最新新材料作文审题技巧及训练教案
材料作文审题教案
一、教案基本信息材料作文审题教案章节：第一章学科：语文年级：八年级编写日期：2024年3月二、教学目标1. 让学生理解材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生审题的能力，引导学生从材料中提炼出核心观点。
3. 帮助学生掌握材料作文的写作技巧，提高写作质量。
三、教学内容1. 材料作文的定义和特点2. 审题的重要性3. 审题的方法和技巧4. 写作技巧的运用四、教学过程1. 导入：通过讲解材料作文的定义和特点，引起学生对材料作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解审题的重要性，引导学生认识到审题是写作的关键。
3. 实例分析：通过分析典型实例，讲解审题的方法和技巧。
4. 写作练习：布置一道材料作文题目，让学生现场练习审题和写作。
5. 总结提升：对学生的写作进行点评，总结审题和写作的要点。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成一道材料作文题目，要求审题准确，观点明确，论证充分。
3. 准备下一节课的内容。
六、教学目标1. 让学生掌握材料作文的审题技巧，能够独立完成审题过程。
2. 培养学生准确表达观点的能力，使文章论点清晰。
3. 通过实例分析，让学生学会如何从材料中提炼有价值的论据。
七、教学内容1. 审题的步骤与方法2. 准确表达观点的策略3. 从材料中提炼论据的技巧4. 结合实例进行写作练习八、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 知识讲解：讲解审题的步骤与方法，强调准确表达观点的重要性。
3. 实例分析：分析实例，展示从材料中提炼论据的技巧。
4. 写作练习：布置一道材料作文题目，让学生现场练习审题和写作。
5. 总结提升：对学生的写作进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步提高。
九、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成一道材料作文题目，要求审题准确，观点明确，论证充分。
3. 准备下一节课的内容。
十、教学评价1. 课后收集学生的作文，对作文的审题和观点表达进行评价。
新材料作文审题立意教案
一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握新材料作文的审题立意方法，提高写作能力。
通过讲解、练习、讨论等多种教学手段，让学生深入了解新材料作文的审题立意原则，培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学目标1. 了解新材料作文的特点及审题立意的重要性。
2. 掌握新材料作文的审题立意方法，提高写作效果。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学内容1. 新材料作文的特点2. 审题立意的重要性3. 审题立意方法讲解a. 抓关键词b. 分析材料背景c. 提炼核心观点d. 构思文章结构4. 创新思维与表达能力的培养四、教学过程1. 新材料作文的特点（1课时）a. 介绍新材料作文的定义b. 分析新材料作文与传统作文的区别c. 强调新材料作文的创新性要求2. 审题立意的重要性（1课时）a. 讲解审题立意在写作中的作用b. 举例说明审题立意不当可能导致的问题c. 引导学生认识到审题立意的重要性3. 审题立意方法讲解（3课时）a. 抓关键词（1课时）i. 讲解关键词的概念及作用ii. 举例分析如何抓住关键词进行审题立意b. 分析材料背景（1课时）i. 讲解材料背景分析的方法ii. 举例分析如何结合材料背景进行审题立意c. 提炼核心观点（1课时）i. 讲解核心观点的提炼方法ii. 举例分析如何提炼核心观点进行审题立意4. 构思文章结构（1课时）a. 讲解文章结构的基本要求b. 举例分析如何根据审题立意构思文章结构5. 创新思维与表达能力的培养（2课时）a. 讲解创新思维在写作中的重要性b. 举例分析如何培养创新思维c. 讲解表达能力在写作中的重要性d. 举例分析如何提高表达能力五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对审题立意方法的掌握程度。
3. 作文作品：评估学生在课后写作练习中的表现，考察学生的创新思维和表达能力。
六、教学活动设计（2课时）1. 案例分析：教师展示一篇新材料作文佳作，引导学生分析其审题立意的过程和技巧。
新材料作文的审题立意(教案)
一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点2. 培养学生审题立意的能力，提高写作水平二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 实例分析与练习三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解其与传统作文的区别2. 讲解新材料作文的特点，强调审题立意的重要性3. 介绍审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析句子结构、理解文章主旨等4. 通过实例分析，让学生运用审题立意的方法和技巧进行作文写作5. 学生进行练习，教师进行指导和反馈四、教学评价1. 学生对新材料作文的理解和认识程度2. 学生审题立意的能力和写作水平的提高程度3. 学生对审题立意方法和技巧的掌握情况五、教学资源1. 新材料作文的实例和范文2. 审题立意的相关资料和参考书籍3. 写作练习的素材和题目教学计划：1. 授课时间：共2课时2. 教学方式：讲解、实例分析、练习3. 教学步骤：第一课时：1. 引入新材料作文的概念和特点（10分钟）2. 讲解新材料作文的特点和审题立意的重要性（15分钟）3. 介绍审题立意的方法和技巧（20分钟）4. 实例分析，让学生运用审题立意的方法和技巧进行作文写作（15分钟）第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况（10分钟）2. 学生进行写作练习，教师进行指导和反馈（20分钟）3. 总结本节课的学习内容，布置课后作业（15分钟）教学反思：在授课过程中，要注意讲解的清晰度和易懂性，举例生动有趣，能够激发学生的兴趣和积极性。
在学生练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握审题立意的方法和技巧。
课后作业的布置要合理，能够巩固学生的学习成果，提高写作水平。
六、教学活动设计1. 引入新材料作文的概念，让学生了解其与传统作文的区别2. 讲解新材料作文的特点，强调审题立意的重要性3. 介绍审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析句子结构、理解文章主旨等4. 通过实例分析，让学生运用审题立意的方法和技巧进行作文写作5. 学生进行练习，教师进行指导和反馈七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索新材料作文的审题立意方法2. 运用实例分析和讨论，提高学生的理解和应用能力3. 提供写作练习机会，让学生在实践中巩固所学知识和技能4. 给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高写作水平八、教学难点与解决策略1. 教学难点：新材料作文的审题立意方法和技巧的掌握2. 解决策略：通过实例分析和练习，让学生反复实践和巩固3. 提供辅导和指导，帮助学生解决个别疑难问题4. 鼓励学生提问和参与讨论，增强学生的理解和记忆九、教学实践与反思1. 实践内容：学生进行新材料作文的写作练习2. 实践过程：学生根据给定的新材料，运用所学的审题立意方法和技巧进行作文写作3. 反思内容：检查学生的写作成果，总结教学效果和不足之处4. 反思过程：教师对学生的作文进行评价和反馈，学生进行自我评价和反思十、教学评估与反馈1. 评估内容：学生的写作水平和审题立意能力的提高程度2. 评估方法：教师对学生的作文进行评价和反馈，学生进行自我评估和反思3. 反馈方式：教师与学生进行一对一的交流和指导，提供具体的改进建议4. 改进措施：根据评估和反馈的结果，调整教学内容和策略，提高教学效果十一、教学拓展与延伸1. 引导学生关注社会热点和时事新闻，提高新材料作文的针对性和现实意义2. 介绍一些著名的作文比赛和发表平台，鼓励学生积极参与和展示自己的写作才华3. 推荐一些优秀的作文书籍和文章，供学生自主学习和参考4. 组织作文交流和分享活动，让学生相互学习和借鉴十二、教学总结与展望1. 总结本学期的教学内容和成果，强调新材料作文审题立意的重要性和方法技巧的掌握2. 鼓励学生在写作中勇于创新和表达，提高写作的质量和水平4. 表达对学生的鼓励和期待，希望他们在写作道路上越走越远十三、教学计划调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和内容，确保教学的针对性和有效性2. 针对学生的薄弱环节，加强辅导和训练，提高学生的写作能力3. 定期进行教学评估和反思，及时调整教学策略和方法，提高教学效果十四、教学资源更新1. 定期收集和整理新的作文素材和实例，丰富教学资源库2. 关注教育领域的最新动态和研究成果，及时更新教学理念和方法3. 利用网络和数字技术，为学生提供更多的学习资源和平台，方便学生的自主学习和交流4. 加强与同事和专家的交流与合作，共享教学资源和经验，提高教学水平十五、教学持续改进1. 坚持教学反思和评估，不断发现和解决问题，提高教学质量和效果2. 关注学生的学习进步和成长，不断调整和优化教学策略和方法3. 积极参与教育改革和创新，不断学习和探索新的教学理念和方法4. 致力于培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展和成就奠定坚实的基础重点和难点解析本文档详细阐述了一个关于新材料作文的审题立意教案的各个组成部分。
新材料作文审题立意(作文教案)
一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。
2. 新材料作文的审题技巧。
3. 新材料作文的立意方法。
4. 思维导图在作文构思中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：新材料作文的审题立意方法。
2. 难点：如何运用思维导图进行作文构思。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的审题立意方法和思维导图的应用。
2. 案例分析法：分析优秀作文的审题立意和构思过程。
3. 实践操作法：学生分组练习，运用思维导图进行作文构思。
五、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的概念和特点，引发学生兴趣。
2. 新材料作文的审题技巧：讲解如何抓住材料核心，进行准确审题。
3. 新材料作文的立意方法：介绍各种立意方法，如提炼中心、拓展延伸等。
4. 思维导图在作文构思中的应用：讲解思维导图的绘制方法和步骤。
5. 案例分析：分析优秀作文的审题立意和构思过程，让学生感受思维导图的优势。
6. 实践操作：学生分组练习，运用思维导图进行作文构思。
7. 总结与反思：学生分享练习心得，教师点评并指导改进。
教学评价：1. 学生能够独立完成新材料作文的审题立意。
2. 学生能够运用思维导图进行作文构思，提高作文质量。
3. 学生对新材料作文的写作兴趣和自信心有所提高。
六、教学准备1. 教学课件：制作课件，内容包括新材料作文的定义、审题立意方法和思维导图的绘制步骤等。
2. 教学素材：收集一些新材料作文的例子，用于讲解和分析。
3. 思维导图软件：准备好思维导图软件，如MindManager、XMind 等，供学生实践操作。
七、教学过程1. 导入：通过展示一些新材料作文的例子，让学生初步了解新材料作文的特点。
2. 新材料作文的审题技巧：讲解如何抓住材料核心，进行准确审题。
3. 新材料作文的立意方法：介绍各种立意方法，如提炼中心、拓展延伸等。
《新材料作文的审题立意》教案
1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用创新思维和批判性思维进行写作。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。
2. 新材料作文的审题技巧。
3. 新材料作文的立意方法。
4. 创新思维和批判性思维在作文写作中的应用。
三、教学过程1. 引入：通过展示一些典型的新材料作文题目，引发学生对新材料作文的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义、特点和审题立意的方法。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个新材料作文题目，进行审题和立意练习。
4. 分享：每组分享自己的审题立意成果，其他组进行评价和讨论。
5. 总结：总结课堂教学内容，强调创新思维和批判性思维在作文写作中的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 学生练习成果：评估学生在练习中的审题立意能力和写作水平。
3. 学生分享和讨论：评价学生在分享和讨论中的表达能力和批判性思维。
1. 新材料作文题目库：提供丰富多样的新材料作文题目，供学生练习和讨论。
2. 创新思维和批判性思维指导资料：提供相关理论知识和实践指导，帮助学生培养创新思维和批判性思维。
3. 作文评价标准：提供具体明确的作文评价标准，帮助学生自我评估和相互评价。
六、教学活动1. 案例分析：通过分析一些获奖作文和优秀作文，让学生了解新材料作文的审题立意在实际写作中的应用。
2. 小组合作：让学生分组进行作文写作实践，每组选择一个新材料作文题目，运用所学的审题立意方法进行写作。
3. 作文互评：让学生相互交换作文，进行互评，给出建设性的意见和建议。
4. 作文修改：根据互评的意见，让学生对自己的作文进行修改和完善。
七、教学策略1. 实例教学：通过分析具体的作文案例，让学生直观地理解和掌握新材料作文的审题立意方法。
2. 互动教学：通过小组讨论、分享和互评，激发学生的思维，培养学生的表达能力和批判性思维。
[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案
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优秀作文——材料话题作文的审题和立意教案一、教学目标1. 让学生掌握材料话题作文的基本审题方法，包括抓关键词、理解材料含义、分析材料结构等。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力，提高写作思维品质。
3. 帮助学生确立合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
4. 提升学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 材料话题作文的审题方法：抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
2. 立意技巧：提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
3. 实例分析：分析优秀作文的审题和立意过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料话题作文的审题方法和立意技巧。
2. 教学难点：如何帮助学生确定合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对审题和立意的关注。
2. 教学环节一：讲解材料话题作文的审题方法，如抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
3. 教学环节二：讲解立意技巧，如提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
4. 教学环节三：实例分析，分析优秀作文的审题和立意过程。
5. 练习环节：让学生现场进行审题和立意练习，教师给予指导。
6. 总结环节：总结本节课的重点内容，提醒学生在写作中注意审题和立意。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结自己的学习心得。
2. 选取一道作文题目，运用所学的方法进行审题和立意练习。
3. 提交练习成果，教师进行批改和反馈。
六、教学评价1. 通过课堂互动、练习环节和课后作业的完成情况，评价学生对材料话题作文审题和立意的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的思维品质，如独立思考、分析问题、创新表达等。
3. 结合学生提交的作文，评价其立意深度和广度，以及作文内容的丰富性和语言的准确性。
七、教学策略1. 采用案例分析法，以优秀作文为例，让学生直观地了解审题和立意的过程。
2. 运用启发式教学法，引导学生独立思考，发现问题的本质。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案2
一、教学目标1. 让学生掌握新材料作文的审题方法，提高作文写作的准确性和深度。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提升写作素养。
3. 通过审题训练，帮助学生形成独特的见解和思考，培养创新意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握新材料作文的审题方法。
2. 难点：如何运用审题方法进行深入分析和创新思考。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解和掌握审题方法。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养合作精神和独立思考能力。
3. 实践法：让学生通过实际操作，运用审题方法进行作文写作。
四、教学准备1. 案例材料：准备一些新材料作文的案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学工具：投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的概念和重要性，引导学生关注作文审题。
2. 案例分析：展示新材料作文案例，引导学生分析案例中的审题过程。
3. 方法讲解：讲解新材料作文的审题方法，包括抓住关键词、分析材料关系、确定立意方向等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用审题方法分析案例，并提出自己的见解。
5. 实践操作：让学生自行选择一个新材料作文题目，运用所学审题方法进行写作。
6. 作品展示：选取部分学生的作文进行展示，组织全班同学进行评价和讨论。
7. 总结讲评：对学生的作文进行点评，总结审题方法和写作技巧。
8. 作业布置：布置相关的写作练习，让学生进一步巩固所学审题方法。
教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论和实践操作，让学生掌握了新材料作文的审题方法。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养创新意识。
教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
六、教学拓展1. 对比分析：组织学生对比分析不同类型的作文题目，让学生了解不同审题方法的特点和适用范围。
2. 优秀作文鉴赏：让学生阅读优秀作文，分析其中的审题方法和写作技巧，提升写作水平。
七、教学实践1. 课内练习：针对本节课的教学内容，设计一些练习题目，让学生进行课内练习。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案
横看成岭侧成峰——新材料作文审题方法教案教学目标：1. 理解新材料作文的审题原则和方法；2. 掌握从不同角度审视新材料，提炼中心主题的技巧；3. 能够运用审题方法，完成一篇立意准确、观点鲜明的新材料作文。
教学重点：1. 新材料作文的审题原则；2. 新材料作文的审题方法。
教学难点：1. 如何从不同角度审视新材料，提炼中心主题；2. 如何将审题方法应用于实际写作中。
教学准备：1. 教学课件；2. 相关作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的作文写作技巧；2. 提问：在新材料作文写作中，如何准确审题，提炼中心主题？二、新材料作文审题原则（10分钟）1. 引导学生了解新材料作文的审题原则；2. 讲解并举例说明。
三、新材料作文审题方法（10分钟）1. 引导学生了解新材料作文的审题方法；2. 讲解并举例说明。
四、实战演练（10分钟）1. 给学生发放一组新材料作文题目；2. 引导学生运用审题方法，提炼中心主题；3. 学生分享自己的提炼过程和结果。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的审题方法进行总结；2. 布置作业：根据所学审题方法，完成一篇新材料作文。
教学反思：本节课通过讲解和实战演练，使学生掌握了新材料作文的审题方法和原则。
在实战演练环节，学生能够积极运用所学方法，提炼中心主题，但在实际写作中，如何将审题方法灵活运用仍需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生将理论知识应用于实际写作的能力。
六、新材料作文审题的拓展思维（10分钟）1. 引导学生了解新材料作文审题的拓展思维；2. 讲解并举例说明如何从不同角度审视新材料，提炼中心主题。
七、新材料作文审题的案例分析（10分钟）1. 给学生发放一组新材料作文题目；2. 引导学生运用拓展思维进行审题，分析案例；3. 学生分享自己的分析和结果。
八、新材料作文审题的策略与技巧（10分钟）1. 引导学生了解新材料作文审题的策略与技巧；2. 讲解并举例说明如何运用策略与技巧进行审题。
新材料作文的审题立意(教案)
一、教学目标：1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用辩证思维和创新思维进行作文写作。
二、教学内容：1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的基本方法和步骤3. 辩证思维和创新思维在作文写作中的应用三、教学过程：1. 导入：讲解新材料作文的概念和特点，引导学生对其产生兴趣。
2. 讲解审题立意的基本方法和步骤，通过实例进行分析。
3. 讲解辩证思维和创新思维在作文写作中的应用，通过实例进行分析。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个新材料，进行审题立意和作文写作练习。
5. 反馈：让学生互相评改，教师进行讲解和指导。
四、教学评价：1. 学生对新材料作文的理解程度。
2. 学生审题立意的能力。
3. 学生运用辩证思维和创新思维进行作文写作的能力。
五、教学资源：1. 新材料作文实例。
2. 审题立意方法和步骤的讲解资料。
3. 辩证思维和创新思维的讲解资料。
4. 作文写作练习的指导和反馈。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典和新颖的材料作文案例，让学生直观理解审题立意的重要性。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，参与小组讨论，提高他们的参与度和思考能力。
3. 写作练习：布置课后作文练习，让学生能够将所学的审题立意方法应用于实际写作中。
4. 个性化指导：针对学生的不同写作风格和需求，提供个性化的指导和反馈，帮助学生提升写作技巧。
七、教学重点与难点：重点：1. 新材料作文的基本概念和特点。
2. 如何运用辩证思维和创新思维进行作文写作。
难点：1. 准确捕捉材料的核心信息，进行深度审题。
2. 如何在作文中展现出独特的立意和创意。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解新材料作文的概念、审题立意的方法和步骤。
2. 示范法：通过教师的示范作文，展示如何将理论应用于实践。
3. 互动式教学：提问、讨论、小组合作等，促进学生的主动学习和思考。
4. 写作指导：提供作文修改意见，指导学生进行写作练习。
新材料作文审题立意(作文教案)
新材料作文审题立意一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 思维导图在作文构思中的应用三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文与传统作文的区别。
2. 分析新材料作文的特点，引导学生关注材料中的关键信息。
3. 讲解审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析材料内涵等。
4. 示范使用思维导图进行作文构思，让学生动手实践。
5. 学生互相交流，分享自己的审题立意和构思过程。
四、作业与评价1. 让学生独立完成一篇新材料作文，要求审题准确、立意明确。
2. 对学生的作文进行评价，关注其审题立意和构思的准确性。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
五、教学资源1. 新材料作文示例：提供一些新材料作文的例子，让学生分析和练习。
2. 思维导图软件：用于引导学生进行作文构思和整理思路。
3. 作文评价标准：提供一份详细的作文评价标准，帮助学生自我评估和改进。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
针对不同学生的特点和需求，可以适当调整教学方法和内容。
要鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 引入多角度审题立意：引导学生从不同角度审视材料，发现潜在的立意点。
2. 举例说明：提供一些优秀的新材料作文范文，分析其审题立意和构思特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享审题立意的方法和技巧。
七、技巧训练1. 审题练习：提供一些新材料作文题目，让学生进行审题练习。
2. 立意练习：引导学生根据题目要求，提出明确的立意点。
3. 构思练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文构思练习。
八、课堂实践1. 现场示范：教师现场演示如何针对一个新材料作文题目进行审题立意和构思。
《新材料作文的审题立意》教案-
《新材料作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生准确审题和立意的能力。
3. 引导学生运用多种思维方式进行作文创作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新材料作文的审题立意方法。
2. 教学难点：如何准确抓住材料核心，进行创新性思考。
三、教学过程1. 导入：讲解新材料作文的概念和特点。
2. 审题立意的基本方法：a. 抓关键词：提炼材料中的关键词，围绕关键词展开思考。
b. 分析材料：从材料中提取有价值的信息，作为作文立意的依据。
c. 辨析关系：分析材料中各要素之间的关系，确定作文立意的角度。
3. 实践练习：给学生提供一组新材料，让学生现场进行审题立意练习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的审题立意方法。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生掌握审题立意技巧。
3. 实践训练法：让学生在实际操作中提高审题立意能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的审题立意练习，评价学生的掌握程度。
3. 作文作品：课后收集学生的作文作品，评价学生的作文质量和创新程度。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的新材料作文审题立意能力。
关注学生在作文创作中的亮点和不足，给予针对性的指导和反馈，激发学生的创作潜能。
六、教学内容与要求1. 教学内容：新材料作文的审题立意方法与技巧。
2. 教学要求：让学生掌握各种审题立意方法，能够灵活运用到作文创作中。
七、教学计划1. 第一周：讲解新材料作文的概念和特点。
2. 第二周：介绍审题立意的基本方法。
3. 第三周：分析典型实例，引导学生掌握审题立意技巧。
4. 第四周：进行实践训练，提高学生的审题立意能力。
5. 第五周：收集学生作文作品，进行评价和反馈。
八、教学资源1. 教材：新材料作文教程。
2. 课件：新材料作文审题立意相关内容。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案
横看成岭侧成峰-新材料作文审题方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握新材料作文的审题方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生作文的质量，使其立意更加准确、深刻。
二、教学内容：1. 新材料作文的特点及审题要点。
2. 审题方法的讲解与实践。
3. 作文实例分析与点评。
三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇新材料作文，让学生感受新材料作文的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍新材料作文的特点，强调审题的重要性。
讲解审题方法，包括抓住材料核心、分析材料关系、确定立意方向等。
3. 实践：让学生分组讨论，选取一组材料，运用所学审题方法进行实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分析与点评：让学生展示自己的作文，进行相互评价。
教师对学生的作文进行点评，指出优点与不足，给出改进建议。
四、教学评价：1. 学生能熟练运用审题方法，独立完成新材料作文。
2. 学生作文的立意准确、深刻，表达流畅。
3. 学生对作文进行自我评价，能够发现并改进自己的不足。
五、教学资源：1. 新材料作文实例。
2. 作文评价标准。
3. 教学PPT。
教学反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养学生的创新思维。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请语文老师或作文专家进行讲座，分享作文教学经验和心得。
3. 组织学生参观文学家故居或纪念馆，了解文学发展历史，激发学生的创作灵感。
七、课后作业：1. 根据所学审题方法，独立完成一篇新材料作文。
2. 收集一篇自己满意的作文，进行自我评价，分析其优点和不足。
3. 准备一个作文素材库，积累各类素材，为写作提供素材支持。
八、教学计划：1. 上课时间：共4课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第一课时讲解新材料作文的特点和审题方法；第二课时进行分组讨论和实践；第三课时进行作文分析和点评；第四课时进行教学拓展和总结。
新材料作文的审题立意(教案)
一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用创新思维和语言表达技巧进行作文创作。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的基本方法和步骤3. 创新思维和语言表达技巧的运用三、教学过程1. 引入：通过展示一篇新材料作文，引发学生对新材料作文的思考，引导学生探讨新材料作文的特点和魅力。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义和特点，让学生明确新材料作文的基本要求。
3. 示范：以一篇具体的作文题目为例，演示审题立意的过程，让学生直观地感受和理解审题立意的方法和技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个作文题目，进行审题立意练习，引导学生运用所学的审题立意方法。
5. 展示：每组选出一个代表，展示他们的审题立意成果，其他学生进行评价和讨论。
6. 总结：对学生的练习进行点评，总结审题立意的方法和技巧，并强调学生在写作过程中要注意的问题。
四、教学评价1. 学生对新材料作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生审题立意的能力和技巧的掌握情况。
3. 学生作文创作的创新性和语言表达的准确性。
五、教学资源1. 新材料作文的示例文章。
2. 作文题目库。
3. 写作指导书籍和资料。
4. 投影仪和白板等教学设备。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解新材料作文的审题立意过程。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性和创造性思维。
3. 分组合作：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。
4. 写作实践：引导学生进行写作实践，让学生在实际操作中掌握审题立意的方法和技巧。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解新材料作文的概念和特点，让学生系统地掌握相关知识。
2. 示范法：通过展示优秀的作文作品，让学生直观地了解新材料作文的审题立意过程。
3. 练习法：引导学生进行实际操作，通过反复练习，让学生熟练地运用审题立意的方法。
新材料作文审题教案
一、教学目标1. 让学生掌握新材料作文的基本审题技巧。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 提高学生的新材料作文写作水平。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 新材料作文的审题原则3. 新材料作文的审题步骤4. 常见新材料作文审题误区及应对策略5. 实例分析与练习三、教学重点与难点1. 教学重点：新材料作文的审题方法和步骤。
2. 教学难点：如何引导学生运用审题技巧进行分析和解题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的定义、特点、审题原则和步骤。
2. 案例分析法：分析实例，让学生更好地理解审题技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学审题方法。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的思考和心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍新材料作文的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的审题原则和步骤。
3. 分析：分析实例，展示如何运用审题技巧。
4. 练习：布置练习题，让学生进行实际操作。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的成果和问题。
6. 总结：总结课堂教学，强调重点和注意事项。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对新材料作文审题技巧的理解和运用。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、小组讨论、作文写作等。
3. 评价标准：能否独立完成审题任务，分析问题是否准确，作文写作是否符合题目要求。
七、教学资源1. 教材：新材料作文写作指导书籍。
2. 课件：教学PPT，展示新材料作文审题方法和实例。
3. 练习题：针对不同难度的作文题目，设计相应的练习题。
4. 讨论材料：提供相关的话题和案例，供学生进行小组讨论。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍新材料作文的定义和特点。
2. 第二课时：讲解新材料作文的审题原则和步骤。
3. 第三课时：分析实例，展示如何运用审题技巧。
4. 第四课时：布置练习题，让学生进行实际操作。
5. 第五课时：组织学生进行小组讨论，分享彼此的成果和问题。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案
横看成岭侧成峰——新材料作文审题方法教案一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题的能力，帮助学生掌握新材料作文的审题方法。
3. 引导学生运用所学的审题方法，进行实际操作，提高写作能力。
二、教学内容1. 新材料作文的概念和特点2. 新材料作文的审题方法3. 审题实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：新材料作文的概念和特点，新材料作文的审题方法。
2. 教学难点：如何运用审题方法进行实际操作，提高写作能力。
四、教学过程1. 引入：通过展示新材料作文的例子，引导学生思考新材料作文的特点和审题方法。
2. 讲解：讲解新材料作文的概念和特点，介绍新材料作文的审题方法。
3. 实例分析：分析具体的审题实例，让学生通过实际操作，理解并掌握审题方法。
4. 练习：让学生独立进行审题练习，教师进行指导和反馈。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调审题方法的重要性，鼓励学生在写作中运用所学的审题方法。
五、教学评价1. 学生对新材料作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对新材料作文的审题方法的掌握程度。
3. 学生在实际写作中运用审题方法的情况。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的作文案例，让学生深入理解新材料作文的审题方法。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 实践操作法：引导学生进行实际操作，培养学生的写作技能。
七、教学准备1. 教学PPT：制作包含新材料作文案例、审题方法等内容的PPT。
2. 教学素材：收集一些新材料作文的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 写作纸张：为学生提供写作纸张，方便他们进行实际操作。
八、教学步骤1. 课堂导入：通过展示新材料作文的案例，引导学生思考新材料作文的特点和审题方法。
2. 讲解新材料作文的概念和特点，介绍新材料作文的审题方法。
3. 分析具体的审题实例，让学生通过实际操作，理解并掌握审题方法。
4. 学生进行审题练习，教师进行指导和反馈。
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）第一篇：新材料作文的审题立意教案叙事类新材料作文的审题立意教案一、学习目标：1、了解新材料作文的特点。
2、学会并运用新材料作文的审题立意的步骤和方法。
二、学习重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、学习过程：（一）知识介绍何谓“新材料作文”？新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但同时也增加了作文的审题难度。
（二）典例分析那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？----探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛（2）它们都有哪些行为？----1.点蜡烛欣赏美丽的蝴蝶；2.怕惊扰蝴蝶而离开；（3）这些行为导致什么结果？----回到洞里，发现蝴蝶到更深更黑的地方去了。
新材料作文的审题立意教案
新材料作文的审题立意教案一、教学目标1.帮助学生理解新材料作文的审题立意方法。
2.培养学生准确把握新材料作文的命题意图和写作要求。
3.提高学生新材料作文的写作水平。
二、教学内容1.新材料作文的概念及特点2.新材料作文的审题立意方法3.新材料作文的写作技巧三、教学重点与难点1.教学重点：新材料作文的审题立意方法。
2.教学难点：如何准确把握新材料作文的命题意图和写作要求。
四、教学过程1.导入新课以往我们学过的作文类型有哪些？请同学们谈谈对新材料作文的理解和感受。
2.讲解新材料作文的概念及特点新材料作文是以新材料为话题的作文。
新材料作文的特点：题材新颖，内容丰富，注重考查学生的思维能力和创新能力。
3.讲解新材料作文的审题立意方法审题：仔细阅读新材料，找出关键词，理解材料的主旨。
立意：根据审题结果，确定作文的主题和角度。
4.举例讲解新材料作文的审题立意方法选取一篇新材料作文，进行审题立意的示范讲解。
5.学生练习审题立意给学生一篇新材料作文，让学生独立完成审题立意。
6.讲解新材料作文的写作技巧如何开头：引用新材料，引出主题。
如何进行论证：运用事实、道理、对比等手法进行论证。
7.学生练习新材料作文写作根据审题立意和写作技巧，让学生完成一篇新材料作文。
学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，完成一篇新材料作文。
六、教学反思本节课通过讲解新材料作文的概念、特点、审题立意方法和写作技巧，使学生掌握了新材料作文的基本写作要领。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考，培养学生的创新能力和思维能力。
同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点：新材料作文的审题立意方法教师：“同学们，当我们拿到一篇新材料作文时，要做什么呢？”学生：“仔细阅读材料。
”教师：“很好，那我们应该关注材料中的哪些信息呢？”学生：“关键词、中心思想、材料背景。
”教师：“对，找出关键词和中心思想是审题的关键。
“作文审题训练”教案模板
作文审题训练教案模板一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生准确审题、抓住题目要点的能力。
3. 引导学生运用所学方法进行作文写作实践。
二、教学内容：1. 作文审题的基本概念和原则。
2. 常见作文题型的审题方法。
3. 作文审题实战演练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文审题的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文写作实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
3. 实践训练法：让学生在实践中运用所学方法进行作文写作。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
3. 案例分析：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
4. 实践训练：让学生运用所学方法进行作文写作实践。
5. 总结与反馈：对学生的写作进行评价和反馈，提高学生的写作能力。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生准确审题、抓住题目要点的能力。
二、教学内容：1. 作文审题的基本概念和原则。
2. 常见作文题型的审题方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文审题的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文写作实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
3. 案例分析：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
4. 课堂练习：让学生尝试审题，并分享自己的心得体会。
5. 总结与反馈：对学生的写作进行评价和反馈，提高学生的写作能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作文，评价学生对作文审题的掌握程度。
新材料作文审题教案
1. 让学生掌握新材料作文的基本审题技巧。
2. 培养学生独立分析、思考问题的能力。
3. 提高学生的新材料作文写作水平。
二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 新材料作文的审题原则3. 新材料作文的审题步骤4. 常见新材料作文题型及审题方法5. 实战演练与点评三、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的定义与特点，引导学生了解新材料作文的审题重要性。
2. 讲解：讲解新材料作文的审题原则，阐述如何抓住材料核心，提炼中心思想。
3. 示范：展示典型新材料作文题目，演示审题步骤与方法。
4. 练习：让学生分组练习审题，选取一组题目进行实战演练。
5. 点评：对学生的练习成果进行点评，指出优点与不足，给出改进建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的审题原则和方法。
2. 示例法：展示典型题目，演示审题过程。
3. 练习法：让学生动手实践，提高审题能力。
4. 点评法：对学生的练习成果进行点评，促进学生进步。
1. 学生能熟练掌握新材料作文的审题技巧。
2. 学生能在实际写作中运用所学审题方法，提高写作水平。
3. 学生对新材料作文的兴趣有所提高，积极参与课堂讨论。
六、教学内容6. 审题常见问题分析7. 克服审题问题的方法8. 审题与写作的关系9. 审题实战演练与点评七、教学过程6. 分析：分析学生在审题过程中常见的问题，如偏离材料主题、过度引申等。
7. 讲解：讲解如何克服审题问题，提出具体的方法和建议。
8. 强调：强调审题与写作的关系，让学生明白审题的重要性。
9. 演练：让学生进行审题实战演练，选取一组题目进行练习。
八、教学方法6. 分析法：分析学生审题过程中常见的问题。
7. 指导法：给出克服审题问题的具体方法和建议。
8. 强调法：强调审题与写作的关系，提高学生的认识。
9. 演练法：让学生进行实战演练，提高审题能力。
10. 点评法：对学生的练习成果进行点评，促进学生进步。
九、教学评价6. 学生能识别并在写作中避免常见的审题问题。
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一是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。据此，可以提炼出这样的论点：⑴依靠集体，才有所作为；⑵英雄的悲剧——依赖；⑶不忘母爱。
二是因为没有自知之明，我们可以运用假设推理进行分析，假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决斗，由此可以提炼出这样的论点：⑷自知者明，⑸要扬长避短。
家羊说：别再跑了，跟我到羊圈里去吧。到处是人，你往哪儿跑呀？
野羊说：跟我跑吧，趁现在没人，能跑多远跑多远，总不能等着挨刀子！
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[写作点拨]“家羊”和“野羊”是两种不同类型的“羊”；“呆在羊圈里”和“跑”是两种不同的做法；“挨刀子”和“跑掉”是两种不同的结果。
教师导入
确定目标
教学过程设计
教材处理
师生活动
3．以果溯因法
事物的产生、变化和发展，都有其原因。阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。
四 习题链接：
结合所学，分析以下材料可运用哪种方法审题立意
1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只家羊遇到一只野羊，站下来相望好一阵。
2.能够运用本课所学知识准确立意。
三、自学指导：
1．抓关键词句法
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句，抓住这些关键词、关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
2．多角度分析法
一般来说，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人、事、物上的，因而我们可以从材料中的人、事、物入手，问个“为什么”，提炼出多个观点。
课题
材料作文审题立意
设计教师
高 峰
授课教师
时间
4月11日
课型
复习课
课时
1课时
教学
目标
1、了解材料作文命题形式的特点。
2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
重点
难点
1、掌握单则材料作文审题立意的方法。
2、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。
教法
自主学习，合作探究
教具
多媒体
3、阅读下面的谚语，自定立意写一篇不少于800字的文章。
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”
[写作点拨]三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。
学生展示
出示课件
学生总结
学生讨论
展示，评价
教学过程设计
教材处理
师生活动
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
[写作点拨]这个题目可以从多个角度出发来写。首先是放小鱼、捕大鱼这个现象，可以联系到渤海湾休渔季、环保、人和自然的和谐共处等，譬如现在我国有些地方环境污染严重、部分渔民采用不科学的捕鱼方式等，可以学习国外的先进做法，也应该从中国古已有之的不用密网捕鱼的做法中得到借鉴。此外，这道作文题也考验学生的辩证思维，即“取”和“舍”的关系，若要得到更多机会，就不要太计较眼前的小利等。我比较担心部分学生一看到“丹麦人用尺量鱼”，就联想到德国人的严谨、精确等，这就有些偏了，不过如果能自圆其说、阐明观点，我想问题也不大。
[写作点拨]分担风雨与分享阳光、留些好的给别人、学会共享
变式训练：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
（2）从母亲的角度。安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？她为什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的自立能力？由此可以提炼出：⑹适当给予是必要的，但重要的是培养孩子的自立能力；⑺让“安泰”们早些独立；⑻有的爱，其实是害。
（3）从赫拉克勒斯的角度。他为什么能打败安泰？由于掌握了对手的致命弱点。由此可以提炼出：⑼知己知彼，百战不殆；⑽出奇才能制胜；⑾成功需要策略（方法或技巧）。
无论野羊、家羊都是不愿意被杀的；“能跑多远就跑多远”的野羊，还有一线逃生的希望，老实呆在羊圈里的家羊必定难免于被宰。面对生活，面对理想，一类人是“家羊”做法，一类人是“野羊”做法。你觉得人们应当奋斗，还是应当随遇而安、不思进取呢？
变式训练：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有两个人在同一条街上走，其中一个捡到了一把斧子，于是叫了起来：“瞧我发现的东西！”“不要说‘我’，”另一个人说，“该说我们发现的。”过了一会儿，那个丢了斧子的人来了，指责拿斧子的人偷他的斧子。“哎呀，”他对他的伙伴说，“这回我们完了！”“不要说‘我们’”另一个回答他说，“该说‘我’完了。一个人不能与朋友分享所得，就不该指望别人分担风险。”
[写作点拨]这则古希腊神话故事写了三个人物，即安泰、盖娅和赫拉克勒斯。记了一件事：一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。人物之间的关系是，安泰与盖娅是母
学生自学
出示课件
学生展示
学生讨论
展示，评价
.
教学过程设计
教材处理
师生活动
子关系，安泰与赫拉克勒斯是对手关系。明乎此，我们就可以对这则材料作出多角度分析。
“现在的社会很浮躁，这种急功近利、竭泽而渔的例子太多了。”考生可以从几个角度来写，第一是针对那种目光短浅，且缺少长远考虑，只顾别人不顾自己甚至后人的现象来写，第二是从时间的角度去考虑，事物的发展总有一个过程，小鱼变成大鱼也需要一个过程，现在很多人往往违背规律，揠苗助长，省略过程，例如制假贩假等现象。
教学过程设计
教材处理
师生活动
第一课时
一、导入新课：
宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们结合以下三位画师的作品进行思考并发表自己的意见。
二、目标定向：
1.掌握抓关键句、多角度立意、以果溯因三种立意方法。