四年级第二学期语文《24十年后的礼物》(教院附小唐维萍)

找骆驼

上海市九年义务教育课本语文（试用本）第四册

浦东新区明珠小学朱宝珏【教学目标】

1、学习本课生字，理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。

2、初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼，并能仿照例句，把不完整的因果句式补充完整

3、理解课文内容懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到找到解决问题的好办法。

【教学重点和难点】

1．反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。2．理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

教学过程：

一、谜语引入，揭示课题

师：小朋友在上课之前，我们一起来轻松一下，我给大家猜个谜语：

四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，

一次吃饱水和草，几天不饿口不干，

驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。（打一动物）

谜底：骆驼（正音）注意“驼”的读音，在词语中读轻声。

师：请大家举起手来，跟着我一起写这个词语（板书：骆驼，要求学生书空）。

由于骆驼是沙漠里重要的交通工具，可以运货，也能驮人，所以骆驼一直享有“沙漠之舟”的美誉。今天我们学习的课文就和骆驼有关（板书）33、找骆驼

二、整体感知：

1、《找骆驼》这篇课文写了一件什么事？请同学们自由读课文并标上小节号。

2、你能按照提示来说一说课文讲了一件什么事吗？（课件出示）

这篇课文主要讲了商人（）了一只骆驼，向老人打听（），最终商人按老人的（）了骆驼。

三、细读课文1——9，了解骆驼特点

1、商人走失的骆驼有哪些特点？轻声读1—9小节

2、用直线划出商人说的话，用曲线划出老人说的话。

3、男女合作朗读对话。

4、读老人说的三句话

（1）读老人的三句话，随机板书骆驼的特点：

左脚有点跛

左驮蜜，右驮米

缺了一颗牙齿

（2）学习生字“跛、驮”（“驮”与“驼”区分）

（3）让我们一起来分角色朗读商人与老人之间的对话。（男女生读、同桌互读、）

过渡：老人没有看见商人丢失的骆驼，他怎么会知道得这么详细呢？答案就在课文中，你们能找到吗？

4、再读第10小节，你觉得这是一位怎样的老人？（仔细观察）

五、学习第11节，总结全文

1、朗读第11节，最后商人找到了骆驼没有？哪个词说明老人的指点是对的？（果然）理解“果然”（表示事实与所说或所料相符）

2、轻声再读课文，骆驼走失以后，这位商人和老人的表现有什么不同？

商人：着急，忿忿。（理解“忿忿”）

老人：不紧不慢

指导学生读出各自的语气。

六、小结全文：

看，遇到同样的事情，不同的人，方法就不一样。聪明的老人通过路边骆驼留下的点点线索，推测出骆驼的特点，还为商人提供了寻找骆驼的最佳办法，商人果然找到了走失的骆驼，这其中除了仔细观察之外，还必须会——认真思考。

（板书：认真思考）

同学们在今后的生活中，遇事要仔细观察，认真思考，这样才能把事情办得更好。

板书设计：

33、找骆驼

仔细观察认真思考得出结论

看见（图片）脚印右深左浅左脚有点跛

又看见左边蜜，右边米左驮蜜，右驮米

还看见啃过的树叶上留下的牙齿印缺了一颗牙齿

24 十年后的礼物

上海市九年义务教育课本语文（试用本）第八册

执教：浦东新区教育学院附属学校唐维萍【教学目标】

知识：自主识字，积累“喧哗”、“咆哮”、“曙光”、“幸福”等词语；了解破折号的作用；了解课文插叙的叙述方式。

能力：有感情地朗读课文，感受达格妮心理的变化，适当地展开想象，进行仿说和仿写。情感：读懂课文，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，体会人与人之间的真挚美好的感情，培养学生热爱生活的态度。

【教学重点、难点】

找重点词句，品读体会达格妮的心理变化，了解音乐家信守诺言的可贵品质，体会人与人的真情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话引入，出示课题。

1、谈话揭题、读题。

2、对课题质疑。

二、带着疑问，整体感知。

1、初读课文，思考填空。

相隔十年后，送给一件礼物。这份礼物

是。

2、说话练习：这是一件的礼物。

三、学习课文，逐步感悟。

1、自由轻声读课文，用“~~~”划出描写达格妮心理活动变化的句子。

2、学习第1、2节。（收到礼物前）

交流并出示：

* 白桦树上的彩灯,庄严、华丽的舞台,交响乐的美妙旋律,使她陶醉了。

抓“陶醉”指导朗读

* 忽然,她很快地坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵。

抓“坐直、睁大”指导朗读

3、学习3、

4、5小节。（收到礼物时）

* 出示：起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。

理解“激动”的原因

指导朗读

* 出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣叫，牧童的笛声……

1）指导朗读后接问：她还可能听到那些声音呢？

2）说话练习：沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉，她还听到了（）、（）……* 学习课文4、5节。

1）结合课文第4小节的内容说一说葛利格和达格妮之间的谈话。

2）读读课文第5节，体会达格妮心理活动的变化。

说话练习：

当小女孩渐渐长大，有时她会微笑着想起这次相遇，愉快地想：，但随着时光的流逝，她开始怀疑了：，最后，她有些失望了：。3）抓“愉快、怀疑、失望”等心理变化的词指导朗读。

4）了解课文“插叙”叙述方式。

4、学习6、7、8节（收到礼物后）

* 出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

1）说话练习：达格妮如此感动，是因为（）。

2）指导朗读第7、8节。

* 出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。

再次体会“珍贵”并感情朗读。

四、总结全文，激发情感。

1、推荐阅读一首小诗。

2、师总结激发学生用真诚积极的态度迎接未来。