计算工具的认识

计算工具的认识

太仓市实验小学黄海燕【教学内容】

结合四年级上第十一单元《用计算器计算》，嵌入主题课程《全球化视野中“草根情怀教育”的实践研究》。

【教材分析】

本课分别介绍了计算工具算筹、算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了计算器的结构和实际应用，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。科学型计算器，可以满足数学学习和日常生活的需要。

【教学目标】

1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2.会正确使用计算器进行运算，懂得合理使用计算器。会借助计算器探索简单的数与运算的规律。

3. 经历探索规律的过程，体验转化思想的奇妙，感受数学的好玩。

【学情分析】

学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简便，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加、减、乘、除会容易些。在学习储存运算键的使用时，可能会遇到困难。关键要照顾好不能准确记忆每个键子功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识。

【重点难点】

利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。

【教学过程】

一、直接导入：

1. 师：（出示：计算器）这是什么？

2.揭示课题：

师：数学总是离不开计算，而计算器是一种常用的计算工具。今天我们就来一起认识计算工具。

（板书课题：计算工具的认识）

二、自主探究计算工具

1.师：你都知道哪些计算的工具？谁能给大家介绍介绍？

生可能会答：计算器、算盘……

【设计意图：学生课前通过预习，查找资料。课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。】

2. 资料①：远古计数

计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

资料②：算筹

师：这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。我国古代人用算筹计算。算筹是用２７１根木棍或竹子制成。在多媒体白板上展示。算筹是如何用来计数的。有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是1，二个就是2，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

资料③：算盘

后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。

展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？表示15。因为我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？一档表示10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

3.回顾历史

师：课件展示，将计算工具的发展史按倒序排列的方式进行回顾与展示。感受历史。

【设计意图：通过了解计算工具发展的演变史，认识算筹、各种算盘，了解算盘计数，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深，从中受到爱国主义的教育。课件的展示快捷，而且本身它就是电子计算机，展示现代科技的发达。并引导学生，科技不会停滞，未来更先进的计算工具就等着你去发现，发明。】

三、计算器的认识和使用

1.选择合适的计算方式进行计算

师：问问自己，我会用计算器吗？那咱们可得

来场比赛，看谁算得又对又快。请仔细听要求：1.

为了比赛公平，咋们得在喊“开始”后一起开始；2.你得选择合适的计算方式进行计算。

出示：（如右图）

学生独立计算后，全部交流，反馈矫正。

师：请计算较快的学生，说说你是怎样计算的？

小结：以上6小题，有的需要用到计算器，有的则通过口算就可以快速进行计算了。那么，什么时候用计算器，什么时候不用呢？

提炼：有的题目不需要用计算器的，就不用。遇到比较复杂的算式再来用计算器。

2.师：有信心了，再比一场行吗？

出示：（如右图）

学生独立计算后，全部交流，反馈矫正。

师：谁能说说，每一小题的得数分别是多少？

提问：同样用计算器计算第三小题，为什么得

数会不同呢？

小结：计算器分为普通型和科学型两种。科学型计算器的功能键比较多，它的功能比较强大，可以直接输入“（）”来正确进行运算。

提问：那没有“（）”这一功能键的同学，也有算对的，谁能说说你是怎么算的？

生可能说：将27×45的得数记在纸上、记在心里……

师介绍：其实，使用普通型计算器的同学，可以把第一步计算的数据记在计算器里。要想真正用好计算器，就要熟悉你的计算器是科学型的还是普通型的。而普通型计算器，得能掌握这三个功能键：“M+”存储、“MR”提取、“M-”清除。那该怎么算呢？

先输入“27×45”→输入“＝”→按存储键“M+”→输入“20655—”→按提取键“MR”或“MRC”→最后按“＝”计算出正确的结果。

学生尝试再次计算。

3.能用刚才的方法再算一题吗？出示：1200—31×14

出现了负数，这是怎么回事？

师：这是因为我们使用的普通型计算器，没有我们人脑聪明，它刚才记住了一个数就一直记着，当我们再按存储时，它会把前后两次记忆的数据进行累加。普通型计算器想做第二题之前，我们得先将之前的数据进行清除。清除按“M-”。

4.挑战自我