计算工具的认识和算盘-计算器共39页
计算工具的认识--算盘--计算器
28÷4 ＝7
2345514－0 ＝2345514
后两道题不用计算器， 口算就可以了。
五、借助计算器探索规律
（一）尝试计算
算算这道题等于几？ 111111111×111111111＝
屏幕显示不下了。
五、借助计算器探索规律
（二）化繁为简，探寻规律
两个因数太大，怎么办？ 111111111×111111111＝
用算筹记数有两种摆法 用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间。
一、认识算筹
（二）用算筹记数
如表示29，先用这纵个式数表是示多个少位？上 的9，再用横式表示十位上的2。
29
632
一、认识算筹
（二）用算筹记数
0的出现也经过了很长时间。
空一位表示0
用□表示0
用○表示0
603
603
603
一、认识算筹
（三）了解算筹的不足，产生对新的计算工具的需求
计算工具的认识 算盘 计算器.pptx
一、认识算筹
（一）谈话引入
你知道这叫什么吗？
二千多年前，中国人用算筹计算
一、认识算筹
（二）用算筹记数
怎样用算筹表示1～9这九个数字？
古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍 子，一般长为13--14cm，径粗2～3mm，多用竹子制 成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。
一家三口去公园玩儿，在 小卖部买了一些食物、三 瓶水和一些纪念品，想知 道这些东西多少钱。
三、认识计算器
（二）认识计算器
你了解计算器吗？把你了解 的向大家介绍介绍。
清除键
显示屏 开关及清除屏键
四、用计算器计算
这些是什么键？
清除键 数字键
人教版四年级上册数学-计算工具的认识、算盘、计算器精品课件
巩固反馈
1．算盘的一颗上珠表示( 5 )，一颗下珠表示( 1 )。(课件出示题目，学生齐答) 2．电子计算器上是( 开关及清除屏)键；是(删除 )键。(课件出示题目，学生齐答) 3．你能在算盘上拨出下面的数吗？ 31620 5800269 (课件出示数据，学生在算盘上拨一拨，同桌之间互相检查)
算盘是中国人民在长期运用算筹计算的基础上，大约在14世纪左右发明的。从那以后，算盘就取代了算筹而广为流传，延续至今， 一直是我国一种最普遍的计算工具之一。用算盘来计算的方法叫珠算。
怠慢了，请问高姓大名？”“学生杨辉，字谦光。”少年恭敬地回答。
后来的事，同学们都能想象出来了，在老秀才的指导下，杨辉通读了许多古典数学文献，数学知识得到全面、系 统地发展。经过不懈的努力，杨辉终于成了我国古代杰出的数学家，并享有数学“宋元第三杰”之誉。
二、学习新课
17世纪中期，欧洲人 发明了机械计算器。
机械计算器由杠杆、齿轮等 机械部件而非电子部件构成。 最常见的例子是加法器和机械 计数器，它们使用齿轮的转动 来增加显示的输出。更复杂的 例子可以进行乘法和除法。
二、学习新课
20世纪70年代，发 明了电子计算器。
电子计算器是一种小型电子计算 工具。可以进行各种运算，还有可 以把较复杂的计算步骤存贮起来以 便多次重复某些运算的可编程序计 算器。体积小、重量轻、便于携带 、操作简便且运算迅速、准确。
二、学习新课
计算工具的现状：
随着科学技术的 进步，计算机不 断更新。
台式电脑 笔记本电脑
平板电脑
每秒计算 5000次
每秒计算几百 万亿次
二、学习新课
你认识算盘吗？ 你还在哪里见过算盘？
二、学习新课
你认识算盘的各个部位吗？你知道算盘一颗上珠 表示几，一颗下珠表示几吗？
第10课时计算工具的认识、算盘和计算器(最新教案)
第 10 课时计算工具的认识、算盘和计算器【教课内容】计算工具的认识和使用（教材第 23~27 页内容、教材第 26 页例 1、例 2，“做一做”）。
【教课目的】1.经过教课使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有必定的认识。
2.培育学生学习数学的兴趣。
3.使学生感觉生活中到处有数学。
【要点难点】1.认识算盘、计算器，计算器的使用。
2.能够自学认识算盘与计算器的使用方法。
【教课准备】算盘、计算器。
【复习导入】计算工具的历史课前参加反应（学生介绍计算工具）。
前方我们认识了数是如何产生的，跟着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发了然各种各种的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查问，谁来给大家介绍一下你所认识的计算工具？学生讲话。
老师依据学生介绍的状况增补介绍计算工具的发展历史。
【新课讲解】一、计算工具的认识计算工具的源泉能够上溯至 2000 多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大概六、七百年前，中国人发了然更加方便的算盘，并向来沿用到现在。
很多人以为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的系统化的算法。
计算尺的出现，创始了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发了然多种种类的计算尺。
直到 20 世纪中叶，计算尺才渐渐被袖珍计算器取代。
从 17 世纪到 19 世纪长达两百多年的时间里，一批优秀的科学家接踵进行了机械式计算机的研制，此中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一期间的计算机固然结构和性能还特别简单，可是此中表现的很多原理和思想已经开始靠近现代计算机。
最古老的计算工具 : 算筹我国春秋期间出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，依据纵横相间的原则表示任何自然数，进而进行加、减、乘、除、开方以及其余的代数计算。
负数出现后，算筹分成黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。
这类运算工具和运算方法，在当时世界上是唯一无二的。
中国人发明算盘跟着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学识题时，算筹显得愈来愈不方便了。
计算工具的认识及算盘的使用(教案)- 四年级上册数学 人教版
教案标题：计算工具的认识及算盘的使用教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，并理解其发展历史和重要性。
2. 培养学生正确使用算盘进行整数加减乘除运算的能力。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。
教学内容：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法3. 计算工具的认识和了解教学重点：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法教学难点：1. 算盘的使用方法2. 计算工具的认识和了解教学准备：1. 算盘每人一个2. 计算工具的图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的计算工具，如计算器、计算机等。
2. 向学生介绍算盘的历史和重要性，引起学生的兴趣。
二、算盘的结构和原理（15分钟）1. 向学生展示算盘的实物或图片，让学生观察算盘的结构。
2. 解释算盘的原理，包括珠子代表的意义，上下珠的分别等。
三、算盘的使用方法（20分钟）1. 讲解算盘的使用方法，包括如何摆放算盘，如何调整珠子等。
2. 通过示例，演示如何使用算盘进行整数加减乘除运算。
3. 让学生自己动手操作，练习使用算盘进行计算。
四、计算工具的认识和了解（10分钟）1. 向学生介绍其他计算工具，如计算器、计算机等。
2. 解释各种计算工具的特点和使用方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，包括算盘的结构、原理和使用方法。
2. 强调计算工具的重要性和正确使用方法。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，用算盘进行一些简单的计算练习。
2. 家长签字确认，确保学生掌握算盘的使用方法。
教学反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了算盘的结构、原理和使用方法。
同时，也让学生了解了其他计算工具，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用算盘，避免出现错误。
此外，还可以通过一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
重点关注的细节：算盘的使用方法补充和说明：算盘的使用方法是本节课的重点内容，因为它直接关系到学生能否正确、熟练地使用算盘进行计算。
认识计算工具及用计算器计算
课题计算工具的认识及用计算器计算课型新授设计人指导教师审批人学习内容25页计算工具的认识、26页例1、例2学习目标1、自学课本了解计算工具的简单历史。
2、能说出算盘和计算器的各部分名称、用途和功能。
3、能用计算器进行一些简单的计算及用计算器探索规律。
学习重点会用计算器计算。
学习难点CE键和ON|C键的功能和使用。
学习方法交流法、自学法、尝试法、练习法。
评价方案1、通过提问、汇报交流等方式来检测目标1。
2、通过提问、课堂观察、课中检测、评价样题等方式来检测目标2。
学前准备算盘和计算器学习过程一、课前谈话。
同学们，我们的数学离不开数和计算，除了用我们的手和脑进行计算外，还有许多计算工具帮助我们计算，今天这节课我们就一起来认识计算工具。
（板书课题）二、自学交流，探究新知。
（一）、学习计算工具的发展历史。
课前咱们自学和收集了资料，你都知道哪些计算工具？谁给大家介绍一下？学生介绍的可能有课本25页的内容，也可能没有，学生介绍完后师生同看课本25页，进行巩固。
（二）、认识算盘和计算器。
计算工具从古到今，随着社会的不断进步，经过了漫长的发展过程，每种计算工具的发明都包含着人们的大量智慧。
随着科学技术的发展，许多科学技术都退出了历史的舞台，只有算盘、计算器和电子计算机我们还在使用，下面我们着重来研究算盘和计算器。
1、认识算盘：算盘是我们中国特有的，现在许多地方都还能见到。
你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？学生介绍的可能有：（1）、算盘的由来：早在公元14世纪，中国就发明了算盘，并广泛使用，后来传到日本、朝鲜等国。
它的特点是结构简单，使用方便，特别是计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。
（2）、算盘的组成：算盘是有一根横梁、挡和一些算珠组成，两颗在横梁上，每颗代表五;五颗在横梁下，每颗代表一。
（3）、两种不同的算盘：现在有两种不同的算盘（课本23页图）：观察有什么不同？左边的算盘上面有两颗珠子，是中国算盘；右边算盘上面有一颗珠子，是日本算盘。
4.计算工具的认识、算盘和计算器
重难点
教学设计 思路 教学准备 教学过程 一、谜语 激趣，导 入新课。 （ 5 分 钟）
谜语激趣，导入新课→引导探索，动手操作→巩固应用，提升能力→课堂小结， 拓展延伸 教具准备：PPT 课件、计算器 学具准备：计算器（每人一个） ，算盘（每组一个） 教师活动 1.教师出谜语：一个东 西 真奇怪，上面布满 方块块，用手一按字出 来，加减乘除算得快 。 （打一电子用具） 2.引导学生说出生活中 都见过哪些计算工具。 3.揭示课题：今天我们 一起认识常用的计算工 具。 1.组织学生阅读教材第 23 页的内容，了解计算 工具的发展史。 2.教学算盘的认识和使 用。 （1）教师介绍算盘，课 件出示不同的算盘图。 （2）了解算盘的组成， 认识梁、档和算珠。 （3） 介绍用算盘记数的 原则。 学生活动 1.猜谜语——计算器。 2.说说自己见过的计算工 具。 3. 明 确 本 节 课 的 学 习 任 务。 同步检测 1.我国最早使用的， 至今 仍然使用的计数工具是 （算盘） 。 2. 现在最常用的计算工 具是（计算器） 。
学科：数学 课题 教学内容 分析
4.计算工具的认识、算盘和计算器 年级：四年级 册次：上 学校：
计算工具的认识、 算盘和计 算器（P23～26） 课型 新授课 计划学时
教师： 1
教材以形象直观的情境图介绍了 承前启后 计算工具发展的历史，并介绍了 算盘和计算器在生活中的应用， 在此基础上，例 1 教学用计算器 进行加减乘除的运算，例 2 教学 用计算器探索规律。
提示：鼓励学生积极参 与，并相互订正。 5.用计算器计算。 （P38） （1）38＋27=65 （2）30×18=540 （3）375－267=108 （4）41600÷128=325 （ 5 ） 13545679 × 2 × 9=243822222 6.找规律填数， 再用计算 器验证。 9×9＋7=88 98×9＋6=888 987×9+5=8888 9876×9+4=88888 98765×9+3=888888 987654×9+2=8888888
计算工具的认识、算盘
计算工具的认识及算盘的使用教学目标：1．简单了解不同时期人类发明的计算工具及其发展历史。
2．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
3．课前鼓励学生收集有关计算工具的各种信息，使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。
了解算盘的记数法，知道算盘这一传统计算工具的作用，能根据具体情况选择合适的计算工具。
4．激发学生学习数学的兴趣，让学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：教学重点：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教学难点：掌握算盘的记数方法。
教具准备：算盘、计算器、多媒体课件。
教学过程：一、情境引入1．速算比赛师：同学们听说你们个个是计算高手，今天敢和老师比比吗？出示：7*8=（56）师：这么快？继续出示：1756*999=生：这么大，不会算！师：在没有学过的情况下，有没有能很快解决的办法呢？生：可以用计算器。
2．揭题师：其实，当我们对很大的数字进行计算时可以借助计算器，当然它只是计算工具的一种。
生活中，你还看到过哪些计算工具？（板书：算盘、计算器、电脑、手机）师：对，今天就让我们一起来认识和了解他们。
（板书课题：计算工具的认识及算盘的使用）设计意图：为学生创设“比赛”情境，让学生从问题着手，计算没有学过的多位数乘法，从而在计算中产生使用计算器的需要，激发学习热情，自然引入新课。
二、探究新知1．了解计算工具的发展历史（1）课前活动反馈（学生介绍计算工具）师：课前同学们进行了有关资料查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生汇报交流（2）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
认识算盘和计算器
20世纪70年代，发明了 电子计算器。
二、工具介绍，拓宽视野
（六）不断更新的计算工具
台式电脑 笔记本电脑 平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
三、探究新知
清代银戒指算盘
世界最长算盘10.1米
二、探究新知
认识算盘。
档 梁 框
一个下算珠盘表也示可1以，用一来个数上数珠和表记示数5。。 上珠 下珠
1000
个
位
和同桌再说说每个 数的组成。
2、 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
3、写数，并读一读。
个
个
位
位
（ 1 2 6）
（ 460）
要注意对齐数位。
（ 800）
显示屏
退出
开关及清除屏键
退出
清除键
退出
时间键
退出
日期键
退出
存储运算键
退出
括号键
退出
数字键
退出
运算符号键
看来同学们已经掌握了用算盘 数数的方法。那用算盘记数呢？
用算盘数数、记数。
百十个 位位位
在算盘上拨出563。
百十个 位位位
563
563
先定位，再拨珠。从高位拨起。
怎同你样学有在们其算还他盘有方上别法拨的吗出想？一法个吗数？？
友情提示：
1、算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2、记数时要拨珠靠梁。
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
个
位