最新一年级语文下册：一个接一个(说课稿)
部编版语文一年级下册一个接一个说课稿3篇
部编版语文一年级下册一个接一个说课稿３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个说课稿第【1】篇〗课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察平时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。
说教学准备：多媒体课件第一课时说教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学说重点难点说教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
说教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
说教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一 1 1个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文，把课文拉近生活。
】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。
让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到说教学目标。
】三、研读课文重点探究1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉说板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴 2 2还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
《一个接一个》教案（通用7篇）
《一个接一个》教案《一个接一个》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《一个接一个》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一个接一个》教案篇1教学目标：1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学时间：2课时第一课时一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读三、拓展练习1.自读课文，不会读的字大家交流。
2.说一说课文讲了一件什么事。
第二课时一、游戏导入大家做一做《一个接一个》二、研读课文重点探究1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册一个接一个教学设计【第1篇】教学目标知识与技能1.会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。
认识部首“卩”。
2.能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解课文内容，感受生活的美好。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入1.同学们，你们童年喜欢玩什么游戏？（学生自由回答）2.老师给大家带来一首有趣的儿童诗也与童年做游戏有关，接下来让我们走进新课文《一个接一个》，并引导学生理解“接”字的意思。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，学习生字。
（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。
（2）圈画小节。
（3）检测学生识字成果，通过领读，开小火车读，做游戏，交流识字方法进行识字教学。
（4）指导“样”字的书写，教师巡视指导并展示学生书写成果。
2.再次自由读，通读顺课文。
（1）学生自由读课文，大声朗读课文，提出问题，文中的小朋友都做了什么事情，进行思考。
（2）回答问题，概括文章总共讲了哪几件事。
三、研读课文1、出示课文第一小节，学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）出示课文，结合第一节内容，了解课文内容。
唉，我好想再多玩一会儿啊。
这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）（3）重点指导最后一句中带有口字旁“唉”“啊”等语气词的读法，指名学生朗读。
让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？（4）全班齐读第一小节。
2.学习第二、三小节。
（1）指名朗读。
（2）①学习朗读下面的句子。
讨论应该用什么语气来读。
唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
②读一读书中每小节的最后一句，让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。
如果你碰到这样的情况，你会怎么想？为什么？（3）教师总结：虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。
部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思第1篇】3一个接一个［教学目标］1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
［教学重难点］重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字。
认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。
（重点）2.能把儿歌读通顺，读流利，初步感知课文内容。
一、导入1.看图导入。
出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。
她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。
2.教师板书课题。
二、初读课文，学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。
把课后生字圈画出来。
2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。
3.教师检查生字认读情况。
出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。
4.讲解多音字“觉”。
“感觉”中读“jué”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“jiào”。
三、指导朗读，读好长句1.划分课文小节。
（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。
2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。
不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。
2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。
正玩着踩影子高兴就听大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿倒可以做各种各样的梦呢！心情好转4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。
人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》
人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》一、教材内容介绍本课是人教部编版语文一年级下册的第三课，题目是《一个接一个》。
本课主要围绕着“接”的概念展开，通过生活中接物事例，让学生逐渐理解“接”的意思，并学会用“一个接一个”的方法做事。
二、教学目标1.知识目标：理解“一个接一个”的意义，学会用这种方法做事。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察和操作能力。
3.情感态度目标：培养学生的细心、耐心品质，培养学生积极主动的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点：理解“一个接一个”的概念，学会用这种方法做事。
2.教学难点：帮助学生理解“接”的概念在生活中的应用，引导学生进行思考和讨论。
四、教学准备1.教师准备好课件、教具等教学辅助工具。
2.学生准备好纸、笔等学习用具。
五、教学过程一、导入教师通过举一些例子，如蚂蚁搬东西、排队、数数等引导学生理解“一个接一个”的概念。
二、教学展开1.给学生展示准备好的教具，让学生自己动手按照“一个接一个”的方法进行操作。
2.引导学生进行思考和讨论，在生活中哪些地方可以应用“一个接一个”的方法。
三、巩固提升让学生进行小组活动，让他们设计一个新的游戏，要求同学们用“一个接一个”的规则进行游戏。
四、课堂检测设计一些简单的问题，让学生回答并展示他们对“一个接一个”概念的理解。
六、板书设计“一个接一个”——理解概念，学会应用。
七、课后作业设计一个简单的小游戏，要求学生用“一个接一个”的方法进行。
以上就是本课教学的主要内容和步骤，通过本节课的教学，希未同学们能够更好的理解“一个接一个”的概念，并在日常生活中灵活应用。
部编版语文一年级下册3一个接一个说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册3一个接一个说课稿(推荐3篇) 部编版语文一年级下册3一个接一个说课稿【第1篇】说教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
说教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
说教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时说教学目标1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
说教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。
（说板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时说教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
说课前准备：生字，课件。
说教学过程：一、说复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
《部编人教版一年级语文下册《一个接一个》说课
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《部编人教版一年级语文 下册《一个接一个》说课
目 录
• 教材分析 • 教学目标与重难点 • 教学方法与学习方法 • 教学过程分析 • 教学资源与评价
01
教材分析
教材内容与编写特点
课文内容
本课是一篇儿童诗，描写了孩子们对快乐生活的美好感受和 无限向往。诗歌以明朗的基调、流畅的节奏和生动的语言， 表现了儿童天真烂漫、富于幻想的特点。
编写特点
本课以“快乐生活”为主题，通过儿童喜闻乐见的诗歌形式 ，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
与学生认知水平的匹配度
语言水平
本课的语言表达简单易懂，符合一年级学生的认知水平。
内容理解
本课所涉及的内容与学生的日常生活密切相关，易于引发学生的共鸣和兴趣 。
对学生能力培养的价值
1 2 3
语言表达能力
教师引导学生理解课文内容，通过问题 引导、小组讨论等方式培养学生的思维 能力。
朗读指导
教师注重引导学生有感情地朗读课文， 通过范读、指名读、小组读等方式培养 学生的朗读能力。
拓展延伸
教师根据课文内容进行拓展延伸，开阔 学生的视野。
结课环节
总结反思
教师引导学生总结本课时所学的内容，并进行反思，培养学生的总结和反思能力 。
教师教学效果反思
1 2 3
课堂氛围
关注课堂氛围，反思是否营造了积极互动、学 生参与度高的教学环境。
教学方法
总结本节课所采用的教学方法，如情境教学、 合作学习等，评估这些方法的有效性和适用性 。
教学重难点
回顾教学过程中是否成功突破了本节课的教学 重难点，以及如何改进教学方法以更好地帮助 学生理解和掌握知识点。
部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思第【1】篇〗《一个接一个》第二课时教学目标1.学生会写生字“伙，伴，样”，巩固复习认读生字。
2.理解课文，体会课文情感变化，掌握语气词的读法。
3.在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
教学重、难点1.感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
2.体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
教学过程一、新课导入同学们，今天我们继续学习《一个接一个》。
（板书课题：一个接一个）注意“接”是我们这一课的生字，左边提手旁窄又瘦，右边上立下女，拖尾巴。
二、生字学习1.上节课我们认读、书写了生字新词，也从朗读中疏通了课文。
现在老师先来看看大家掌握得怎么样。
(课件出示考题：课文生字)学生开火车拼读，全班一齐拼读。
2.“伙伴”是我们这节课的两个生字，左右结构，我们观察宽窄，高低（学生观察）注意“伙伴”都是单人旁，两个人是好伙伴，单人旁是他们的形旁，旁边的“火”“半”代表了它们的读音，是声旁，所以“伙伴”这两个字都是形声字。
出示“伴”和“样”学生对比学习，“伴”右边竖要出头，“样”右边竖不能出头。
3.教师师范书写，学生书空。
4.学生描红书写练习5.展示，评价，修改。
三、课文学习(一)默读课文，整体感知，思考问题自读课文，想一想“一个接一个”指的是哪些事情请学生分小节朗读课文，其他同学思考。
月夜玩踩影子，被大人叫回家睡觉。
睡梦中，被大人叫起来早点上学。
课间玩跳房子，上课铃响，被催促上课。
（出示：踩影子，做好梦，跳房子，讲故事）(二)学习、理解课文第一节，指导朗读1．“我”和小朋友在玩踩影子的游戏，你能感觉到她们的快乐吗？（板书：踩影子）今天我们也来玩玩踩影子的游戏，我们来踩踩生字宝宝的影子（出示词语，学生边踩边读词。
）2．师：同学们，踩影子的游戏好玩吗？这时候你听到大人在喊：“快回家睡觉！”你的心情怎么样？（同时板书：睡觉）指导朗读“唉”。
小学一年级语文下册《一个接一个》教案
上课时间
一、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观、核心素养）
1.认识“接、觉、”等12个生字和单耳旁，都准多音字“觉”的字音；会写 “过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
预设： ①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。
③生字巧记： “过”——走寸了，就“过”。 “这”——斯斯文文走到“这”。 (3)指导书写：
3、一个接一个
踩影子——回家睡觉——做各种各样的梦
做好梦——起床上学——见到小伙伴
玩跳房子——上课了——听老师讲故事
一个接一个有趣的事情
六、作业设计
1.认读“接、觉、”等12个生字。
2.抄写 “过、各”等7个生字。
3. 正确、流利地朗读课文。
七、作业批阅情况记录或评价
八、课后反思（实施过程、教师的教、学生的学、得失、改进意见）
（四）布置作业
1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。
2.流利地朗读课文。
第二课时
（一）复习旧知
1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)
这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。
这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。
2.开火车读课文、词语。
新版一年级语文下册《一个接一个》名师教案
新版一年级语文下册《一个接一个》名师教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.课文的朗读与理解。
3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.课文中的抽象词语的理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生回顾自己在生活中遇到的一些有趣的事情。
二、新课导入1.教师板书课题《一个接一个》，学生齐读课题。
2.教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？三、课文朗读1.教师范读课文，学生跟读。
2.学生自读课文，注意生字的读音。
3.分组朗读课文，检查学生的朗读情况。
四、生字学习1.教师出示生字，学生认读。
2.教师逐个讲解生字，学生跟写。
3.学生练习书写生字，教师指导。
五、课文理解1.教师提问：课文讲述了哪些有趣的事情？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？二、课文朗读1.学生自读课文，巩固生字。
2.分组朗读课文，检查学生的朗读情况。
三、课文理解1.教师提问：课文中的故事为什么有趣？四、观察力培养1.教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们还能从图中发现什么？五、想象力培养1.教师提问：你们觉得故事中的主人公还会遇到哪些有趣的事情？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？七、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字确认。
重难点补充：第二课时三、课文理解1.教师提问：“同学们，你们记得故事里发生了哪些一个接一个的事情吗？”学生回答：“记得，先是小猴子抢走了桃子，然后是兔子跳过了小河……”教师引导：“很好，那么这些事情之间有什么联系呢？”四、观察力培养1.教师提问：“请大家再仔细看看插图，你们能找到故事中提到的每个场景吗？”学生观察并指出，教师引导：“很好，你们观察得非常仔细。
比如，这里是小猴子抢桃子的场景，那里是兔子跳河的情景。
2024年部编版语文一年级下册一个接一个说课稿精选3篇
部编版语文一年级下册一个接一个说课稿精选３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个说课稿第【1】篇〗《一个接一个》说课稿一、说教材《一个接一个》是统编版教材小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
本单元阅读教学的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中。
《一个接一个》是其中的第三课，也是本单元唯一的一首诗歌体裁。
这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共四节，前三节格式相似，每节共三句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、说学情我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。
学生喜欢读充满童趣的儿童诗。
这首儿童诗描写了儿童快乐的生活情景，与学生生活情境一致。
作品中所描述的内容；人物的喜怒哀乐容易与学生的情感产生共鸣。
对于学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依据。
一年级的学生情绪认知还处于初步的建立阶段，学生的情绪容易时而喜时而悲，如何激发学生遇到不顺心的事情进行心态调整，让快乐一个接一个的，培养积极向上的生活态度，并从中感受孩子幸福的童年是教学的难点。
部编版小学一年级下语文《3 一个接一个》优质公开课说课稿
部编版小学一年级下语文《3 一个接一个》优质公开课说课稿一、教学内容分析1.1 教材内容介绍《3 一个接一个》是部编版小学一年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了一个接着一个的事物，通过简单的句子描述了这些事物之间的联系和顺序。
本课程重点帮助学生掌握句子的基本结构和句子之间的逻辑关系。
1.2 学习目标•熟练理解和朗读课文内容•能够用简单的句子描述事物的顺序•提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解课文内容•帮助学生掌握句子的基本结构•引导学生运用所学知识描述事物之间的顺序关系2.2 教学难点•帮助学生理解句子之间的逻辑关系•训练学生的语言表达能力三、教学过程3.1 导入环节通过展示一幅包含多个事物的图片，引导学生讨论这些事物之间可能的顺序关系，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.2 学习活动1.学生跟读课文，理解课文内容。
2.分组讨论课文中描述的事物之间的联系，练习描述顺序。
3.教师引导学生用自己的语言描述课文中事物的顺序，帮助学生提高表达能力。
3.3 达标检测设计简单的练习题，测试学生对课文内容的理解和对句子结构的掌握情况。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容和运用句子结构方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对基础知识的反复巩固和练习。
同时，要充分激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，让学生在愉快的氛围中更好地学习和成长。
五、教学效果评价本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够初步掌握本课程的内容，并在实践中提高了学生的表达能力和思维逻辑能力。
有效地达到了教学目标。
六、课后作业布置作业：要求学生用自己的语言描述家中的摆设顺序，并用课文中学到的句子结构进行表达。
通过对《3 一个接一个》这节课的深入分析和详细设计，教师能够更好地指导学生学习和提高语文水平。
通过不断的实践和反思，教学水平将得到提高，学生成绩也会随之提升。
2024年部编版语文一年级下册一个接一个教案3篇
部编版语文一年级下册一个接一个教案３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音，会写“各、种”等5个字，会写词语“各种各样”“伙伴”。
2.正确、流利地朗读课文，感受“我”的快乐和心情变化。
3.体会诗歌的童趣，初步体会生活的快乐。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，感受“我”的快乐和心情变化。
【教学难点】体会诗歌的童趣，初步体会生活的快乐。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：今天我们一起学习一首充满童趣的诗歌，名字叫作《一个接一个》，出自日本作家金子美铃。
什么是一个接一个呢，你能用自己的话说说吗？预设：一个连着一个，一个挨着一个2.不错，一个接一个就是事物一个连着一个，一个挨着一个。
诗中什么事物一个接一个呢？就让我们走进今天的课文。
（板书：一个接一个）3.学习“接”字：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是“提手旁”。
同学们谁来给它组个词？预设：接力、接送、迎接……4.请多位同学读课题。
点拨：刚才这几位同学就是在“一个接一个”地读课题。
设计意图：提问的方式，调动学生的思考，引导其理解课题的大概意思。
再顺势进行“接”字的教学，借助偏旁加深理解、帮助识记。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地理解课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
jiào zài zuò gè zhǒng yàng huǒ bàn què yě qù zhè睡觉再做各种样伙伴却也有趣这样点拨：第一小节。
①指名读第一小节，教师随机正音。
②教学多音字“觉”。
指名学生读一读词语“感觉”。
辨一辨。
引导学生理解“觉”表示睡眠的意思时读“jiào”，如“睡觉”。
一个接一个 说课稿
一个接一个说课稿
1.培养学生阅读理解能力，能够找出课文中明显的信息。
2.培养学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
3.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
4.激发学生遇到不顺心的事情进行心态调整，培养积极向上的生活态度。
5.指导学生朗读课文，读出自己的感受。
五、教学过程设计
1.导入环节：通过讲述一个小故事，引导学生思考“快乐是什么”，激发学生积极向上的生活态度。
2.预环节：教师向学生介绍课文背景，让学生了解作者以一个儿童的视角写出的这首儿童诗。
3.阅读理解环节：教师带领学生阅读课文，找出课文中明显的信息，培养学生阅读理解能力。
4.语言表达环节：教师引导学生朗读课文，读出自己的感受，培养学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
5.情感教育环节：教师通过课文中的情节，引导学生思考
如何遇到不顺心的事情进行心态调整，让快乐一个接一个的，培养积极向上的生活态度。
6.总结回顾环节：教师让学生总结今天学到的知识和体会，巩固研究成果。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够找出课文中明显的信息，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，也能够理解课文中表达的情感和价值观。
但是，在语言表达环节，学生的朗读表现还需要进一步指导。
同时，在情感教育环节，学生的情感认知还需要进一步培养。
因此，在今后的教学中，需要更加注重学生的语言表达能力和情感教育。
部编版一年级下册语文一个接一个教案5篇
【导语】《⼀个接⼀个》是⼀⾸⼉童诗。
作者⽤⼉童最⾃然的语⾔讲了⼀个⼩孩⼉⽆奈⼜快乐的⼀天，表现了孩⼦乐观、向上的⽣活态度。
为⼤家准备了《部编版⼀年级下册语⽂⼀个接⼀个教案5篇》，供⼤家参考阅读。
1.部编版⼀年级下册语⽂⼀个接⼀个教案 教学⽬标： 1、正确、流利地朗读课⽂，读好感叹句。
2、体验在遇到不如意的时候，学会转换⾓度看问题。
3、能仿照课⽂练习说话。
教学重点： 认字和写字，练习朗读。
教学难点： 分辨汉字，认识偏旁。
读好课⽂中的感叹句。
教学准备： ⽣字卡⽚，课件 ⼀、复习检查 找⼀找游戏：我在哪⾥？ 1、⽼师叫学⽣闭上眼。
2、⽼师把本课⽣字图⽚贴在⿊板上。
3、⽼师说汉字，叫学⽣睁开眼去找。
⼆、朗读课⽂，初悟课⽂ 1、⽼师⽰范朗读课⽂ 2、学⽣⾃⼰朗读课⽂。
⼀边读，⼀边找出课⽂有⼏个⼩节。
三、分析课⽂，深悟课⽂ 1、让学⽣说⼀说课⽂有⼏个⼩节？（4个⼩节） 2、你是怎样确定的？（这课⽂⾥有4个地⽅空⼀⾏处。
） 3、同学们齐读第⼀⼩节 （1）第⼀⼩节有⼏句话？（3句话） （2）你是怎么确定的?(有⼀个句号，两个感叹号） （3）⽉夜，我正玩着什么？（踩影⼦游戏） （4）⼤⼈叫孩⼦去⼲什么？（去睡觉） （5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(⽉夜） ⽉夜：有⽉亮的晚上。
踩影⼦游戏：⼀⼈跑，⼀⼈追逐他的影⼦，踩上影⼦，交换⾓⾊，游戏重新开始。
（6）我愿意回家吗？哪⼀个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的⽆奈） （7）不过，回家睡着了可以⼲什么？（到可以做各种各样的梦） 不过：表⽰转折。
各种各样：种类多，样⼦多 （8）第⼀⼩节写我在夜⽉玩的开⼼时，被⼤⼈叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后⼼情就变得⾮常好。
（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等） 4、请男⽣⼀起读第三⼩节，⼥⽣听着，听她们读得对不对。
（1）第三⼩节有⼏句话？（3句话） （2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号） （3）我正⼲什么？（正和⼩伙伴们玩着跳房⼦） （4）发⽣了什么事？（操场上想起了上课的铃声） 跳房⼦游戏：画九个格⼦，⽤沙包玩，是⼀种有趣的游戏。
小学一年级下册语文教案《一个接一个》
小学一年级下册语文教案《一个接一个》小学一年级下册语文教案《一个接一个》3篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学一年级下册语文教案《一个接一个》，欢迎大家分享。
小学一年级下册语文教案《一个接一个》1教学目标：1、认识“接、再、做”等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受“我”的快乐，并和同学分享自己的经历。
教学重点：在朗读诗歌中感受“快乐”，与同学分享自己的.经历。
教学准备：课件：教学课时2课时教学过程第1课时一、谈话引入，激发兴趣。
1、谈话导入。
（1）同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？（2）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）（出示课件）2、结合图片，教师简介游戏玩法。
3、玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。
）对，在我们身边，快乐的事是“一个接一个”。
（板书课题）4、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“继续，连续”的意思。
二、识记生字，初读课文。
1、自由读课文。
（1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。
（出示课件）（2）用自己喜欢的方法识记生字。
2、检查生字。
出示生字词：（出示课件）不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是有趣接着（1）指导读。
（2）指名当小老师，带领同学读。
（3）开火车读。
（4）去拼音认读。
3、趣味识字。
（1）用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字。
林＋（）＝梦羊＋（）＝样中＋（）＝种取＋（）＝趣②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”。
（2）说说自己识记其他字有什么好办法。
（3）指导书写。
（出示课件）①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。
2023最新-小学一年级语文《一个接一个》教案【最新3篇】
小学一年级语文《一个接一个》教案【最新3篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是精心为大家整理的3篇《小学一年级语文《一个接一个》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小学一年级语文《一个接一个》教案篇一#160;#160;教学目标：1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这#160;”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。
（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）#160;2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
最新部编版一年级下册语文(说课稿2)3 一个接一个
3 一个接一个说课稿一、说教材《一个接一个》是统编语文小学一年级下册第二单元中的一首儿童诗。
本首诗歌以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。
以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。
并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、说教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的读音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
三、说教学重难点1.在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
（重点）2.引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
（难点）四、说教法学法本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
五、说教学过程(一）创设情境，揭示课题1.教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。
2.板书课题：一个接一个。
齐读课题。
（二）检查预习，学习会认字1.老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。
2.教师拼读生字，学生跟读。
3.以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”而不是“jīe”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào ”，组词（睡觉），也可以读“ju é”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“què”而不是“q ùe”。
2024年部编版语文一年级下册一个接一个说课稿3篇
部编版语文一年级下册一个接一个说课稿３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个说课稿第【1】篇〗《一个接一个》说课稿一、说教材本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。
以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。
并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
三、说目标1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。
2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。
3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。
本课的教学重点是识字、写字。
教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。
三、说教法本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
五、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，揭示课题1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。
2．板书课题：一个接一个。
读题。
（二）检查预习，学习会认字1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。
2.教师拼读生字，学生跟读。
3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”而不是“jīe”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“qu è”而不是“qùe”。
2023年部编版语文一年级下册一个接一个说课(优选3篇)
部编版语文一年级下册一个接一个说课（优选３篇）〖部编版语文一年级下册一个接一个说课第【1】篇〗设计说明本文是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿化解了一个又一个烦恼的故事，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
教学中，我通过情境创设，引导学生融入课文所描述的情境当中，获得与文本相通相融的情感体验。
同时，倡导“个性化体验与表达”，尊重学生的主体地位，以个性化朗读为主，与文本深入对话。
最后，联系生活经历，引导学生在遇到不顺心的事时要调整心态，让他们的童年洋溢更多的童真童趣。
说课前准备教师准备：制作多媒体课件，查找踩影子和跳房子等游戏的、视频。
学生准备：预习课文，完成预学案。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.课件出示“跳房子”的游戏视频，引导学生观察这两个小朋友玩的是什么游戏。
2.集体交流：这个游戏好玩吗？说说你的感受。
3.引出课题：“跳房子”很快乐，但快乐的游戏就这一个吗？不是的，快乐的游戏有很多很多，“一个接一个”。
4.说板书课题(将“接”用红色粉笔标注)，指导学生朗读课题。
5.学习“接”字。
(1)读准字音：引导学生发现生活中遇到过的这个字。
(妈妈接我放学；爸爸从国外回来，我们为他接风；房顶漏雨了，奶奶用盆子接雨水……)(2)理解字义：请小朋友们手拉手，讲解——小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，为后续学习积淀积极情感，同时结合具体的语言环境识字用字，体现了语文与生活的密切关系。
二、初读课文，识记生字1.自由读课文。
(1)借助拼音，读一读课文，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍，如果还读不准，就请同桌教一教。
指导学生用“圈画”的方法标识生字。
(2)同桌合作，分自然段朗读课文，针对同桌读不准的字音予以示范，多教一教，直到对方能读准字音为止。
2.检查生字预习情况，巩固识字。
(1)教师将字卡和词卡贴在黑板上，指名读，集体订正。
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《一个接一个》说课稿
一、说教材
本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。
以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。
并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。
2．能够正确流利地朗读课文，理解本课的词语。
3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。
本课的教学重点是识字、写字。
教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。
三、说教法
本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，揭示课题
1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。
2．板书课题：一个接一个。
读题。
（二）检查预习，学习会认字
1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。
2.教师拼读生字，学生跟读。
3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“jīe”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。
（三）重点品读，理解感悟
1.教师找同学朗读第一段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事，他更喜欢玩踩影子游戏。
）
2.教师讲解：课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏，但是他依然选择了回家睡觉，因为他知道到了该睡觉的时间。
而且他知道睡觉有睡觉的好处“可以做各种各样的梦”。
讲解“各种各样”这个成语。
3. 教师找同学朗读第二段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了睡觉和起床上学这两件事，他更喜欢睡觉。
）
4. 教师讲解：从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜欢睡觉。
课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉，但是他依然选择了起床上学，因为他知道到了该上学的时间。
而且他知道“去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”。
5. 教师找同学朗读第三段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩跳房子游戏和上课这两件事，他更喜欢玩游戏。
）
6. 教师讲解：从文中“唉，要是没有上课铃就好了”这句话能看出他更喜欢玩游戏。
课文中的小朋友虽然更喜欢玩游戏，但是他依然选择了去上课，因为他知道到了该上课的时间。
而且他知道“听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！”。
7.教师朗读最后一段。
请同学们思考这两个问题。
（学生思考，并交流想法。
）
8.教师讲解：以课文中的小朋友为例，来告诉同学们每一个人都应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯，明白什么时间该做什么事，并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
9.学生以开火车的方式，从前往后按段落来朗读课文。
对于朗读的较好的同学教师应给予奖励。
在本环节，学习课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养，培养学生的写话能力。
不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过对课文的学习感受形成时间观念，养成良好生活学习习惯的重要性，并让学生自己组织句子充分表达出来。
（四）识记生字，指导书写
1．出示7个生字。
2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
3．怎样写才好看?学生交流写字的要领。
4．师范写，生练写，再投影作品展评。
5.引导学生巧计生字，比如加减法记忆：禾+中=种；比较记忆法：样和伴比较；分类记忆：伙和伴的偏旁都是单人旁，过和这的偏旁都是走之旁。
在写字教学时，发挥教师的示范性作用。
通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。
虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
（五）课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字。
2.以记日记的方式写一写，你每天要做哪些事，哪些是你喜欢的，哪些是你不喜欢的，为什么要做不喜欢的这些事。
五、说板书
教师设计以时间为序，板书“月夜（踩影子游戏）——睡觉（做好梦）——起床（上学）——课间（跳房子游戏）——上课（老师讲故事）”，可以较好地帮助学生理解“一个接一个”，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。
六、说效果
本课的字词学习采用学生自主学习，教师适时点拨的方式，这样比教师单纯的讲授方法更容易让学生记住字词。
一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，学了这篇课文可以让同学们形成良好的时间观念，养成良好的生活学习习惯。
在课文品读中，教师适时的把课文和同学们的生活实际联系起来，更能使同学们有身临其境的感觉，进而催生形成良好生活学习习惯的想法，达到教学的目标。