《西游记》阅读指导课教案3
阅读《西游记》教案3篇
阅读《西游记》教案3篇作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的阅读《西游记》教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
阅读《西游记》教案篇1一、阅读方法指导:1、通读原著,了解故事的基本情节,注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。
2、阅读原著的新版序言和注释,加深对原著的理解。
3、阅读课本附录,了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。
4、比较小说原著和电视剧的异同,尝试评说电视剧的成败得失。
二、给学生两个月左右的时间读原著(尽量不要是简装本)这一作业在寒假期间就布置下去。
鼓励学生即读即批,还可做读书卡片。
也可把读原著和看改编的电视剧或影视结合起来。
新学期开始一个月内,没读完的在这期间务必全读完。
老师可采取简单办法抽查,如让叙述某一章或某一回的大致情节。
三、开学第二个月着手让学生自主做一次名著专题展示。
老师一定要给学生定展示的大方向,可以让学生主要抓人物形象或故事情节。
如:孙悟空从何物诞生?孙悟空被招上天庭后初封为何官,后封为何官?孙悟空在何处炼就了火眼金睛?你能一口说出孙悟空五个以上的本领吗?唐僧俗名为什么?被唐太宗赐名为什么?唐僧师徒一行取回真经历了多少年?你能依次说出白骨精三次变化的形象吗?四、开展多层次对话,探讨孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等主要人物形象。
可提供句式:“从书中页情节(语句)中可看出是个的形象。
” (可再安排5—7分钟时间交流一些神佛和妖魔的形象,如观音菩萨、如来、玉帝、黄袍怪、白骨精、牛魔王、红孩儿等。
)五、问卷调查:你最喜欢小说中哪个形象,为什么喜欢?你认为小说中哪个形象刻画最成功?为什么?阅读《西游记》教案篇2一、导入新课:1、由我国四大古典名著说起,引入新课的学习。
2 组织学生简介作者吴承恩。
二、明确目标:1、了解名著《西游记》的主要内容,培养阅读兴趣。
2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。
《西游记》阅读指导课教案
《西游记》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 引导学生掌握《西游记》的基本情节和故事梗概。
3. 培养学生对古典文学的兴趣,提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 第一课时:介绍《西游记》的作者、背景及主要人物教学步骤:(1)导入新课,激发学生兴趣。
(2)介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
(3)讲解《西游记》的主要人物,如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。
2. 第二课时:概述《西游记》的基本情节和故事梗概教学步骤:(1)引导学生了解《西游记》的基本情节,即取经人物的经历。
(2)通过图表或思维导图的形式,展示《西游记》的故事梗概。
(3)分析故事中展现的善恶斗争、人性光辉等主题。
3. 第三课时:分析《西游记》中的经典情节教学步骤:(1)选取《西游记》中的一个经典情节,如“大闹天宫”、“三打白骨精”等。
(2)分析情节中的人物形象、性格特点及故事意义。
(3)引导学生思考情节背后所反映的社会现象和价值观。
4. 第四课时:探讨《西游记》中的人物关系和性格特点(1)分析《西游记》中的人物关系,如师徒关系、兄弟关系等。
(2)引导学生探讨人物性格特点,如孙悟空的机智勇敢、猪八戒的贪吃懒惰等。
(3)讨论人物性格对故事发展的影响。
教学步骤:(2)鼓励学生自主阅读《西游记》的其他章节,深入理解作品。
(3)推荐与《西游记》相关的阅读材料,拓宽学生的阅读视野。
三、教学评价1. 学生能准确回答《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 学生能概述《西游记》的基本情节和故事梗概。
3. 学生能分析《西游记》中的经典情节和人物关系。
4. 学生能评价《西游记》中的人物性格特点及对故事发展的影响。
四、教学资源1. 《西游记》原著或改编读物。
2. 相关的人物关系图、故事梗概图表等。
3. 多媒体课件、视频等教学素材。
五、教学建议1. 注重引导学生主动参与课堂,积极发言。
2. 利用多媒体课件、视频等教学资源,增加课堂趣味性。
第六单元名著导读《西游记》阅读指导教案
此外,在学生小组讨论环节,我尽量以引导者的身份参与其中,让学生自主发现问题、解决问题。这让我意识到,在讨论中,教师应该适时提出开放性问题,引导学生深入思考,以提高讨论效果。
首先,我发现通过提问方式导入新课,能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。例如,在导入环节,我提出了一个与学生们生活息息相关的问题,让大家思考自己在生活中遇到的困难与《西游记》中的情节有何相似之处。这样的问题引发了学生的共鸣,使他们更愿意投入到后续的学习中。
其次,在新课讲授环节,我注重理论与实际相结合,通过案例分析、重点难点解析等方式,帮助学生深入理解《西游记》的情节和人物。在这个过程中,我意识到对于人物性格的复杂性,需要引导学生从多角度进行分析,以培养他们的批判性思维。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《西游记》的基本情节和主要人物。这是一部描绘唐僧师徒四人西天取经的神话小说,它体现了中华优秀传统文化,具有很高的文学价值。
2.案例分析:接下来,我们来看孙悟空三打白骨精的经典情节。这个案例展示了孙悟空的勇敢和智慧,以及团结协作的重要性。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调情节理解和人物分析这两个重点。对于难点部分,如人物性格的复杂性,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.第十一至二十回,分析孙悟空三打白骨精、红孩儿战孙悟空等经典情节;
3.第二十一至三十回,探讨女儿村、火焰山等神奇国度的寓意;
4.结合全书,讨论《西游记》中所体现的团结、勇敢、智慧、忠诚等品质。
本节课旨在引导学生深入阅读《西游记》,理解其中的人物形象和故事情节,培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
《西游记》,阅读指导课,教学设计
《西游记》,阅读指导课,教学设计《<西游记>阅读指导课教学设计》一、教学目标1、引导学生了解《西游记》的主要内容和艺术特色,激发学生的阅读兴趣。
2、指导学生掌握有效的阅读方法,提高阅读能力和文学鉴赏水平。
3、通过对《西游记》中人物形象和情节的分析,培养学生的思维能力和想象力。
4、引导学生从作品中汲取智慧和力量,领悟人生哲理。
二、教学重难点1、重点(1)引导学生熟悉《西游记》的主要情节和人物形象。
(2)指导学生掌握精读和略读相结合的阅读方法。
2、难点(1)引导学生深入理解《西游记》的主题和文化内涵。
(2)培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、多媒体辅助教学法四、教学过程(一)导入新课1、播放《西游记》的主题曲,营造氛围,引出课题。
2、提问学生对《西游记》的了解程度,如是否看过电视剧、动画片或读过原著等。
(二)作者与作品简介1、简单介绍作者吴承恩的生平经历和创作背景。
2、概括《西游记》的主要内容,包括取经的起因、经过和结果。
(三)阅读方法指导1、略读(1)指导学生快速浏览目录,了解全书的结构和大致内容。
(2)让学生选择自己感兴趣的章节进行略读,了解故事梗概。
2、精读(1)选取精彩片段,如“三打白骨精”“大闹天宫”等,指导学生仔细阅读,分析人物形象、语言描写、动作描写等。
(2)引导学生关注书中的细节描写,如环境描写对烘托气氛、推动情节发展的作用。
(四)人物形象分析1、组织学生分组讨论《西游记》中的主要人物,如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等。
2、每组派代表发言,分享对人物形象的理解和感受。
3、教师进行总结和补充,引导学生全面、深入地认识人物形象。
(五)情节探讨1、让学生讲述自己印象最深刻的情节,并说明原因。
2、引导学生分析情节的曲折性和趣味性,以及对塑造人物形象、表达主题的作用。
(六)主题探究1、引导学生思考《西游记》的主题,如对正义的追求、对人性的思考、对理想的坚持等。
名著《西游记》阅读指导课教学设计【两篇】
《西游记》阅读指导课教学设计(一)教学目标:1、了解《西游记》的主要故事内容,培养读书兴趣。
2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象,感悟作品的写作特点。
3、认识《西游记》的作品现实意义,从中受到启发。
教学重点:结合故事情节、人物刻画理解人物特点,感受人物形象。
教学难点:理解人物形象,认识作品的现实意义,从中有所启发,有所感悟。
课前学习:阅读原著或青少版,养成作批注、写读书笔记的习惯。
一、歇后语引入猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背——牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》,今天我们就来聊聊《西游记》。
板书:西游记二、回顾阅读方法1、读了那么多的书,老师想问一下你们,当你拿到这样一本的书,你通常是怎么读它?说说你的读书方法,或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。
老师总结了一下,请一位同学来读一下这四点。
幻灯出示:(整本原著——浏览、跳读,把握大意)①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。
③观看目录,了解故事情节。
④遇到不懂的,可以自己揣摩或参考译文,作批注或摘记。
三、整体感知1、了解主要内容。
《西游记》的故事可谓家喻户晓,之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容?那么谁来说说书主要内容是什么?幻灯显示:小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事,八到十二回交代了取经的缘起,从十三回到最后,写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧,一路斩妖除魔,历经九九八十一难,最终到西天取的真经。
2、看目录、说情节、知人物浏览书的目录,你有什么发现?你印象最深的是哪一个故事情节? 认识了那些特征鲜明人物?板书:情节、人物《西游记》提到的人物有很多,主要人物有哪些?板书:唐僧孙悟空猪八戒沙和尚对于这四个主角,有人喜欢活泼的猪八戒,有人喜欢憨厚的沙和尚,有人喜欢孙悟空,也有人喜欢唐僧,每个同学都有自己特别喜欢的,这样,咱们就替他们来个自我介绍,请你任选一个角色,小组推荐一名来说说。
名著《西游记》的导读教案3篇
名著《西游记》的导读教案3篇名著《西游记》的导读教案1学习目的:1、理清小说结构,了解小说内容。
2、通过学习,激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读古今中外名著,培养学生欣赏文学作品的能力,提高学生的人文素养,培养创新精神。
课前学习:利用课余时间阅读《西游记》,并做笔记,了解故事内容并对人物形象作评析。
课堂学习:第一块:导入新课1、由我国四大古曲小说说起,引入新课的学习。
2、**学生简介作者吴承恩。
3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。
第二块:导读小说1、**学生小组讨论下列问题:①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
2、学生讨论、发言后,教师归纳明确:①《西游记》作书100回,该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔,扫除障碍,到西天取回真经的.故事。
它是*古代小说史上最杰出的一**篇神魔小说。
②在结构上,《西游记》由大闹天宫,唐僧出世和西天取经三大部分组成。
3、小结:神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容,曲折地反映出现实的社会矛盾,表达了人民的愿望和要求。
本节课只着重简介这本书的内容及情节。
对《西游记》这部名著,我们今天只不过一个初步的了解,更精彩的故事等着我们去品味。
希望大家利用课余时间,认真阅读原著内容。
课后学习:1、课外重读《西游记》、熟记故事,试分析人物形象。
2、如何正确看待小说中的佛教色彩?名著《西游记》的导读教案2教学目标:(1)、了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。
(2)、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
(3)、认识《西游记》的作品现实意义。
教学重点:结合故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。
教学难点:理解人物形象,认识作品的现实意义。
课前学习:阅读原著,每人准备一个精彩的"西游记"故事。
导入:同学们好,上课前,先请大家倾听一首歌曲。
(放歌曲《敢问路在何方》)刚才我发现有的同学在小声哼唱,同学们喜欢这首歌,同时也会喜欢《西游记》吧?在四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。
《西游记》阅读指导教案
《西游记》阅读指导课教案【教学目标】1.大致梳理出《西游记》的主要情节;2.引导学生品读经典情节,通过情节把握人物形象。
【教学重点】引导学生品读经典情节,通过情节把握人物形象。
【课时安排】一课时【教学内容】一.导入:《西游记》故事在我国可以说是家喻户晓的,那么同学们对整个故事了解多少呢?下面老师出几道题目考考大家。
(PPT展示8道选择题,检测学生对《西游记》)掌握的情况。
二.把握情节:1.从刚才答题的情况看来,同学们对《西游记》的情节还是比较熟悉的。
所谓“西游”,就是指唐三藏这个团队往西天取经的故事,但“取经”只是整本书的其中一部分。
你知道除取经之外还有哪些故事吗?2.展示“学习目标一”3.整个故事大致可以分为三个部分:一.(前七回)孙悟空的出身以及大闹天宫;二.(八至十二回)唐僧的出身与取经的缘由;三.(十三至一百回)西天取经的过程。
在这三大板块中有不少经典的情节,比如“大闹天宫”“大闹五庄观”“车迟国斗法”“三调芭蕉扇”“三打白骨精”等。
之所以成为经典,是因为这些情节都用大量的笔墨对主要人物进行了描写,塑造出了栩栩如生的人物形象。
这堂课我们就来尝试用品读情节的方法来把握主要人物——孙悟空——的形象。
4.具体怎样品读呢?(1)代入角色(沉浸、代入人物);(2)关注细节(人物或场景描写);(3)体味情感(揣摩人物喜怒哀乐)。
三.品读情节,把握人物:1.“大闹天宫”是孙悟空最出彩的情节之一。
它又可以分为三个阶段:“官封弼马”“名注齐天”“对抗天庭”。
请同学们翻到原文的P46-47,“名注齐天”一节。
此处有孙悟空和巨灵神的对话。
请同学们运用“代入角色”的方法品读这段文字:在原文中重点标注出应该重读的词语,读的时候注意加重语气。
(PPT展示方法指导)巨灵神说话应该是什么语气呢?(居高临下,傲慢)孙悟空又是什么语气?(“怒”)请两位同学有感情地朗读巨灵神和孙悟空的话。
(1)孙悟空是怎么看待玉帝封他为“弼马温”这件事的?(请用原句回答)“他甚不用贤!”(2)为什么不愿做“弼马温”?又为什么要做“齐天大圣”?他认为做“弼马温”辱没了他的才华;要做“齐天大圣”是一种“欲与天公试比高”的傲气。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《西游记》,让学生了解中国古代四大名著之一,感受其独特的文学魅力。
2. 培养学生独立阅读古典名著的能力,提高阅读素养。
3. 引导学生深入思考作品中所体现的社会主义核心价值观,培养正确的道德观念。
二、教学内容1. 作品背景:《西游记》的作者、成书时间、历史背景等。
2. 故事梗概:介绍《西游记》的主要情节,包括孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等主要角色的形象特点。
3. 作品主题:探讨《西游记》中所体现的社会主义核心价值观,如忠诚、勇敢、智慧、团结等。
三、教学方法1. 自主阅读:学生利用课余时间阅读《西游记》,教师给予必要的指导。
2. 讨论交流:组织学生进行分组讨论,分享阅读心得,互相启发。
3. 课堂讲解:教师针对作品中的重点、难点内容进行讲解,帮助学生深入理解。
四、教学安排1. 第一周:介绍《西游记》的背景、故事梗概,布置阅读任务。
2. 第二周:学生完成自主阅读,进行分组讨论。
3. 第三周:课堂讲解《西游记》中的重点、难点内容。
4. 第四周:继续课堂讲解,引导学生深入思考作品主题。
5. 第五周:总结阅读心得,组织学生进行交流分享。
五、评价方式1. 阅读笔记:检查学生阅读《西游记》的进度和理解程度。
2. 讨论发言:评价学生在讨论交流中的表现,包括观点阐述、合作态度等。
3. 课堂表现:评价学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
六、教学活动1. 角色扮演:学生分组选择《西游记》中的一个片段,进行角色扮演,体验作品中的情节。
2. 绘画作品:鼓励学生根据《西游记》中的场景或角色,创作绘画作品,展示自己的艺术才华。
七、教学资源1. 《西游记》原著:提供正版《西游记》原著,方便学生进行自主阅读。
2. 相关影视作品:推荐一些经典的《西游记》影视作品,供学生课后观看,加深对作品的理解。
3. 参考资料:提供一些关于《西游记》的研究资料,帮助学生更深入地了解作品。
八、教学评价1. 阅读理解:通过测试或提问的方式,评估学生对《西游记》的理解程度。
小学语文课外阅读指导课《西游记》教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的基本信息,包括作者、人物、情节等。
2. 培养学生对古典名著的兴趣,提高阅读理解能力。
3. 引导学生深入理解故事中的人物形象和主题思想。
二、教学内容1. 《西游记》简介:作者、背景、故事梗概2. 主要人物:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧3. 重点情节:大闹天宫、三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇4. 故事主题:不畏艰难、勇敢善良、团结协作三、教学重点与难点1. 教学重点:了解《西游记》的基本信息,掌握故事情节,理解人物形象。
2. 教学难点:深入分析故事主题,培养阅读古典名著的能力。
四、教学方法1. 讲授法:讲解《西游记》的基本信息、故事梗概、人物形象等。
2. 讨论法:分组讨论重点情节,分享阅读心得。
3. 案例分析法:分析故事中的典型事件,引导学生深入理解主题。
五、教学过程1. 导入:简要介绍《西游记》的作者、背景,激发学生兴趣。
2. 讲解:详细讲解《西游记》的故事梗概、人物形象、重点情节等。
3. 讨论:分组讨论重点情节,学生分享阅读心得。
4. 分析:分析故事中的典型事件,引导学生深入理解主题。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。
2. 阅读理解能力:通过提问和答题,检验学生对《西游记》故事情节和人物形象的理解程度。
4. 小组合作:评估学生在小组讨论中的表现,包括沟通能力、协作精神等。
七、教学资源1. 《西游记》原著或改编读物:为学生提供原著或改编读物,方便学生课后阅读。
2. 人物角色卡:制作人物角色卡,帮助学生记忆和理解人物形象。
3. 故事情节图:绘制故事情节图,直观展示《西游记》的主要故事线。
4. 视频或音频资料:选择与《西游记》相关的视频或音频资料,为学生提供多感官学习体验。
八、教学拓展1. 比较阅读:引导学生比较《西游记》与其他古典名著的异同,如《三国演义》、《水浒传》等。
2. 角色扮演:组织学生进行角色扮演,让学生亲身体验故事中的人物角色。
《西游记》阅读指导课教案
《西游记》阅读指导课教案第一章:课程导入1.1 教学目标:引导学生对《西游记》产生兴趣了解《西游记》的作者吴承恩及作品背景1.2 教学内容:简介《西游记》的作者吴承恩及作品背景通过图片、视频等材料展示《西游记》的文化内涵提出本节课的学习目标和要求1.3 教学方法:采用问题引导法,激发学生的学习兴趣运用多媒体展示,增强学生的直观感受1.4 教学步骤:1.4.1 展示《西游记》的封面、作者图片及相关资料,引导学生关注作品及作者。
1.4.2 通过提问方式,了解学生对《西游记》的初步了解。
1.4.3 讲解《西游记》的作者吴承恩及作品背景。
1.4.4 提出本节课的学习目标和要求,让学生明确学习内容。
第二章:故事梗概与人物介绍2.1 教学目标:帮助学生了解《西游记》的故事梗概引导学生认识主要人物,理解人物性格特点2.2 教学内容:简述《西游记》的故事梗概介绍主要人物:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧分析人物性格特点2.3 教学方法:采用讲述法,讲解故事梗概及人物特点运用提问法,引导学生思考、讨论2.4 教学步骤:2.4.1 简述《西游记》的故事梗概。
2.4.2 介绍主要人物,包括姓名、身份、性格特点等。
2.4.3 分析人物性格特点,引导学生理解人物形象。
2.4.4 组织学生进行小组讨论,分享对各个人物的看法。
第三章:作品主题与艺术特色3.1 教学目标:帮助学生理解《西游记》的作品主题引导学生欣赏作品的艺术特色3.2 教学内容:分析《西游记》的作品主题,如:奇幻、冒险、忠诚、奋斗等欣赏作品的艺术特色,如:幽默、讽刺、夸张、想象力丰富等3.3 教学方法:采用讲述法,讲解作品主题及艺术特色运用提问法,引导学生思考、讨论3.4 教学步骤:3.4.1 分析《西游记》的作品主题,列举相关事例。
3.4.2 欣赏作品的艺术特色,举例说明。
3.4.3 组织学生进行小组讨论,让学生分享对作品主题和艺术特色的看法。
第四章:阅读策略与方法4.1 教学目标:引导学生掌握阅读名著的方法和技巧帮助学生提高阅读效果和理解能力4.2 教学内容:介绍阅读名著的基本方法和技巧,如:了解背景、关注人物、分析情节等强调阅读过程中的注意事项,如:细致观察、深入思考、做好笔记等4.3 教学方法:采用讲述法,讲解阅读方法和技巧运用提问法,引导学生思考、讨论4.4 教学步骤:4.4.1 介绍阅读名著的基本方法和技巧。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《西游记》,了解其作者吴承恩、成书背景及主要内容。
2. 分析唐僧师徒四人的人物形象,认识其性格特点。
3. 把握《西游记》中的神话元素和寓意,领会其深刻的道理。
4. 学会欣赏古典名著,提高课外阅读的兴趣和能力。
二、教学内容1. 第一章:《西游记》的作者、成书背景及故事简介2. 第二章:唐僧师徒四人的形象分析3. 第三章:孙悟空的神通广大与忠诚勇敢4. 第四章:猪八戒的憨厚可爱与投机取巧5. 第五章:沙僧的任劳任怨与忠诚坚定三、教学重点、难点1. 教学重点:通过阅读,了解《西游记》的基本内容和人物形象。
2. 教学难点:分析人物性格特点,领会故事中的神话元素和寓意。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考、探究。
2. 运用案例分析法,深入剖析人物形象和故事情节。
3. 运用讨论交流法,激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力。
五、教学安排1. 第一章:《西游记》的作者、成书背景及故事简介教学时长:2课时教学方法:讲授法、问题驱动法2. 第二章:唐僧师徒四人的形象分析教学时长:2课时教学方法:案例分析法、讨论交流法3. 第三章:孙悟空的神通广大与忠诚勇敢教学时长:2课时教学方法:案例分析法、讨论交流法4. 第四章:猪八戒的憨厚可爱与投机取巧教学时长:2课时教学方法:案例分析法、讨论交流法5. 第五章:沙僧的任劳任怨与忠诚坚定教学时长:2课时教学方法:案例分析法、讨论交流法六、教学内容6. 第六章:《西游记》中的神仙妖怪与寓意教学时长:2课时教学内容:分析《西游记》中出现的各种神仙妖怪,如太上老君、玉皇大帝、观音菩萨等,以及其寓意和象征意义。
教学方法:讲授法、问题驱动法7. 第七章:孙悟空三打白骨精的故事分析教学时长:2课时教学内容:分析孙悟空三打白骨精的故事,探讨其反映的主题和寓意。
教学方法:案例分析法、讨论交流法8. 第八章:孙悟空与红孩儿的斗法教学时长:2课时教学内容:分析孙悟空与红孩儿的斗法故事,了解其展现的人物性格和主题。
《西游记》阅读指导课教学设计
结合多媒体资源和传统教学方法,提高教学效果和学生的学习效果。
第四章
教学过程
导入新课(5分钟)
提问导入:询问学生对西游记的了解程度,引导学生思考本节课的目的和内容。
情境导入:通过播放西游记主题音乐或展示相关图片,引导学生进入教学情境。
通过阅读指导,帮助学生深入理解《西游记》等古典文学的内涵和价值,提高学生的文学鉴赏能力。
引导学生从古典文学中汲取智慧和启示,培养学生的思辨能力和人文素养。
第二章
教学内容
《西游记》的作者和创作背景
作者:吴承恩
创作背景:明朝中叶社会矛盾尖锐,社会风气颓废,小说以取经为线索,以孙悟空的形象为核 心,表现了作者对现实社会的批判和对理想社会的追求。
学生阅读成果评价
学生对于人物性格的理解深 度
学生对于主题思想的领悟能 力
学生对故事情节的掌握程度
学生阅读后的创作与表达能 力
感谢您的观看
汇报人:XXX
课堂互动:学生提问,教师解答(10分钟)
鼓励学生提出与西游记相关的问题 教师针对学生的问题进行解答和引导 深入探讨西游记中的主题和人物形象 总结学生的问题和教师的解答,加深学生对西游记的理解
回顾本节课的主要内容
课堂小结(5分钟)
强调阅读的重要性和对个人成长的 积极影响
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作业完成情况:评价学生是否按时完成作业,以及作业的完整性和正确性。
作业质量:评价学生作业的思路是否清晰,表达是否准确,以及作业的创新性和实用性。
作业态度:评价学生对待作业的态度是否认真,以及在作业中体现的责任心和合作精神。
《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)
《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)《西游记》阅读指导课教学设计篇1一、教学目标:1、通过阅读《西游记》,激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备:1、学生自带《西游记》。
2、课件一套。
三、阅读过程(一)创设情境,导入文本1、老师吟诵:“海外有一国土,名曰傲来国。
国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。
那座山正当顶上,有一块仙石。
……内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。
因见风,化作一个石猴。
”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答(《猴王出世》。
)这个石猴就是我们所熟悉的——生答(孙悟空),同学们对机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣,利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。
今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!2、关于这部著作,专家评价:《西游记》是一本家喻户晓的奇书。
如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。
(二)指导略读,整体感知1、学生展示手中的《西游记》,说说是什么版本?这本书由几个部分组成?(前言、简介、目录、正文,后记)2、指导略读前言或简介,想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》?书主要内容是什么?《西游记》主要写了哪些人物?3、快速略读书的目录,说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节?同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧.。
四人小组讨论。
请同学们注意,并不是每个同学都要说一次,而是要发挥集体的力量,把这段故事说得生动有趣。
可以选一个代表说,其他同学可以补充内容,也可从表情、动作等方面提供一些意见。
小学语文课外阅读指导课《西游记》教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 培养学生对古典文学的兴趣,提高阅读课外书籍的能力。
3. 引导学生理解故事情节,体会作品中所蕴含的哲理。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容1. 教学重点:掌握《西游记》的基本信息,了解故事情节,分析人物形象。
2. 教学难点:深入理解作品中所蕴含的哲理,培养阅读兴趣。
三、教学过程1. 导入:简要介绍《西游记》的作者、背景及主要人物,激发学生的兴趣。
2. 自主学习:学生自主阅读《西游记》相关章节,了解故事情节,总结人物特点。
3. 课堂讨论:分组讨论,分享阅读心得,分析作品中的哲理。
4. 案例分析:选取具有代表性的故事情节,深入剖析人物形象。
5. 小组展示:各小组代表分享本组的讨论成果,其他学生给予评价。
6. 总结提升:教师点评学生的阅读心得,引导学生深入思考。
四、教学评价1. 学生自评:评价自己在阅读过程中的收获和不足。
2. 同伴评价:评价他人的阅读心得和讨论表现。
3. 教师评价:根据学生的阅读笔记、课堂表现和讨论成果进行评价。
五、教学资源1. 教材:《西游记》原著或改编版本。
2. 课件:相关的人物图片、故事情节插图等。
3. 参考资料:关于《西游记》的背景介绍、人物分析等。
4. 视频资源:有关《西游记》的影视作品片段(可选)。
六、教学活动设计1. 课前准备:学生提前阅读《西游记》相关章节,了解故事情节,总结人物特点。
2. 课堂导入:教师简要回顾上一节课的内容,引导学生进入本节课的学习。
3. 自主学习:学生自主阅读《西游记》相关章节,完成教师布置的思考题。
4. 课堂讨论:分组讨论,分享阅读心得,分析作品中的哲理。
5. 案例分析:选取具有代表性的故事情节,深入剖析人物形象。
6. 小组展示:各小组代表分享本组的讨论成果,其他学生给予评价。
7. 总结提升:教师点评学生的阅读心得,引导学生深入思考。
《西游记》阅读指导课教学设计
精心整理
《西游记》阅读指导课教学设计
一、教学目标:
1、通过阅读《西游记》,激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2
1、
2、
1仙石。
……文——怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣,利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原着。
今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!
2、关于这部着作,专家评价:
《西游记》是一本家喻户晓的奇书。
如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。
(二)指导略读,整体感知
1、学生展示手中的《西游记》,说说是什么版本?这本书由几个部分组成?(前言、简介、目录、正文,后记)
2、指导略读前言或简介,想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》?书主要内容是什么?《西游记》主要写了哪些人物?
3
4
5
1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段,抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。
⑴交流描写白骨精“三变”的句子,穿插介绍原着的精彩描写,体会原着的精彩,激发学生读原着的兴趣。
⑵交流描写孙悟空“三打”的句子。
指导朗读,体会人物特点,体会情节描写精彩的特点。
2、体会全书反复叙事的写法。
引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。
四、鼓励探究拓展延伸
1、讨论:唐僧师徒各有特点,你欣赏谁的什么特点?为什么?
2
是呀,。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案一、教学目标2. 帮助学生了解《西游记》的作者、背景、故事情节及人物形象。
3. 引导学生深入分析作品的主题思想和艺术特色。
4. 提升学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》2. 第九回《悟彻菩提真旨功成圆满沙悟净》3. 第二十回《黄风岭唐僧有难女儿村悟空施威》4. 第四十回《心猿归正悟性开明》5. 第七十回《三打白骨精》三、教学重点与难点1. 教学重点:通过阅读,了解《西游记》的故事情节、人物形象和主题思想。
2. 教学难点:分析作品的艺术特色,提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 指导学生运用略读、精读等阅读方法,深入了解作品内容。
2. 采用问题引导法,激发学生思考,引导学生主动探究。
3. 组织学生进行小组讨论、分享阅读心得,培养学生的合作意识。
4. 运用案例分析法,分析作品的艺术特色,提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学安排1. 第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》:了解孙悟空大闹天宫的原因,分析作品的主题思想。
2. 第九回《悟彻菩提真旨功成圆满沙悟净》:学习沙悟净的忠诚与坚韧,引导学生树立正确的价值观。
3. 第二十回《黄风岭唐僧有难女儿村悟空施威》:分析孙悟空与唐僧的关系,了解团队合作的重要性。
4. 第四十回《心猿归正悟性开明》:引导学生从孙悟空的成长过程中,认识到知错就改的重要性。
5. 第七十回《三打白骨精》:通过分析白骨精的形象,提高学生对邪恶事物的辨识能力。
教案仅供参考,具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学步骤1. 预习引导:要求学生提前阅读指定章节,了解故事情节,对遇到的问题做好标记。
2. 课堂讲解:针对预习中的问题,进行讲解,引导学生深入理解作品。
3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享阅读心得,互相借鉴观点。
4. 案例分析:选取具有代表性的片段,分析作品的艺术特色,提高学生的文学鉴赏能力。
七、课后作业1. 完成阅读:要求学生课后继续阅读《西游记》,了解故事情节,对遇到的问题做好标记。
《西游记》阅读指导课教案
《西游记》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者吴承恩及作品背景。
2. 引导学生掌握《西游记》的基本情节和主要人物。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4. 引导学生从作品中汲取的人生智慧,提升个人品质。
二、教学内容1. 第一课时:了解《西游记》的作者及作品背景a. 介绍吴承恩的生平和创作《西游记》的背景b. 分析《西游记》的文学地位和影响2. 第二课时:掌握《西游记》的基本情节和主要人物a. 概述《西游记》的故事情节b. 介绍主要人物:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧c. 分析各人物的性格特点和形象意义3. 第三课时:欣赏《西游记》中的精彩片段a. 选取具有代表性的片段进行品读b. 引导学生关注作品中的修辞手法和语言特色c. 讨论片段中的主旨和寓意4. 第四课时:培养批判性思维a. 分析《西游记》中的矛盾和不足之处b. 引导学生从不同角度审视作品,提出自己的见解c. 鼓励学生敢于质疑,勇于发表自己的看法5. 第五课时:汲取作品的人生智慧b. 引导学生联系自己的实际生活,谈谈对作品的理解和感悟c. 鼓励学生将作品中的智慧运用到自己的生活中,提升个人品质三、教学方法1. 采用讲授法,讲解《西游记》的相关知识。
2. 运用提问法,引导学生思考和讨论。
3. 采用案例分析法,分析作品中的具体情节和人物。
4. 运用实践法,让学生联系实际生活,谈谈对作品的感悟。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况:检查学生对课堂内容的掌握和运用。
3. 课后感悟分享:收集学生对作品的理解和感悟,进行评价。
五、教学资源1. 《西游记》原著或简化版教材。
2. 与《西游记》相关的多媒体教学资源。
3. 学生作业本和感悟分享纸条。
六、教学进度安排1. 第一课时:了解作者及作品背景2. 第二课时:掌握基本情节和主要人物3. 第三课时:欣赏精彩片段4. 第四课时:培养批判性思维5. 第五课时:汲取作品的人生智慧七、教学注意事项1. 注重激发学生的兴趣,提高课堂参与度。
《西游记》阅读指导课教案
《西游记》阅读指导课教案㈠教学目标:1、通过阅读《西游记》,激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习语言表达,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学生学会精读古典文言名著经典片段的方法。
3、结合作品故事情节来理解人物形象。
㈡阅读准备:1、学生自带《西游记》。
2、课件一套。
㈢教学重点:引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读的信心。
㈣教学课时:1课时㈤教学过程:一导入我们知道中国有四大古典名著,(幻灯)(齐读)《西游记》是我国四大古典名著之一,是我国文化的瑰宝。
几百年来,孙悟空、猪八戒等人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事代代相传。
今天我们首先阅读《西游记》。
二讲故事先看一段录像。
(电视剧片断)刚才这段录像是《西游记》中最精彩的片断--孙悟空大闹天宫。
看来同学们对《西游记》都有一定的了解,有些同学迫不及待地想给大家讲讲小说中的精彩故事。
(学生讲故事)三交流读书方法故事有趣,同学们讲得也很精彩。
《西游记》80万字,要把一本很厚的小说读完确属不易。
你是怎样了解这些故事的?在阅读过程中你积累了哪些好方法?一起交流感受和体会。
(学生发言,教师总结,板书)观看前言或简介,了解写作背景、作者简介、主要内容和主要人物。
浏览目录了解有哪些故事情节。
采用跳读法,选出自己喜欢的故事章节读,对喜欢的故事情节仔细分析,全面了解。
遇到不懂得问题打个问号,先接着往下读,等有时间可对问题细细揣摩,或参考注释和译文,搞清不懂的问题,或请教老师、同学和父母。
......教师总结并板书。
四教师指导品读经典片段下面我们一起品读分析第二十七回"尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王",也就是孙悟空三打白骨精的精彩片断。
在艺术上,本段中人物形象最为突出,而且分别对照,个个鲜明,即孙悟空、猪八戒、白骨精、唐僧都各有特色,绝不相同。
下面我们抓住主要情节和关键句,分析本段体现了各自的什么特点?白骨精三变1变好妖精,停下阴风,在那山凹里,摇身一变,变做个月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红,左手提着一个青砂罐儿,右手提着一个绿磁瓶儿,从西向东,径奔唐僧。
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《西游记》阅读指导课教案宁强县南街小学徐立峰教学目标:1、通过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学会阅读古典文言名著的方法,激发阅读的兴趣。
3、结合作品故事情节来理解人物形象。
阅读准备:学生自备《西游记》。
教学过程:一、创设情境,导入文本提到《西游记》,我想大家都熟悉,它是中国古典四大名著之一,也是最为优秀的神话小说,深受人们喜爱。
尤其那个机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空,一定会给大家留下很深的印象,今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!二、讲解名著,了解背景1、学生展示手中的《西游记》,说说是什么版本?这本书由几个部分组成?(前言、简介、目录、正文,后记)2、略读前言或简介,想想作者吴承恩是在什么情况下写《西游记》的?书的主要内容是什么?《西游记》主要写了哪些人物?3、快速浏览书的目录,说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节?4、同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——(播放精彩片段)5、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧.。
6、学生代表发言。
三、精读片段,贯穿全书1、精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段①交流描写白骨精“三变”的句子,穿插介绍原著的精彩描写,体会原著的精彩,激发学生读原著的兴趣。
②交流描写孙悟空“三打”的句子。
2、指导朗读,体会人物特点和情节描写精彩的特色。
四、整篇阅读,讲究方法1、要把整部小说看完,实属不易,更何况有的是文言版的呢?你有什么好的读书方法推荐给大家?2、师生共同讨论、交流。
整本原著——通读:浏览、跳读,把握大意①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录,了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。
《智取红孩儿》红孩儿用计骗了唐僧后,又用狂风卷走了他。
孙悟空找到红孩儿与之展开大战。
红孩儿口吐三味真火,悟空无法取胜,便去求四海龙王施雨灭火,可是无济于事;又让八戒去向观音求救,结果半路上八戒被红孩儿假扮的观音擒了去;悟空变作牛魔王去救,也没有成功;悟空只好亲自到南海向观音求救。
观音到了洞前,红孩儿几次问她话她都不应答,留下莲台便走了。
红孩儿不知就里,坐上莲台结果被擒,但他死性不改,观音又让他戴上金箍儿,最终成了观音座前的善财童子。
.《真假美猴王》唐僧因悟空又打死拦路强盗,再次把他撵走。
悟空恐小猴们嘲笑,便去观音那了。
却说六耳猕猴精趁机变作悟空模样,打伤了唐僧,抢走行李关文,又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样,欲上西天骗取真经。
沙僧去求观音菩萨,于是悟空跟沙僧回去验真。
谁知真假悟空实在难辨:他们同到观音处,无结果;到玉帝那,照妖镜也不起作用;返回地面,师父难见分晓;到森罗殿,地藏怕惹是非;直到雷音寺如来佛处,佛祖才使假悟空现出原形。
悟空气愤不过,将其打死。
悟空也回到唐僧身边.《三借芭蕉扇》唐僧师徒四人路过火焰山。
由于山上一片火海,他们无法通过。
得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山的火,悟空就亲自前往借扇。
铁扇公主误以为是悟空害死了她的儿子红孩儿,死活不愿借扇给悟空。
无计可施后,悟空变小,让铁扇公主喝进肚子,逼铁扇公主交出扇子。
悟空拿着铁扇公主给的芭蕉扇回火焰山,可是火越扇越大,悟空才知道被铁扇公主骗了。
悟空变成牛魔王的样子再次找铁扇公主要扇子,结果被揭穿。
幸好观音让红孩儿回家解释事情原委,铁扇公主才肯将芭蕉扇借给悟空。
于是师徒四人顺利过了火焰山,继续向下一站进发。
.《孙悟空三打白骨精》唐僧师徒四人经过宛子山。
山中的波月洞内,一个千年尸魔白骨精,一心想吃唐僧肉,她先后变成村姑、老妪和老丈,花言巧语使唐僧和八戒上当,可三次均被孙悟空识破并打死它的化身。
白骨精又假冒佛祖名义从天上飘下素绢,责备唐僧姑息孙悟空。
唐僧盛怒之下写下贬书,孙悟空只得返回花果山。
而后,白骨精将波月洞化成天王庙,唐僧、沙僧中计就擒,八戒乘隙逃走,去请孙悟空。
孙悟空立即赶往波月洞。
途中,打死白骨精之母,自己装成其模样来到洞内,并诱使白骨精说出骗人伎俩,然后消灭了白骨精及众妖魔。
.《如意金箍棒》悟空被菩阳祖师赶回花果山后,打败了混世魔王,又到傲来国拿了些兵器武装猴兵。
但他对自己手中的破大刀很不满意,后经通臂老猿指点,迳到东海龙宫“借”兵器。
虾兵蟹将扛来一件件刀戟,都不能令悟空称意。
后来龙王依龙太太之言,把重达一万三千五百斤的“废铁”――定海神针搬出。
只见上面写着“如意金箍棒”几个字,龙王告知悟空它能伸能缩,能大能小,甚是神奇。
悟空耍了一会儿,搅得龙宫翻江倒海,心中极为欢喜。
他又向三海龙王讨要了黄金甲、步云鞋和紫金冠,方才高兴地离开了龙宫。
《大闹天宫》孙悟空因向东海龙宫借得“如意金箍棒”,又去阴曹地府,从生死簿上勾销自己名字而被告上天庭,玉帝招他上界做弼马温。
悟空嫌官小,打回花果山,树起“齐天大圣”旗号。
玉帝派十万天兵天将捉拿孙悟空,没有成功,便请孙悟空管理蟠桃园。
孙悟空偷吃蟠桃,搅了王母娘娘的蟠桃宴,又盗食太上老君的金丹后逃离天宫。
玉帝令托塔天王率十万天兵捉拿悟空。
悟空打退了众天神。
观音菩萨举荐二郎真君助战;太上老君在旁使暗器帮助,最后悟空被擒。
悟空被刀砍斧剁、火烧雷击,甚至置太上老君八卦炉锻炼四十九日,依然毫发无损,还炼成火眼金睛。
玉帝请来佛祖如来,才把孙悟空压在五行山下。
石猴出世:东胜神洲傲来国海中有花果山,有一块石头受天地之灵气,享日月之精华,忽然有一日崩开,里面出现一只石猴。
该猴发现水帘洞后被群猴拥戴为王。
石猴拜师:石猴为寻找长生不老的仙方,出门求学,师承菩提祖师,得名孙悟空。
悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。
一日,悟空受众人挑唆,变为松树,引起祖师不快,被逐出洞,回到花果山。
官封弼马温:悟空向东海龙王讨得(定海神针)如意金箍棒。
在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。
龙王和阎王表奏玉帝,请伏妖猴。
玉帝知其厉害,便假意招安,派太白金星赴花果山招安悟空。
将其封为弼马温。
大闹天宫:孙悟空得知王母娘娘要开蟠桃会没有请他,心中十分恼恨。
冒充成赤脚大仙孙悟空偷吃蟠桃,喝光酒,吃尽太上老君的金丹后回到花果山。
众神被孙悟空打败后,玉帝请来佛祖如来,才把孙悟空压在五行山下。
祸起观音院(大闹黑风山):行到观音院,老住持为谋占唐僧袈裟欲纵火烧死唐僧师徒,悟空从天界借得避火罩罩住唐僧,火烧禅院。
黑风山黑熊怪趁乱偷走了袈裟,想开“佛衣会”炫耀宝物。
孙悟空追寻袈裟,大闹黑风山,不能取胜后去请观音菩萨帮忙,观音变作白衣秀士,劝熊怪服下悟空变的仙丹;最终观音收服了黑熊怪,悟空夺回了袈裟。
计收猪八戒:妖怪猪悟能被高老汉招赘为女婿。
酒宴上,妖怪酒醉现出真面,将高小姐锁在后花园。
悟空与师父来庄投宿。
悟空变为太公之女。
迷惑妖怪,弄清了妖怪的来历。
原是天蓬元帅,因调戏嫦娥被发下界错投了猪胎,经观音点化,等候取经人。
唐僧收他为徒,给他取名猪八戒。
大战流沙河:师徒三人来到流沙河畔,流沙河中妖怪径抢唐僧,八戒悟空去战,妖怪钻入水中,不肯上岸。
悟空去见观音,观音让木叉与悟空同去。
木叉叫出妖怪悟净。
唐僧收悟净为徒,悟净以颈下骷髅结成法船,渡唐僧过河。
四圣试禅心:骊山老母与观音、普贤,文殊菩萨变成母女四人,欲招唐僧为夫,并要将三个女儿嫁给悟空、八戒和沙僧,意在试探师徒四人禅心是否坚固,唯八戒意动神摇,溜进后堂去撞天婚,被捉弄捆于树上。
偷吃人参果:唐僧师徒到五庄观投宿,二位道童奉师父镇元大仙之命,以人参果款待唐僧,唐僧误认人参果为婴儿而未敢食。
八戒怂恿悟空偷果三个师兄弟一起分享,遭到二道童怒骂。
悟空一怒推倒了人参果树逃离,却被镇元大仙捉回去。
悟空求得观音医活果树,二人结为兄弟。
三打白骨精:唐僧遣悟空去化斋饭。
山中白骨精想吃唐僧肉以长生不老,一变美女,二变老妇,三变老翁,迷惑唐僧,均被孙悟空识破,打死妖怪,唐僧以为滥杀无辜大怒,逐走悟空。
双战黄袍怪(悟空与八戒):唐僧遇难被黄袍老怪变做老虎囚禁笼中,白龙马变作宫女刺杀黄袍怪受伤。
八戒斗不过老怪向孙悟空求救。
悟空去天宫请出玉帝,收了这个二十八宿中的奎星变成的怪物夺宝莲花洞:行至平顶山,八戒去探路,被莲花洞银角大王捉去。
银角大王一面压住悟空,一面将唐僧、沙僧和白马掠回洞府。
悟空经过几番周折,终于将银角大王装进葫芦内,这时,太上老君赶来,两个炼丹童儿变成的金角、银角大王。
大战红孩儿:火云洞红孩儿捉住唐僧请父亲牛魔王分食,并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。
悟空请来龙王洒下雨水,反被烧伤。
八戒去请观音,被红孩儿假扮观音捉去,最终观音降伏红孩儿,收他做了善财童子。
车迟国斗法(降三怪)在车迟国,悟空与迫害和尚的虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙斗法。
斗祈雨,猜物。
悟空使计,三大仙皆输。
最后赌砍头剖心下油锅杀死了三个妖怪。
趣经女儿国:师徒进入西梁女儿国,悟空打败真仙取来落胎泉水为唐僧和八戒去了胎气。
唐僧好不容易摆脱西梁女儿国王的纠缚,踏上大路,又被毒敌山琵琶洞的女妖摄去,后经昴日星君相助,才收伏了蝎子精。
真假美猴王:悟空因打死强盗被唐僧赶走,六耳猕猴趁机假冒悟空遇上西天骗取真经,沙僧求助观音。
悟空知道后去找假悟空算账。
真假悟空恶战,真假难辩。
如来佛使他现了原身,被悟空一棒打死,悟空回到唐僧身边。
三调芭蕉扇:来到火焰山,罗刹女因其子红孩儿被观音收走痛恨悟空,在第一次不借扇之后被钻入肚内的悟空强行借走扇子。
悟空变做牛魔王去骗走真扇,却被半路赶来的牛魔王变成八戒骗走了。
后来托塔天王与天兵天将的帮忙收服牛魔王,再一次借出芭蕉扇,才熄了火焰山的火。
盘丝洞斗妖:盘丝洞蜘蛛精七女妖把进来化斋的唐僧用蛛丝缠住。
悟空打死小妖,救下师父。
师徒们前行,来到黄花观。
观主蛛女们的道兄多目怪。
他用毒茶加害唐僧师徒,被悟空识破。
后来悟空收伏了蜈蚣精及七蜘蛛精。
天竺收玉兔:来到天竺国,悟空救起欲投河自尽的女子,问明女子原是天竺国真公主。
悟空揭破秘密与假公主打斗会合太阴星君擒伏玉兔,救回流落在城外布金寺孤园的真公主④遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以请教别人。
刚才大家在读懂的基础上发挥想象,扩充了故事内容,丰满了人物形象,这正是读经典片断的一种方法。
电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样,认真读懂原著,结合实际发挥想象,也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》,下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片断,经历导演与演员想象的过程。
6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断,多么详尽,多么精彩,然而,《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字,多么的精炼呀!下面请再回到原文中,好好品味,用自己喜欢的方式读一读,把自己的理解和体会读出来。