【精品作文】心有他人天地宽教案
心有他人天地宽主题班会教案
心有他人天地宽主题班会教案第一章：理解宽容的重要性1.1 引入话题：讨论在日常生活中的不宽容行为，引导学生认识到宽容的重要性。
1.2 讲解宽容的定义：宽容是指对他人的言行和观点给予理解、接纳和尊重，不因他人的不同而产生偏见和歧视。
1.3 分享宽容的故事：讲述一个有关宽容的寓言故事，引导学生思考宽容的力量和价值。
1.4 小组讨论：分组讨论宽容在人际关系中的应用，鼓励学生分享自己的宽容经历和感受。
第二章：培养宽容心态2.1 引入话题：讨论宽容心态的重要性，引导学生认识到宽容不仅对他人的善待，也是对自己的释放。
2.2 讲解宽容心态的培养方法：教授学生如何通过积极的心态来对待他人的不同和错误。
2.3 小组活动：分组进行角色扮演，模拟宽容的场景，让学生通过实践来体验宽容的力量。
2.4 反思和分享：邀请学生分享自己的宽容经历和感受，鼓励大家积极培养宽容心态。
第三章：宽容与尊重3.1 引入话题：讨论宽容与尊重的关系，引导学生理解宽容是基于对他人尊重的基础上。
3.2 讲解尊重的定义：尊重是指对他人的权利、感受和观点给予重视和接纳。
3.3 小组讨论：分组讨论宽容与尊重在日常生活中的具体应用，鼓励学生分享自己的例子和经验。
3.4 角色扮演：进行角色扮演，模拟宽容与尊重的场景，让学生通过实践来加深对宽容与尊重的理解。
第四章：宽容与解决冲突4.1 引入话题：讨论宽容在解决冲突中的作用，引导学生认识到宽容是化解矛盾的重要手段。
4.2 讲解解决冲突的方法：教授学生如何通过宽容的态度来解决与他人之间的冲突。
4.3 小组活动：分组进行角色扮演，模拟解决冲突的场景，让学生通过实践来体验宽容的力量。
4.4 反思和分享：邀请学生分享自己的宽容经历和感受，鼓励大家积极运用宽容来解决冲突。
第五章：宽容与友善5.1 引入话题：讨论宽容与友善的关系，引导学生理解宽容是一种友善的行为和态度。
5.2 讲解友善的定义：友善是指对他人的言行和观点给予友好和善意的回应。
《心有他人天地宽》教案
心有他人天地宽教案一、教案概述本教案旨在通过让学生了解和探讨“心有他人天地宽”这一主题，培养学生的关爱他人、分享和谅解的品质。
通过活动和讨论引导学生理解个人与社会的关系，并促进他们在互动中培养积极的人际关系。
二、教学目标1.了解“心有他人天地宽”的含义，理解关爱他人的重要性。
2.掌握通过分享和谅解来建立良好人际关系的基本技巧。
3.培养学生的同理心和合作意识，培养他们在团队合作中的积极作用。
4.提升学生的情商和社交能力，培养他们积极适应社会环境的能力。
三、教学内容1. 什么是“心有他人天地宽”？通过简要讲解和展示相关素材，引导学生了解“心有他人天地宽”的含义。
通过实例、故事、视频等方式，让学生感受到关爱他人和分享的美好体验。
2. 如何关爱他人？•分享：通过游戏和小组讨论引导学生了解分享的重要性，并通过分享活动培养学生的分享意识和习惯。
•谅解：通过角色扮演和案例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，接纳别人的不同意见。
3. 如何建立良好人际关系？•同理心：通过故事、影片等素材让学生了解同理心的重要性，并进行相关讨论和练习。
•合作意识：通过小组活动和团队合作训练，培养学生在集体中相互合作和支持的能力。
4. 如何培养积极的情商和社交能力？•接纳：通过课堂活动和案例分析，引导学生学会接纳他人的优点和缺点，培养相互尊重的社交技巧。
•控制情绪：通过情景模拟和角色扮演，让学生体验情绪控制的重要性，并提供相关应对策略。
四、教学活动安排1.导入活动：通过相关素材展示打开话题，引发学生对“心有他人天地宽”的思考。
2.学习活动：分为不同环节进行教学内容的学习和讨论，加深学生对关爱、分享、谅解、同理心等的理解。
3.实践活动：开展小组活动、角色扮演和游戏等实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
4.总结活动：对本节课的学习进行总结，鼓励学生分享学习体会和感悟，并进行反思和展望。
五、教学评估1.学生讨论和参与度：通过观察学生的参与程度和思考质量来评估他们对教学内容的理解和把握。
《心有他人天地宽》教案范文
《心有他人天地宽》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解宽容待人的重要性，认识到心中有他人，才能拥有宽广的心胸。
2. 培养学生在与他人相处时，能够换位思考，尊重和理解他人。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出宽容待人的主题。
2. 新课导入：讲解宽容待人的意义，分析为什么要有宽广的心胸。
3. 案例分析：分享一些关于宽容待人的正反面案例，让学生进行思考。
4. 换位思考：引导学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的难处。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中体现宽容待人的精神。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事引发学生的兴趣，吸引他们积极参与课堂。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入理解宽容待人的重要性。
3. 换位思考法：引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养他们的同理心。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中思考，提升他们的合作能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：讲述一个关于宽容待人的故事，引发学生的兴趣。
2. 讲解宽容待人的意义：阐述为什么要有宽广的心胸，让学生认识到宽容的价值。
3. 分析案例：分享一些关于宽容待人的正反面案例，让学生进行思考。
4. 换位思考：引导学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的难处。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中体现宽容待人的精神。
6. 总结：对课堂内容进行总结，强调宽容待人的重要性。
五、课后作业：1. 写一篇关于宽容待人的心得体会。
2. 举一个自己在生活中宽容待人的例子，并与家人或朋友分享。
3. 观察身边的朋友或同学，了解他们在宽容待人方面的表现，并提出改进建议。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对宽容待人的理解和认同。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、观点表达和倾听他人意见。
3. 课后作业：审阅学生的心得体会和分享案例，评估他们对宽容待人的实际应用和内化程度。
心有他人天地宽教案
【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。
3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。
【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。
因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。
【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。
因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。
【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。
同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。
今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。
【新课教学】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
引导学生思考下列问题：（1）张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？（2）张英的处理方式的后果是什么？学生回答（略）。
教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．为什么人与人之间需要宽容呢？学生讨论(前后四人一组)：为什么人与人之间需要互相宽容？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
八年级思想品德上册《心有他人天地宽》教案、教学设计
4.培养学生的社会责任感，使学生明白每个人都是社会的一员，要为构建和谐社会贡献自己的力量。
5.激发学生对我国传统文化的热爱，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、学情分析
八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在思想品德方面，一方面渴望与人交往，另一方面在处理人际关系时往往显得不够成熟，容易产生矛盾和冲突。针对本章节《心有他人天地宽》的教学，学生具备以下特点：
3.教师在批改作业时要给予及时的反馈，引导学生正确评价自己的道德行为，不断提高道德素养。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享自己的心得与感悟，共同成长。
3.分小组进行一次道德实践活动，如：帮助他人、关爱留守儿童、为社区做志愿服务等。活动结束后，小组合作撰写一份活动总结报告，内容包括活动过程、收获与感悟、对道德行为的认识等。此项作业旨在培养学生的团队协作能力，强化道德实践。
4.请同学们从传统文化中汲取智慧，选择一句关于人际关系的名言警句，结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解和体会。要求不少于200字。通过此项作业，引导学生深入挖掘传统文化内涵，传承优秀文化。
5.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭中的道德规范，了解家长在生活中是如何践行道德行为的。并请家长针对孩子的道德行为提出建议和期望。此项作业有助于加强家校合作，共同培养学生的道德品质。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性和多样性，以满足不同学生的学习需求。
2.作业难度要适中，既要保证学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
4.引导学生了解我国传统文化中关于人际关系的道德观念，增强民族自豪感和文化ห้องสมุดไป่ตู้信。
心有他人天地宽主题班会教案
心有他人天地宽主题班会教案第一章：理解宽容的意义1.1 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考。
1.2 讲解宽容的定义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究。
1.3 讨论宽容的重要性：宽容是一种美德，能让人际关系更加和谐。
1.4 分享宽容的故事：让学生分享他们所知道的宽容的故事，以加深对宽容的理解。
第二章：宽容他人的过失2.1 导入：通过一个关于宽容他人过失的故事，引发学生对宽容的思考。
2.2 讲解宽容他人过失的意义：宽容他人的过失，能让人际关系更加和谐。
2.3 讨论如何宽容他人过失：当他人犯错时，我们应该学会宽容，给予理解和原谅。
2.4 小组活动：让学生分组讨论，分享彼此在宽容他人过失方面的经验和感悟。
第三章：宽容他人的不同3.1 导入：通过一个关于宽容他人不同的故事，引发学生对宽容的思考。
3.2 讲解宽容他人不同的意义：每个人都有自己的特点和优点，我们应该学会宽容他人的不同。
3.3 讨论如何宽容他人不同：尊重他人的差异，不以自己的标准去衡量他人。
3.4 小组活动：让学生分组讨论，分享彼此在宽容他人不同方面的经验和感悟。
第四章：宽容自己的不足4.1 导入：通过一个关于宽容自己不足的故事，引发学生对宽容的思考。
4.2 讲解宽容自己不足的意义：宽容自己的不足，能让自己更加自信和成长。
4.3 讨论如何宽容自己的不足：接受自己的不足，努力改进，不自我否定。
4.4 个人反思：让学生写一篇关于宽容自己不足的反思日记。
第五章：宽容社会的不同5.1 导入：通过一个关于宽容社会不同的故事，引发学生对宽容的思考。
5.2 讲解宽容社会不同的意义：宽容社会的不同，能让我们更好地融入社会。
5.3 讨论如何宽容社会不同：尊重社会的多样性和复杂性，不偏激和歧视。
5.4 小组活动：让学生分组讨论，分享彼此在宽容社会不同方面的经验和感悟。
第六章：宽容与友善的力量6.1 导入：通过一个关于宽容与友善的故事，让学生感受宽容的力量。
《心有他人天地宽》教案：以情感克服隔阂,增进师生关系
教案名称：以情感克服隔阂，增进师生关系——《心有他人天地宽》一、教学目标1.了解情感沟通的重要性，掌握情感克服隔阂的方法。
2.促进师生之间的良好关系，增强教学效果。
3.提高学生的情感管理能力和智慧，为其真正的人生奠定坚实的基础。
二、教学重点1.情感沟通的重要性。
2.以情感克服隔阂的方法。
三、教学难点1.如何正确表达自己的情感。
2.如何正确接受他人的情感。
四、教学准备1.课件。
2.教学视频。
3.案例分析。
五、教学过程1.情感沟通的重要性（1）通过分析影响情感沟通的因素，让学生了解情感沟通的重要性。
（2）通过教学视频，让学生了解情感沟通在现实生活中的重要性。
（3）让学生自己思考，通过情感沟通可以带来什么好处，比如能促进师生之间的良好关系，提高教学效果等。
2.以情感克服隔阂的方法（1）通过案例分析，让学生了解以情感克服隔阂的方法。
（2）让学生掌握正确的情感表达方法，包括适度抒发情感、多方位思考问题、尊重对方等。
（3）让学生掌握正确的情感接受方法，包括积极倾听对方、适度理解对方、尊重对方等。
（4）通过教学视频，让学生模仿正确的情感表达和接受方法，进一步巩固学习内容。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该已经了解到情感沟通的重要性，掌握了以情感克服隔阂的方法，培养了正确的情感表达和接受能力。
教师需要及时总结课堂教学，对学生的掌握情况进行汇总，但同时要加强后续跟踪，及时纠正学生上课和生活中的情感表达和接受问题，帮助学生实现自我管理和情感成长，在今后的工作和生活中获得更好的展现和发挥。
《心有他人天地宽》教案范文
《心有他人天地宽》教案范文第一章：关爱他人，温暖社会1.1 教学目标让学生理解关爱的意义和价值，认识到关爱他人就是关爱自己。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
引导学生从生活中的点滴小事做起，关爱他人，温暖社会。
1.2 教学内容关爱他人的意义和价值关爱他人的方式和技巧关爱他人的实践和感悟1.3 教学方法讲授法：讲解关爱他人的意义和价值，分享关爱他人的故事。
讨论法：分组讨论如何关爱他人，分享自己的关爱经历。
实践法：布置课后实践作业，让学生从生活中关爱他人，温暖社会。
第二章：倾听他人，理解尊重2.1 教学目标让学生理解倾听他人的重要性，认识到尊重他人的必要性。
培养学生倾听他人、尊重他人的品质。
引导学生学会倾听他人，理解他人，尊重他人。
2.2 教学内容倾听他人的意义和价值尊重他人的方式和技巧倾听他人、尊重他人的实践和感悟2.3 教学方法讲授法：讲解倾听他人的意义和价值，分享尊重他人的故事。
讨论法：分组讨论如何倾听他人，尊重他人，分享自己的经历。
实践法：布置课后实践作业，让学生从生活中倾听他人，尊重他人。
第三章：包容他人，和谐共处3.1 教学目标让学生理解包容他人的重要性，认识到和谐共处的必要性。
培养学生包容他人、和谐共处的品质。
3.2 教学内容包容他人的意义和价值和谐共处的方式和技巧包容他人、和谐共处的实践和感悟3.3 教学方法讲授法：讲解包容他人的意义和价值，分享和谐共处的例子。
讨论法：分组讨论如何包容他人，和谐共处，分享自己的经历。
实践法：布置课后实践作业，让学生从生活中包容他人，和谐共处。
第四章：感恩他人，珍惜拥有4.1 教学目标让学生理解感恩他人的重要性，认识到珍惜拥有的必要性。
培养学生感恩他人、珍惜拥有的品质。
引导学生学会感恩他人，珍惜拥有，过上幸福的生活。
感恩他人的意义和价值珍惜拥有的方式和技巧感恩他人、珍惜拥有的实践和感悟4.3 教学方法讲授法：讲解感恩他人的意义和价值，分享感恩他人的故事。
《心有他人天地宽》教案范文
《心有他人天地宽》教案范文第一章：关爱他人，温暖社会1.1 教学目标让学生理解关爱的意义和价值，认识到关爱他人的重要性。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
引导学生体验关爱他人带来的快乐和满足感。
1.2 教学内容关爱他人的意义和价值关爱他人的方法和技巧关爱他人的实践和体验1.3 教学活动观看关爱他人的视频案例，引发学生对关爱他人的思考。
小组讨论，分享关爱他人的经验和感受。
角色扮演，模拟关爱他人的场景，培养学生的关爱能力。
第二章：尊重他人，和谐共处2.1 教学目标让学生理解尊重他人的意义和价值，认识到尊重他人是文明社会的基础。
培养学生尊重他人、包容他人的品质。
引导学生体验尊重他人带来的和谐与友善。
2.2 教学内容尊重他人的意义和价值尊重他人的方法和技巧尊重他人的实践和体验2.3 教学活动观看尊重他人的视频案例，引发学生对尊重他人的思考。
小组讨论，分享尊重他人的经验和感受。
角色扮演，模拟尊重他人的场景，培养学生的尊重能力。
第三章：宽容他人，拓宽心胸3.1 教学目标让学生理解宽容他人的意义和价值，认识到宽容是一种美德和修养。
培养学生宽容他人、接纳他人的品质。
引导学生体验宽容他人带来的内心平静和快乐。
3.2 教学内容宽容他人的意义和价值宽容他人的方法和技巧宽容他人的实践和体验3.3 教学活动观看宽容他人的视频案例，引发学生对宽容他人的思考。
小组讨论，分享宽容他人的经验和感受。
角色扮演，模拟宽容他人的场景，培养学生的宽容能力。
第四章：理解他人，增进沟通4.1 教学目标让学生理解理解他人的意义和价值，认识到理解他人是建立良好人际关系的关键。
培养学生理解他人、善于倾听的品质。
引导学生体验理解他人带来的和谐与友善。
4.2 教学内容理解他人的意义和价值理解他人的方法和技巧理解他人的实践和体验4.3 教学活动观看理解他人的视频案例，引发学生对理解他人的思考。
小组讨论，分享理解他人的经验和感受。
角色扮演，模拟理解他人的场景，培养学生的理解能力。
八年级思想品德上册《心有他人天地宽》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握关爱他人、尊重他人、理解他人的重要性，认识到这是构建和谐人际关系的基础。
2.培养学生学会倾听、表达、沟通的能力，提高他们的人际交往技巧。
3.通过对教材的学习，使学生了解我国社会主义核心价值观中关于友善、诚信、责任等方面的内容，并将其内化为自己的行为准则。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和合作意识，提高他们的沟通能力和人际交往能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一问题或案例进行讨论，鼓励小组成员各抒己见，共同完成任务。
2.角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟实际情境，锻炼他们的人际沟通能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固所学知识，提高自我认知。
以问题为导向，引导学生进行深入思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。
1.提出问题：针对教材内容，设计具有启发性的问题，如：“你如何理解‘心有他人天地宽’的含义？”“在日常生活中，你是如何关爱他人、尊重他人、理解他人的？”
2.组织讨论：鼓励学生积极发表自己的观点，通过讨论、辩论，深化对教材内容的理解。
1.设计情境：例如，在班级里模拟一次“关爱行动”，让学生扮演志愿者，去关心和帮助一位因生病而缺课的同学。通过这种方式，让学生在实践中感受关爱的力量，培养他们的同理心。
2.引导学生观察生活中的情境：鼓励学生关注身边的点滴小事，发现关爱他人、尊重他人、理解他人的行为，从而激发他们学习的内在动力。
（二）问题导向
4.反思与评价环节的落实
本案例重视反思与评价环节，让学生在自我反思、同伴评价和教师评价中，认识到自己的优点和不足，从而实现自我提升。这一环节的落实，有助于巩固所学知识，提高学生的自我认知能力。
心有他人天地宽教案
心有他人天地宽教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一、复习目标：
1、理解宽容的内涵、为什么要宽容。
2、懂得宽容是一种美德；宽容是有原则的；理解宽容问题上的是与非。
3、己所不欲，勿施于人的内涵，把握平等的内涵，树立平等意识，学会尊重，平等待人。
二、复习课时数：1课时
三、复习步骤：
(一）知识梳理：第九课课程框架展示，说明知识重点，要求学生掌握。
（二）练习与测试：一些典型题的练习。
（三）相对本知识点及材料题思路解析。
六、板书设计：
（一）第九课复习重点梳理
（二）测试与练习
（三）材料题分析
七、布置作业：
全品学练考P33-34
2。
心有他人天地宽语文教案
心有他人天地宽语文教案【教学目标】知识目标：1、了解宽容的内涵和为什么要宽容。
2、领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
3、了解换位思考、与人为善的实质。
4、把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。
5、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重。
能力目标：1、能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
2、在生活、学习中能够换位思考、与人为善。
3、在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
情感态度价值观：1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
2、初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
3、初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
【教学重点和难点】1、为什么说宽容是有原则的2、怎样理解“己所不欲，勿施于人”3、怎样理解“人生而平等”【本课内容结构图表】心有他天地宽海纳百川，有容乃大金无足赤，人各有别宽容的内涵求同存异是宽容合作的基础人与人之间需要相互宽容宽容他人，悦纳自己宽容是一种境界宽容带来心灵的安宁和满足宽容是有原则的换位思考，与人为善己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人的内涵像对待自己那样对待别人关心、尊重、理解是根本理解至上，善待他人换位思考、与人为善的实质对换位思考的要求以欣赏的态度待人平等尊重你我他人生而平等每个人都有做人的尊严人的差异需要得到尊重平等对待弱势群体尊重从我做起受人尊重是人的基本权利遵守规则是尊重社会的底线尊重自然是人类的责任和义务【教学过程】导入蒋琬――“宰相肚里能撑船”的典故：宽容是中华民族的传统美德主要内容平等尊重一．海纳百川有容乃大1、金无足赤，人各有别活动一：清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
第九课《心有他人天地宽》教案
第九课《心有他人天地宽》教案一、教学背景与目标1. 教学背景本课是初中语文七年级上册的第九课，通过学习本课，学生将能够了解并理解别人与自己之间的关系，培养关心他人、帮助他人的精神，促进学生的情感、态度和价值观的发展。
2. 教学目标•知识与技能目标：学生通过学习，能够理解文章的主要内容，掌握关键词汇的意思，并能够熟练运用。
•过程与方法目标：通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
•情感态度与价值观目标：培养学生的关心他人、帮助他人的精神，促进学生的情感、态度和价值观的发展。
二、教学内容与安排1. 教学内容本课主要内容包括：•文章导读：通过文章导读，引导学生对文章主题的思考与预测；•课文阅读：分段阅读课文，理解文章的主要内容并掌握关键词汇的意思；•案例分析：通过分析真实案例，让学生了解人际关系的重要性，并思考如何帮助他人；•小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，并互相交流、分享自己的观点；•个人撰写：学生根据所学内容，写一篇关于帮助他人的感悟或体会的文章。
2. 教学安排本课的教学安排具体如下：•第一课时：文章导读，引导学生对文章主题的思考，并进行预测；•第二课时：分段阅读课文，理解文章的主要内容，并学习掌握关键词汇的意思；•第三课时：通过案例分析，让学生了解人际关系的重要性，并思考如何帮助他人；•第四课时：学生进行小组讨论，互相交流、分享对课文中问题的观点；•第五课时：学生根据所学内容，撰写一篇关于帮助他人的感悟或体会的文章，并进行展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点•理解文章的主要内容并掌握关键词汇的意思；•培养学生的合作精神和团队意识。
2. 教学难点•帮助学生理解人际关系的重要性，并促使其思考如何帮助他人。
四、教学方法与手段•课堂讲授：通过课堂讲授，引导学生理解课文的主要内容，并学习关键词汇；•小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；•案例分析：通过分析真实案例，激发学生思考并理解人际关系的重要性。
第九课心有他人天地宽教案(标准版)
第九课心有他人天地宽教案第九课心有他人天地宽教案教学目标1、认知目标了解人为什么要宽容。
领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
在生活、学习中能够换位思考、与人为善。
在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质本课安排依据1、学生面临的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。
有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。
不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。
人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。
有的学生自恃家境优裕，显得高人一等；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。
种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。
“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。
针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。
2、课标要求课程标准中，“关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善”，“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”，“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”，是本课内容的直接依据。
第九课 心有他人天地宽教案(精选3篇)
第九课心有他人天地宽教案（精选3篇）第九课心有他人天地宽教案篇1第一课时：海纳百川有容乃大一、温故知新：合作与竞争的关系二、呈现学习目标：1.知道宽容的含义和基础；2.学会宽容他人悦纳自己三、学习流程：流程一：自主学习〖一.金无足赤人各有别〗1.宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2.宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。
因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、共性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间消失冲突特别正常。
这就需要相互宽容，需要敬重彼此的共性。
我们决不会由于存在冲突就拒绝合作、回避交往。
所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
3.宽容是解决冲突的良方现实生活中，我们避开回在无意中损害别人，也可能由于一段时期糊涂做出损害别人感情、损害别人利益的事。
这时，我们假如能体谅、敬重他人的感受，真诚地赔礼赔礼，就简单得到他人的谅解。
同样，我们也可能受到别人无意之中的损害，对别人的“ 抱歉”也要真诚接纳、理解、原谅，也能非常好地化解冲突，加深友情。
4.宽容是一种美德，是一种境界宽容是一种美德。
为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友情，获得更多伴侣。
宽容是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方法。
5.宽容利己利人宽容能使对方从中吸取教训，重新端详自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满意。
一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚意关心他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的敬重。
流程二：合作探究小乐和小娱是一对要好伴侣，她俩的共性迥然不同。
小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性非常向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱观赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的伴侣呢？流程三：探讨与提高在生活中难免有这样那样的“冲突”。
心有他人天地宽主题班会教案
一、教案基本信息教案名称：心有他人天地宽主题班会教案课时安排：1课时（45分钟）年级学科：初中道德与法治教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，认识到心有他人天地宽的内涵。
2. 培养学生尊重、理解、宽容、关爱的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
教学重点：1. 关爱他人的意义。
2. 心有他人天地宽的内涵。
教学难点：1. 培养学生关爱他人的实际行动。
2. 引导学生理解心有他人天地宽在生活中的应用。
二、教学过程1. 导入：开场白：“同学们，我们每个人生活在这个世界上，都离不开与他人的相处。
如何才能让我们的世界更加宽广呢？今天，我们就来探讨一下‘心有他人天地宽’的主题。
”2. 教学新课：①讲解关爱他人的意义，引导学生认识到关爱他人就是关爱自己。
②讲解心有他人天地宽的内涵，让学生明白心中有他人，才能拥有更广阔的视野。
3. 案例分析：呈现一些关于关爱他人、心有他人的真实案例，让学生进行分组讨论，分析案例中人物的行为是如何体现关爱他人、心有他人的。
4. 小组分享：5. 互动环节：开展“关爱他人，从我做起”签名活动，让学生在卡片上写下自己关爱他人的实际行动，并签名承诺。
7. 课后作业：三、教学评价1. 学生对关爱他人、心有他人的理解程度。
2. 学生在课堂上的参与程度。
3. 学生课后作业的心得体会质量。
四、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对关爱他人、心有他人的认识和实践能力。
五、教学拓展组织一次以“关爱他人，心有他人”为主题的实践活动，如志愿者服务、关爱留守儿童等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提升关爱他人的意识。
六、教学准备1. 案例素材：收集一些关于关爱他人、心有他人的真实案例。
2. 教学卡片：准备签名活动的卡片。
3. 教学PPT：制作包含课程内容、案例分析、互动环节等教学PPT。
七、教学资源1. 案例素材：用于教学案例分析。
《心有他人天地宽》教案：以感动心灵的方式提升教学质量
这是一篇关于《心有他人天地宽》教案的文章。
这个教案的目的是以感动心灵的方式提升教学质量，从而让学生更加积极的参与到课堂学习中来。
通过教学的方式，让学生感受到关爱，让学生在学习中收获更多的知识，更加积极的面对未来。
一、教案背景在当前教育领域，学习压力大、考试紧张等问题已成为很多学生遇到的主要难点。
在这种情况下，教育者如何提高教学质量，激发学生的学习兴趣成为了重要的课题。
而《心有他人天地宽》教案，正是一种通过感动学生心灵的方式，提高教学质量的创新教学方案。
二、教学目标1.提高学生的学习兴趣和积极参与性；2.激发学生的潜能和创造力；3.培养学生的道德和家国情怀。
三、教学内容1.课堂导入阶段：教师讲解《心有他人天地宽》等相关文献，引导学生深入思考人与人之间的情感关系，并引导学生从心理和社会等多个角度探讨人际交往的重要性。
2.学习实践阶段：教师设计了诸如小组讨论、分组研讨等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和毅力。
同时，教师根据学生的特点和需求，为学生提供丰富的学习资源，以便学生能够深入了解学科知识和第一手素材。
3.学习总结阶段：教师总结本次课程的内容和教学的效果，鼓励学生进行评价和反思，以便学生在今后的学习中能够更好的发挥主动性和创造性。
四、教学成效通过实施《心有他人天地宽》教案，能够取得以下成效：1.提高学生的自信心和学习能力，让学生在学习上更加出色，达到更高的成就和学习价值；2.提高了学生对于道德和社会价值的认识，增强了学生自觉地积极参与社会生活的意识和信心；3.提高学生对于人际交往和社会关系的理解和意识，增强学生人际交往和社交能力，从而为学生成长奠定了重要的基础。
五、教学意义《心有他人天地宽》教案是一种以感动心灵的方式提升教学质量的教育创新方案。
在当前教育环境下，这种教育方式非常有意义。
它使学生意识到学习是一件非常重要的事情，对于学生来说，学习成功是非常值得庆祝的事情。
更重要的是，它提高了学生的社会意识和责任意识，帮助学生理解社会中的各种挑战和挑战，增强学生自觉积极参与社会生活的意识和信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教学重点】
“为什么说宽容是有原则”的是本课的教学重点。
【教学难点】
宽容与纵容的区别。
【教学时数】
本框1课时。
【教学过程】
一、导入新课
活动设计意图：通过讨论，提高辨析能力，使学生明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。
Ｏ生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。※宽容意味着事事都要做出忍让。
※宽容意味着事事都要迁就他人。
※宽容是懦弱的表现。
※宽容等于纵容。
※要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。
三、学法指导：
阅读教材、熟悉教材、思考教材、找出重点、理解记忆
四、自主学习：
1.
宽容指的是_______________ _，原谅和不计较他人过失。
2.
和而不同、___________，是我们宽容合作的基础。
3.
宽容，是一种________，宽容，是一种________。
4.
宽容是有_______的，不是_______的。宽容要____________。
5.
我们不仅要宽容别人，还要_______自己，________自己。
6.
宽容使我们能赢得______，获得______；宽容能使对__________________________ ____，使自己____________________________ __。
活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。
想一想：学生阅读教材P102页后讨论回答
※性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？
教师讲述：
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
1．宽容的含义
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．宽容合作的基础
求同存异，是宽容合作的基础。因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
4．宽容是一种美德，是一种境界
宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友。
宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
5．宽容利己利人
宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。
（3）如何对待生活中的“冲突”？
【活动3】 人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突”。（见教材P102页材料）
活动设计意图：使学生明白人非“圣贤”，生活中的“冲突”是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。
想一想：学生阅读教材后讨论回答。
※你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
【精品作文】心有他人天地宽教案
版权所有：【碧意之时】
篇一：第九课《心有他人天地宽》 教案
第一课时：海纳百川 有容乃大
一、温故知新：
合作与竞争的关系
二、 呈现学习目标：
1.知道宽容的含义和基础；
2.学会宽容他人 悦纳自己
三、 学习流程：
流程一：自主学习
〖一．金无足赤 人各有别〗
想一想：学生阅读教材后讨论回答。
※小培为什么要向小亮道歉？
※小亮处理问题的方式对你有什么启发？
【活动5】 你会怎么做？（见教材P103页材料）
活动设计意图：通过两个情景的对比，使学生认识到宽容/不宽容的两种截然不同的结果。
拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。
情景1：乙：太不像话了！长眼没有？甲：叫什么叫？踩你有怎么样？情景2：甲：真对不起，踩了您的脚。乙：没关系，难免的。
b．害人利己
d．害人害己
5．下列说法正确的是 。
a．宽容意味着麻木不仁
b．宽容不是盲目的
d．宽容只能面对自己的家人
【辨析题】
1．宽容就是对所有的人应该让步。
【材料分析题】
武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠闻名于世，当时名相狄仁杰瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。
1、板书框题：海纳百川 有容乃大
2、情景导入：学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学。
二、讲授新课：
1、金无足赤 人各有别
【活动1】 清朝大学士张英的故事。
活动 设计 意图：通过典故（教材P101）使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。
想一想：
※张英的家人和邻居为什么会转变态度？
3．宽容是解决冲突的良方
现实生活中，我们避免回在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。
（1）狄仁杰为什么惭愧不已？
（2）如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话，你说什么呢？
【中考演练】
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会“宽容他人，悦纳自己”的品德修养的格言，并简要说明创作理由。
篇二：心有他人天地宽教案
八年级上册思品教案：第九课 心有他人天地宽 第一框 海纳百川 有容乃大
【教学目标】
情感、态度、价值目标：
教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
能力目标：
通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。知识目标：
八年级上册政治《第九课心有他人天地宽》教案
第九课
心有他人天地宽
9.1
海纳百川有容乃大
一、学习目标：
1.
了解什么是宽容，人为什么要宽容；
2.
宽容要讲究原则；
3.
在生活中要学会宽容。
二、学习重难点：
1.
重点：为什么需要宽容？
2.
难点：宽容与纵容的区别
※对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。
※宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。
（学生讨论回答后，教师讲述。）
教师讲述：
宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。（板书标题）
（3）宽容是有原则的。
想一想：
※我们应该如何看待宽容？
（学生讨论后教师按教材讲述。）
（4）宽容也包括自己在内。
宽容不仅是对他人而言，也包括自己在内。
宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己；宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己发错误，同时也给自己留下信心和希望。
三、课堂小结
按板书小结本节课要点。
篇三：八年级上册政治《第九课 心有他人天地宽》教案
○你有过接受别人的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。
流程四：检测达标
单项选择题；
1．我们宽容合作的基础是 。
a．求同存异
b．各执己见
d．党同伐异
2．人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人 。
a．脾气好
b．性格内向
d．身体肥胖
4．善于宽容 。
a．利人害己
五、合作探究：
1.
一位女士不小心摔倒在一家整洁的铺着木地板的商店里，手中的奶油蛋糕弄脏了商店的地板，便歉意地向老板笑笑，不料老板却说：真对不起，我代表我们的地板向您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！于是女士也笑了。老板的热情打动了她，她也就立刻下决心投李报桃买了好几样东西后才离开这里。
根据材料回答下列问题：
（1）请你对老板作简单评价
※你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。相关链接：（见教材P102页材料）
2、宽容他人 悦纳自己
（1）宽容是一种美德、一种境界。
【活动4】 小培为什么要向小亮道歉？（见教材P102页材料）
（活动设计意图：使学生理解宽容是一种美德、一种境界，为人宽容的人一定会获得真诚的友谊。）
（是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。）※宽容为什么会有如此大的力量？
（1）什么是宽容？
唯宽可以容人，唯厚可以载物。
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。
（2）求同存异是宽容合作的基础。
【活动2】 性格不同的人为什么能成为好朋友？（见教材P101页材料）
流程二： 合作探究
小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？
流程三：探讨与提高
在生活中难免有这样那样的“冲突”。让我们回想一下：
○你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
想一想：（学生讨论回答）
ห้องสมุดไป่ตู้ 情景一的结果可能
是：。
情景二的结果可能
是：。
你对情景一的评
价： 。你对情景二的评