第三讲 电影蒙太奇(2课时)

第三讲电影蒙太奇（2课时）

施教時間：第三周

教学目标

1、知识目标：了解电影剪辑技术的发展演变；

2、技能目标：掌握蒙太奇的特点与类型；

3、情感目标：理解蒙太奇的审美作用

教学重点：掌握蒙太奇的特点与类型；

教学难点：理解蒙太奇的审美作用

教学方法：讲述法，讨论法

教学准备：电影学、电影资料

教学过程：

导入：电影蒙太奇片段

♦一、蒙太奇

♦是法文montage的译音，原本是建筑学上的用语，意为装配、安装。影视理论家将其引申到影视艺术领域，指影视作品创作过程中的声画剪辑组合。它是电影艺术的表现方法，即“电影文法”。

“蒙太奇”的含义有广狭之分：

狭义的蒙太奇专指根据文学剧本和导演的总体构思，对镜头画面、声音、色彩诸元素编排组合的手段，其中最基本的意义是画面的组合。

广义的蒙太奇不仅指镜头画面的组接，也指从影视剧作开始直到作品完成整个过程中艺术家的一种独特的艺术思维方式。从这个意义上讲，普多夫金有一句著名论断："电影艺术的基础是蒙太奇"。

1、库里肖夫效应

1920年，库里肖夫曾把下面一些场面连接起来:

(一)一个青年男子从左向右走来。

(二)一个青年女子从右向左走来。

(三)他们相遇了，握手。青年男子用手指点着。

(四)一幢有宽阔台阶的白色大建筑物。

(五)两个人走向台阶。

这样连接起来的片断在观众眼中变成了一个不间断的行动: 两个青年在路上碰见了,男子请女子到附近一幢房子去。实际上, 每一个片断都是在不同地点拍摄的:

1\表现青年男子的那个片断是在国营百货大楼附近拍的;

2\女人那个片断则是在果戈里纪念碑附近拍的;

3\握手那个片断是在大剧院附近拍的;

4\那幢白色建筑物却是从美国影片上剪下来的(它就是白宫);

5\走上台阶那个片断则是在救世主教堂拍的。

虽然这些片断是在不同的地方拍摄的, 可是在观众看来却是一个整体,在银幕上造成了库里肖夫所谓的“创造性地理学”。这里利用人们的错觉把不同时空的片断构成一个整体蒙太奇的分解组合功能充分地体现了出来。

2、普多夫金试验

从一部影片中选了苏联著名演员莫兹尤辛的几个静止的没有任何表惰的特写，把这些完全相同的特写与其它影片的小片断连接三个组合：

在第一个组合中,莫兹尤辛的特写后面紧接着一张桌上摆了一盘汤的镜头,这个镜头显然表现出莫兹尤辛是在看着这盘汤。

第二个组合是，使莫兹尤辛的镜头与一个棺材里面躺着一个女尸的镜头紧紧相连。

第三个组合是这个特写后面紧接着一个小女孩在玩着一个滑稽的玩具狗熊。

♦普多夫金认为：

从某一个拍摄点拍摄下来的,然后放映在银幕上给观众看的每一个物像,即使它在摄影机前曾经是活动的,但它仍然只是一个“死的”对象。只有把这个物像和其它物像放在一起的时候,只有当它作为各个视觉形象组合的一部分而被表现出来的时候,这个物像才被赋予了生命

二、蒙太奇的主要功能

♦1、保证叙事连续，结构完整

♦单个画面或镜头虽然也能展示某种意义并具有一定的形象性，但它表现的意义往往是零碎的不完整的，或者是较模糊的只有将各种画面、镜头、声音按照蒙太奇的组接方式加以组合，才能使影视成为一种叙事艺术。因此，蒙太奇在影视中的作用，就如同文章中的语法修辞一样，其基本的功能就是使电影和电视获得叙事手段。

♦2．使镜头画面创造思想

♦在影视作品中，并不是所有镜头画面组接都是为了叙述交代剧情事件的。把这些个别镜头按照总的构思加以分别处理并利用蒙太奇方法将它们组合起来，不仅能让观众看懂，而且能赋予画面以新的含义，发挥出比个别镜头更大的作用。

♦3．创造出独特的影视时空

♦处于各自分离的镜头内部时空是现实时空的客观再现，具有不同程度的再现性与仿真性，而镜头与镜头之间通过不同的衔接或转换方式结构而成的镜头外部时空，就决定了这种镜头外部时空结构具有不同的性质和功能。凭借蒙太奇的作用，影视艺术享有时空的极大自由，甚至可以压缩或延伸现实时空，构成特殊的影视时空。

♦4．形成影像的不同节奏

♦节奏主要指一种连续而有间歇、轻缓或者重急的运动韵律感。影视作品的节奏是情节发展的脉搏，这种脉搏跳动的强度和速度构成了整部作品的节奏总体。一部影视片如果一味平铺直叙，可能使观众兴味索然，昏昏欲睡，而过多的紧张、跳跃，也会使观众疲于应付、麻木不仁。蒙太奇节奏既是画面节奏，同时也是一种叙事节奏，它直接影响影视作品的形成。

三、蒙太奇的分类

♦1、叙事蒙太奇

♦由格里菲斯等人首创，是影视片中最常用的一种叙事方法，它的特征是以交代情节、展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。

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♦2、表现蒙太奇

♦以镜头对列为基础，通过相连镜头在形式或内容上相互对照、冲击，从而产生单个镜头本身所不具有的丰富涵义,以表达某种情绪或思想。其目的在于激发现众的联想，启迪观众的思考。

♦蒙太奇的具体形态

♦3、．平行蒙太奇

♦平行蒙太奇它是指将不同时空（或同时异地）发生的相对独立的情节并列表现、分头叙述并将其统一在一个完整的结构之中的蒙太奇方法.

♦特点:不大强调戏剧动作或事态内容的同时性，甚至可以将时间相距遥远的事件并列在一起，从两个或几个镜头内容的并列或对比中体现出某种涵义。

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♦例：格里菲斯《党同伐异》；

♦《阿甘正传》、《周渔的火车》、《辛德勒名单》

♦党同伐异》：

♦以格里菲斯根据一次流血罢工事件写城的“现代故事”——《母与法》——作为核心，另外加拍了三个隐喻故事作为陪衬：《基督故事》、《法国故事》和《巴比伦故事》。

四个故事相互独立、同时展开。这四部分在剧情上没有任何联系，它们都由一位母亲晃动摇篮的隐喻蒙太奇加以区分或联结。全片综合运用了平行蒙太奇、交叉蒙太奇、对比蒙太奇和隐喻蒙太奇的方法。

♦平行蒙太奇的功能：

♦1、处理剧情可以删节过程以利概括集中，节省篇幅，扩大影片的信息量；

♦2、由于这种手段是几条线索平行表现，相互烘托，形成对比，易于产生强烈的感染效果。

♦4、交叉蒙太奇

♦交叉蒙太奇是将不同时间、不同空间的叙事内容相互交叉、并列地进行表现的叙事方式。

♦从叙事本质上来说，交叉式蒙太奇和平行式蒙太奇都是对两个及两个以上情节线索的交替展现。

♦不同之处在于，平行式蒙太奇所展现的不同情节内容之间，虽然也都有主从、呼应、映照等关系，但这种关系所体现的情节气氛及情绪节奏大多不是十分紧张、令人魂魄激动的；

♦交叉式蒙太奇则不然，它是有意把平行展开的情节内容划分成许多短小的片断，并不断加快速度进行交替切换，以此来造成故事内容的急剧发展、情节气氛的极度紧张和情绪节奏的愈益激荡。

♦例：《天下无贼》

♦5、对比蒙太奇

♦也称对照蒙太奇。指将内涵截然不同的镜头画面组接在一起，通过画面间的对比、衬托，显出新的含义。

♦特点：两个组接在一起的镜头画面在内容和形式上都具有尖锐的对立或强烈的对比。♦对比蒙太奇不仅可以用在短镜头的场景、人物表情之间，也可用在长镜头的情节之间。

♦例：《霸王别姬》

♦6、隐喻蒙太奇