一年级科学上册第一单元第1课让我们从观察开始PPT课件
1.5植物的变化.(教案)-2024-2025学年一年级上册科学教科版
《植物的变化》教学设计(第1课时)课程道德与法治类型新授课一、教材分析:《植物的变化》是教科版科学一年级上册中的一个重要单元,第一课时旨在引导学生初步观察并理解植物在生长过程中的基本变化。
通过这一课的学习,学生将能够认识到植物是生命的体现,它们在生长过程中会经历一系列显著的变化。
二、教学目标:1. 知识与技能:学生能够初步认识并描述植物在生长过程中的基本变化,如发芽、长叶、开花等。
2. 过程与方法:通过观察、记录、讨论等科学方法,培养学生观察自然现象的能力,并学会用简单的方式记录观察结果。
3. 情感态度与价值观:激发学生对植物生长变化的兴趣和好奇心,培养他们对大自然的关爱之情,树立观察自然、保护环境的意识。
三、教学重难点:重点:学生能够观察并描述植物在生长过程中的基本变化。
难点:引导学生关注植物生长过程中的细节变化,并坚持长期观察记录。
四、教学准备:1.各类植物生长变化的图片或视频资料。
2.实物展示:一些处于不同生长阶段的植物样本(如豆芽、幼苗、开花植物等)。
3.观察记录表,供学生记录观察结果。
4.多媒体教学设备,如投影仪、电脑等。
五、教学过程:(一)导入新课1. 教师展示植物生长变化的图片或视频,引导学生观察并思考:你们看到了什么?植物在生长过程中发生了什么变化?2. 引导学生分享自己的观察感受,引出本课主题——《植物的变化》。
教师:同学们,请大家看大屏幕。
这里有一些非常有趣的图片和视频,它们展示了植物从种子到成熟的全过程。
现在,请大家仔细观察,看看你们能发现什么?植物在生长的过程中,都经历了哪些变化呢?学生A:我看到了!一开始是小小的种子,然后它发芽了,长出了嫩绿的小叶子,接着叶子越来越多,还长高了许多,最后开出了美丽的花朵!教师:很好,A同学观察得非常仔细。
那么其他同学呢?你们还有什么其他的发现或者感受吗?学生B:我觉得植物的生长过程真的很神奇,它们好像在不断地努力和变化,才能长成我们看到的样子。
(2024)新版湘科版科学一年级上册(1)从观察开始-PPT课件
以下是一些花生过敏患者的饮食建议: 仔细阅读食品标签,确保不含花生或花生过敏原。 在外出就餐时,提前告知餐厅工作人员自己的过敏情况。 随身携带肾上腺素自动注射器。
每天坚持做眼保健操
保护眼睛
做实验是要佩戴保护镜
课件休息时远眺
ห้องสมุดไป่ตู้
保护耳朵
强噪音时捂住耳朵
要正确揩鼻涕
保护耳朵
全国爱耳日 3月3日
全国爱眼日 6月6日
1. 如何保护视觉 (1)避免在强烈的光线下看书或者写字。避免正午的时候直视阳光,阳光 太强 烈会灼伤眼睛。 (2)保证充足的睡眠,作息要有规律。睡眠不足身体易疲劳,易造成假性 近视。 (3)看书写字坐姿要端正,不可弯腰驼背。靠得很近或趴着看书写字易造 成睫 状肌紧张过度而引起疲劳,进而造成近视。 (4)不要长时间观看电视节目、操作电脑或玩电子游戏。如果操作电脑, 坐姿 应正确舒适。应将电脑屏幕中心位置安装在与操作者胸部同一水平线上, 眼睛 与屏幕的距离应在 40~50 厘米,最好使用可以调节高度的椅子。
1. 如何保护视觉 (5)读书或者写字时间不宜过长,每隔 50 分钟左右让眼睛放松休息一下, 闭 眼休息或眺望远处绿色植物。多参加户外活动,到野外经常眺望远处可以放 松 眼肌,防止近视。 (6)眼睛疲劳的话,不要用手揉眼睛。因为手上可能含有多种细菌,用手 揉眼 容易让细菌进入眼睛内,导致眼疾发作。 (7)如果是假性近视的话,可以根据以上方法进行纠正。如果已经近视, 最好 选择相应度数的眼镜。近视了还不想戴眼镜,近视就会越来越严重。不要 以为 近视了,就不需要保护视力了,这样反而会增加近视度数。
在生活中,你去集市买花生,你会怎样挑选花生吗?
科学探究 挑花生
什么样的花生好呢? 好花生应该具备颗粒饱满、外壳完整、无虫蛀、无异味、不发芽、
一年级上册《dtnl》PPT优质课件部编版
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谁是拼读小高手
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学课文 用拼音
会认字
mǎ lù 马路
“马路”就是城市里的宽阔平整的道 路,我们我过们马过马路路时时要要走走人行人横行道横线 道线。
nǐ tǔ 泥 土 “泥土”就我们是过小马路草时、要野走人花行生横道长线的地方。
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天 上 下雨地 上 滑,
tónɡ xué diē dǎo wǒ lái lā
同 学 跌 倒 我来拉。
tì tā ná shū bāo
替 她 拿 书 包,
bǎ tā sònɡ huí jiā
把 她 送 回 家。
一个门洞 n n n 。
两个门洞m m m 。
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一根小棍 l l l。
一根蜡烛 i i i 。
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生活中的“d t n l”,观察图片记一记。
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学书写
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书
两笔写成,占上格和中格。
写
提
书写时要注意左下半圆写饱满,第二笔
示
竖不能碰到第一条线。
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书
一条弯弯曲曲的小路伸向远方。
左下半圆是d,右下半圆是b。
伞柄朝上 t t t。
一个门洞 n n n,舞台背景搭拱门。
发l时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流 从舌头两边出来,声带颤动。
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“n”“l”容易混,再来读一读。
最新部编版小学一年级科学上册教案(全册)
第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官,对西瓜进行多角度的观察,能依据观察目的,选择合适的感官观察,并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义,学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料:西瓜(完整的和纵切一半的),湿纸巾,塑料小叉子或牙签,小餐碟。
教师准备:水果刀,砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入教师出示西瓜,提出学习任务:学习科学,让我们从观察开始。
首先,我们以西瓜为例学习怎样观察。
(二)新课学习1.整体观察西瓜(1)分发材料:各组1份完整的西瓜(2)以小组为单位,引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。
(3)交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹,拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜(1)分发材料:各组1份事先切开一半的西瓜(2)各组由外到内继续观察教师巡视、指导,引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来(如:眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹;手——触觉——光滑程度、硬度;耳——听觉——声音;鼻——嗅觉——气味;舌——味觉——味道)等。
3.品尝西瓜,描述味道(舌——味觉——味道)4.小结说一说:西瓜是什么样的?我们是怎样知道的?用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察,才能对西瓜有比较完整的认识。
5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外,在日常生活中,感官还帮助我们发现了什么?6.保护感官(1)辨识哪些行为有损感官健康。
(2)总结正确保护感官的方法。
(三)讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课第2课找物体的相同和不同一、教学目标1.科学知识认识物体和人的外部特征。
2.科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观察物体,从不同的角度对物体进行比较。
2022湘科版(2017)科学一年级上册学案(附目录)
2022湘科版(2017)科学一年级上册学案第一单元走进科学1让我们从观察开始2找物体的相同和不同3给物体分类4让我们发现更多第二单元探访大自然1初识大自然2考察大自然——从校园开始3大自然中的发现第三单元认识天气1多样的天气2天气的影响第四单元常见的材料1生活中的材料2纸3塑料第五单元常见的工具1剪子和刀具2其他常见工具第一单元走进科学1让我们从观察开始【学习目标】1.认识各个感觉器官,了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.初步运用多种感官,对西瓜进行多角度的观察,能依据观察目的,选择合适的感官观察,并能描述观察过程和观察结果。
3.意识到观察在科学探究中的重大意义,学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
【学习重难点】1.认识各个感觉器官,了解各个感官的作用。
2.初步运用多种感官,对西瓜进行多角度的观察,能依据观察目的,选择合适的感官观察,并能描述观察过程和观察结果。
【学习过程】1.我们观察时常用的感官有哪些?2.眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听西瓜后,请你说说观察后的发现。
3.挑选西瓜有哪些小秘招?4.在生活中,眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么?5.如何来保护眼睛?对于其他感官,我们要如何保护?2找物体的相同和不同【学习目标】1.认识物体和人的外部特征。
2.经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观察物体,从不同的角度对物体进行比较。
学习比较方法,初步形成比较能力。
3.勇于尝试新的比较方法,逐步形成仔细比较,如实描述的态度。
【学习重难点】1.认识物体和人的外部特征。
2.经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观察物体,从不同的角度对物体进行比较。
学习比较方法,初步形成比较能力。
【学习过程】1.看一看,桌上的积木有哪些不同的地方?2.想一想,怎么比较两根木棍的长度?3.请你比较一下,桌上两个玩具球有哪些地方不同?哪些地方相同?4.比较一下,你和同桌有哪些相似之处?哪些不同的地方?5.这节课你学会了什么?3给物体分类【学习目标】1.认识物品的外部特征。
湘科版(新)小学一年级科学上册 《考察大自然—从校园开始》原创课件
课堂小结
课堂小结
考察大自然,从校园开 始!越是植物多的地方, 越容易发现大自然的奥 秘!也一定要将安全牢 记心中哦,爱护校园, 人人有责!
课外延伸
课外延伸
选择植物多的地方, 小动物就会多,就 会发现更多自然界 的奇妙。
课外延伸
世界环境日为每年的 6月5日,它反映了世 界各国人民对环境问 题的认识和态度,表 达了人类对美好环境 的向往和追求。
物比较少的地方。
(×)
解析:要观察一个地方的自然景观的时候,需要到植物比较多 的地方,这样才能够发现生物的多样性。
判断
× 在泥土里不会发现小虫子。 ( )
解析:泥土里一样可以发现小虫子的,像蚯蚓这种喜欢比较潮 湿的环境的虫子就可以在泥土里被发现。
填空
请同学们写出一句自己熟悉的爱护校园环境的标语
解析:小草在长大,大家别打扰哦!(仅供参考)
谢谢观看
导入
让我们开动小脑筋,从身 边开始观察大自然吧!
新课教学
校园里有哪些属于大自然的事物
怎样才能知道校园里的大 自然呢?让我们从考察校 园开始吧!
考察提示
选择植物比较多的地方。
考察提示
要思考我们观察到 了什么?有什么奇 妙的发现哦!
考察提示
带回2-3样大自然的物品,如 落叶、石子、羽毛……
考察提示
一定要注意安全! 也要爱护校园环境呀!
校园里有哪些属于大自然的事物
这个石头上面 有亮晶晶的东 西呀!
校园里有哪些属于大自然的事物
原来石头上亮晶晶的东 西是二氧化硅,是制作 玻璃的主要成分呢!
导入
这只可爱的小蜗牛是 从哪里来的呢?
导入
蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方,也许是前一天下 过雨,所以它才出现的哦!
湘科版(2024)一年级科学上册2.6《考察大自然——从校园开始》课件(26张PPT)
不践踏花草,不攀折花枝 观察后,小动物放回自然
探究新知
科学探究:大自然里有什么
我们到校园考察,一定遵守纪律。
听老师话,不乱跑, 不疯闹。四人一组, 认真观察记录,不懂 就问。观察后要洗手, 使用工具注意安全。
探究新知
科学探究:考察自然
考察时,你在哪里发现有趣的事物?
泥土里有蚯蚓
叶子上有个洞
探究新知
新知导入
我们能不能像科学家达尔文那样去研究大自然?
能
新知导入
美丽的校园,是我们再熟悉不过的环境了。校园里有大自然吗?
考察大自然——从校园开始!
新知导入
想一想,校园里有哪些属于大自然的事物?
花草、树木、石子、昆虫、蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、鸟、落叶
探究新知
科学探究:考察自然
校园很大,有操场、花坛、草坪、植物园、读书角等,我们 应该选择什么地方进行考察?
科学探究:考察自然
你观察了什么?有什么发现?
树上有鸟
叶子上有蜗牛
探究新知
科学探究:考察自然
你观察了什么?有什么发现?
蜻蜓在空中飞
校园里有花有树有草有石头
探究新知
科学探究:考察自然
校园里,你感兴趣的“宝贝”是什么?把它画下来。
探究新知
科学探究:考察自然
展示一下,你画的“宝贝”,其他同学能认出吗?
选择植物多的地方
那里有各种植物、花草、鸟、昆虫、 小动物、落叶、果实等自然事物。
探究新知
科学探究:考察自然
考察时,不仅要寻找属于大自然的事物,还要留心有什么奇妙发现。
自然事物—— 石头 奇妙发现—— 上面有亮晶晶的东西
探究新知
科学探究:考察自然
到校园考察大自然,需要做好记录,便于我们回到教室进行交流。
部编人教版小学一年级科学上册教案全册
部编人教版小学一年级科学上册教案全册第一单元:走进科学第1课:从观察开始教学目标:1.科学知识:了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究:初步运用多种感官,对西瓜进行多角度的观察,能依据观察目的选择合适的感官观察,并能描述观察过程和结果。
3.科学态度和STSE:意识到观察在科学探究中的重要意义,研究科学家坚持不懈的研究精神,初步树立保护自己和他人感官的意识。
教学准备:分组材料:西瓜(完整的和纵切一半的)、湿纸巾、塑料小叉子或牙签、小餐碟。
教师准备:水果刀、砧板。
教学过程:一、教学导入教师出示西瓜,提出研究任务:研究科学,从观察开始。
首先,以西瓜为例研究如何观察。
二、新课研究1.整体观察西瓜1)分发材料:各组1份完整的西瓜。
2)以小组为单位,引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并耳听等方法观察。
3)交流观察后的发现,例如西瓜的形状、颜色、花纹,拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜1)分发材料:各组1份切开一半的西瓜。
2)各组由外到内继续观察。
教师巡视、指导,引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来,例如眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹;手——触觉——光滑程度、硬度;耳——听觉——声音;鼻——嗅觉——气味;舌——味觉——味道等。
3.品尝西瓜,描述味道(舌——味觉——味道)。
4.小结说一说:西瓜是什么样的?我们是怎样知道的?只有用各种感官对西瓜的不同方面进行观察,才能对西瓜有比较完整的认识。
5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外,在日常生活中,感官还帮助我们发现了什么?6.保护感官1)辨识哪些行为有损感官健康。
2)总结正确保护感官的方法。
三、讲述法布尔的观察故事。
整理材料,下课。
第2课:找物体的相同和不同教学目标:1.科学知识:认识物体和人的外部特征。
2.科学探究:经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观察物体,从不同的角度对物体进行比较。
研究比较方法,初步形成比较能力。
一年级科学上册教案教育科学出版社
一年级科学上册教案教育科学出版社一、教案设计理念1. 结合一年级学生的认知特点,以学生的生活经验为基础,引导学生从日常生活中发现科学现象,探究科学知识。
2. 注重培养学生的观察能力、动手操作能力、思考能力和表达能力,使学生在实践中学习,在探究中成长。
3. 充分运用小组合作、讨论交流等教学策略,激发学生的学习兴趣,培养学生合作意识,提高学生科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能:了解日常生活中常见的科学现象,学会简单的科学探究方法,培养观察和思考能力。
2. 过程与方法:通过观察、实验、讨论等途径,培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对科学的热爱,增强探索未知世界的勇气和信心,树立正确的价值观。
三、教学内容第一单元:我们身边的科学第1课:神奇的科学现象第2课:生活中的科学第二单元:植物的生长与变化第3课:植物的种子第4课:植物的生长四、教学资源1. 教科书《一年级科学》教育科学出版社。
2. 教学辅助材料,如PPT、实验器材、图片、视频等。
3. 网络资源,如科学实验教学视频、科学知识拓展文章等。
五、教学评价1. 学生平时表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力、思考问题和表达能力的发挥。
2. 学生作业评价:评估学生在家庭作业中的表现,了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 学生单元测试评价:通过单元测试,检测学生对所学知识的综合运用能力。
4. 学生自我评价:鼓励学生反思自己的学习过程,培养自主学习的能力。
六、教学安排1. 每课教学时间为40分钟,其中包括课堂讲解、学生实验、小组讨论等环节。
2. 每周安排两节科学课,确保学生有足够的时间进行科学探究和实践活动。
3. 在教学过程中,根据实际情况适当调整教学进度,确保教学质量。
七、教学方法1. 启发式教学:教师通过提问、设疑,引导学生主动思考,激发学生学习兴趣。
2. 实验教学:组织学生进行实验操作,培养学生的动手能力和观察能力。
一年级上册科学1.1让我们从观察开始课件
导入
为了小朋友都能够吃到自 己最喜欢的水果,我们是 不是要仔细视察它们的差 异呢?那我们就从视察开 始吧!
新课教学
视察西瓜 说一说:西瓜到底是什么样子的?
从整体视察西瓜
西瓜西瓜圆乎乎, 条纹条纹弯扭扭, 绿色外衣身上穿。
由外到内视察西瓜
西瓜西瓜红XXX, 又沙又脆香甜甜, 黑色瓜子硬邦邦。
湘科版一年级上册
让我们从视察开始
教学课件
01 新课导入
目录
02 新课教学 03 典型习题
04 课堂小结 05 课外延伸
新课导入
导入
夏天的水果种类如此 丰富,小朋友们都是 如何选择自己最喜欢 吃的水果的呢?
导入
小朋友是怎么区分西瓜与其他的水果的呢?
西瓜穿着绿绿的衣服, 肚子却是红红的。
导入
那桃子又有什么奇妙的地方呢?
不要乱抠鼻子、 耳朵。
不要乱揉 眼睛。
总结
小小视察真有趣,仔仔细细现不同; 视察视察再视察,大大学问拥抱你!
典型习题
连一连 感官能够视察到哪些信息?
大 味 粗光 形 气 冷 颜 声 小 道 糙滑 状 味 暖 色 音
填空
左边的西瓜是__圆__形__的___,右边的西瓜是_方__形__的____
谢谢观看
判断
眼、耳、鼻、舌是我们视察时常用的感官,
手不能帮助我们视察。
(×)Leabharlann 课堂小结课堂小结视察,让我们的生活丰富 多彩;视察,让我们的知 识得到了拓展。让我们一 起来视察吧!
课外延伸
让我们从视察开始
法国科学家法布尔(18231915)正是通过长期的视察, 发现了昆虫的很多秘密,让 我们认识了昆虫世界的奥秘!
湘教版一年级科学-第一单元-走近科学-教学教案
教学内容使用人第一课让我们从观察开始让我们从观察开始班 1 一年级级本课是通过学习观察事物的方法来培养和提高学生对事教材分析物的辨别能力和记忆能力,并加强对感官器官的保护教学目标重点难点1. 观察事物主要是通过眼、耳、鼻、舌、手这些感官器官来观察事物的特点从而更深入的了解事物、记忆事物2. 眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官,要加强对它们的保护2. 眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官,要加强对它们的保护观察事物时常用的感官器官是眼、耳、鼻、舌、手。
平时要加强对感官器官的保护。
一、观察西瓜1. 出示课件图——西瓜图组2. 提问:通过观察,我们发现西瓜有什么特点?3. 学生观察,并独自作答。
4. 教师总结:绿色的外皮、外皮上有条状、瓜颠是红色、有黑色的瓜子5. 大家都是怎么知道这些特点的?通过什么方法知道的?6 学生分组讨论7 教师整理:眼睛—看;耳朵—听;鼻子—闻;舌—尝;手—摸。
(观察事物的方法)二、眼、耳、鼻、舌是我们观察时常用的感官,手也能帮助我们观察。
三、保护感官1. 通过观察的方法我们知道眼、耳、鼻、舌、手是我们常用的感官器官2. 生活中,感官器官很重要,所以我们要加强对它们的保护2. 生活中,感官器官很重要,所以我们要加强对它们的保护观察家里至少两种事物,记录好它们的特点,并且说明它作业布置们是通过哪些感官观察得出的教学过程,1.让我们从观察开始,眼—看耳-听板书设计感官器官`鼻-闻舌-尝\手-摸,教学反思第二课找物体的相同和不同找物体的相同1主备1教学内容和不同1人本节课主要是培养学生的辨别能力,分别通过比一比和教材分析找不同来传递本课内容1.通过观察,事物分别都是通过形状、颜色、轻重、软硬教学目标1来进行分类2.通过观察,人与人之间都存在相同和不同之处2.通过观察,人与人之间都存在相同和不同之处重点难点1事物之间是通过形状、颜色、轻重、软硬来进行分类;人与人之间都存在着相同和不同之处教一、比一比1.出示课件图例——积木和玩具混合图2.提问学生:同学们认识这些东西吗?学生作答:积木、玩具3.这些积木和玩具混在一起,同学们能不能通过什么办法来比较一下它们?4.学生分组进行讨论,并做出回答二、5.教师整理小结:比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬三、6拓展练习:同学们家里都有哪些东西可以进行比较过的,都是通过哪些方法比较的?四、找我们的不同和相同学1.观察课本P6人物图组是问这群小朋友都在干嘛?程压回答:都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、脚t继续提问:还有哪些地方可以进行比较?分组讨论:胳膊的长短、腿的长短、力气的大小等等板书设计2.找物体的相同和不同比一比:比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬找一找:身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌教学反思第三课给物体分类主备教学内容给物体分类本节课学习的是分类与整理的知识,主要是为了了解学教材分析生的思维逻辑能力和培养学生的自我学习能力1.通过分类学习,让学生在生活中能更好的对事物进行分类整理2.生活中,需要分类整理的事物有很多,本节课的学习教学目标能让学生从不同事物分类整理的方法中总结规律、积累经验2.生活中,需要分类整理的事物有很多,本节课的学习能让学生从不同事物分类整理的方法中总结规律、积累经验分类整理在生活中随处可见,如何正确的进行分类整理,重点难点需要对事物有进一步了解,从而掌握方法教一、认识分类1.教师出示不同的铅笔课件图让学生找相同和不同的地方2学生分组学习,找不同和相同,并进行分组、归类3教师巡查指导并总结方法:心通过长短分类@通过颜色分类学@通过有无橡皮头分类过程@通过笔身图案分类二、4.得出结论:通过比较,找出不同和相同,就可以作分类。
小学科学苏教版一年级上册全册教案
苏教版一年级科学上册教学设计第一单元走进科学1.小小科学家【教材分析】本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课,是整个小学阶段科学课程学习的开端。
本课是对于科学本体的认识。
对于一年级学生来说,科学这个概念非常抽象,直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的,因此教材以“小小科学家”为题,从“科学家做什么”这样的具体问题出发,通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾,通过自己动手做实验感性地体验什么是科学,打破科学的神秘感,让学生感到自己也能做科学,激励学生从小开始,努力成为小小科学家。
教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片,让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人,从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知;通过像科学家一样做滚小球实验,引导学生亲自动手有所发现,从而让学生觉得科学并不那么神秘,我们就是在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人,让学生意识到科学家也不是万能的,有些问题他们已经找到了答案,还有许多问题并没有找到答案,同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
【学情分析】本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验,实验前教师先好做好一切准备工作,实验时做好示范,变量的控制由教师掌握,学生按要求完成实验,并在活动手册上做好记录,提醒学生实验后收拾好材料,养成良好的实验习惯从第一节课开始。
【教学目标】1.做滚小球实验,并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究,小学生也能做科学。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点】认识科学家的工作,知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】通过滚小球实验,认识到我们也能做科学。
【教学准备】[教师]PPT。
[学生]每组斜坡1个.钢珠1个.绒布1块.红蓝水彩笔各1支,记录单每人1份。
【教学时间】1课时【教学过程】一.导入新课1.今天要上什么课?(科学)听到科学这个词的时候,你们想到了什么?2.(出示图片)有的想到了科学家,有的想到了科学发明,有的想到了科学实验。
一年级科学上册PPT免费
天气与气候对我们的影响
对人类生活的影响
天气和气候的变化直接影响人类的衣食住行等方面,如寒冷天气 需要穿厚衣服、炎热天气需要开空调等。
对农业生产的影响
天气和气候的变化对农业生产有着重要影响,如干旱、洪涝等极端 天气会导致农作物减产甚至绝收。
对自然环境的影响
天气和气候的变化还会对自然环境产生影响,如极端天气会导致自 然灾害的发生,气候变化会导致生物多样性的减少等。
物质在化学变化中表现出来的性质,如可燃性、氧化性、还原性等。
03
物质的变化
包括物理变化和化学变化。物理变化是指物质的状态或形状发生改变,
但物质的种类不会改变;化学变化是指物质的种类发生改变,生成新的
物质。
物质与我们的关系
物质与生活
我们的衣、食、住、行都离不开物质。例如,衣服是由纤维物质制成的,食物是由各种营 养物质组成的,住房是由建筑材料搭建的,交通工具也是由各种材料制造的。
地球的公转
地球绕太阳旋转一周的时间为 365.25天,形成了四季交替和年 份的概念。
地球的倾斜
地球轴线相对于公转轨道平面的 倾斜角度为23.5度,导致了太阳 直射点在赤道两侧的回归运动, 从而形成了温带地区的四季变化 。
地球与我们的关系
地球提供了人类生存的基本条件
适宜的温度、大气、水和土壤等自然条件使得人类得以在地球上生存繁衍。
一年级科学上册 PPT免费
目录
• 课程介绍与目标 • 植物世界 • 动物王国 • 天气与气候 • 物质世界 • 地球家园
01
CATALOGUE
课程介绍与目标
科学课程的目的
培养学生的科学素养
为后续学习打下基础
通过学习科学知识,培养学生的科学 思维、观察能力和实验技能,提高学 生的科学素养。
湘科版(2024)小学科学一年级上册《从观察开始》教学设计及反思
湘科版(2024)小学科学一年级上册《从观察开始》教学设计及反思一、教材分析《从观察开始》是2024年新教材湘科版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的起始课,具有重要的启蒙意义。
本单元旨在引导学生初步认识科学,了解科学探究的基本方法和过程,而本课则侧重于培养学生观察的兴趣和能力,为后续的科学学习奠定基础。
本课教材以“走进校园”为主题,通过引导学生观察校园里的植物、动物、建筑物等,让学生感受身边事物的丰富多样,意识到观察是科学探究的重要方法。
教材内容图文并茂,生动有趣,符合一年级学生的认知特点和兴趣爱好。
二、核心素养目标科学观念:初步认识到观察是科学探究的重要方法,了解身边的事物具有不同的特征和变化。
科学思维:通过观察和比较,培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力,学会从不同的角度思考问题。
探究实践:激发学生观察的兴趣,学会运用多种感官进行观察,掌握简单的观察方法和技巧,如有序观察、比较观察等,并能如实记录观察结果。
态度责任:培养学生对科学的好奇心和求知欲,养成认真观察、积极思考的科学态度,以及尊重事实、勇于探索的科学精神。
三、教学重难点1、教学重点激发学生观察的兴趣,让学生学会运用多种感官进行观察。
引导学生掌握简单的观察方法,如有序观察、比较观察等。
2、教学难点培养学生认真观察、如实记录观察结果的科学态度和习惯。
帮助学生理解观察在科学探究中的重要性,并能将观察方法应用到实际生活中。
四、学生情况一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲,他们喜欢观察新鲜的事物,但由于年龄较小,观察往往比较随意、无序,缺乏目的性和系统性。
此外,学生的注意力集中时间较短,自我控制能力较弱,需要教师通过生动有趣的教学活动来引导和激发他们的学习兴趣。
在知识储备方面,学生在日常生活中已经对一些常见的事物有了一定的感性认识,但对于如何科学地观察和描述事物的特征还知之甚少。
五、教学策略情境教学法:创设生动有趣的校园情境,激发学生的观察兴趣和探究欲望。
苏教版(2023秋) 一年级上册第一单元《走进科学》单元教学设计(表格式)
苏教版(2023秋)一年级上册第一单元《走进科学》单元教学设计(表格式)苏教版小学《科学》一年级上册《走进科学》单元教案学校学科组任课教师学期2023-2024第一学期苏教版一年级上册《走进科学》单元 1.小小科学家教学设计及反思单元《走进科学》课题1.小小科学家课时1核心概念12.技术、工程与社会学习内容及要求12.1 技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明,工程的核心是建造1~2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的,观察和区别身边的自然和人造物。
教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念知道科学家是干什么的科学思维认识到不仅科学家能做科学研究,小学生也能做科学。
探究实践像科学家一样做实验,通过亲自动手滚小球有所发现。
态度责任树立起我们也能做科学的信心,立志做一位小科学家。
教学重点本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
认识科学家的工作,知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?通过滚小球实验,认识到我们也能做科学。
教学准备教师:搜集科学家的故事学生:带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠(或玻璃球)、绒布、记录单。
教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍:同学们好!…… 好,我们开始上课了。
大家坐好。
从今天开始,我们来认识科学家,并且成为一个小小科学家和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、激发兴趣,揭示课题(预设5分钟)(一)调动学生已有经验,激发学生的兴趣。
1. 出示词语“科学”,提问:在上一年级之前,你有听过科学这个词语吗?你做过什么和科学有关的事情? 2. 出示图片:孩子们做的一些与科学有关的活动。
3. 小结:科学其实并不是我们想象的那么遥不可及,科学就在我们身边,我们也可以像科学家一样,做很多与科学有关的事情。
一年级科学探索自然的奥秘
一年级科学探索自然的奥秘自然是一个神奇而又充满奥秘的存在,它蕴含着我们无尽的探索和学习的机会。
作为一年级的学生,我们开始了对自然的科学探索之旅。
本文将以尝试通过观察、实验和亲身经历,揭示一年级科学探索自然的奥秘。
第一节:太阳的奥秘太阳是地球上生命存在的重要源泉,让我们一起来探索太阳的奥秘吧!在一个晴朗的日子里,我们可以观察到太阳的存在。
太阳是一个巨大的恒星,它照耀着地球,带来光和热。
我们可以用观察太阳的方式来了解它的特点。
比如,我们可以在不直接看向太阳的情况下,用一张白纸和一个小孔来观察太阳的倒影。
这是因为太阳的光线可以通过小孔进入白纸上,形成一个圆形的倒影。
除了观察外,我们还可以通过实验了解太阳。
在一个实验中,我们可以使用一个透明的塑料杯和一块白纸。
首先,我们把塑料杯放在一块白纸上,然后将纸与太阳持平,观察纸上的阴影。
我们会发现,太阳光射进塑料杯里后,形成了一个清晰的阴影。
这是因为太阳光通过塑料杯时发生了折射。
第二节:水的奥秘水是地球上最重要的物质之一,它存在于我们生活的方方面面。
那么,水的奥秘是什么呢?让我们一起来揭开水的奥秘吧!首先,我们可以通过观察水的形态变化来了解它的特性。
我们可以将水倒入一个容器中,观察它的形态。
我们会发现,当水处于高温时,它会变成水蒸气;而在低温下,水会变成冰。
这说明水有相应的温度范围,不同温度下会呈现出不同的形态。
除了观察,我们还可以通过实验深入研究水的奥秘。
一个简单的实验是冰的融化实验。
我们可以将一块冰放在一个容器中,然后观察它在不同温度条件下的融化速度。
我们会发现,当温度升高时,冰会逐渐融化,并形成水。
这是因为温度的升高使水分子获得更多的能量,从而使冰变成水。
第三节:植物的奥秘植物是自然界的生命之源,让我们一起来揭示植物的奥秘吧!我们可以通过观察植物的生长过程来了解它的奥秘。
选择一颗种子,将其种植在一个透明的盆栽中,我们可以清楚地观察到种子的发芽、成长和变化。
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眼睛花
耳朵听音乐
鼻子闻花香
眼睛、耳朵、鼻子、舌头、 双手是我们常用的观察器 官,必须保护这些器官 保护器官的方法:不要乱 揉眼睛、不要乱抠鼻子、 耳朵。
法国科学家法布 尔,通过长期观 察,发现了昆虫 的很多秘密。
• ● 一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命,浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法,是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望,就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 ──爱因斯坦
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由,完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票,明天是张信用卡,只有今天才是现金;要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事,浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地,努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验,但适度的休息绝不可少,否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程,而是螺旋形的路径,时而前进,时而折回,停滞后又前进,有失有得,有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代,能量之所以能够带来奇迹,主要源于一股活力,而活力的核心元素乃是意志。无论何处,活力皆是所谓“人格力量”的原动力,也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的:一种人无法做被吩咐去做的事,另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言,机会就像波浪般奔向茫茫的大海,或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的,而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现,而是需要开拓,开路的过程,便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害,如果他很慈悲,如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物,都存在着正、反两面,所以要养成由后面.里面,甚至是由相反的一面,来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少,他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于:一个人能够轻蔑、藐视或批评什么,而是在于:他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
1、让我们从观察开始
1、说一说西瓜是什么样的? (比如它的颜色、形状等)
2、我们是怎样知道的? 眼睛------看 3、我们是怎样知道是否成熟? 耳朵------听
手------拍
4、怎么判断西瓜是 否可以食用? 鼻子------闻 舌头------尝 我们观察西瓜用到了,眼睛、耳朵、鼻 子、舌头、手。它们还能帮助我们发现 什么呢?