计算工具认识和算盘计算器
1.9计算工具的认识算盘计算器(教案)-四年级上册数学人教版
1.9计算工具的认识算盘计算器（教案）四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我的教学经验。
今天，我要讲述的是关于1.9计算工具的认识——算盘和计算器，这是一节四年级上册的数学课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是算盘的认识和使用方法，二是计算器的认识和使用方法。
我将带领学生们一起了解这两种计算工具的历史、结构、功能以及使用方法。
二、教学目标1. 了解算盘和计算器的起源、发展以及在我国的使用情况。
2. 掌握算盘和计算器的基本结构、功能和操作方法。
3. 能够运用算盘和计算器进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握算盘和计算器的使用方法，难点则是理解算盘和计算器的工作原理。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了两台计算器、两架算盘以及相关的PPT课件。
学生们则需要准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：我将以一个有趣的故事引入，讲述古代人们是如何用算盘进行计算的，激发学生们对算盘的兴趣。
2. 讲解算盘：接着，我会详细讲解算盘的起源、结构、功能以及使用方法，并通过PPT展示算盘的各个部分，让学生们更直观地了解算盘。
3. 实践操作：在讲解完算盘后，我会让学生们亲自动手操作算盘，进行一些简单的加减乘除运算，巩固他们对算盘的认识。
4. 引入计算器：然后，我会介绍计算器的起源、发展以及在我国的使用情况，让学生们了解计算器的基本功能。
6. 实践操作：在讲解完计算器后，我会让学生们亲自动手操作计算器，进行一些简单的数学运算，巩固他们对计算器的认识。
六、板书设计板书设计如下：1. 算盘：起源、结构、功能、使用方法2. 计算器：起源、功能、使用方法七、作业设计1. 请学生们用自己的话描述算盘和计算器的起源、结构、功能以及使用方法。
2. 请学生们运用算盘和计算器各完成一道加减乘除的数学题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了算盘和计算器的使用方法。
计算工具的认识--算盘--计算器
28÷4 ＝7
2345514－0 ＝2345514
后两道题不用计算器， 口算就可以了。
五、借助计算器探索规律
（一）尝试计算
算算这道题等于几？ 111111111×111111111＝
屏幕显示不下了。
五、借助计算器探索规律
（二）化繁为简，探寻规律
两个因数太大，怎么办？ 111111111×111111111＝
用算筹记数有两种摆法 用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间。
一、认识算筹
（二）用算筹记数
如表示29，先用这纵个式数表是示多个少位？上 的9，再用横式表示十位上的2。
29
632
一、认识算筹
（二）用算筹记数
0的出现也经过了很长时间。
空一位表示0
用□表示0
用○表示0
603
603
603
一、认识算筹
（三）了解算筹的不足，产生对新的计算工具的需求
计算工具的认识 算盘 计算器.pptx
一、认识算筹
（一）谈话引入
你知道这叫什么吗？
二千多年前，中国人用算筹计算
一、认识算筹
（二）用算筹记数
怎样用算筹表示1～9这九个数字？
古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍 子，一般长为13--14cm，径粗2～3mm，多用竹子制 成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。
一家三口去公园玩儿，在 小卖部买了一些食物、三 瓶水和一些纪念品，想知 道这些东西多少钱。
三、认识计算器
（二）认识计算器
你了解计算器吗？把你了解 的向大家介绍介绍。
清除键
显示屏 开关及清除屏键
四、用计算器计算
这些是什么键？
清除键 数字键
人教版四年级上册数学-计算工具的认识、算盘、计算器精品课件
巩固反馈
1．算盘的一颗上珠表示( 5 )，一颗下珠表示( 1 )。(课件出示题目，学生齐答) 2．电子计算器上是( 开关及清除屏)键；是(删除 )键。(课件出示题目，学生齐答) 3．你能在算盘上拨出下面的数吗？ 31620 5800269 (课件出示数据，学生在算盘上拨一拨，同桌之间互相检查)
算盘是中国人民在长期运用算筹计算的基础上，大约在14世纪左右发明的。从那以后，算盘就取代了算筹而广为流传，延续至今， 一直是我国一种最普遍的计算工具之一。用算盘来计算的方法叫珠算。
怠慢了，请问高姓大名？”“学生杨辉，字谦光。”少年恭敬地回答。
后来的事，同学们都能想象出来了，在老秀才的指导下，杨辉通读了许多古典数学文献，数学知识得到全面、系 统地发展。经过不懈的努力，杨辉终于成了我国古代杰出的数学家，并享有数学“宋元第三杰”之誉。
二、学习新课
17世纪中期，欧洲人 发明了机械计算器。
机械计算器由杠杆、齿轮等 机械部件而非电子部件构成。 最常见的例子是加法器和机械 计数器，它们使用齿轮的转动 来增加显示的输出。更复杂的 例子可以进行乘法和除法。
二、学习新课
20世纪70年代，发 明了电子计算器。
电子计算器是一种小型电子计算 工具。可以进行各种运算，还有可 以把较复杂的计算步骤存贮起来以 便多次重复某些运算的可编程序计 算器。体积小、重量轻、便于携带 、操作简便且运算迅速、准确。
二、学习新课
计算工具的现状：
随着科学技术的 进步，计算机不 断更新。
台式电脑 笔记本电脑
平板电脑
每秒计算 5000次
每秒计算几百 万亿次
二、学习新课
你认识算盘吗？ 你还在哪里见过算盘？
二、学习新课
你认识算盘的各个部位吗？你知道算盘一颗上珠 表示几，一颗下珠表示几吗？
人教版小学数学四年级上册第一单元第10课时 计算工具的认识、算盘和计算器
第10课时计算工具的认识、算盘和计算器
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。
老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
发现:屏幕上的数清除为0了。
3.师生同时操作:
（1）板书:825-138=
（2）估算:把估算结果告诉同桌。
（3）师生同时计算。
边输入边口述过程。
（4）汇报结果。
825-138=687
4.尝试独立完成。
26×39= 312÷8=
老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。
5.我说你做:
要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。
（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。
（2）两人一组，一人出题，一人算。
（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。
例1用计算器计算：。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一章节，主要让学生了解和掌握算盘和计算器这两种常见的计算工具。
通过学习，学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生计算能力的重要环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数学运算已经有了一定的了解。
但是，对于算盘和计算器这两种计算工具，大部分学生可能只是停留在表面的认识，对于它们的工作原理和操作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.教学难点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，并能够熟练操作算盘和计算器。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察算盘和计算器，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解算盘和计算器的工作原理，并通过示范操作，让学生初步掌握算盘和计算器的使用方法。
3.练习：学生分组进行练习，运用算盘和计算器进行基本的数学运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。
本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材内容由两部分组成：一是算盘和计算器的结构及使用方法；二是用算盘和计算器进行简单计算。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识，对数字敏感，好奇心强。
但他们使用算盘和计算器的经验不足，对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。
此外，学生的个体差异较大，对于新事物的接受程度和操作能力有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。
三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法，能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：算盘和计算器的结构、功能及使用方法。
2.难点：算盘和计算器的操作技巧，以及如何选择合适的计算工具进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
2.示范教学法：教师演示算盘和计算器的使用方法，引导学生模仿操作。
3.小组合作学习法：学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：准备足够的算盘和计算器，以便学生实践操作。
2.学具：每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书，以便课后自主学习。
3.课件：制作课件，展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？以此激发学生的学习兴趣。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器，掌握它们的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。
但在使用计算工具方面，可能存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器。
2.让学生掌握算盘和计算器的使用方法。
3.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
4.培养学生动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
2.难点：培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和数学思维能力；小组合作学习，让学生在交流中提高。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，以便学生在课堂上进行实际操作。
2.准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中使用计算工具的场景，引导学生关注计算工具在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍算盘和计算器的起源、发展，让学生了解它们的历史背景。
展示算盘和计算器的结构，讲解它们的使用方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，尝试使用算盘和计算器进行简单的数学计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示一组计算题，让学生运用所学的计算工具进行解答。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，以及能够根据实际需要选择合适的计算工具。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探索计算工具的奥秘，激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
但他们对计算工具的原理和使用方法的认识还不够深入。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对新鲜事物充满好奇，愿意主动探究；部分学生则可能对计算工具的使用存在恐惧心理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，能够根据实际需要选择合适的计算工具。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：计算工具的发展历程，算盘和计算器的使用方法。
2.难点：算盘和计算器的原理，以及如何根据实际需要选择合适的计算工具。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的奥秘。
2.运用直观演示法，让学生清晰地了解算盘和计算器的使用方法。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.借助多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代计算工具——算盘，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察算盘，了解算盘的构造和用法，探究算盘的计算原理。
3.拓展：介绍计算器的使用方法，让学生对比算盘和计算器的异同，了解计算工具的发展历程。
4.实践：让学生分组进行计算练习，学会根据实际需要选择合适的计算工具。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器在生活中的应用。
计算工具的认识和算盘计算器
计算工具的认识和算盘计算器
算盘计数
计算工具的认识和算盘计算器
四百多年前，法国与 德国的数学家发明了机器 演算的工具。
计算工具的认识和算盘计算器
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几 年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子 计算机。随着科学技术的进步，计算机不 断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能 计算几百万亿次。
数是个神秘的领域，人类最初对 数并没有概念。但是，生活方面的 需要，让人类脑海中逐渐有了“数 量”的影子。
你知道数是如何发展称为今天这 个模样的吗？
计算工具的认识和算盘计算器
远古时期的人类在生活中遇到了 许多无法解决的困难：例如如何表 示一棵树、两只羊等等。
而在当时并没有符号或数字表示 具体的数量，所以他们主要以结绳 或在石头上刻痕迹的方法计数。
括号键
数字键 小数点键
运算符号键 等号键
计算工具的认识和算盘计算器
用计算器计算38+27。 623578
输入38+27,先 输入38,然后输入 +,接着输入27,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算
的结果
计算工具的认识和算盘计算器
用计算器自己试着算一算。
386 + 179= 565 825 － 138= 687 26 × 39= 1014 312 ÷ 8= 39 1003-56×13= 275
计算工具的认识和算盘计算器
计算器的认识
计算工具的认识和算盘计算器
电子计算器
计算工具的认识和算盘计算器
电子计算器
计算工具的认识和算盘计算器
拿出你带来的计算器，先在小组中交 流，然后向大家介绍你的计算器。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一、教学目标1.了解算盘和计算器的使用方法及作用。
2.能够正确使用算盘和简单计算器进行数学运算。
3.发展学生的思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握算盘和计算器的基本操作方法。
•训练学生的观察和记忆能力。
2. 教学难点•帮助学生理解算盘和计算器的原理。
•培养学生对数学工具的正确使用习惯。
三、教学准备1.教室准备好算盘和计算器。
2.准备相关示范练习题目。
四、教学过程第一节：认识算盘1.讲述算盘的历史和基本构造。
2.示范如何使用算盘进行简单计算。
3.让学生自行练习算盘的基本操作。
第二节：认识计算器1.展示简单计算器的功能和使用方法。
2.指导学生如何正确按键进行数学运算。
3.练习学生使用计算器计算数学题目。
第三节：比较算盘与计算器1.让学生分组讨论算盘和计算器的优缺点。
2.引导学生总结何时应该使用算盘或计算器。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对算盘和计算器有了更深入的认识，能够正确使用这两种数学工具进行数学运算。
同时，也要培养学生良好的数学思维和操作习惯。
六、课后作业1.练习使用算盘和计算器进行数学题目计算。
2.总结算盘和计算器的特点及适用场合。
七、教学反思本节课通过引导学生亲自操作算盘和计算器，让他们更加深入了解这两种数学工具的使用方法。
在未来的教学中，可以通过增加实际练习时间，提高学生的操作技能和独立思考能力。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一课，主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、操作、实践，让学生在理解算盘和计算器的工作原理的基础上，能够熟练地使用计算工具，从而提高学生的计算速度和准确率。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内加减法的计算方法，对于计算工具有一定的认知，但可能只停留在使用层面，对于其工作原理并不是很了解。
因此，在教学中，需要引导学生从使用层面上升到原理层面，让学生真正理解并掌握计算工具。
三. 教学目标1.让学生了解算盘和计算器的工作原理。
2.让学生能够熟练地使用算盘和计算器进行计算。
3.培养学生使用计算工具的兴趣，提高计算速度和准确率。
四. 教学重难点1.算盘和计算器的工作原理。
2.算盘和计算器的使用方法。
五. 教学方法采用观察、操作、实践的教学方法，让学生在动手实践中理解算盘和计算器的工作原理，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生实践操作。
2.准备相关的教学PPT，展示算盘和计算器的工作原理和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？让学生回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示算盘和计算器的工作原理和使用方法，让学生初步了解它们的工作原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组一台计算器，让学生实际操作计算器，尝试进行简单的计算，并让学生观察计算器的工作过程。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些算盘和计算器的使用实例，让学生分组讨论并实际操作，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了算盘和计算器，还有哪些计算工具？它们有什么特点？让学生发挥想象力，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器的工作原理和使用方法，并提醒学生要注意计算器的正确使用，以提高计算准确率。
人教版四年级上册数学《计算工具的认识 》(共课件)(共21张PPT)
一、计算工具的认识
1.二千多年前，中国用算筹计算。 2.一千多年前，中国人又发明了算盘。 3.17世纪初，英国人发明了计算尺。 3.17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
5.20世纪，出现了电子计算器。 6.20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。
台式电脑
笔记本电脑
2×9=18
------------------9999×2=-1__9_9_9__8__ 9999×3=2__9_9_9__7__ 9--9-9--9-×--4-=--3_-_9-_9-_-9_-_6-_-_-
-
1做首位，8做末位，中间是三个9
------------------------------每个积的中间都- 是三个9，积的 首位和末位组成的数是9与第二 个因数的积。 -------------------------------
386 + 179 = 386 + 386 + 179 = 565
1.练一练 825-138=_____ 26×39=_____ 312÷8=_______
2.用计算器计算。
5584+7646 6908×37
13027-8934 111111111÷9
66280×23 395412+10589
例2.计算器计算下面左边各题
-
9999×2=1__9_9_9__8__
9999×3=2__9_9_9__7__ 9999×4=3__9_9_9__6__
9999×5=_4_9_9__9_5__
9999×7=_6_9_9__9_3__ 9999×9=_8_9_9__9_1__
1.计算器计算下面左边各题。
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识算盘和计算器》人教版
-实际问题的解决：如何将实际问题转化为算盘或计算器的操作步骤；
举例：学生在面对实际问题时，如购物找零，可能难以将问题抽象为计算步骤，需要指导如何将问题转化为数学运算。
-信息技术的应用：理解计算器作为现代信息技术工具在生活中的应用；
举例：解释计算器在科学研究、商业计算等领域的应用，提高学生对信息技术重要性的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调算盘的结构与基本操作、计算器的功能与使用方法这两个重点。对于难点部分，如算盘的乘除运算和计算器的连续运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与算盘和计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作算盘和计算器，演示它们的基本原理。
3.培养学生在实际问题中运用计算工具，提高数学应用意识；
4.培养学生合作交流、探索创新的精神，提高数学思维能力及信息技术素养；
5.培养学生珍惜传统计算工具，同时了解现代计算工具的发展，培养数学文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-算盘的结构与基本操作：算盘的珠子排列、档位含义及其在加减乘除运算中的应用；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
4.计算工具的认识、算盘和计算器
重难点
教学设计 思路 教学准备 教学过程 一、谜语 激趣，导 入新课。 （ 5 分 钟）
谜语激趣，导入新课→引导探索，动手操作→巩固应用，提升能力→课堂小结， 拓展延伸 教具准备：PPT 课件、计算器 学具准备：计算器（每人一个） ，算盘（每组一个） 教师活动 1.教师出谜语：一个东 西 真奇怪，上面布满 方块块，用手一按字出 来，加减乘除算得快 。 （打一电子用具） 2.引导学生说出生活中 都见过哪些计算工具。 3.揭示课题：今天我们 一起认识常用的计算工 具。 1.组织学生阅读教材第 23 页的内容，了解计算 工具的发展史。 2.教学算盘的认识和使 用。 （1）教师介绍算盘，课 件出示不同的算盘图。 （2）了解算盘的组成， 认识梁、档和算珠。 （3） 介绍用算盘记数的 原则。 学生活动 1.猜谜语——计算器。 2.说说自己见过的计算工 具。 3. 明 确 本 节 课 的 学 习 任 务。 同步检测 1.我国最早使用的， 至今 仍然使用的计数工具是 （算盘） 。 2. 现在最常用的计算工 具是（计算器） 。
学科：数学 课题 教学内容 分析
4.计算工具的认识、算盘和计算器 年级：四年级 册次：上 学校：
计算工具的认识、 算盘和计 算器（P23～26） 课型 新授课 计划学时
教师： 1
教材以形象直观的情境图介绍了 承前启后 计算工具发展的历史，并介绍了 算盘和计算器在生活中的应用， 在此基础上，例 1 教学用计算器 进行加减乘除的运算，例 2 教学 用计算器探索规律。
提示：鼓励学生积极参 与，并相互订正。 5.用计算器计算。 （P38） （1）38＋27=65 （2）30×18=540 （3）375－267=108 （4）41600÷128=325 （ 5 ） 13545679 × 2 × 9=243822222 6.找规律填数， 再用计算 器验证。 9×9＋7=88 98×9＋6=888 987×9+5=8888 9876×9+4=88888 98765×9+3=888888 987654×9+2=8888888
四年级上册数学教案 第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版一、教学目标1. 让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的认识2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具进行简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的认识，算盘和计算器的使用方法。
2. 教学难点：算盘的计算方法，计算器的操作步骤。
四、教学准备1. 教师准备：计算工具（算盘、计算器）的实物或模型，教学课件。
2. 学生准备：学习用品，计算工具（算盘、计算器）。
五、教学过程1. 导入新课教师出示计算工具（算盘、计算器），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 认识计算工具教师简要介绍计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变。
3. 讲解算盘的结构和计算方法教师通过课件展示算盘的结构，讲解算盘的计算方法，并举例说明。
4. 讲解计算器的使用方法教师通过课件展示计算器的按键功能，讲解计算器的操作步骤，并举例说明。
5. 学生实践操作学生分组进行实践操作，尝试使用算盘和计算器进行简单计算。
6. 小组讨论学生分组讨论使用计算工具的心得体会，总结计算工具的优点和不足。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调计算工具的使用方法和注意事项。
8. 布置作业教师布置作业，要求学生运用计算工具进行家庭作业的计算。
六、教学反思本节课通过让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法，培养了学生运用计算工具进行简单计算的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
需要重点关注的细节是“讲解算盘的结构和计算方法”。
算盘作为中国传统的计算工具，具有独特的计算方式和深厚的文化内涵，对于学生来说，掌握算盘的计算方法是理解和运用计算工具的关键。
1.4计算工具的认识、算盘、计算器 课件-人教版数学四年级上册第一单元
点拨：使用计算器计算时应先按 键打开计算 器，然后用数字键按出第一个数，再按运算符号键， 接着按出第二个数，最后按等号键得出结果，并把 结果写下来。
知 识 点 3 用计算器探索规律
4. 用计算器算出前三题的得数，再按规律接着写出后 三题的算式和得数。 6×7=( 42 ) 66×67=( 4422) 666×667=(444222 ) (6666 )×(6667 )=(44442222 ) (66666)×(66667)=( 4444422222 ) (666666)×( 666667 )=(444444222222 )
第1单元 大数的认识
4. 计算工具的认识、算盘、 计算器
知 识 点 1 计算工具的认识、算盘
1. 选一选。 (1) 我国古代发明的传统计算工具是( C )。
A. 电子计算器 B. 计算尺 C. 算盘
(2)下面说法正确的是( B )。 A. 若算盘从右数第2 档为个位，则万位在从右数的 第5 档 B. 用计算器计算时，按 键后可以计算下一道题目 C. 计算器上只有数字键和运算符号键
骤按正确的顺序排列为( BEACD )。(填字母)
A.按 键
B.按
键
C.按 键
D.按
键
E.依次
按键
点拨：首先按开机键，然后按算式的顺序依次按数 字键、运算符号键、数字键、等号键，最后屏幕上 会显示计算结果。
3. 用计算器计算下面各题。 (1)9875＋87693=( 97568 ) (2)569872－98395=(471477 ) (3)4832×275=(1328800 ) (4)20592÷78=( 264 )
点拨：
提 升 点 2 用计算器计算中的错中求解问题
6. 一名粗心的同学在用计算器计算某道除法题时，把被 除数的前两位按反了，结果除以24 得到24678。请你 用计算器帮他算一算正确的商应该是多少？
四年级数学上册教案：第1单元8计算工具的认识及算盘、计算器(人教版)
四年级数学上册教案：第1单元8计算工具的认识及算盘、计算器（人教版）一、教学目标1. 让学生了解计算工具的起源和发展，认识算盘和计算器。
2. 使学生掌握算盘的使用方法，能够熟练地进行计算。
3. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算工具的起源和发展2. 算盘的认识和使用3. 计算器的认识和使用三、教学重点与难点1. 教学重点：算盘和计算器的使用方法，计算速度和准确性的提高。
2. 教学难点：算盘的使用技巧，计算器功能键的认识和运用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过一个计算比赛，让学生认识到计算速度和准确性对于数学学习的重要性。
- 引出计算工具的话题，激发学生对新课的学习兴趣。
2. 计算工具的起源和发展- 向学生介绍计算工具的起源和发展过程，让学生了解计算工具的演变。
- 通过图片和实物展示，让学生直观地感受计算工具的变迁。
3. 算盘的认识和使用- 向学生介绍算盘的结构和各部分的功能。
- 通过讲解和演示，让学生掌握算盘的使用方法。
- 设计一些练习题，让学生动手操作算盘，提高计算速度和准确性。
4. 计算器的认识和使用- 向学生介绍计算器的种类和功能。
- 通过讲解和演示，让学生掌握计算器的使用方法。
- 设计一些练习题，让学生动手操作计算器，提高计算速度和准确性。
5. 小组合作与交流- 将学生分成小组，让他们相互交流算盘和计算器的使用技巧。
- 鼓励学生分享自己的学习心得和经验，培养合作交流的能力。
6. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调算盘和计算器在数学学习中的重要性。
- 提醒学生课后加强练习，熟练掌握算盘和计算器的使用方法。
五、作业布置1. 让学生课后练习使用算盘和计算器，提高计算速度和准确性。
2. 准备下一节课的学习内容，提前了解计算工具的更多知识。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和节奏。
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你知道数是如何发展称为今天这 个模样的吗？
计算工具认识和算盘计算器
远古时期的人类在生活中遇到了 许多无法解决的困难：例如如何表 示一棵树、两只羊等等。
而在当时并没有符号或数字表示 具体的数量，所以他们主要以结绳 或在石头上刻痕迹的方法计数。
表示： 500
计算工具认识和算盘计算器
表示： 600
计算工具认识和算盘计算器
表示： 1000
计算工具认识和算盘计算器
表示： 1100
计算工具认识和算盘计算器
表示： 1500
计算工具认识和算盘计算器
表示： 11900
计算工具认识和算盘计算器
表示： 34200
计算工具认识和算盘计算器
计算器的认识
计算工具认识和算盘计算器
实物计数
计算工具认识和算盘计算器
结绳计数
其原理和石子计数类
似，以在绳子上打 结的个数来表示物 体的数量。
计算工具认识和算盘计算器
刻道计数
计算工具认识和算盘计算器
二千多年前，中国 人用算筹计算。算筹 不仅可以替代手指来 帮助计数，而且能做 加减乘除等数学运算。
计算工具认识和算盘计算器
___11_1_1_1_1计算×工具1认_1识_1和_1算1盘_计1_算=器1_2_3_4_5_6_5_4321
计算工具认识和算盘计算器
计算工具认识和算盘计算器
认识算盘
计算工具认识和算盘计算器
顶珠
梁
上珠
每颗代表5
下珠
每颗代表1
底珠
档 框
计算工具认识和算盘计算器
认识算盘（七珠大算盘）
计算工具认识和算盘计算器
多档式菱形小算盘
计算工具认识和算盘计算器
算盘的使用
计算工具认识和算盘计算器
表示： 100
计算工具认识和算盘计算器
计算工具认识和算盘计算器
用计算器计算38+27。 623578
输入38+27,先 输入38,然后输入 +,接着输入27,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算
的结果
计算工具认识和算盘计算器
用计算器自己试着算一算。
386 + 179= 565 825 － 138= 687 26 × 39= 1014 312 ÷ 8= 39 1003-56×13= 275
你能不用计算直接写出右边 先用计算器计算下列各题。
9 ÷ 9= 1 108 ÷ 9= 12 1107 ÷ 9= 123 11106 ÷ 9= 1234
111105 ÷ 9= 1111104 ÷ 9= 11111103 ÷ 9= 111111102 ÷ 9= 1111111101 ÷ 9=
计算工具认识和算盘计算器
算盘计数
计算工具认识和算盘计算器
四百多年前，法国与 德国的数学家发明了机器 演算的工具。
计算工具认识和算盘计算器
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几 年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子 计算机。随着科学技术的进步，计算机不 断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能 计算几百万亿次。
计算工具认识和算盘计算器
用计算器计算下列各题。
9999 × 1= 9999 9999 × 2= 19998 9999 × 3= 29997 9999 × 4= 39996
9999 × 5= 49995 9999 × 6= 59994 9999 × 7= 69993 9999 × 8= 79992
9999 × 9= 89991
计算工具认识和算盘计算器
电子计算器
计算工具认识和算盘计算器
电子计算器
计算工具认识和算盘计算器
拿出你带来的计算器，先在小组中交 流，然后向大家介绍你的计算器。
显示屏
开机键
键盘
清除键 计算工具认识和算盘计算器
时间键 日期键 存储运算键
显示屏 清除键 开关及清除屏键
括号键
数字键 小数点键
运算符号键 等号键
12345 123456
123456789
不计算，试着写出右边各题的 结果，再用计算器检验对不对。
计算工具认识和算盘计算器
用计算器计算
先用计算器算出前四题的得数，再直接填出后两 题横线上的数。
1 ×1= 1
11 ×11= 121
111 ×111= 12321
1111 ×1111= 123432 11111 ×11111=1_1_2_3_4_5_4_3_2_1_
算筹
算筹是中国古代 的计算工具，在2500 多年前的春秋战国时 期就已经普遍使用 。
用树枝或竹条来表示数 字。如：“1”就用一根枝 条来表示，“2”就用两根 枝条来表示…“6”就用6 根枝条来表示……。
计算工具认识和算盘计算器
古代
（算筹）
计算工具认识和算盘计算器
一位数
算筹表示数方法
横式
12 3 4
纵式
56 78 9
多位数
用纵横相间的方法表示数，
….千位 百位 十位 个位 … 横 纵 式 横式 纵
式式
这样从右到左，纵横相间，以此类推来表示任何自然数。
“0”用空位表示
计算工具认识和算盘计算器
在六百多年前，中 国人又发明了算盘，使 计算的速度明显提升。 它结合了十进制计数法 和一整套计算口诀并一 直沿用至今，被许多人 看作是最早的数字计算 机。