《心有他人天地宽》教案
心有他人天地宽主题班会教案
心有他人天地宽主题班会教案第一章：理解宽容的重要性1.1 引入话题：讨论在日常生活中的不宽容行为，引导学生认识到宽容的重要性。
1.2 讲解宽容的定义：宽容是指对他人的言行和观点给予理解、接纳和尊重，不因他人的不同而产生偏见和歧视。
1.3 分享宽容的故事：讲述一个有关宽容的寓言故事，引导学生思考宽容的力量和价值。
1.4 小组讨论：分组讨论宽容在人际关系中的应用，鼓励学生分享自己的宽容经历和感受。
第二章：培养宽容心态2.1 引入话题：讨论宽容心态的重要性，引导学生认识到宽容不仅对他人的善待，也是对自己的释放。
2.2 讲解宽容心态的培养方法：教授学生如何通过积极的心态来对待他人的不同和错误。
2.3 小组活动：分组进行角色扮演，模拟宽容的场景，让学生通过实践来体验宽容的力量。
2.4 反思和分享：邀请学生分享自己的宽容经历和感受，鼓励大家积极培养宽容心态。
第三章：宽容与尊重3.1 引入话题：讨论宽容与尊重的关系，引导学生理解宽容是基于对他人尊重的基础上。
3.2 讲解尊重的定义：尊重是指对他人的权利、感受和观点给予重视和接纳。
3.3 小组讨论：分组讨论宽容与尊重在日常生活中的具体应用，鼓励学生分享自己的例子和经验。
3.4 角色扮演：进行角色扮演，模拟宽容与尊重的场景，让学生通过实践来加深对宽容与尊重的理解。
第四章：宽容与解决冲突4.1 引入话题：讨论宽容在解决冲突中的作用，引导学生认识到宽容是化解矛盾的重要手段。
4.2 讲解解决冲突的方法：教授学生如何通过宽容的态度来解决与他人之间的冲突。
4.3 小组活动：分组进行角色扮演，模拟解决冲突的场景，让学生通过实践来体验宽容的力量。
4.4 反思和分享：邀请学生分享自己的宽容经历和感受，鼓励大家积极运用宽容来解决冲突。
第五章：宽容与友善5.1 引入话题：讨论宽容与友善的关系，引导学生理解宽容是一种友善的行为和态度。
5.2 讲解友善的定义：友善是指对他人的言行和观点给予友好和善意的回应。
《心有他人天地宽》教案
心有他人天地宽教案一、教案概述本教案旨在通过让学生了解和探讨“心有他人天地宽”这一主题，培养学生的关爱他人、分享和谅解的品质。
通过活动和讨论引导学生理解个人与社会的关系，并促进他们在互动中培养积极的人际关系。
二、教学目标1.了解“心有他人天地宽”的含义，理解关爱他人的重要性。
2.掌握通过分享和谅解来建立良好人际关系的基本技巧。
3.培养学生的同理心和合作意识，培养他们在团队合作中的积极作用。
4.提升学生的情商和社交能力，培养他们积极适应社会环境的能力。
三、教学内容1. 什么是“心有他人天地宽”？通过简要讲解和展示相关素材，引导学生了解“心有他人天地宽”的含义。
通过实例、故事、视频等方式，让学生感受到关爱他人和分享的美好体验。
2. 如何关爱他人？•分享：通过游戏和小组讨论引导学生了解分享的重要性，并通过分享活动培养学生的分享意识和习惯。
•谅解：通过角色扮演和案例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，接纳别人的不同意见。
3. 如何建立良好人际关系？•同理心：通过故事、影片等素材让学生了解同理心的重要性，并进行相关讨论和练习。
•合作意识：通过小组活动和团队合作训练，培养学生在集体中相互合作和支持的能力。
4. 如何培养积极的情商和社交能力？•接纳：通过课堂活动和案例分析，引导学生学会接纳他人的优点和缺点，培养相互尊重的社交技巧。
•控制情绪：通过情景模拟和角色扮演，让学生体验情绪控制的重要性，并提供相关应对策略。
四、教学活动安排1.导入活动：通过相关素材展示打开话题，引发学生对“心有他人天地宽”的思考。
2.学习活动：分为不同环节进行教学内容的学习和讨论，加深学生对关爱、分享、谅解、同理心等的理解。
3.实践活动：开展小组活动、角色扮演和游戏等实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
4.总结活动：对本节课的学习进行总结，鼓励学生分享学习体会和感悟，并进行反思和展望。
五、教学评估1.学生讨论和参与度：通过观察学生的参与程度和思考质量来评估他们对教学内容的理解和把握。
第九课 心有他人天地宽教学设计
第九课心有他人天地宽一、课程标准依据“关心和尊重他人’’，体会“己所不欲，勿施于人’’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
知道每个人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
二、教学内容分析第九课“心有他人天地宽”由“海纳百川有容乃大”、“换位思考与人为善”、“平等尊重你我他”三个框题组成。
第一框“海纳百川有容乃大”主要让学生理解人与人之间存在差异，我们要宽容他人以及宽容要有原则。
第二框“换位思考与人为善”主要说明自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上，要关心他人、尊重他人、理解他人；换位思考，与人为善的实质，就是设身处地的为他人着想。
第三框“平等尊重你我他”主要说明人生来平等，这种平等应得到充分尊重；爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现对他人的尊重。
三、学习目标：1.、知道宽容的内涵。
2、通过活动法、情景法、案例法、小组讨论法、小品表演法，认识宽容的必要性及其原则；能说出宽容的表现，懂得宽容是一种美德。
分清归纳出宽容问题上的是与非。
在生活中学会宽容，体验宽以待人的快乐。
2、说出“己所不欲、勿施于人”的道理，知道换位思考、与人为善的实质。
并把这些感受转换为个人行为的准则，在生活、学习中能够灵活运用。
四、教学重点1、宽容的重要性及其原则。
2、认识换位思考的实质并掌握相应技能。
3、理解“人生而平等”的观点，做到平等待人。
4、“尊重从我做起”的行为要求。
五、教学难点1、在生活中学会宽容，体验宽容以待人带来的快乐。
2、正确理解宽“己所不欲、勿施于人”3、努力实践平等待人，尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
六、学法指导本课内容属于交往品德的范畴，这方面的题材在日常生活和文献资料中都有丰富的资源。
通过小组互动和交流来探讨加深对本课知识点的理解；强调理解的同时，更应注重学生的体验。
“心有他人天地宽”主题班会设计教案
“心有他人天地宽”主题班会设计教案“心有他人天地宽”主题班会设计教案教学过程：一、思考：公交车上的惨案1、教师问1：同学们，大家都乘过公交车吧？（肯定是乘过的！）2、教师问2：有没有同学在公交车上和别人发生过矛盾、冲突？或者看到过公交车上的矛盾、冲突？（有）请你来简单地说一说。
还有同学看到过吗？3、学生回答。
（2个同学谈）4、教师小结：世界上没有两片相同的树叶，法国大作家雨果也说“不犯错误，那是天使的梦想。
”所以在人与人的交往中肯定会发生摩擦与误会，如果我们处理不当，我们的生活就会因此失去许多快乐，甚至造成严重的后果。
下面我们一起来了解一个真实的故事：2005年10月4日下午，清华大学晏教授夫妇带着14岁的女儿在西单图书大厦购书后，乘公交车回家。
42岁的女售票员认定他们的票价应该是两元，而晏家说他们是从另一站上的车，票价应该是一元。
争执过程中，晏教授的女儿气愤地说：“她们怎么这么不讲理？这帮人什么玩意儿，真不是东西！”（课件1）5、教师问：故事暂时停下，同学们，如果你就是那个售票员，听到这番话，你会怎么处理？6、学生回答。
（2————3名学生）7、教师：同学们说得很好，我们来看一看这位售票员是怎么处理的吧！这句话激怒了女售票员。
她猛地站起来，一手抓住小女孩的头发，一手掐住了她的脖子，怎么拉也不放手。
没过多久，小女孩就昏迷了过去。
送往医院抢救16小时无效，最后死亡。
经法院判决，该售票员被判死刑，缓期两年执行！8、教师问：！这是小女孩事发前的照片（课件2）这是小女孩抢救时的情形！（课件2）是什么夺走了这个14岁花季少女的生命？是什么让这位售票员变得如此残忍冷酷？（课件2）9、学生回答。
（2————3人）10、教师小结：正如同学们所说，是不宽容造成了这出悲剧！假如这位售票员心中多一份理解，悲剧就不会发生！假如小女孩不出言不逊，也许那位售票员就不会失去理智！假如每个人心中多一份宽容，我们的社会就会更加温暖、更加和谐！虽然这起惨案只是一个个例，但是它折射出的却是我们有些人灵魂的冷漠，折射出的是我们这个社会宽容心的缺乏！二、观察：我们身边的不宽容现象1、教师示例：是啊，我们的祖国越来越强大，我们的城市越来越美丽，但是，也还有这样一些不和谐镜头、不宽容现象充斥着我们的眼球，成为我们城市的污点：不满母亲牢骚话，一男子打落母亲两颗牙；（课件3）只因两毛存车费，一男子抡钢锁将看车人打成重伤；（课件4）七旬老人在餐厅只休息不就餐，服务员抬手就是两耳光！（课件5）在我们的城市中，在我们身边，你还看到过哪些不宽容的现象呢？大家来说一说！2、学生回答。
《心有他人天地宽》教案范文
《心有他人天地宽》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解宽容待人的重要性，认识到心中有他人，才能拥有宽广的心胸。
2. 培养学生在与他人相处时，能够换位思考，尊重和理解他人。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出宽容待人的主题。
2. 新课导入：讲解宽容待人的意义，分析为什么要有宽广的心胸。
3. 案例分析：分享一些关于宽容待人的正反面案例，让学生进行思考。
4. 换位思考：引导学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的难处。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中体现宽容待人的精神。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事引发学生的兴趣，吸引他们积极参与课堂。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入理解宽容待人的重要性。
3. 换位思考法：引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养他们的同理心。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中思考，提升他们的合作能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：讲述一个关于宽容待人的故事，引发学生的兴趣。
2. 讲解宽容待人的意义：阐述为什么要有宽广的心胸，让学生认识到宽容的价值。
3. 分析案例：分享一些关于宽容待人的正反面案例，让学生进行思考。
4. 换位思考：引导学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的难处。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中体现宽容待人的精神。
6. 总结：对课堂内容进行总结，强调宽容待人的重要性。
五、课后作业：1. 写一篇关于宽容待人的心得体会。
2. 举一个自己在生活中宽容待人的例子，并与家人或朋友分享。
3. 观察身边的朋友或同学，了解他们在宽容待人方面的表现，并提出改进建议。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对宽容待人的理解和认同。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、观点表达和倾听他人意见。
3. 课后作业：审阅学生的心得体会和分享案例，评估他们对宽容待人的实际应用和内化程度。
心有他人天地宽教案
【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。
3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。
【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。
因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。
【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。
因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。
【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。
同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。
今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。
【新课教学】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
引导学生思考下列问题：（1）张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？（2）张英的处理方式的后果是什么？学生回答（略）。
教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．为什么人与人之间需要宽容呢？学生讨论(前后四人一组)：为什么人与人之间需要互相宽容？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2篇
人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2篇PEP eighth grade ideological and political lesson plan of "heart with others, heaven and earth wide"人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2、篇章2：心有他人天地宽教学设计篇章1:人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案教学目标：（1）情感、态度、价值观：学会积极面对集体生活，培养学生待人宽容的生活品质，让学生切身感受到集体生活的美好。
（2）能力目标：培养学生与人和睦相处的能力（3）知识目标：引导学生学会换位思考，做到待人宽容。
教学重难点教学重点、难点（1）重点：正确对待生活中的挫折，学会换位思考。
（2）难点：怎样做到换位思考。
教学流程（一）导入新课视频截段（郭冬临的小品《我和爸爸换角色》）导入。
学生思考：1、通过换位，父亲认识到儿子眼中的自己是什么样的?2、换位之后，你能为这个小品续个结局吗?设计目的：引发学生意识到在考虑事情的过程中，我们应当多站在他人的角度思考问题，设身处地为他人着想，就可以进行有效沟通，避免不必要的纠纷和矛盾发生，与他人和睦相处!进而引出本课课题：换位思考与人为善（二）讲授新课活动：七嘴八舌（展示三张幻灯片，三种情景。
第九课 心有他人天地宽 教案
第九课心有他人天地宽教案第九课心有他人天地宽第1课时海纳百川有容乃大教学目标：.知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
2.能力目标：能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
3.情感态度价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
教学重点：为什么需要宽容？教学难点：宽容与纵容的区别。
教学方法：活动讨论法。
教学过程：（一）导入新课：教师讲“宰相肚里能撑船”的故事导入新课。
（二）学习新课：第九课心有他人天地宽一、海纳百川有容乃大（一）、金无足赤人各有别教师讲述清朝大学士张英的故事，提问：（1）、张英的家人和邻居为什么会转变态度？（2）、什么是宽容？并结合故事说一说宽容的作用有哪些？。
学生回答后，教师归纳：宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较别人。
宽容是一种美德，宽容可以化解矛盾，宽容可以获得别人的尊重，宽容可以赢得更多友谊。
我们生活在需要宽容，我们需要学会宽以待人。
活动：两个性格不同的人（材料见101页）目的：使学生明白人与人之间有着性格的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性，；理解“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
要求：学生阅读材料并讨论：（1）小娱和小乐的性格有何不同？（2）小娱和小乐能够成为朋友的原因？（3）小娱和小乐的友谊给我们什么启示？教师小结：一位哲学家说过：世界上没有完全相同的两片树叶。
其实，人世间也找不出两个性格完全相同的人，这就需要我们彼此尊重，相互宽容。
人非圣贤，孰能无过？我们要宽容和原谅别人的错误，尊重和理解别人的意见，“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
（二）、宽容他人悦纳自己活动：小培的故事目的：使学生明白宽容是一种美德，一种境界，宽容的人一定能获得真诚的友谊。
要求：○1仔细阅读课文内容。
○2分析小培的行为有何不妥？○3分析小亮的行为值得称赞之处。
○4讨论小亮处理问题的方式给我们的启示。
学生发言后，教师归纳：宽容是一种美德，我们为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
八年级思想品德上册《心有他人天地宽》教案、教学设计
4.培养学生的社会责任感，使学生明白每个人都是社会的一员，要为构建和谐社会贡献自己的力量。
5.激发学生对我国传统文化的热爱，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、学情分析
八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在思想品德方面，一方面渴望与人交往，另一方面在处理人际关系时往往显得不够成熟，容易产生矛盾和冲突。针对本章节《心有他人天地宽》的教学，学生具备以下特点：
3.教师在批改作业时要给予及时的反馈，引导学生正确评价自己的道德行为，不断提高道德素养。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享自己的心得与感悟，共同成长。
3.分小组进行一次道德实践活动，如：帮助他人、关爱留守儿童、为社区做志愿服务等。活动结束后，小组合作撰写一份活动总结报告，内容包括活动过程、收获与感悟、对道德行为的认识等。此项作业旨在培养学生的团队协作能力，强化道德实践。
4.请同学们从传统文化中汲取智慧，选择一句关于人际关系的名言警句，结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解和体会。要求不少于200字。通过此项作业，引导学生深入挖掘传统文化内涵，传承优秀文化。
5.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭中的道德规范，了解家长在生活中是如何践行道德行为的。并请家长针对孩子的道德行为提出建议和期望。此项作业有助于加强家校合作，共同培养学生的道德品质。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性和多样性，以满足不同学生的学习需求。
2.作业难度要适中，既要保证学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
4.引导学生了解我国传统文化中关于人际关系的道德观念，增强民族自豪感和文化ห้องสมุดไป่ตู้信。
心有他人天地宽主题班会教案
心有他人天地宽主题班会教案第一章：理解宽容的意义1.1 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考。
1.2 讲解宽容的定义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究。
1.3 讨论宽容的重要性：宽容是一种美德，能让人际关系更加和谐。
1.4 分享宽容的故事：让学生分享他们所知道的宽容的故事，以加深对宽容的理解。
第二章：宽容他人的过失2.1 导入：通过一个关于宽容他人过失的故事，引发学生对宽容的思考。
2.2 讲解宽容他人过失的意义：宽容他人的过失，能让人际关系更加和谐。
2.3 讨论如何宽容他人过失：当他人犯错时，我们应该学会宽容，给予理解和原谅。
2.4 小组活动：让学生分组讨论，分享彼此在宽容他人过失方面的经验和感悟。
第三章：宽容他人的不同3.1 导入：通过一个关于宽容他人不同的故事，引发学生对宽容的思考。
3.2 讲解宽容他人不同的意义：每个人都有自己的特点和优点，我们应该学会宽容他人的不同。
3.3 讨论如何宽容他人不同：尊重他人的差异，不以自己的标准去衡量他人。
3.4 小组活动：让学生分组讨论，分享彼此在宽容他人不同方面的经验和感悟。
第四章：宽容自己的不足4.1 导入：通过一个关于宽容自己不足的故事，引发学生对宽容的思考。
4.2 讲解宽容自己不足的意义：宽容自己的不足，能让自己更加自信和成长。
4.3 讨论如何宽容自己的不足：接受自己的不足，努力改进，不自我否定。
4.4 个人反思：让学生写一篇关于宽容自己不足的反思日记。
第五章：宽容社会的不同5.1 导入：通过一个关于宽容社会不同的故事，引发学生对宽容的思考。
5.2 讲解宽容社会不同的意义：宽容社会的不同，能让我们更好地融入社会。
5.3 讨论如何宽容社会不同：尊重社会的多样性和复杂性，不偏激和歧视。
5.4 小组活动：让学生分组讨论，分享彼此在宽容社会不同方面的经验和感悟。
第六章：宽容与友善的力量6.1 导入：通过一个关于宽容与友善的故事，让学生感受宽容的力量。
《心有他人天地宽》教案：以情感克服隔阂,增进师生关系
教案名称：以情感克服隔阂，增进师生关系——《心有他人天地宽》一、教学目标1.了解情感沟通的重要性，掌握情感克服隔阂的方法。
2.促进师生之间的良好关系，增强教学效果。
3.提高学生的情感管理能力和智慧，为其真正的人生奠定坚实的基础。
二、教学重点1.情感沟通的重要性。
2.以情感克服隔阂的方法。
三、教学难点1.如何正确表达自己的情感。
2.如何正确接受他人的情感。
四、教学准备1.课件。
2.教学视频。
3.案例分析。
五、教学过程1.情感沟通的重要性（1）通过分析影响情感沟通的因素，让学生了解情感沟通的重要性。
（2）通过教学视频，让学生了解情感沟通在现实生活中的重要性。
（3）让学生自己思考，通过情感沟通可以带来什么好处，比如能促进师生之间的良好关系，提高教学效果等。
2.以情感克服隔阂的方法（1）通过案例分析，让学生了解以情感克服隔阂的方法。
（2）让学生掌握正确的情感表达方法，包括适度抒发情感、多方位思考问题、尊重对方等。
（3）让学生掌握正确的情感接受方法，包括积极倾听对方、适度理解对方、尊重对方等。
（4）通过教学视频，让学生模仿正确的情感表达和接受方法，进一步巩固学习内容。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该已经了解到情感沟通的重要性，掌握了以情感克服隔阂的方法，培养了正确的情感表达和接受能力。
教师需要及时总结课堂教学，对学生的掌握情况进行汇总，但同时要加强后续跟踪，及时纠正学生上课和生活中的情感表达和接受问题，帮助学生实现自我管理和情感成长，在今后的工作和生活中获得更好的展现和发挥。
《心有他人天地宽》教案范文
《心有他人天地宽》教案范文第一章：关爱他人，温暖社会1.1 教学目标让学生理解关爱的意义和价值，认识到关爱他人就是关爱自己。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
引导学生从生活中的点滴小事做起，关爱他人，温暖社会。
1.2 教学内容关爱他人的意义和价值关爱他人的方式和技巧关爱他人的实践和感悟1.3 教学方法讲授法：讲解关爱他人的意义和价值，分享关爱他人的故事。
讨论法：分组讨论如何关爱他人，分享自己的关爱经历。
实践法：布置课后实践作业，让学生从生活中关爱他人，温暖社会。
第二章：倾听他人，理解尊重2.1 教学目标让学生理解倾听他人的重要性，认识到尊重他人的必要性。
培养学生倾听他人、尊重他人的品质。
引导学生学会倾听他人，理解他人，尊重他人。
2.2 教学内容倾听他人的意义和价值尊重他人的方式和技巧倾听他人、尊重他人的实践和感悟2.3 教学方法讲授法：讲解倾听他人的意义和价值，分享尊重他人的故事。
讨论法：分组讨论如何倾听他人，尊重他人，分享自己的经历。
实践法：布置课后实践作业，让学生从生活中倾听他人，尊重他人。
第三章：包容他人，和谐共处3.1 教学目标让学生理解包容他人的重要性，认识到和谐共处的必要性。
培养学生包容他人、和谐共处的品质。
3.2 教学内容包容他人的意义和价值和谐共处的方式和技巧包容他人、和谐共处的实践和感悟3.3 教学方法讲授法：讲解包容他人的意义和价值，分享和谐共处的例子。
讨论法：分组讨论如何包容他人，和谐共处，分享自己的经历。
实践法：布置课后实践作业，让学生从生活中包容他人，和谐共处。
第四章：感恩他人，珍惜拥有4.1 教学目标让学生理解感恩他人的重要性，认识到珍惜拥有的必要性。
培养学生感恩他人、珍惜拥有的品质。
引导学生学会感恩他人，珍惜拥有，过上幸福的生活。
感恩他人的意义和价值珍惜拥有的方式和技巧感恩他人、珍惜拥有的实践和感悟4.3 教学方法讲授法：讲解感恩他人的意义和价值，分享感恩他人的故事。
《心有他人天地宽》教案范文
《心有他人天地宽》教案范文第一章：关爱他人，温暖社会1.1 教学目标让学生理解关爱的意义和价值，认识到关爱他人的重要性。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
引导学生体验关爱他人带来的快乐和满足感。
1.2 教学内容关爱他人的意义和价值关爱他人的方法和技巧关爱他人的实践和体验1.3 教学活动观看关爱他人的视频案例，引发学生对关爱他人的思考。
小组讨论，分享关爱他人的经验和感受。
角色扮演，模拟关爱他人的场景，培养学生的关爱能力。
第二章：尊重他人，和谐共处2.1 教学目标让学生理解尊重他人的意义和价值，认识到尊重他人是文明社会的基础。
培养学生尊重他人、包容他人的品质。
引导学生体验尊重他人带来的和谐与友善。
2.2 教学内容尊重他人的意义和价值尊重他人的方法和技巧尊重他人的实践和体验2.3 教学活动观看尊重他人的视频案例，引发学生对尊重他人的思考。
小组讨论，分享尊重他人的经验和感受。
角色扮演，模拟尊重他人的场景，培养学生的尊重能力。
第三章：宽容他人，拓宽心胸3.1 教学目标让学生理解宽容他人的意义和价值，认识到宽容是一种美德和修养。
培养学生宽容他人、接纳他人的品质。
引导学生体验宽容他人带来的内心平静和快乐。
3.2 教学内容宽容他人的意义和价值宽容他人的方法和技巧宽容他人的实践和体验3.3 教学活动观看宽容他人的视频案例，引发学生对宽容他人的思考。
小组讨论，分享宽容他人的经验和感受。
角色扮演，模拟宽容他人的场景，培养学生的宽容能力。
第四章：理解他人，增进沟通4.1 教学目标让学生理解理解他人的意义和价值，认识到理解他人是建立良好人际关系的关键。
培养学生理解他人、善于倾听的品质。
引导学生体验理解他人带来的和谐与友善。
4.2 教学内容理解他人的意义和价值理解他人的方法和技巧理解他人的实践和体验4.3 教学活动观看理解他人的视频案例，引发学生对理解他人的思考。
小组讨论，分享理解他人的经验和感受。
角色扮演，模拟理解他人的场景，培养学生的理解能力。
第九课《心有他人天地宽》教案
第九课《心有他人天地宽》教案一、教学背景与目标1. 教学背景本课是初中语文七年级上册的第九课，通过学习本课，学生将能够了解并理解别人与自己之间的关系，培养关心他人、帮助他人的精神，促进学生的情感、态度和价值观的发展。
2. 教学目标•知识与技能目标：学生通过学习，能够理解文章的主要内容，掌握关键词汇的意思，并能够熟练运用。
•过程与方法目标：通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
•情感态度与价值观目标：培养学生的关心他人、帮助他人的精神，促进学生的情感、态度和价值观的发展。
二、教学内容与安排1. 教学内容本课主要内容包括：•文章导读：通过文章导读，引导学生对文章主题的思考与预测；•课文阅读：分段阅读课文，理解文章的主要内容并掌握关键词汇的意思；•案例分析：通过分析真实案例，让学生了解人际关系的重要性，并思考如何帮助他人；•小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，并互相交流、分享自己的观点；•个人撰写：学生根据所学内容，写一篇关于帮助他人的感悟或体会的文章。
2. 教学安排本课的教学安排具体如下：•第一课时：文章导读，引导学生对文章主题的思考，并进行预测；•第二课时：分段阅读课文，理解文章的主要内容，并学习掌握关键词汇的意思；•第三课时：通过案例分析，让学生了解人际关系的重要性，并思考如何帮助他人；•第四课时：学生进行小组讨论，互相交流、分享对课文中问题的观点；•第五课时：学生根据所学内容，撰写一篇关于帮助他人的感悟或体会的文章，并进行展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点•理解文章的主要内容并掌握关键词汇的意思；•培养学生的合作精神和团队意识。
2. 教学难点•帮助学生理解人际关系的重要性，并促使其思考如何帮助他人。
四、教学方法与手段•课堂讲授：通过课堂讲授，引导学生理解课文的主要内容，并学习关键词汇；•小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；•案例分析：通过分析真实案例，激发学生思考并理解人际关系的重要性。
第九课心有他人天地宽教案(标准版)
第九课心有他人天地宽教案第九课心有他人天地宽教案教学目标1、认知目标了解人为什么要宽容。
领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
在生活、学习中能够换位思考、与人为善。
在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质本课安排依据1、学生面临的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。
有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。
不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。
人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。
有的学生自恃家境优裕，显得高人一等；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。
种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。
“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。
针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。
2、课标要求课程标准中，“关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善”，“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”，“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”，是本课内容的直接依据。
第九课 心有他人天地宽教案(精选3篇)
第九课心有他人天地宽教案（精选3篇）第九课心有他人天地宽教案篇1第一课时：海纳百川有容乃大一、温故知新：合作与竞争的关系二、呈现学习目标：1.知道宽容的含义和基础；2.学会宽容他人悦纳自己三、学习流程：流程一：自主学习〖一.金无足赤人各有别〗1.宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2.宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。
因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、共性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间消失冲突特别正常。
这就需要相互宽容，需要敬重彼此的共性。
我们决不会由于存在冲突就拒绝合作、回避交往。
所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
3.宽容是解决冲突的良方现实生活中，我们避开回在无意中损害别人，也可能由于一段时期糊涂做出损害别人感情、损害别人利益的事。
这时，我们假如能体谅、敬重他人的感受，真诚地赔礼赔礼，就简单得到他人的谅解。
同样，我们也可能受到别人无意之中的损害，对别人的“ 抱歉”也要真诚接纳、理解、原谅，也能非常好地化解冲突，加深友情。
4.宽容是一种美德，是一种境界宽容是一种美德。
为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友情，获得更多伴侣。
宽容是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方法。
5.宽容利己利人宽容能使对方从中吸取教训，重新端详自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满意。
一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚意关心他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的敬重。
流程二：合作探究小乐和小娱是一对要好伴侣，她俩的共性迥然不同。
小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性非常向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱观赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的伴侣呢？流程三：探讨与提高在生活中难免有这样那样的“冲突”。
心有他人天地宽主题班会教案
一、教案基本信息教案名称：心有他人天地宽主题班会教案课时安排：1课时（45分钟）年级学科：初中道德与法治教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，认识到心有他人天地宽的内涵。
2. 培养学生尊重、理解、宽容、关爱的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
教学重点：1. 关爱他人的意义。
2. 心有他人天地宽的内涵。
教学难点：1. 培养学生关爱他人的实际行动。
2. 引导学生理解心有他人天地宽在生活中的应用。
二、教学过程1. 导入：开场白：“同学们，我们每个人生活在这个世界上，都离不开与他人的相处。
如何才能让我们的世界更加宽广呢？今天，我们就来探讨一下‘心有他人天地宽’的主题。
”2. 教学新课：①讲解关爱他人的意义，引导学生认识到关爱他人就是关爱自己。
②讲解心有他人天地宽的内涵，让学生明白心中有他人，才能拥有更广阔的视野。
3. 案例分析：呈现一些关于关爱他人、心有他人的真实案例，让学生进行分组讨论，分析案例中人物的行为是如何体现关爱他人、心有他人的。
4. 小组分享：5. 互动环节：开展“关爱他人，从我做起”签名活动，让学生在卡片上写下自己关爱他人的实际行动，并签名承诺。
7. 课后作业：三、教学评价1. 学生对关爱他人、心有他人的理解程度。
2. 学生在课堂上的参与程度。
3. 学生课后作业的心得体会质量。
四、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对关爱他人、心有他人的认识和实践能力。
五、教学拓展组织一次以“关爱他人，心有他人”为主题的实践活动，如志愿者服务、关爱留守儿童等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提升关爱他人的意识。
六、教学准备1. 案例素材：收集一些关于关爱他人、心有他人的真实案例。
2. 教学卡片：准备签名活动的卡片。
3. 教学PPT：制作包含课程内容、案例分析、互动环节等教学PPT。
七、教学资源1. 案例素材：用于教学案例分析。
班会教案：“心有他人天地宽”[修改版]
![班会教案：“心有他人天地宽”[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/221868318bd63186bdebbcd4.png)
第一篇：班会教案：“心有他人天地宽”教学过程：一、思考：公交车上的惨案1、教师问1：同学们，大家都乘过公交车吧？（肯定是乘过的！）2、教师问2：有没有同学在公交车上和别人发生过矛盾、冲突？或者看到过公交车上的矛盾、冲突？（有）请你来简单地说一说。
还有同学看到过吗？3、学生回答。
（2个同学谈）4、教师小结：世界上没有两片相同的树叶，法国大作家雨果也说“不犯错误，那是天使的梦想。
”所以在人与人的交往中肯定会发生摩擦与误会，如果我们处理不当，我们的生活就会因此失去许多快乐，甚至造成严重的后果。
下面我们一起来了解一个真实的故事：xx年10月4日下午，清华大学晏教授夫妇带着14岁的女儿在西单图书大厦购书后，乘公交车回家。
42岁的女售票员认定他们的票价应该是两元，而晏家说他们是从另一站上的车，票价应该是一元。
争执过程中，晏教授的女儿气愤地说：“她们怎么这么不讲理？这帮人什么玩意儿，真不是东西！”（课件1）5、教师问：故事暂时停下，同学们，如果你就是那个售票员，听到这番话，你会怎么处理？6、学生回答。
（2~3名学生）7、教师：同学们说得很好，我们来看一看这位售票员是怎么处理的吧！这句话激怒了女售票员。
她猛地站起来，一手抓住小女孩的头发，一手掐住了她的脖子，怎么拉也不放手。
没过多久，小女孩就昏迷了过去。
送往医院抢救16小时无效，最后死亡。
经法院判决，该售票员被判死刑，缓期两年执行！8、教师问：！这是小女孩事发前的照片（课件2）这是小女孩抢救时的情形！（课件2）是什么夺走了这个14岁花季少女的生命？是什么让这位售票员变得如此残忍冷酷？（课件2）9、学生回答。
（2~3人）10、教师小结：正如同学们所说，是不宽容造成了这出悲剧！假如这位售票员心中多一份理解，悲剧就不会发生！假如小女孩不出言不逊，也许那位售票员就不会失去理智！假如每个人心中多一份宽容，我们的社会就会更加温暖、更加和谐！虽然这起惨案只是一个个例，但是它折射出的却是我们有些人灵魂的冷漠，折射出的是我们这个社会宽容心的缺乏！二、观察：我们身边的不宽容现象1、教师示例：是啊，我们的祖国越来越强大，我们的城市越来越美丽，但是，也还有这样一些不和谐镜头、不宽容现象充斥着我们的眼球，成为我们城市的污点：不满母亲牢骚话，一男子打落母亲两颗牙；（课件3）只因两毛存车费，一男子抡钢锁将看车人打成重伤；（课件4）七旬老人在餐厅只休息不就餐，服务员抬手就是两耳光！（课件5）在我们的城市中，在我们身边，你还看到过哪些不宽容的现象呢？大家来说一说！2、学生回答。
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师：在进入今天的新课之前啊，老师先给大家来介绍一位同学，她叫小丽，也是初二的学生。
师：看完以后，老师请大家来思考一下，为什么各方面都那么优秀的小丽却不被同学们所欢迎，甚至连交心的知心朋友都没有呢？
生：略。
生：略。
生：略。
（抽2—3个学生）
师：同学们分析得非常全面，小丽之所以不受同学欢迎，没有知心朋友，最主要的原因是她不尊重别人。当别人请教她问题的时候，她不光不帮别人解答，甚至还以笨来嘲笑别人。面对别人的观点和意见，她不假思索地就否定别人，坚持认为自己是对的。为了知道自己是否是全班第一，她甚至在未经同学们允许的情况下，私自翻阅同学们的试卷，偷看大家的成绩。她的这些行为完全没有考虑到对方的感受，没有尊重他人的思想和隐私，因此她自然得不到同学们的喜爱和欢迎，自然没有人愿意和她成为知心朋友。所以从小丽的例子中，我们可以知道要成为一个受欢迎的人，首先就是要学会尊重，尊重是建立良好人际关系的第一步。（板书：一、学会尊重）
生：略。
生：略。
生：略
（抽3个学生）
师：看来大家都会选择把事情告诉小张的妈妈，可是我们不是说要帮助他人吗？为什么在这里，我们不选择帮助小张，帮他隐瞒住实情呢？
生：略。
生：略。
（抽2个学生）
师：很好。虽然我们说要在与人交往的过程中，给予他人帮助，但是我们也应该分清情况，要有原则，有立场，当别人犯错误时，我们要做的就是要指出他的错误，帮助他改正，而不是隐瞒和纵容。所以在这个故事中，我们不能帮小张，因为这是欺骗，这是在害他，我们必须把实际情况告诉给小张的妈妈，让他知道小张那天是去打电子游戏，而不是去做作业。
【选一选】
师：接下来啊，老师请同学们来做一次选择，请大家在以下三位同学中选择一位你最想交往的同学，并说说这样选择的原因是什么。
师：我请同学们来说说看，你最想和哪位同学交朋友啊？为什么？
生：略。
生：略。
生：略。
（抽3个学生）
师：看来大部分的同学还是更倾向于想要和C同学交朋友啊。为什么啊？因为C同学能够为他人着想，他能够站在对方的立场上，为他人考虑。而A同学和B同学，他们都是理所当然地只为自己考虑，认为朋友就应该全心全意地为他们“服务”，完全没有考虑到别人。由此可见，要成为一个受欢迎的人还要学会理解和宽容，尤其要多从他人的角度考虑问题。（板书：三、要学会宽容和理解/1、多从别人的角度考虑问题）
师：接下来，我们再来看看，故事里的小辉，你们又是如何看待他的行为的呢？
生：略。
生：略
（抽2个学生）
师：恩，在这个故事中啊，小明表现出了他的宽容，而小辉则体现了自己的敢于承认错误，我们人人都会犯错，这很正常，但关键在于在犯错时，你会选择站出来，勇敢地承认自己的错误，还是选择逃避，把自己的错误掩盖起来。勇于承认错误，承担自己应尽的责任是一个人成熟的表现，也是获取别人信任和谅解的重要条件。所以我们说，在与人交往过程中，我们还必须做到承担自己应该承担的责任，勇于承认自己的过失。（板书：3、承担自己应该承担的责任)
生：略。
生：略。
（抽2个学生）
师：恩，很好。如果真的这样做，门生一定会颜面扫地，甚至以后再也不敢给别人提建议了。因此尽管门生所说的并非是对的，但面对他人好意的提醒和帮助，大师还是选择了尊重和感谢，体现了他宽广的胸襟和友善待人、尊重他人的大师风范。从大师的言行中，我们知道了尊重他人首先就是要学会友善地对待他人。（板书：1、友善地对待他人）
【故事：我做错了吗？】
师：要成为一个受欢迎的人首先就要懂得尊重他人，尊重他人是与人建立良好人际关系的第一步。那么，除了要尊重他人外，要成为一个受人欢迎的人，我们还需要注意些什么呢？在讨论这个问题之前，我们不妨先来看一个小故事。
师：同学们应该都看得差不多了。那么接下来，老师请大家来思考一个问题，为什么这个推销员没有能够将新产品成功地推销给他的老客户呢？我来请同学们说说看，好，你来！
师：在与人交往过程中，友善地态度能够迅速拉近彼此的心理距离，能使对方在交往中感受到快乐和尊重。
【讲授法：尊重他人不同的意见】
师：在学会尊重上，我们除了要友善地对待他人外，我们还要学会尊重他人不同的观点和意见。（板书：2、尊重他人不同的意见）在平时的日常生活中，我们的想法和观点有时是与他人一致的，但有时又会遇到观点不一致，甚至是针锋相对的情况，这时，我们就不能像刚才的小丽那样，武断地认为自己的观点是对的，别人的就一定是错误的，而应该耐心地听取别人的意见，与对方进行平心静气地讨论。正如萧伯纳所说，一个苹果交换一个苹果，那么得到的还是一个苹果，但是一种思想交换另一种思想，那么你将得到的是两种思想。因此在彼此交换意见的过程中，别人得到的是尊重，而你得到的是收获。
师：好，大家应该看得差不多了，我先请同学们来谈谈第一个问题。
生：略。
生：略。
（抽2个学生）
师：恩，大家回答得很好。达蒙愿意冒着生命的危险替皮斯阿司坐牢，是因为他相信皮斯阿司，他坚定地相信皮斯阿司能够在行刑的时候赶回来。那么这个故事在与人交往方面给了我们什么样的启示呢？
生：略。
生：略。
（抽2个学生）
师：没错，皮斯阿司和达蒙的故事告诉我们：在与人交往的过程中，我们应该给予他人真诚，做到诚实守信，真诚待人。（板书：（3）给予他人真诚）
【小芳的困惑】
师：解决完了小丽的烦恼，接着我们再来看看小芳的困惑。完这个故事以后，老师请大家来思考两个问题，第一小文为什么在看到小芳翻看自己手机短信时，感到大为恼火？第二，小芳的观点对吗？
师：同学们应该都看得差不多了，接下来，我请同学首先来回答一下第一个问题。小芳为什么会感到大为恼火？
生：略。
生：略。
【书上第10页：阅读天地】
师：学会给予，除了要给予关心和帮助外，还要给予他人什么呢？或许下面这个小故事能给大家一些启发。请同学们，把书翻到第十页，请大家花五分钟时间把第十页上的阅读天地看一下。看完后，请同学们思考两个问题，第一，达蒙为什么愿意冒着杀头的危险替皮斯阿司坐牢？第二，这个故事告诉我们在与人交往过程中应该怎么样？
【交流：是否有过不被人尊重的经历？感受如何？】
师：尽管尊重是那么的重要，可是在平时的生活中，还是会有很多不尊重他人的事情发生。当我们不被人尊重时，我们会感到很不舒服，很不愉快。那么我们应该采取什么态度来避免这种不愉快呢？别急着回答，我们不妨先来看看日本表演大师勘弥是如何做的吧！
【日本表演大师的故事】
五、板书设计：
生：略。
生：略。
（抽2个学生）
师：同学们说得非常好。故事里的销售员光顾着把自己的产品推销出去，却忽视了客户的情感需求，这让客户感到很不满，所以不再选择订购他的产品了。由此可见，在与人交往的过程中，我们不能光顾着自己的利益，总想着从别人那边获得和索取，想着占别人的便宜，我们应更多地学会给予，尤其是要给予他人关心。（板书：二、学会给予1、给予他人关心）
八年级第五课心有他人学会交往
第二框心有他人天地宽
一、教学目标：
1、知识与技能：了解隐私权的含义；意识到在与人交往的过程中，要做到尊重他人，给予他人关心、帮助和真诚，以及宽容和理解他人。
2、过程与方法：通过“小丽的困惑”、“我做错了吗？”、“慷慨的农夫”、“说一说”（书上第9页）、“阅读天地”（书上第10页）、“选一选”、“操作平台”（书上第12页）等一系列的故事和活动，培养学生自己处理和解决人际交往问题的能力，提升学生的人际交往水平，成为一个受人欢迎的人。
3、情感、态度与价值观：树立相互尊重、相互关心、相互帮助、相互宽容和理解、真诚相待的人际交往价值观；培养学生在犯错后，要敢于承认自己错误，承担自己应尽的责任。
二、教学重点：如何成为一个受欢迎的人？
三、教学难点：给予他人帮助要分清情况。
四、教学过程：
【导入：课堂小调查——你最喜欢和什么样的人交往？】
师：同学们，我们上一节课学习交往，我们了解了交往的重要性，我们要适应社会，要融入社会，就必须要学会与人交往。那么今天啊，老师想在我们课堂上做一个小小的调查，老师想要问问大家，在平时的日常生活中，你们都喜欢和什么样的人交往呢？
师：我们来看看，故事中的勘弥大师他在面对门生的提醒时，他是如何回答的？他又是如何做的呢？
生：略。
师：没错。当着门生的面，他假装听取了门生的提醒，系紧了鞋带，但当门生离开，他又因为表演的缘故，而将鞋带再一次弄松。那么他为什么要这么做呢？为什么要这么的麻烦？当面指出门生的错误，可以吗？大家来想一想，如果当时勘弥大师当面指出了门生的错误，那么将对门生造成什么样的影响？
（抽1—2个学生）
师：好，接下来，老师再请同学来谈谈第二个问题，小芳所认为的好朋友就能翻看彼此的短信，这种观点正确吗？
生：略。
生：略。
（抽2个学生）
师：同学们谈得都很好。小文生气发火的原因是小芳在没有得到她允许的情况下，私自翻看了她的短信，而这涉及到了她的隐私，这是侵犯他人隐私权，不尊重他人的做法。隐私权是公民依法享有的不公开与其私人生活有关的事实和秘密的权利。我们每个人或多或少都有一些不愿意他人知道的小秘密，在要好的朋友间也需要一定的私人空间，所以说，小芳所认为的好朋友之间可以相互翻看短信，不存在隐私的观点是错误的在与人交往的过程中，我们要尊重他人的隐私和私人空间，在未经别人允许的情况下，不得私拆他人的信件、窃听他人的谈话、翻看他人的物品。（板书：3、尊重他人的隐私）
生：略。
生：略。
生：略。
（抽3个学生）
师：大家都说得非常好，看来大部分的同学都是喜欢和善良的、宽容的、热情的、乐于助人的人成为朋友。由此可见，那些在生活中受人欢迎的人，他们不一定拥有靓丽动人的外表，也不一定拥有出众非凡的口才和能力，但他们一定都是心有他人的人。只要心有他人，就一定能为自己开创一片广阔的交往天地。好，接下来就让我们一起进入到今天的新课——心有他人天地宽，一起来学习如何在日常生活中，成为一个受欢迎的人。（板书：第二框心有他人天地宽）
师：接下来啊，老师请大家以前后四个人为一个小组，来构思一下，故事接下去会发生些什么？小辉的爸爸有没有原谅小辉呢？请大家为这个故事续写一个结果，等会老师请大家来交流。