是一篇短论,论述了战争中 民心向背的问题,指出民心 所向,是战争胜负的主要因 素,突出“人和”在战争胜 负中的决定性作用,体现了 孟子的“仁政”思想。
天时不如地利, 摆出观点 地利不如人和 天时不如地利 论证观点 地利不如人和 得出结论 得道多助, 失道寡助。
结构图解
战争事例
治国道理
问题互研:【一】
“人和”与下文所说的“得 道”是什么关系?
答:“道”即指仁政。“得 道”就是施仁政。施行仁政则 “多助”,“多助”则“天下顺 之”,这就是“人和”,即得到 人民的支持和拥护。
从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。
• 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也, 米粟非不多也;委而去之,是地利不如人和 也。
城:城墙 池:护城河。 兵革:泛指武器装备。兵,兵器。革,甲衣。 坚利:坚固锋利。 米粟(sù):指粮食。 多:充足 委而去之:弃城而逃。 委,古义:放弃。 今义:委任 去,古义:离开 。今义:到……去
奋起,指有所作为 在外面,指国外 同“横”,梗塞,不顺 bì
过错,这里用作动词,犯错误 人恒过,然后能改;困于心 在 常常 这样以后 衡于虑而后作;征于色,发于声,
而后喻。入则无法家拂士,出则无 同“弼”,辅佐 被人了解 在里面,指国内 表对举,无实义 敌国外患者,国恒亡,然后知生于
势力地位相当的国家
• 寡助之至:之,动词,到。至,极点。 • 亲戚畔之:亲戚 古义:内亲外戚 今义:因婚姻联成的关系 • 畔,通“叛”,背叛。 之:他,代词。 • 天下顺之:顺,归顺,服从。 • 故君子有不战:故,所以。有不战, 不战则已。
深入论证“得道”即“得人和”则 “战必胜”。
• 字词小结 • 1.古今异义。 郭 古义:外城 七里之郭 今义:姓氏 •池 古义:护城河 池非不深也 今义:池塘 •去 古义:离开 委而去之 今义:到……去 • 亲戚 古义:内亲外戚 亲戚畔之 今义:跟自己家庭有婚姻关 系的家庭或它的成员。
经受 磨炼 的益 处
论点: 生于忧患,死于安乐
• 论证方法: • 主要是由个别到一般,最 后推断出中心论点。 • 即特殊论据 —— 一般论 据 —— 中心论点。
1、词性活用:
苦、劳、饿、空乏、拂、 乱、动、忍都是形容词或 动词的使动用法,翻译时, 要译成 “使……”
2、一词多义: 国防 固国不以山溪之险。 国 国家 国恒亡。
第一段
六个人
排比举例
共同的特点 推断 1、出身都卑微 归纳 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、 犯人、隐居者、奴隶 2、经过艰苦的磨练,显露 结论 出不同凡人的才干。 3、后来都被统治者委以重任, 干出了一番出色的事业。
艰苦的磨练
第二段
常常处在困境, 个人 才能不断奋发
国家 常常没有忧患, 往往遭至灭亡
• 3、两篇短文都使用了排比、对 比等修辞手法,气势磅礴,具有 极强的说服力。 • 不同之处: • 两篇文章提出论点的方式不尽相 同: • 第一则短文的论点在文章中间部 分点明,然后对论点进行了进一 步的解释和阐述; • 第二则短文在文章结尾处揭示出 论点,不再对论点进行解说。
• 1.如何看待孟子 “人和” 的主张?(有什么进步意 义及局限)
曹雪芹举家食粥 而写出了不朽的 《红楼梦》。
贝多芬即 使在双耳失聪 的情况下,仍 然坚持音乐创 作。
优越的条件容易消磨人的意 志,腐蚀人的健康肌体,使人丧 失成功的上进心;而艰苦的环境, 无论坎坷的道路,却能磨练人的 意志,增长人的上进心。美国剧 作家帕特里克说的“痛苦使人思 索,思索使人明智,智慧使人生 命持久”,足以说明逆境的优越 性。
• 艺术特色: • 1、层次清楚,结构完整, 论证严密,并使用类比论证, 善于说理。 • 2、运用排比、对偶、顶真 等修辞手法,气势磅礴,具 有极强的说服力、感召力。
• 1、背诵课文,以文 中你感受最深的语句 为话题,发表简单的 演讲。 • 2、你知道孟子的有 关故事或语录吗?
• 孟子语录:
老吾老,以及人之老; 幼吾幼,以及人之幼。 尽信书,则不如无书。 穷不失义,故士得己焉; 达不离道,故民不失望焉。
舜从田野中被任用,傅说从筑 墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从鱼盐 贩中被举用,管夷吾从狱官手里释 放出来并得到任用,孙叔敖从隐居 海边进了朝廷,百里奚从市井之间 而登上了相位。
承接上文,引起下文。“所以……” 故天将降大任于是人也,必先苦 使动用法, 在 指示代词,这。 使……痛苦。 其心志,劳其筋骨,饿其体肤, 使……饥饿。 使 …… 劳累。 kòng
•委
古义:放弃 委而去之 今义:委任 • 域 古义:界限,限制 域民不以 封疆之界 今义:地域 • 是 古义:这 是天时不如地利也 今义:判断动词
• 2.通假字。 • 畔通“叛”,背叛。亲戚畔之。 • 3.虚词。 •之 • 代词 他 亲戚畔之 助词 的 三里之城 动词 到 寡助之至 •而 • 表并列 并且 泉香而酒冽 表修饰 着、地 夫环而攻之 表转折 却、但是 攻之而不胜
由于
忧患,而死于安乐也。
表并列
一个人常犯错误,然后才能改正;内 心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为; (一个人的想法,只有)从脸色上显露出 来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能 为人们所了解。而一个国家,在国内(如 果)没有坚持法度和辅佐君王的贤士,在 国外(如果)没有地位实力相当的国家和 外来的灾祸,这个国家就往往会导致灭亡。 这样,人们才会明白,因有忧患而得以生 存,因沉迷安乐而衰亡。